Портфолио воспитателя: профессиональный путь и методические разработки

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 50»

Воспитатель

Исмакова

Руфина Гиниятулловна,

первая квалификационная категория

Оренбург, 2025

1.1. Фамилия, имя, отчество педагога: Исмакова Руфина Гиниятулловна

1.2. Дата рождения 09 января 1988 г

1.3. Должность воспитатель

1.4. Образование: ГОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет г. Оренбурга» от 17.07.2014 г., учитель безопасности жизнедеятельности, безопасность жизнедеятельности

1.5. Стаж педагогической работы 7 лет

1.6. Стаж в данном учреждении 7 лет

1.7. Категория: первая квалификационная категория

1.8. Эссе «Я воспитатель»

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас» (К.Д. Ушинский). Очень важно для человека знать, какой путь он себе предначертал, будет ли этот выбор правильным, нужным для него? Ведь только правильно выбранная профессия будет приносить радость от результата его труда.

Моя профессия – самая добрая, чистая, бескорыстная, а когда я с детьми, то и время летит незаметно. Я всегда стараюсь, чтобы мой день с детьми прошел интересно, насыщенно, познавательно, чтобы дети приходя домой делились со своими родителями тем, что они узнали много нового. С ними мы учимся, как правильно держать карандаш и ножницы, много читаем, рисуем, учим стихи, готовимся к утренникам, а самое главное – мы учим детей дружить, уважать старших, помогать младшим, любить свою Родину. И воспитателю нужно иметь огромное терпение и сострадание, желание помочь, обогреть, переживать за их успехи и неудачи, радоваться и волноваться личным успехам и победам.

Но всё в мире меняется! В том числе и представления о современном образовании, и требования к нему. Поскольку на сегодняшний день стала остро ощущаться необходимость в его качестве, в объединении обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социально-культурных ценностей, в принятых правилах и нормах поведения в интересах человека и общества; в формировании общей культуры личности детей, развитии их социальных, нравственных, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.

Воспитание в детском саду - это не просто игровая  деятельность, это ежесекундный кропотливый труд, требующий выдержки, огромного терпения. Мои  старания  направлены  на то, чтобы дети выросли настоящими людьми, гражданами  своей страны, любящими окружающий мир, людей, природу; чтобы могли отличать  хорошее от плохого; чтобы всегда умели  постоять за себя и своего товарища; чтобы  могли видеть, чувствовать и понимать прекрасное. Воспитание такой личности включает в себя овладение всеми богатствами родного языка, развитие устной речи на основе  овладения  литературным языком своего народа.

Работая в детском саду, не перестаю удивляться насколько разные все дети: интересные, забавные, удивительно умные; умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из детей и талантливый художник, и пытливый наблюдатель.

И заключить свое эссе я хочу словами В. А Сухомлинского «Чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдавать им свое сердце».

1. 1. Документы об образовании

1. 1. Повышение квалификации

1. 1. Аттестация

3.1. Работа по самообразованию

3.2Участие в методической работе ДОУ

1. 1. Участие в методической работе на муниципальном и городском уровне

1. 1. Участие в профессиональных конкурсах

1. 1. Наличие публикаций

1. 1. Участие в инновационной деятельности

4. Раздел «Достижения воспитанников»

1. 1. Мониторинг(Приложение 10)

   2. Участие детей в конкурсном движении:

5. Раздел «Предметно-развивающая среда»

1. 1. Помещение (паспорт группы (кабинета), фотографии зон) (Приложение11)

   2. Авторский дидактический материал: описание, (фотографии) модели, схемы.

Игра «Автодорога»

Цель: Формирование знаний о правилах дорожного движения.

Задачи:

Образовательные:

• учить различать сигналы светофора и подчиняться им;

• различать и называть виды транспорта и дорожные знаки;

• учить различать проезжую часть дороги, тротуар;

• Понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора;

Развивающие: 

• развивать интерес к машинам, правилам дорожного движения, знаниям о сигналах для машин и людей.

Воспитательные: 

• Дать представление о том, как важно соблюдать правила дорожного движения;

• Закрепить знания о дорожном движении в целях сохранения жизни и здоровья (своего и окружающих);

• Воспитывать способность внимательно слушать взрослых и друг друга; Развивать культуру общения, обогащать словарь.

• Воспитывать осознанную позицию пешехода и безопасности дорожного движения.

Многофункциональное пособие «Бизидом»

«Бизидом» - развивающий дом для детей, который соединил в себе элементы бизиборда и лэпбука. Бизиборд– это развивающая доска, которая содержит много различных предметов и мелких деталей. А лэпбук– тематическая папка, книжка – раскладушка, в которой собраны материалы в одну определенную тему.

