Планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе по теме «Мой дом. Мебель»

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник 27. 01.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Рассматривание иллюстраций «Мебель». Задачи:

Знакомить детей с предметами ближайшего окружения: мебелью. Учить детей называть предметы мебели, изображенные на картинке, воспитывать желание рассматривать картинки, формировать представление о том, какая бывает мебель.

Зарядка

Хороводная игра «Три веселых братца». Задачи: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать и совершенствовать двигательные навыки, сохранить и укрепить здоровье детей.

Игровое упражнение «Прокати мячик»; «Лови мяч». Задачи: Формировать умение действовать с мячом.Развивать глазомер, координацию. Денис, Артем.

Игровое упражнение «Послушные стулья». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол.Актуа­лизировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом.

Внести иллюстрации «Мебель»; мячи.

Х.Э.Р

Р.Р

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Р.Р. П.Р.

2.Речевое развитие (Развитие речи).

Тема:Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь

Цель:Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

В. В. Гербова стр. 62

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за птицами.

Цели: познакомить с жизнью птиц зимой;

воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Трудовые поручения «Уборка мусора на участке». Воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

Дидактическая игра: “Покажи, что я назову”. /Нос, рот, уши…/

Цель: закрепит знания об органах чувств. Развивать речь, внимание. Матвей Г, Аня Д.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила­ми игры, организовывать игровое взаимодействие, расска­зывать о своем участии в игре.

Вынести корм для птиц, лопатки, ведерки, формочки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Бодрящая гимнастика

Ходьба по закаливающей дорожке.

1. Приучать к здоровому образу жизни

2. Вызвать радостное настроение после сна

3. Формировать внутренний свод стопы.

Чтение стихотворения Н.Нищева «Мебель». Задачи: Продолжать формировать представление по теме «мебель», учить внимательно слушать стихотворение.

Дидактическая игра «Оденем куклу». Задачи: Учить детей использовать знания об одежде, акти­визировать в речи обобщающее понятие (одежда), названия частей одежды.

Дидактическая игра «Все спят». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей четко произносить согласный звук [с], развивать моторику речедвигательного аппарата. Миша, Саша, Ева.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Задачи: Учить ухаживать за растениями, выпол­нять различные трудовые операции. Воспитывать трудолю­бие, ответственность.

Внести закаливающую дорожку; куклу; лейку

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: снежный покров. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежно­го покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдатель­ность, познавательный интерес. Подвижные игры:«Ловишки».Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом».Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Игровое упражнение “Зайки”.Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах. Развивать ловкость, умение выполнять прыжки.Лера С, Полина Т.

Игры со снегом: «Строим башни» Задачи: Предложить детям построить башни изснега, учить использовать свои знания о. свойствах снега,умение сравнивать предметы и характеризовать их понятием «высокий - низкий». Учить украшать их дополнительными деталями.

Вынести санки, формочки для снега, лопатки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям, ознакомить детей с предметами мебели дома, их названием, предназначением.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник 28. 01.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Беседа «Мебель нашей группы». Задачи: Учить детей называть предметы мебели своей группы. Развивать внимание, речь.

Дидактическая игра «Построим животных на зарядку».Задачи: Учить детей понимать суть задания, располагать множество однородных предметов на столе линейно, про­должать знакомить с домашними животными.

Зарядка. Комплекс ОРУ «С ленточками». Задачи: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, формировать и совершенствовать двигательные навыки с предметами, сохранить и укрепить здоровье детей.

Настольные игры «Мягкие пазлы», «Вкладыши». Задачи:

1.Развивать сенсорику.

2.Формировать мелкую моторику рук.

3.Воспитывать интерес к игре.

Соня Ж, Мирон.

Д/и «Построй кроватку для куколки». Задачи:

1.Учить детей манипулировать с мелким и крупным конструктором лего.

2.Развивать мелкую моторику рук.

3.Развивать конструктивные способности, желание строить.

Внести игрушки домашние животные.

Мягкие пазлы, вкладыши.

Конструкторлего.

Занятия

Х.Э.Р

Р.Р

1.Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

По плану муз. руководителя.

Р.Р. П.Р.

2.Речевое развитие (Художественная литература).

