Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию (трудовому воспитанию) в средней группе «Мытьё кукольной посуды»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №230 города Челябинска»

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию (трудовому воспитанию) в средней группе «Мытьё кукольной посуды»

Выполнила: воспитатель

Султанова Гульнара Марсельевна

г.Челябинск,2023

Цель. Организация трудовой деятельности детей с использованием художественного слова, в процессе которой формируются трудовые навыки (мытьё кукольной посуды).

Задачи.

Обучающие:Продолжать знакомить с трудом взрослых.Формировать у детей умение мыть кукольную посуду, пользоваться губкой, тряпкой, сушилкой. Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, доводить начатое дело до конца.

Развивающие:

Развивать внимание, мышление, речевую активность, умение объяснять.

Воспитательные:

Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Воспитывать положительные взаимоотношения, навыки организации работы.

Оборудование:картинки с изображением предметов посуды, 6 тазиков с водой для мытья кукольной посуды, детское мыло для мытья кукольной посуды, полотенца для обтирания посуды, клеёнчатые фартуки на каждого ребёнка, клеёнки на столы, кукольная посуда.

Предварительная работа: знакомство с трудом помощника воспитателя, наблюдение за трудом помощника воспитателя (мытьё посуды), чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма «Федорино горе», беседа по содержанию сказки,

дидактическая игра «Мамины помощники», дидактическая игра с палочками Кюизенера «Сказка, рассказанная палочками Кюизенера», дежурство по столовой, протирание пыли в игровых уголках, мытьё машинок, кукол, наведение порядка в игровых уголках, мытьё кукольной посуды.

Предполагаемый результат: совместная трудовая деятельность позволит детям глубже познакомиться с трудом помощника воспитателя, закрепить навыки работы с мылом, водой, губкой для мытья посуды, полотенцем. У детей сформируется чувство ответственности в выполнении коллективного задания.

Словарная работа.

Активизация (кастрюля, чашка, сковорода, чайник, тарелка), посуда, лентяйка, грязнуля, трудолюбивая.

Использование в речи стихотворных строк из произведения К.И.Чуковского «Федорино горе»

Обогащение: клеёнчатые фартуки.

Технологии:

ИКТ, здоровьесберегающая, игровая.

Ход занятия:

Воспитатель. Дети, у меня для вас загадка. Хотите её отгадать?

Тогда слушайте.

Долго-долго терпела посуда
И решилa: «Уходим отсюда!»
Даже ложки ушли и стаканы,

И остались одни тараканы.
Все ушли от неё, без разбора.
Имя этой неряхи — …(Федора)

(Показ слайда 1)

Дети, какое несчастье случилось с Федорой?

Воспитатель.Почему же посуда ушла от Федоры?

Воспитатель. Бабушка Федора догнала посуду, и уговорила вернуться домой. Давайте вспомним, как бабушка Федора уговаривала посуду, какие слова говорила:

Но чудо случилось ней:

Стала Федора добрей.

Тихо за ними идёт

И тихую песню поёт:

"Ой ,вы бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять,

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!"

Воспитатель. Дети, в начале сказки бабушка Федора была какая?

Верно, дети, в начале сказки мы увидели Федору лентяйкой, грязнулей.

А в конце сказки мы увидели совсем другую Федору. Какой стала бабушка Федора?

Мне бы очень хотелось, чтобы вы были трудолюбивыми.

Воспитатель. Дети, сегодня я  заметила, что в кукольном уголке посуда стала грязная и пыльная. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы она снова стала чистой? Правильно, дети, посуду нужно помыть.

Я предлагаю вам помыть кукольную посуду. Согласны?

А какую посуду мы будем мыть, вы мне сейчас расскажете. Посмотрите на экран и увидите, о каком предмете посуды нужно сейчас рассказать. Кто готов?

Ребёнок.

Он пыхтит как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится-

Пригласит чайку напиться. (Чайник)

Воспитатель. Молодцы. Кто желает рассказать о следующем предмете посуды?

Ребёнок.

Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица

С одной рукой милашка

Синенькаячашка.

Воспитатель. Хорошо получилось рассказать о чашке. Следующий предмет, о котором мы расскажем бабушке Федоре, называется …(Дети называют изображенный предмет: тарелка)

Ребёнок.

Если б не было её,

Кушать было б тяжело

Некуда и суп налить,

И котлетку положить. (тарелка)

Ребёнок.

Длиннохвостая лошадка

Привезла нам каши сладкой

Ждет лошадка у ворот

Открывай пошире рот! (ложка)

Воспитатель.Следующий предмет посуды, о котором вы расскажете , называется… (показ сковороды)

Ребёнок.

И оладьи, и омлет,

И картошку на обед,

А блины, вот это да

Жарит всё…сковорода.

Воспитатель. А как можно назвать одним словом все предметы, о которых вы рассказали? (Посуда).Дети, молодцы, хорошо знаете предметы посуды.

Воспитатель. Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами.

Все необходимые для работы предметы готовы. Нам будут нужны следующие предметы:клеёнки, фартуки, тазы, губки, мыло.

Дети, на столе лежат губки и салфетки. Как вы думаете, для чего они нам нужны? 

(Правильно, дети. Губками моют посуду, а салфетками её вытирают.)

 Воспитатель. Давайте вспомним, как мы будем мыть посуду.

А поможет нам вспомнить «схема мытья посуды». Посмотрите на экран. Сначала возьмем губку, намочим её, чуть – чуть отожмём. Берем чашку(тарелку) и моем  сначала внутри, а потом снаружи. Моем аккуратно, не разбрызгивая воду. Затем ополаскиваю в тазу с чистой водой.  Теперь беру салфетку и вытираю чашку со всех сторон, чтобы не осталось ни одной капельки, чтобы чашка осталась сухой. Затем ставлю её на сушилку.

Как мы должны трудиться, чтобы у нас все хорошо получилось?

Правильно, нужно стараться, помогать друг другу, быть аккуратными, доводить начатое дело до конца.

Мы вспомнили, как правильно мыть посуду и теперь можем приступать к работе, но сначала разомнем наши пальчики, чтобы они лучше работали.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре, (Удар кулаками друг о друга, хлопок в ладоши, повторить)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой, круговое движение)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (Загибать пальцы по одному, начиная с большого)

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой)

Мы посуду посушили. (Встряхивание ладоней)

И теперь она опять

Будет чистотой блистать.

Воспитатель. Дети, подходите к столам. Здесь есть всё, что нам нужно для работы и приступаем к мытью посуды.

Дети подходят к столам со всем необходимым. И начинают мыть посуду по правилам обсужденным ранее. Если что-то пошло не так воспитатель, обращает внимание на алгоритм действий, предлагает помочь друг другу. Побуждает к взаимовыручке,  аккуратности и т.д.

После мытья посуды воспитатель обращает внимание на то, что необходимо привести в порядок рабочее место, предлагает снять фартуки.

 Воспитатель.Молодцы ,дети.

Посмотрите, какая чистая у нас стала посуда.

Мы посуду чисто мыли
Вытирать не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят.

В: Дети, сегодня мы сделали с вами важное дело – дружно потрудились и поэтому быстро и аккуратно  справились с работой. Как приятно делать полезное дело! Молодцы! Я надеюсь, что и дома, и в детском саду, вы всегда будете помогать взрослым.

За ваш труд для вас приготовлены подарки (детское мыло «Тик-так»)

- А теперь я предлагаю вам поиграть. Мы пойдем в группу, накроем стол и пригласим в гости своих любимых кукол, чтобы они попили чай из чистой посуды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598757-konspekt-zanjatija-po-socialno-kommunikativno