Календарное планирование в средней группе компенсирующей направленности «ЗИМА»

Тема недели: «ЗИМА».

ПОНЕДЕЛЬНИК:

Утро:

Работа в уголке природы: рассматривание комнатного растениядекабрист. Предложить детям рассмотреть растение, рассказать о его строении, форме листьев, цветов. Пояснить, почему растение так называется, рассказать о его особенностях.

Работа с календарем природы. Учить осуществлять наблюдение запогодой, формулировать выводы о погоде осенью, заносить результаты в дневник наблюдений

Подвижная игра «Попробуй, достань» (картотека Пензулаевой). Познакомить детей с правилами игры, развивать прыгучесть , ловкость, мышцы ног и спины.

Настольная игра «Парные картинки» Продолжать учить детей

находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия. Активизировать словарный запас, развивать наблюдательность.

Групповой сбор «До свидания, осень!» Способствовать формированию доброжелательных отношений междудетьми.

Утренняя гимнастика- комплекс

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ»

Занятия и образовательные ситуации:

1.Познавательное(п/п № 1.)

Тема: «Зима».

Источник: Конспект Кулабуховой Н.В.

2. Музыкальное (по ком.тем. планированию Нищевой)

Программное содержание и задачи: Формировать умение узнавать знакомые произведения по фрагменту. Закреплять интерес к музыке разного характера. Совершенствовать танцевальные движения: «пружинка», кружение в парах и по одному.

Прогулка:

Наблюдение – одежда детей и взрослых. Учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей.

Подвижная игра(речь + движения, картотека Кирилловой)

«Лиса в курятнике» Учить детей мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении. Воспитывать уверенность в себе. Творческая деятельность Рисование штампами «Свитер для куклы» Продолжать знакомить детей с техникой создания рисунка готовыми штампами, формировать умение создавать декоративные композиции. Способствовать развитию воображения, фантазии.

Труд Уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

Дидактическая игра «У кого кто?» Упражнять детей в правильном произношении звука «Ж» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, формировать звуковую культуру речи.

Возвращение с прогулки.

Чтение рассказа Д. Александрова «Зимняя сказка». Учить детей слушать рассказы, отвечать на вопросы.

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения Комплекс № 14.

Логопедическая пятиминутка: 1. Игра «Давайте отгадаем» Обучение отгадыванию загадок. 2. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Координация речи с движением, развитие мелкой моторики. 3. Хороводная игра «Снежная баба» Координация речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи. Расширение глагольного словаря по теме.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Прогулка

Наблюдение:состояние погоды. Учить детей выявлять изменения в погоде, передавать в речи результаты наблюдений, делать простейшие выводы.

Сюжетно-ролевая игра « Больница»: сюжет «Вызов врача на дом» Учить детей готовитьобстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, совершенствовать умение объединяться вигре, применять свой социальный опыт, воспитывать интерес и уважение к профессии врача.

Физкультурно-игровое упражнение (прыжки)«Веселые скакалки» Учить выполнять прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, Развивать мышцы ног, координацию движений. Повышать интерес к занятиям физкультурой, способствовать закаливанию детского организма. Мультзал: мультфильм «Быть здоровым здорово» серия «Смешарики». Расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений.Формировать потребность быть здоровыми,культуру здоровья

Работа с родителями Индивидуальные консультации «Профилактика простудных заболеваний в саду и дома».

ВТОРНИК:

Утро:

Пальчиковая игра «Снежок» Координация речи с движением.

Подвижная игра(в спортивном зале, картотека Кирилловой)

« Здравствуй, зимушка-зима» Развивать ориентировку в пространстве, ловкость ,зрительное внимание, воспитывать умение действовать в командах.

Наблюдение: небо зимой. Учить детей наблюдать за небом, называть связанные с ним явления, отличительные черты зимнего неба (снеговые облака, серый цвет )Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

Работа с календарем: учимся вести календарь погоды. Учить осуществлять наблюдения за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов.

Утренняя гимнастика- комплекс

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.

Воспитание культурно- гигиенических навыков: Практическое упражнение «Я - умейка» Продолжать учить правильно мыть руки, рассказывать о своих действиях.

Занятия и образовательные ситуации:

1. Ознакомление с худ. литературой(п/п №1)

Тема: Чтение и заучивание стихов о зиме.

