Конспект открытого занятия по лексической теме «Одежда» в разновозрастной группе 5-7 лет

Конспект открытого занятия

по лексической теме «Одежда»

в разновозрастной группе 5-7 лет

Учитель – логопед Мызина Т.Б.

Г. Ревда Свердловская область

МАДОУ детский сад №39

«Одежда»

Цели:уточнить названия одежды; закрепить понятия: верхняя, нижняя (белье), праздничная, повседневная, летняя, зимняя, де­мисезонная одежда; уметь называть отдельные детали одежды; по­знакомить детей с названиями материалов; уточнить, кто шьет одежду, где и какие инструменты необходимы;упражнять в составлении предложений по схеме;развивать внимание и память; речевое дыхание и мелкую моторику, артикуляционный аппарат.

Оборудование:демонстрационный материал — детская одежда, виды ткани, картинки с изображением одежды. Игровой материал для развития речевого дыхания картинки с изображением одежды и карточки «грязи» - «пыли». Игровой материал «Разложи на полки в шкафу», шнуровка «Пуговицы», индивидуальные зеркала.

Ход занятия

1. Организационный момент

• Сядет тот, кто назовет вещи, которые надеты на вас.

• Как можно все это назвать одним словом?(Одежда.)

2. Артикуляционная гимнастика

Логопед проводит общую артикуляционную гимнастику, у каждого ребенка индивидуальное зеркало.

3. Упражнения на развитие речевого дыхания

Детям раздается картинки с изображением одежды и карточки «грязи» - «пыли». Детям необходимо сдуть «грязь» и «пыль» с одежды. Логопед предупреждает, что вдох делаем через нос, выдох- через рот, щеки не надуваем.

2. Рассказ логопеда. Беседа о деталях одежды

а)Одежду придумали люди в давние-давние времена. Ее дела­ли из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться (картинка древних людей). Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков.

• А мы сейчас с вами назовем эту одежду.

• Какую одежду надевают на улицу? Какая это одежда? (Верх­няя.)(Выставляются картинки верхней одежды).

(Выставляются картинки с изображениями трусов, майки, фут­болки, ночной сорочки, пижамы.) На что надеваем эту одежду? (На тело.)

• Какая эта одежда? (Нижняя.)А по-другому можно сказать — это белье.

• Как называют одежду, которую мы надеваем на праздник? (Праздничная, нарядная.)

• Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (Повседневная.)

• Летом и зимой мы надеваем одинаковую одежду? (нет)

• Летом какую одежду мы носим? (Летнюю.)А зимой? (Зим­нюю.)

• А еще есть одежда, которую мы надеваем весной и осенью. Между сезонами, между летом и зимой. Поэтому она так и называется демисезонная.

б)Рассматривание рубашки.

—Что это? (Рубашка.)

Обговаривание с детьми деталей одежды. У рубашки есть спинка и две полочки. Воротник может быть — круглым, отложным, сто­ечкой, широким, длинным, узким, вышитым, кружевным и т.д.

Рукав может быть — длинным, коротким, широким, узким, прямым, расклешенным.

Манжета — широкой, узкой, большой, маленькой, кружев­ной, вышитой.

Карман — большим, маленьким, глубоким, мелким, наклад­ным, внутренним, ложным. Застежки могут быть разные: пуговицы с петельками, молнии, кнопки, клепки, крючки, шнуровка, липучка.

3. Развитие мелкой моторики

Игровой материал «Шнуровка» (пришнуровать пуговицы к платью, кофте).

4. Продолжение беседы о деталях одежды.

в)Рассматривание платья. Уточнение дополнительных деталей: пояс, ремешок, подол, хлястик, складки и т.д.

г)Знакомство с тканями: шелк, ситец, сатин, вельвет, кап­рон, фланель, шерсть, байка, бархат, трикотаж, драп, хлопок, кашемир, атлас и т.д

— Знаете ли вы, из чего делают одежду? Из ткани. Ткани бы­вают разные: шелковые, шерстяные, хлопчатобумажные, искусст­венные. Их изготавливают из ниток на ткацких фабриках специ­альные машины. А люди, которые работают на этих машинах, на­зываются ткачами. После этого ткани раскрашивают специальными красками. И уже потом из них шьют одежду.

Кто же шьет одежду и где? Одежду шьют тоже на специаль­ных швейных фабриках. Туда привозят ткани. Сначала модельеры рисуют фасон (модель), а потом швеи шьют по выкройкам. Гото­вую одежду везут в магазины, и там мы с вами ее покупаем.

д)Игровой материал «Разложи одежду на полки в шкафу».

- А вы знаете, ребята, что у каждой одежды есть свое место в шкафу. Носки лежат отдельно от перчаток, платье и кофты можно повесить в шкаф на плечики, нижнее белье лежит отдельно от верхней.

- Вот сейчас вы и попробуете разложить одежду на свои полки и вешалки. (Дети работают с игровым материалом).

4. Домашнее задание

- Дома, раскрасить картинки одежды, вырезать и приклеить в шкаф на нужные полки.

5. Итог занятия

- О чем мы сегодня говорили на занятии? Из чего делают одеж­ду? Где изготавливают ткани? Из чего их изготавливают? Кто из­готавливает ткани? Где шьют одежду? Где мы покупаем ее? Где мы ее храним, складываем?

- Молодцы. Все правильно.

январь 2025 год

В конспекте использованы материалы Шевченко С.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598945-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-leksicheskoj-