Тема:Р.н.с. «Теремок» (чтение)

Цель:Учить слушать сказку в сопровождении показа иллюстраций. Помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Упражнять в произнесении фраз с разной эмоциональной окраской.

Н.С. Голицына стр. 71

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за березой зимой

Цели:Наблюдать за березой (как можно позаботиться о ней, чтобы не поломались гибкие ветки на морозе); воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение дей­ствовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре.Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким поднима­нием колен, учить перешагивать через препятствия, совер­шенствовать основные виды движений. Алиса, Макар Х.

Труд.Сбор поломанных веток на участке. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Вынести лопатки, ведерки, куклу, одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Гимнастика после сна. Задачи: разбудить детей, подготовить их организм к двигательной активности после сна. Создать положительный эмоциональный настрой.

Чтение р.н.с. «Три медведя». Задачи: вызвать у детей интерес к произведению, желание внимательно слушать его. Развивать умение отвечатьна не сложные вопросы по содержанию сказки.

Дидактическая игра «Кто меньше?» Задачи: Учить детей сравнивать предметы, выбирать пред­меты, меньшие (большие) по величине предмета-образца. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Савелий Т, Марк.

Д/и «Музыкальные инструменты». Задачи:

1.Формировать правильное произношение, звучания музыкальных инструментов.

2.Воспитывать интерес к озвучиванию музыкальных инструментов.

Внести р.н.с. «Три медведя»; детские музыкальные инструменты.

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за тенью. Задачи: Познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повто­ряет контур отражаемого предмета.

П/и: “Птички в гнездышках”.

Цель:  свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок».Задачи: Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой. Максим Б, Аня Л.

Трудовые поручения:посыпание дорожек песком. Задачи: Познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе.Поощрять желание трудиться, инициативу, воспиты­вать трудолюбие.

Вынести маски для модвижной игры, песок, санки, ледянки, лопатки.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям поиграть с детьми в «Дом» : покормить куклу за столом, уложить спать на кровать, сложить ее одежду в шкаф.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда: 29. 01.

Утро:

П.Р

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Беседа «Моя комната». Задачи: Побуждать детей к речевой активности, упражнять детей совместно с педагогом строить простые предложения. Закреплять название мебели, ее назначение.

Н/и «Разложи фигурки». Задачи:

1.Учить детей нанизывать фигуры на соответствующе отверстия.

2.Развивать мелкую моторики рук.

3.Развивать сенсорику.

Зарядка . С/и «Вышла курочка гулять». Задачи : Повысить двигательную активность детей, вызвать бодрое, радостное настроение.

Дидактическая игра «Кто где спрятался». Задачи: Учить детей правильно использовать в речи про­странственные предлоги «под», «над», «за», «в». Учить действовать в соответствии с игровой задачей. Матвей К, Рома.

Сюжетно-ролеваяигра «Магазин»: сюжет «Отдел мебели». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять дейст­вия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Продолжать учить детей различать и называть предметы мебели, формировать способность к диалогической речи.

Внести домик с прорезями и набор фигур; атрибуты к с-р игре «Магазин»; маски для зарядки.

Занятия

П.Р

Р.Р

1.Познавательное развитие. (Сенсорные эталоны и познавательные действия, Окружающий мир, природа, Математические представления)

Тема:Мебель.

Цель:Обогащать активный словарный запас детей. Спо­собствовать усвоению обобщающего понятия мебель.Учить правильно употреблять предлоги наипод;вслушиваться в двухступенчатые рифмованные инструкции воспитателя и пра­вильно выполнять

Смирнова, 59

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Тема:«Мишка по лесу гулял». Цель: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча. Повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Воспитывать двигательную активность.

Н.А. Карпухина Стр. 226

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.

Наблюдение за ветром

Цели:Формировать представление об одном из признаков зимы метели; учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность«Уборка снега на участке»

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Игровое  упражнение: “Через ручеек”.

Цель: упражнять детей в  перешагивании через преграду.

Вероника, Ева.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять основные движения. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Вынести рули, лопатки, ведерки, куклу одетую по погоде.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

Ходьба по закаливающей дорожке.

Бодрящая гимнастика

1.Вызватьбодрость, радость.

2.Укреплять иммунитет у детей.

