Конспект НОД «В лес за грибами»

МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №79 «Лучик»

Конспект НОД

для детей старшего дошкольного возраста

«В лес за грибами»

Автор:

Пантелеева Анжела Николаевна

Вологда, 2024

Цель: развитие речевой активности детей в процессе обобщения и расширения представлений о грибах.

Задачи:

- пополнить знания о грибах и их внешних признаках;

- развивать навыки классификации съедобных и несъедобных грибов;

- формировать умение подбирать признаки к предмету;

- развивать умение образовывать множественное число названий грибов;

- формировать умение составлять описательные рассказы по схеме;

- развивать координацию речи с движениями и речевое дыхание;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Словарь: «тихая» охота, охотник, грибница, съедобные и несъедобные грибы, коллекция.

Оборудование: столы, стулья, подносы, карточки-символы с изображением правил «тихой» охоты, коллекция муляжей грибов, картинка с изображением строения гриба, пазлы, схема рассказа, карточки с изображением грибов, плакат «Съедобные и несъедобные грибы», смайлики.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением леса и грибов, игра «Съедобное – несъедобное», чтение стихов о грибах, рассказа В. Катаева «Грибы», составление описательных рассказов о предметах, рассказ о деятельности охотника, о телефоне и его назначении.

Ход:

Дети встают в круг

Воспитатель: У меня есть один секрет. Хотите его узнать?

Дети: Конечно, хотим.

Воспитатель: Я охотник! Но не простой. Я хожу на «тихую» охоту. А вы знаете, что это такое?

Ответы детей

Воспитатель: Не догадались… А у меня есть подсказка. Слушайте ее внимательно и попробуйте догадаться.

«Нам сегодня на охоту», -
Утром папа мне сказал.
Улыбнулся, причесался,
И корзинку в руки взял.
«Что положим мы в корзинку?» -
Лишь смогла я прошептать.
«Что же это за охота?
А ружье нам нужно брать?»
Папа снова улыбнулся,
Показав свой инструмент:
Нож… Корзинка… И охота
Стала «тихою» в момент.

Воспитатель: Корзинка и нож. Что же это за «тихая» охота? На кого можно так охотиться.

Дети: Это охота на грибы!

Воспитатель: Совершенно верно! Я хожу на «тихую» охоту – собираю грибы. А вы хотели бы стать охотниками, как я?

Дети: Да.

Воспитатель: Но это не так просто. Чтобы стать настоящим охотником нужно многому научиться. Приглашаю вас в мою школу под названием «Тихая охота». Начинается первый урок. Проходите за мной.

Дети проходят к первому столу

Воспитатель: Чтобы правильно подготовиться к «тихой» охоте, нужно знать несколько правил, и только тогда все получится. В этом нам помогут карточки-символы. Рассмотрите их и попробуйте рассказать о правилах.

- Перед походом в лес, узнайте как можно больше о грибах.

- Не забудьте взять корзинку.

- Одежда должна быть яркой, легкой, но плотной, чтобы защитить от насекомых, веток и мелких царапин, а обувь удобной, чтобы ноги не уставали.

- Возьмите с собой телефон для связи.

- Запомните место, где входили в лес или положение солнца.

- Собирайте только съедобные грибы, если сомневаетесь, лучше не берите.

- Выбирайте молодые и не червивые грибы.

- Берегите лес и грибницу. Выкручивайте или срезайте грибы аккуратно.

- Не губите ненужные вам грибы, они могут пригодиться животным и насекомым для лечения и еды.

- Не собирайте грибы около дороги. В них много вредных веществ.

Воспитатель: Вы сказали, что собирать нужно только съедобные грибы, а несъедобные брать нельзя… А хотите посмотреть коллекцию грибов?

Дети: Мы очень хотим посмотреть коллекцию грибов.

Воспитатель: Тогда пора начинать второй урок.

Дети подходят к столу, на котором расположена коллекция муляжей

Воспитатель: Посмотрите, как интересно разложены грибы, на две части. Вот эти грибы можно есть. Как они называются?

Дети: Грибы, которые можно есть, называются съедобные.

Воспитатель: А эти даже лучше не брать руками и есть нельзя. Как они называются по вашему мнению?

Дети: Грибы, которые нельзя есть, называются несъедобные.

Воспитатель: Один из несъедобных грибов вам хорошо знаком. Расскажите о нем. (Воспитатель показывает мухомор)

Дети: Это мухомор! У него красная шляпка с белыми пятнами.