Т.о., мой бизидом – это не просто домик с куклами, а дидактическая игра с множеством функций, который можно использовать для гармоничного развития и восприятия мира ребенком не только воспитателям, но и психологам и логопедам.

Цели и задачи пособия:

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движения, внимания, фантазии, усидчивости, творческого и логического мышления, самостоятельности, помогать в освоениии бытовой деятельности, способствовать формированию умений и навыков открывания и закрывания различных замков и задвижек, щеколд.

Задачи:

- развивать мелкую моторику рук, способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость логику и мышление;

- формировать причинно-следственный связи;

- развивать самостоятельность и познавательную активность;

- развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения

- способствовать развитию произвольности (умение играть по правилам и выполнять инструкции)

- формировать волевые умения (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата).

Описание:

Размер: 50*50

Бизидом изготовлен из деревянных мебельных щитов.Изнутри обклеян обоями, снаружи – плиткой из пенопласта. Использовалась различная фурнитура: щеколды, зажимы, замки, крючки,дверной звонок, выключатель, розетка. А также дидактические игры в конвертах.

Бизидом охватывает все направления по безопасности (Безопасность на дорогах, безопасное поведение в природе, безопасность жизнедеятельности, безопасность в быту)

Все дети очень любят возиться с разными замочками и щеколдами: открывают и закрывают их . Это игра очень нравится детям. Ребенку очень интересно узнать, кто же прячется в этих замечательных окошках. Цель: развивает мелкую моторику рук, пространственное воображение, познавательные интересы, мышление.

Первая внутренняя сторона посвящена безопасносному поведению в природе.

Игра лабиринт – ребенок учится управлять руками и направлять движения правильно, чтобы достичь цели – найти выход Леснику к своему домику. Цель: Развивается понятие последовательности действий и внимательности.

Игра «Летят снежинки» - дорисовать вторую сторону снежинки симметрично. Цель: развитие наглядно-образного мышления и тонкой моторики. Материал: Снежинки бумажные

Настольная игра-ходилка «Времена года». Цель: закреплять с детьми времена года по их признаку, развивать зрительную память, внимание, логику, познавательный интерес. Нужно накрыть мини-карточками соответствующие клетки карточек времен года. Карточка времен года должна быть заполнена полностью.Тот, кто сделает это первым - побеждает Материал: фишки, кубик, карточки с признаками времен года, мини-карточки и поле.

Для проведения опытно-исследовательской деятельности пригодятся лупа и фонарик. Очень много интересного можно узнать с их помощью.

Вторая сторона посвящена пожарной безопасности и зимней игре.(Собственная безопасность )

Профессия пожарного и опасна и трудна!!! Цель: продолжаем знакомить с этой профессией, с качествами его характера (смелость, мужество,доброта), воспитывать уважение к людям этой профессии. А также закрепляем правила пожарной безопасности. Тренируемся набирать номер по телефону, изучаем пожарный щит (топор, лопата, багор, лом, ведро, огнетушитель, рукав, песок)

Задание 1. Сказка «Кошкин дом» и Задание 2 «Расскажи сказку «Снежная битва» Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания. Ребенок должен рассказать связными предложениями сказку, что он видит на картинке.

Материал: иллюстрации, сказка

Третья сторона – безопасность в быту- можно использовать для сюжетно-ролевой игры, а также поиграть в игру «электроприборы».

Обогатить социально-игровой опыт, научить действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, а также закрепить основы безопасности жизнедеятельности, закреплять понятия электроприборы и способы обращения с ними помогут сюжетно-ролевые игры «Семья» и «Одни дома».

Материалы: Семья котиков, кухня(набор), розетка, выключатель,электроприборы (пылесос, стиральная машина, духовой шкаф, холодильник, чайник, микроволновка).

Четвертая сторона – безопасность на дорогах.

Игра-викторина по ПДД развивает лидерские качества, внимание, память и мышление.Позволяет не только продемонстрировать степень эрудированности ребенка в различных тематических областях, но и повысить уровень интеллектуального развития.

Материалы: сектор игрового поля, фишки, кубик

«Дорожная азбука» поможет закрепить не только дорожные знаки, но и алфавит. А также улучшит зрительную память

Крыша домика съемная. Но и она не проста.

На ней располагаются часы,кубик с обозначением сторон света (север, юг, запад, восток).

А также познавательная игра «Геоконт» - Это возможность исследовательской деятельности для ребенка, содействие его познавательному развитию, а также развитию творческих способностей.