Загадываниезагадоко мебели. Задачи: развивать мышление детей, учить отгадывать простые загадки о мебели с опорой на иллюстрации.Экспериментальная деятельность: опыт «Куда делась лужица?» Задачи: Показать детям, как губка впитывает воду, предло­жить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица.Акти­визировать детское любопытство, вызвать желание экспериментировать.

Рисование на тему «Подушка для куклы Кати». Задачи: учить детей распола­гать рисунок по всему листу, набирать и снимать о край ба­ночки лишнюю краску. Развивать чувство цвета.Полина Г, Элина.

Дидактическая игра «Уложи куклу спать». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о мебели, ее назначении. Развивать связную речь.

Внести емкость с водой, поролоновую губку; иллюстрации «Мебель»; игрушку куклу; листы для рисования, гуашь.

Прогулка 2:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Подвижная игра «Совушка».

Цели: упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Трудовые поручения «Строительство домика для мишки».

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Игровое упражнение: “По извилистой дорожке”.

Цель: упражнять в ходьбе  по извилистой линии, нарисованной на снегу. Развивать координацию движений. Макар Ш, Матвей Р.

Игры со снегом «Игра в снежки». Задачи:доставить детям радость, развивать координацию движений, учить приемама лепки снежков, привлекать к участию в зимних забавах.

Вынести совочки, лопатки, ледянки, формочки для снега.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям из кубиков и кирпичиков построить с детьми домик, кроватку, стул. Обыграть постройку.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг: 30. 01.

Утро:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Игровое упражнение «Поможем Мишке выбрать мебель». Задачи: Учить детей различать и называть предметы мебели, уточнить представления об их назначении.

Дидактическая игра «Как кого зовут?» Задачи: Развивать слуховое внимание, Учить детей пони­мать суть игрового задания, правильно выполнять игровые поручения. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Зарядка. Подвижная игра «Самолет». Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Кого не стало?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, действовать в соответствии с правилами. Развивать зрительную память, внимание, связную речь. Аня К, Артем.

Творческая мастерская: рисование карандашами «Книжки-раскраски»: Мебель. Задачи:учить правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая пальцы, закрашивать весь предмет пол­ностью. Закреплять названия цветов.

Внести игрушку мишку, раскраски, цветные карандаши.

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1.Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Рисование).

Тема: Лоскутное одеяло

Цель: Создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью кисточки и красок в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства.

Лыкова 57

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Тема:«Мишка по лесу гулял». Цель: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча. Повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Воспитывать двигательную активность.

Н.А. Карпухина Стр. 226

Прогулка 1:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за транспортом.

Цель: учит узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки  /руль, кабина, фары, колеса/.

П/и:  «Цветные автомобили»..

Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Подвижная игра «Из круга в круг». Задача: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в опреде­ленном направлении.Развивать мышцы ног, координацию движений. Денис, Максим Х.

Трудовые поручения: очистка лавочек от снега. Задачи: Продолжать знакомить детей с природным явлением метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек,поощрять желание помогать взрослым.

Вынести обручи, рули, лопатки, ведерки, веники.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Чтение стихотворения А. Барто «Хромая табуретка». Задачи:Развивать интерес детей к стихотворению, побуждать слушать текст и отвечать на вопросы. Развивать внимание, слуховое восприятие, речь.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет». Задача: Систематизировать знания детей о мебели, учить группировать их. Развивать быстроту реакции наслово, выдержку.

Дидактичнская игра «Что для чего?». Задачи: Продолжать закреплять представления детей о назначении предметов мебели. Развивать память, речь. Саша, Савелий Д.

Театрализованная игра по мотивам сказки «Рукавичка». Задачи: Учить детей изображать характерные особенности героев, использую выразительные возможности голоса, ми­мику, жесты. Развивать творческие способности.

Внести произведение А. Барто «Хромая табуретка», маски для театрализованной деятельности.

Прогулка 2:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Наблюдение: цвет снега. Задачи: Обратить внимание детей на то, что снег имеет не­однородный цвет (в местах, где ходят люди, снег становиться темным, под деревьями и кустарниками он чистый, бе­лый). Развивать наблюдательность. П/и: “Лохматый пес”.

Цель: учит детей внимательно слушать текст, проговаривать его вместе с воспитателем.Начинать движение после последних слов.

Игровое упражнение «Допрыгни до руки».

Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах. Повышать двигательную активность детей. Лера Т, Соня Л.

Игровое упражнение: катание на санках. Задачи: Учить детей везти на санках небольшой предмет или куклу, поочередно возить санки правой и левой рукой.Развивать активность, самостоятельность.

Вынести маску для подвижной игры, санки, кукол, лопаты.

Работа с родителями

Предложить родителям нарисовать с детьми предметы мебели, вместе их разукрасить.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница: 31. 01.

Утро:

П.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Р.Р

Игровое упражнение «Что случилось с Хрюшей?» Задачи: Актуализировать знания детей о том, почему необ­ходимо мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты, дать детям элементарные представления о микробах, о вызы­ваемых ими болезнях. Чтение стихотворения стихотворение Саксоновой «Где мой польчик?» Задачи: Учить внимательно слушать стихотворение,вызвать желание повторять отдельные фразы, воспитывать любовь к стихам.Зарядка «На полянке зайки танцевали». Задачи:учить детей ритмично повторять упражнения за взрослым, дать утренний заряд бодрости организму  на целый день.

Дидактическая игра «Маша - растеряша». Задачи: Упражнять детей в нахождении предметов по опи­санию, формировать умение сопоставлять и сравнивать. Развивать воображение.Мирон, Аня М.

Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, вы­полнять замах и бросок. Развивать глазомер, силовые каче­ства, ловкость.

Внести игрушку Хрюшу, кегли, мячи.

Занятия

Х.Э .Р.

П.Р.

1. Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Лепка).

Тема:Круглый столик

Цель:Закрепить знание предметов мебели их названий. Упражнять в лепке из пластилина. Закрепить использование приема сплющивания шара между ладонями. Побуждать обыгрывать слепленные предметы.

Н. С. Голицына стр.85

Ф.Р

П.Р

2.Физическое развитие (Физическая культура в помещении).

Тема: «Мишка по лесу гулял». Цель: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча. Повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Воспитывать двигательную активность.

Н.А. Карпухина Стр. 226

Прогулка 1:

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение: следы на снегу. Задачи: Учить детей по внешнему виду следов определять, кому они принадлежат, пояснять свои выводы. Развивать связную речь.Трудовое поручение:  собрать игрушки после прогулки в корзину.Цель: учить детей  выполнять простейшие трудовые поручения. Подвижная игра «Ты мороз, мороз, мороз». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выпол­нять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.

Игровое упражнение «Юла». Задачи: Учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вес­тибулярный аппарат. Пелагея, Рома.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель автобуса». Задачи: В ходе наблюдения за игрой выявить уровень вла­дения детьми навыками игровой деятельности, проследить за ходом сюжетно-ролевой игры, выявить уровень сформи­рованность игровых навыков и ролевого поведения.

Вынести рули, формочки для снега, ведерки, лопатки.

Вторая половина дня:

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Рассматривание макета «Домик» -Закреплять представления детей о предметах ближайшего окружения: мебели. Закреплять умение детей различать и называть предметы мебели, их свойства и назначение. Формировать умение внимательно рассматривать макет.

Показ настольного театра «Теремок». Задачи: Учить детей смотреть скакзку, не отвлекаясь., проговоривать с воспитателем жителей теремка.Развивать речь, внимание, память.

Лепка из пластилина «Неваляшки». Задачи: Учить детей создавать предметы округлой формыиз 2-3 деталей, соединять их путем прижатия друг к другу. Вероника, Антон.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды с опорой на рисунки, развивать связную речь. Поддерживать интерес к чтению, к устному народному творчеству.

Внести макет «Дом», настольный театр «Теремок», пластилин, доски для лепки, книгу «три медведя»..

Прогулка 2:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Трудовые поручения:

Расчистка участка от мусора.

Цели:

— приучать к чистоте и порядку на участке;

 — воспитывать дружеские отношения.

П/и: “Снежинки и ветер”.

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя.  

Игровое упражнение «Лови, бросай». Задачи: Упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук.Миша, Матвей Ж.

Игровое упражнение «Где наши ножки?» Задачи: Учить детей поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Вынести мячи, лопатки, венички.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям почитать детям произведения о мебели: Т. Славина «Кровать куклы», С. Приварская «Стихи про стул», П. Волков «Стихи про кровать».

Примечение