Воспитатель: Он яркий. А вот этот гриб совсем другой, цвет шляпки не яркий, бледный и называется он бледная поганка. Но есть такие несъедобные грибы, которые так и хотят нас обмануть, чтобы мы их съели. Например, ложные опята. Но мы их собирать не будем, а лучше попробуем дать название другим грибам.

- На какого зверька похож это гриб? – На лисичку, такой же рыжий. - Правильно. И называется он? – Лисичка.

- А этот гриб растет под осиной и называется подосиновик.

- А если гриб растет по березой? – Он называется подберезовик.

- Этот гриб растет около пней. – Это опенок!

- Есть еще три интересных гриба: волнушка – у нее на шляпке, будто волны нарисованы, груздь – он очень крепкий и сыроежка. Только не думайте, ее сырой есть нельзя. А если вы присмотритесь, то увидите маленькие корешки. Это и есть грибница. Она кормит гриб питательными веществами. Помните одно из правил о грибнице?

Дети: Берегите грибницу. Аккуратно выкручивайте и срезайте грибы.

Воспитатель:Как много информации. Пора отдохнуть - переменка.

Физкультминутка выполняется рядом со вторым столом.

Воспитатель просить детей отойти от него на один шаг, встать свободно

Физкультминутка «За грибами»

Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки. (Дети шагают)
Белочки скакали, (Скачут вприсядку)
Рыжики срывали. (Срывают воображаемые грибы)
Лисичка бежала, (Бегут на месте)
Лисички собирала. (Собирают воображаемые грибы)
Скакали зайчатки, (Скачут стоя)
Искали опятки. (Срывая воображаемые грибы)
Медведь проходил, (Идут вразвалку)
Мухомор раздавил. (Затем топают правой ногой)

Воспитатель: Немного отдохнули. Продолжаем дальше. Третий урок. Представьте, что вы набрали полную корзину грибов. Представили? И вас спрашивают: «А сколько у вас опят?». Что вы сделаете?

Дети: Мы их посчитаем.

Воспитатель:Давайте начнем все вместе. Посчитаем гриб под названием подберезовик. Один – подберезовик, два - подберезовика, три - подберезовика, четыре - подберезовика, пять подберезовиков.

Педагог выбирает любые грибы из коллекции и детей, кто будет считать.

После выполнения задания, педагог предлагает прейти к третьему столу

Воспитатель: На четвертом уроке мы проверим, кто из вас самый внимательный и сможет вспомнить названия грибов. Разделитесь на пары. На подносах пазлы. Их нужно собрать и назвать гриб.

Дети собирают парами пазлы и называют грибы

Воспитатель: Молодцы. Вы очень внимательны! Остался последний урок. Присаживайтесь на стулья.

На доске схема рассказа и плакат «Съедобные и несъедобные грибы»

Воспитатель: Много я вам сегодня рассказала о грибах, и вы мне отлично помогали. Теперь вы почти охотники. И поэтому должны уметь самостоятельно рассказывать о грибах. И в этом вам поможет схема. Рассмотрим знаки на ней.

1. Название гриба

2. Размер гриба

3. Какая шляпка

4. Какая ножка

5. Где растет

6. Что делают из этого гриба

Воспитатель: Послушайте мой рассказ: Это сыроежка. Она бывает разного размера. Шляпка у нее красная, а ножка белая. Она растет в лесу, в траве. Сыроежку можно варить и жарить.

Воспитатель: Кто попробует самостоятельно рассказать о грибах? Может ты, Эрик? Только сначала выбери гриб.

Эрик выбирает гриб на плакате,

а педагог выставляет на доску более крупную картинку гриба

Эрик: Это лисичка. Она небольшого размера. Шляпка и ножка у лисички рыжая. Лисичка растет в лесу, в траве. Лисичку можно жарить с картошкой или сварить из нее суп.

Воспитатель: Теперь вы готовы к «тихой» охоте. Плакат с грибами останется у нас в группе. Вы сможете его еще раз рассмотреть. А на подносе есть смайлики. Вы можете взять по два и положить туда, где проходил самый интересный урок.

Дети раскладывают смайлики, производят подсчет, обсуждают результат

Воспитатель:А нам пора прощаться с гостями.

Дети: До свидания, дорогие гости!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599468-konspekt-nod-v-les-za-gribami