Статья «Приоритеты, последовательность и методы обучения европейской и латиноамериканской программам от детей до взрослых»

ПРИОРИТЕТЫ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ЕВРОПЕЙСКОЙ И ЛАТИНОАМЕРИКАНСКОЙ ПРОГРАММАХ ОТ ДЕТЕЙ ДО ВЗРОСЛЫХ

Приоритеты:

Линии рук, корпуса.

Движения, которые должны быть в характере музыки, сбалансированными и активными.

Музыкальность – это точное попадание в удары, интерпретация ритма (синкопирование) – базовый ритм и измененный.

Последовательность:

От младших к старшим.

От простого к сложному.

Методы:

Деление по частям.

Многократные повторения.

Пример: отрабатываем технику работы ног при снижении передвижения вперед.

Использование языковых вербальных схем.

Начинаем с линий. Для младших: стопы параллельно, колени слегка согнуты, закреплены нижние ягодичные мышцы, верхний пресс, который позволяет убрать прогиб, плоский короткий живот, длинная спина, плечи развернуты и опущены вниз, максимальное расстояние от ушей до плеч, от подбородка до груди. Встаем в пару, подаем левую руку, партнерша делает два шага. Степень поворота головы очень индивидуальна, зависит от особенностей пары.

Для старших усложняем задачу: руки за спину, создаем «плоский» живот или X-образную линию.

Медленный вальс: 4 снижения на одной ноге и 4 снижения на другой. В нижней фазе стопа танцора отрывается от пола. Это позволяет добиться комфортного положения внизу, более глубокого снижения. Делаем механизм снижения назад: 4 на правой, 4 на левой. Схема: 3-2-3, 4-2-3, колени направляем в разные стороны. Теперь соединяем это с перемещением: 3 снижения и перемещение вперед, 3 раза вниз и вперед, на другой ноге – то же. Усложняем задачу: одно снижение, одно перемещение. Для старших ставим конкретную задачу – отрабатываем движения в балансе. Для этого делим поэлементно шаги на фазу снижения и фазу перемещения.

Меняем поддержки от простого к сложному.

Вербальная схема для младших на примере танго: танцуем закрытый променад, 1 шаг – сильный, 2 шаг – длинный, 3 – стоп.

Для взрослых на примере медленного вальса: движение по дуге, совместить свинг и траекторию. 1 шаг- сильный, 2 шаг – и, 3 – торможение (контроль).

Важный момент в преподавании – схему должен проговаривать не тренер, а ученик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/59934-statja-prioritety-posledovatelnost-i-metody-o