Занимательные задачи в головоломке способствуют развитию пространственного мышления, воображения, логики, мелкой моторики, внимания, усидчивости, помогают постичь азы геометрии, сенсорные способности(цвет, форма, величина). Дошкольники учатся анализировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы ее решения, планировать свои действия. Материал: карточки, резиночки

Бизидом служит предметом интеграции элементов всех образовательных областей развития ребенка по ФГОС: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое. А также может являться формой психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации ребенка, средством всестороннего развития его личности.

Дидактическое многофункциональное пособие «Книжка-малышка по безопасности из фетра»

Цель пособия: развитие и накопление сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи и гармоничное развитие детей.

Задачи:

- Формировать первичные представления об объектах окружающего мира (форма, цвет, размер, количество, качество материала).

- Развивать интерес детей к самостоятельному и совместному со взрослым обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

- Развивать зрительное, слуховое восприятие, тактильное ощущении, мелкую моторику пальцев, кистей рук.

- Создать эмоционально-положительный настрой, обогащать и активизировать словарный запас.

- Воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Фетровые книги:

- позволяют охватить широкий возрастной диапазон и обучить участников от 3 до 7 лет основам безопасного поведения;

- позволяют учитывать индивидуальные особенности развития каждого ребёнка;

- помогают реализовать такие принципы ФГОС, как: доступность, насыщенность, вариативность, трансформируемость, безопасность;

- помогают реализовать инновационные методы: сравнения (дети могут сравнивать: огонь-это хорошо или плохо), моделирования («отметить фишками опасные места в доме»);

- оригинальны, неповторимы, несут в себе огромный потенциал для развития ребёнка.

Ценность развивающей книги из фетра заключается в том, что она может использоваться в разных видах деятельности с детьми. Как играть с книгами из фетра? Ничего сложного в этом нет, в книжке во время игры надо все трогать, расстегивать, открывать, передвигать, отлеплять, считать, искать.

Принципы игры с книгой простые: на страницах книги рассматриваем все элементы и называем их. Трогаем и перебираем все бусинки и дергаем веревочки. Снимаем детали на липучках, пуговицах, кнопках и придумываем, как и куда их переставить. Проговариваем все цвета, которые встречаются в книге. В книге скрыто много сюрпризов, которые прячутся за деталями (листочками, в корзине, на дереве). Рассказать знакомые сказки или придумать увлекательную историю с персонажами в книге. Можно взять куколок пальчикового театра, фигурки животных, бабочек, цветочки и играть ими на других страницах.

Ребенку все интересно, главное объяснить ему, что можно делать с этими предметами и где они находятся. Например, на цветочной поляне можно поселить бабочек, по дороге можно перемещать машины, разместить сигналы светофора в правильном порядке. Доступность и практическая направленность педагогам и родителям эффективно использовать его в общении с ребенком. Игры и упражнения служат прекрасным средством для развития речи, логических навыков и увеличения подвижности пальцев рук, что так же не маловажно. Эта книга уникальна, она сделана своими руками, на каждой странице собраны развивающие в игровой форме сюжеты и элементы для развития мелкой моторики.

Например, на одной странице – игра «Летит, плавает, едет». Педагог предлагает рассмотреть транспорт и назвать их, а потом подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что, делает?» к каждой картинке. Например, машина – едет, сигналит, гудит; кораблик – плывет;

самолет – летит, поднимается, гудит. Все действия сопровождаются речевыми сигналами.

Можно использовать в различных формах работы с детьми: при проведении НОД, утреннем круге, ежедневных минутках безопасности, дидактических играх, в решении проблемных ситуаций, а также в индивидуальной и групповой работе с детьми и в самостоятельной деятельности.

Каждое пособие соответствует определённому виду безопасности, о которой нужно знать детям. На игровом поле пособия «по принципу «От простого к сложному» дети знакомятся и закрепляют правила дорожной безопасности в играх, например, «Транспорт», «», «Найди безопасный путь», «Соотнеси машину и гараж». На страницах книги дети отрабатывают правила поведения в природе в таких упражнениях, как: «По грибы-по ягоды», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Опасно-не опасно» и др.

Ценностьполифункционального пособияв том, что оно:  

- может использоваться в работе воспитателя;

- может использоваться в самостоятельной деятельности детей;

- Даёт родителям идеи для творческого участия в образовательном процессе ДОУ и в семье;

- предназначено для работы с детьми разных возрастов;

- пособие может постоянно пополняться новыми элементами.    