Программные задачи: Формировать у детей интерес к поэзии, развивать связную речь, литературный вкус.

Оборудование: Серия картин о зиме.

Источник: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Н. М. Быкова «Игры и упражнения для развития речи»стр.21

2. Рисование(п/п№ 1)

Тема: «Зимний пейзаж».

Репродукции картин с изображением зимнего пейзажа. Голубые или серые листы бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки

Прогулка:

Целевая прогулка. Экскурсия по улицам города «Природа зимой» Учить детей видеть красоту зимней природы. Воспитывать любовь к природе.

Развивать мышцы рук, гибкость запястья, меткость.

Заучивание стихотворения «Первый снег» Я. Аким Учить вслушиваться в красоту стихотворных строк, выразительно рассказывать понравившиеся отрывки стихотворения. Обогащать словарный запас, учить использовать в активной речи образные слова и выражении Развивающие игры ( Киюзенера и т.д) Продолжаем знакомство с Блоками Дьенеша. Учить группировать блоки по размеру, цвету, пояснять свои действия.

Хороводная игра «Снежная баба» Привлекать детей к участию в играх, создавать радостное настроение от прогулки. Расширять круг представлений и умений, связанных с самостоятельной организацией детьми своего досуга.

Возвращение с прогулки.

Беседа (ОБЖ) «В гости к Витаминке» Учить детей осознанно относится к своему здоровью, понимать необходимость заботы о здоровье, помочь понять и запомнить важнейшие правила, соблюдение которых помогает сохранить здоровье.

2-я половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс № 14.

3. Занятие физкультурное(п\п№ 1)

Репродукции картин с изображением зимнего пейзажа. Голубые или серые листы бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки

Источник: Ю.А. Кириллова «Программа» стр.62-63.Комплексы ОРУ стр.48.

Логопедическая пятиминутка: Пальчиковая игра «Снежок» Развитиемелкой моторики, речи, ритма. 2.Игра «Вьюга». Развитие силы голоса.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Прогулка:

Дидактическая игра «Домино» Упражнять детей в сопоставлениии группировке предметов по форме, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать вывод.

Подвижная игра «Метель». (картотека Пензулаевой) Труд (хозяйственно – бытовой) стираем кукольное постельное белье Расширять представления детей о трудовых операциях, учить стирать мелкие вещи, соблюдая правила гигиены и безопасности.

Среда:

Утро

Работа с календарем: Отметить с детьми состояние погоды. Формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей. Учить сопоставлять информацию, делать выводы Дидактическая игра «Составь узор». Учить детей составлять узор из природных материалов для украшения участка по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение. Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Рассматривание альбома «Зима». Расширять представления детей о временах года, характерных для них явлениях природы, событиях в жизни людей(снег, мороз, Новый год). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Утренняя гимнастика- комплекс

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.

Просмотр видеоматериала

Занятия и образовательные ситуации:

1. Лепка (п/п № 1)

Тема: «Снежинка» (налеп из пластилина)

Программные задачи: Продолжать учить скатывать колбаски и

конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение

выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и

анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.

Оборудование: Круги из голубого картона диаметром примерно 12–15

см по количеству детей, белый пластилин, стеки.

Источник: Д.Н. Колдина

«Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий». Занятие № 14, стр. 14

Прогулка:

Подвижная игра«Два мороза»(картотека Пензулаевой)

Наблюдение: одежда детей зимой. Учить выявлять зависимость одежды от состояния погоды. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

Труд в природе: Учить самостоятельно и ответственно выполнять работу, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.

Сюжетно - ролевая игра «Магазин. Выбор зимней одежды для кукол.» Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с игровыми замыслами.

Загадки о зиме. Учить детей слушать внимательно загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями . Обогащать словарный запас, учить использовать конструкцию предположения.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с психологом.

2.Физкультура на воздухе п/п № 1)

Оборудование:мячи, кегли (снег)

Источник:Пензулаева Л.И. «Физическая культура» стр.

Возвращение с прогулки.

Чтение р. н. сказки «По щучьему веленью» Познакомить детей с новым художественным произведением, учить внимательно слушать, отвечать

на вопросы.Учить определять жанр произведения.

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения Комплекс № 14.

Развлечение. «Здравствуй, гостья зима»

Физкультурный досуг

Логопедическая пятиминутка: Пальчиковая гимнастика «Елочные игрушки» Координация речи с движением. Развитие мелкой моторики. Подвижная игра «Хочешь с нами поиграть?» Расширение глагольного словаря по теме.

Прогулка:

Подвижная игра(на прогулке, картотека Кирилловой)

« Кот и галки ». Упражнять в беге, учить реагировать на сигнал.

Строительные игры: Строим зимний дворец. Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Прием новогодних игрушек» познакомить детей с новым сюжетом, соответствующими ролевыми действиями. Учить детей самостоятельно распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Настольная игра «Зоолото» Активизировать в речи названия знакомых птиц и зверей. Обсудить с детьми как зимуют звери и птицы, чем мы можем им помочь зимой.

Работа с родителями: Памятка для родителей «Зима».

Консультация для родителей «Зимние травмы у детей»

Четверг:

Утро:

Настольно-печатная игра «Составь картинку» Учить детей составлять картинку из 6-8 частей (по образцу) Учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы.

Подвижная игра(речь + движения, картотека Кирилловой)

«Здравствуй, зимушка-зима »

Беседа(культурно -нравственное воспитание) « Правда красит человека» . Помочь детям увидеть на примере любимых детьми персонажей, к чему приводит ложь. Формировать умение высказывать свое мнение о том, как нужно поступать в различных ситуациях.

Трудовые поручения: Ухаживаем за комнатными растениями. Учить заботится о растениях, учить составлять описание растений.

Утренняя гимнастика- комплекс

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.

Работа с календарем: Уточнить представления детей о наступившем времени года, учить называть признаки зимы. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями в живой и неживой природе, характерными для зимы.

1. РМП (п/п № 1)

Программные задачи:  Формирование навыков счёта в пределах пяти. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных (один, два, три, четыре, пять, первый, второй, третий, четвёртый, пятый). Формирование временных представлений (времена года). Совершенствование ориентировки на плоскости.

Оборудование: Рабочие тетради по количеству детей, краски, кисточки, баночки с водой; наборное полотно, сюжетные картинки зима, осень и лето, плоскостные изображения снеговиков, комплекты фигур для составления снеговиков, муфты

Источник: Н.В. Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР. Стр.46.

2. Музыкальное (по ком.тем. планированию Нищевой)

Программное содержание и задачи:

Прогулка:

Исследовательская деятельность «Камни» Определить свойства и назначение камня. Совершенствовать умение делать выводы в процессе обследовательских действий, развивать познавательный интерес. Сюжетно - ролевая игра «Семья. Сюжет « Готовимся к встрече гостей».Учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать, творчески преобразовывать сюжет, привносить в игру и творчески осмысливать свой социальный опыт.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Развивать логическое мышление, развивать связную речь. Учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя.

Хороводная игра « Снежная баба » .Учить эмоционально исполнять движения потексту, согласовывать игровые действия со словами.

Игра малой подвижности «Золотые ворота» (картотека Кирилловой)

Упражнять детей в ходьбе на носочках, совершенствовать функциональные возможности организма. Формировать у детей осознанное отношение

к правилам игры.

Возвращение с прогулки.

Чтение сказки «Зимовье» Учить детей слушать сказки, следить за развитием сюжета, сопоставлять эпизоды сказки с иллюстрациями».

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения комплекс № 14.

1. Конструирование(п/п № 1)

Оборудование:Пейзажная композиция «В зимнем лесу»;4 листочка мягкой белой бумаги разного размера, геометрические фигуры; клей, фломастеры.

Источник: Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» стр.270.

Логопедическая пятиминутка: Пальчиковая гимнастика «Снежок» Координация речи с движением, развитие мелкой моторики. Игра «Вьюга» Развитие силы голоса.

Подвижная игра «Снежная баба» Координация речи с движением.

Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с логопедом.

Прогулка:

Физкультурно-игровое упражнение (ходьба, бег) « Скоростные самолеты» Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, учить использовать всю игровую площадку, избегать столкновений.

Театрализованная игра «Зимние забавы» Формировать у детей умение разыгрывать простейшие представления по знакомым сюжетам. Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевые взаимодействия с другими персонажами.