«Безопасность (круги Луллия)» -то дидактическое пособие многофункционального характера для интеллектуального развития детей, формирования познавательной активности дошкольников, их творческого мышления и воображения. соответствует принципам вариативности, безопасности и доступности, многофункциональное, используется в работе с детьми в организованной и самостоятельной образовательной деятельности, в режимных моментах (на индивидуальных и подгрупповых занятиях, игровой деятельности вне занятий, в самостоятельной игровой деятельности детей).

Вариантов игр множество, так как все игры разработаны для многоцелевого использования. Все зависит от возраста, поставленных задач, пройденного детьми материала.

Цель: закрепить знание правил дорожного движения, знание дорожных знаков, учить размышлять.

Возраст: 6 – 7 лет.

Материал и оборудование: круги Луллия, картинки – 24 шт.

Ход игры:

Нижний круг – картинки с дорожными ситуациями.

Средний круг - картинки с дорожными знаками. Ребенок стрелкой выбирает картинку с дорожной ситуацией, описывает ее, вращает средний круг и выбирает знак, соответствующий ситуации.

Ромбокубооктаэдр по ПДД — это дидактическая игра, которая помогает формировать знания о правилах безопасности дорожного движения.

Это полуправильный многогранник, гранями которого являются 18 квадратов и 8 треугольников.

Цель игры: расширить знания детей о правилах поведения на улице, закрепить дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие) и научить детей различать знаки для водителей и пешеходов.

Некоторые игры, которые можно проводить с ромбокубооктаэдром по ПДД:

«Подбери дорожный знак к ситуации» Цель: выявить знания детей о дорожных знаках (название, внешний вид, назначение). Ребёнку предлагаются картинки с различными ситуациями, иллюстрации дорожных знаков. Задание: подобрать дорожный знак к ситуации. 

«Распредели знаки по группам» Цель: закреплять имеющиеся у детей знания о дорожных знаках, учить группировать их по группам (предупреждающие знаки, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса).

«Угадай, какой знак» Цель: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Игровое правило: отгадывание знака по описанию.

«Кто больше назовёт дорожных знаков?» Цель: упражнять детей в узнавании и правильном назывании дорожных знаков, развивать внимание, мышление, память, речь. Ведущий показывает знаки, дети отвечают, соблюдая очерёдность. 

Малоподвижная игра с использованием нестандартного оборудования «Поймай землянику»

Для поддержания здоровья и активности детей мною было сделано игровое пособие для развития у детей крупной моторики, точности, скорости. Эта игра проста, но требует идеального сочетания удачи и умения.

Это занимательная и веселая игра, которую сделали из ярко раскрашенной ткани с отверстиями и вышитым мячом в виде земляники.

Цель: земляника должна попасть в отверстие игрока, противоположностоящего. Земляника не должна упасть в отверстие, которое закрепил за собой игрок.

Задачи: Развивать навык попадания в цель, учить прокатывать круглый предмет в отверстие, энергично отталкивать в заданном направлении. Развивать зрительно - двигательную координацию, общую моторику. Обучить прокатыванию в отверстие. Учить двигаться свободно, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту, силу, ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Ход игры:

Дети должны постараться попасть в отверстие, чтоб «земляника» прокатилась. Мяч должен быть лёгким и быстро катиться с близкого расстояния. Дети были заинтересованы этой игрой. В средней группе необходимо продолжать развивать активность детей в играх с мячами.

Дидактическое пособие по безопасности «Умей управлять»

Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой, поскольку обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, в том числе и безопасности на дорогах. Задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.

Цель данного пособия: Формировать основы безопасного поведения детей на дорогах.

Задачи:

-Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения

-Закреплять и формировать новые знания по классификации дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса

-Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта

-Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

-Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов

-Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать

-Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков

-Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей, развивать связную речь

-Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

При разработке данного пособия предложена социально-значимая проблема: как сделать обучение правилам дорожного движения интересным, увлекательным, эффективным и практически значимым. Поэтому изготовленное развивающее пособие выполнено из пластика в единственном экземпляре в виде городка с макетом дороги. Разработанный макет дорожного полотна способствует формированию познавательного интереса и мышления в изучении и соблюдении правил дорожного движения, так как действуя с предметами-заместителями, ребенок начинает оперировать в условном пространстве, предмет-заместитель становится опорой для мышления. Постепенно игровые действия сокращаются, и ребенок начинает действовать во внутреннем, умственном плане.

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий. Пособие может быть использовано на занятии и в свободной игровой деятельности детей.

В перечень дидактического материала входит следующий дидактический материал: демонстрационный материал «Знаки на дорогах», «Основные знаки для пешеходов», «Специальный транспорт», машина, крючки, веревка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598354-portfolio