Наблюдение: вечернее небо. Учить замечать изменения, происходящие в течение дня, подбирать слова для того, чтобы охарактеризовать небо. Рассказать об изменчивости зимней погоды.

Индивидуальные беседы с родителями: «Логопедические занятия дома»

ПЯТНИЦА:

Утро:

Самостоятельная деятельность с любимыми игрушками. Учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, творчески преобразовывать сюжет.Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла. Учить объединяться в игре со сверстниками, принимать на себя роль, соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Актуализировать и дополнить знания детей о временах года,, характерных для них явлениях природы. обогащать словарный запас, развернуто отвечать на вопросы.

Подвижная игра«Спящая лиса»(картотека Пензулаевой) Формировать умение по сигналу менять направление движения в беге. Развивать координацию движений.

Заучивание (повторение)стихотворения И. Сурикова «Белый снег» Способствовать формированию интереса к поэзии. Развивать связную речь, формировать литературный вкус.

Работа с календарем: Провести с детьми анализ состояния погоды первых дней зимы. Учить делать выводы, отвечая на вопросы воспитателя. Утренняя гимнастика- комплекс

Ю.А. Кириллова «Комплексы ОРУ» стр.4.

1. Развитие речи (п/п № 1) Тема: «Зима».

Программные задачи: Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме (снег, лед, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме единственного числа именительного падежа).

Оборудование: Картина М. Пишвановой «В зимнем парке», предметные картинки с изображением призна­ков осени и зимы (снеговик, сугроб, дерево с желтыми листьями, туча с дождем), игра «Разноцветные круги». Источник:Н.В. Нищева

Конспекты подгрупповых логопедических занятий группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 4 до 5лет. Занятие № 1-4, стр.149-164.

2. Занятие физкультурное (п/п № 1)

Программные задачи:

Совершенствовать умение в ходьбе и беге. Упражнять в прыжках. Формировать умение ползать по гимнастической скамейке, выполнять ОРУ.

Оборудование: Скакалки, гимнастическая скамейка.

Источник: _Ю.А. Кириллова «Программа» стр.60-61. Ю.А Кириллова «Комплексы ОРУ» стр. 62-63., «Картотека подвижных игр» стр. 48. Прогулка: Индивидуальная работа с детьми по тетради взаимодействия с психологом.

Наблюдение за погодой . Уточнить представления детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние, опираясь на вопросы воспитателя.

Творческая деятельность: « Елочка». Рисование методом монотипии Продолжать знакомить детей с техникой, предложить украсить елочку снежками. Развивать эстетическое восприятие.Труд: уборка веток и камней на участке. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его. Предложить рассказать о результатах своего труда, приносимой пользе данной трудовой операции.

Решение проблемных ситуаций по теме «Кто стучится в дверь?» Обсудить с детьми правила поведения в ситуации визита незнакомого человека.

Физкультурно-игровое упражнение (равновесие) «Кружись – не упади» Учить детей сохранять равновесие при кратковременном медленном кружении на месте.

Возвращение с прогулки.

Просмотр видеоматериала «Кабы не было зимы» познавательный рассказ.Актуализировать и дополнить представления детей о зимних явлениях природы, о зиме, о зимних забавах.

2-я половина дня:

Гимнастика пробуждения Комплекс № 14.

Логопедическая пятиминутка: Пальчиковая гимнастика «Снежок» Координация речи с движением.

Групповой сбор –заключительная обобщающая беседа по теме недели.Коллективная аппликация« Зимний вечер» Выставка творческих работ. Прослушивание музыкальных произведений «Вальс снежных хлопьев» «Марш» из балета «Щелкунчик» муз. П. И. Чайковского. Приобщать детей к мировой музыкальной культуре.

Прогулка: Подвижная игра (в спортивном зале, картотека Кирилловой)

« Здравствуй, зимушка-зима ». Развивать общую моторику, внимание, способность ориентироваться в игре на действия партнеров.

Труд в уголке природы: продолжать учить детей ухаживать за

комнатными растениями, правильно поливать их, рыхлить землю.

Развивать познавательный интерес.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599366-kalendarnoe-planirovanie-v-srednej-gruppe-kom