- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Картотека прогулок в группе продлённого дня
496
0
Государственное образовательное казённое учреждение
Иркутской области специальная (коррекционная) школа г.Вихоревка
КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК В ГПД
Составила воспитатель Ермакова Оксана Васильевна
г.Вихоревка
2025 г.
Прогулки | |
Понедельник | Игра |
Вторник | Наблюдение |
Среда | Спорт |
Четверг | Труд |
Пятница | Экскурсия |
СЕНТЯБРЬ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. 1.Подвижная игра «Найди себе пару» Цель: учить детей реагировать на сигнал, бегать, не толкая друг друга; развивать внимание, ловкость, быстроту. Учить детей в самостоятельной деятельности использовать разнообразные по содержанию подвижные игры, проведение техники безопасности при игре. Сплочение коллектива. Ход игры Дети бегают по площадке, по сигналу дети строятся парами. По желанию детей игра повторяется 2 – 3 раза. 2. А сейчас, ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, для этого давайте все встанем в круг. А игра называется «Подбери слово». Я каждому из вас буду бросать мяч, а вы должны сказать, осень какая? Подбор однородных определений к слову осень: холодная, ранняя, поздняя, дождливая, злая, серая, теплая, ветреная, нарядная, красивая и т. д. Молодцы! 3.Дид. игра Сейчас следующая игра «Хлопни в ладоши» Цель: Коррекция внимания. - Ребята, будьте внимательны. Задание: - Слово, относится к осени – хлопни. - Слово не относится к осени – топни. Слова: листопад, тает, снежинка, ярче, холодно, набухают, солнышко, прилетают, мороз, метель, и другие. - Молодцы! |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. П/и «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Ход игры: Дети становятся в круг, по моему сигналу закрывают глаза, педагог обходит круг и выбирает водящего - «хитрую лису». Тот, до кого он дотрагивается, будет водящим – хитрой лисой, только он не должен никому об этом говорить. По сигналу все открывают глаза и 3 раза спрашивают: «Хитрая лиса, ты где?» После третьего раза, водящий – хитрая лиса, выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!». Все остальные должны разбегаются по площадке, а лиса ловит их, дотрагиваясь рукой. Кого поймает лиса, того ведет в свой домик, в нору. Нора лисы, на другом конце площадке, там, где лежит обруч. |
ПРОГУЛКА№3 | Прогулка- игра. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. «Будь внимателен» Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений. Ход игры: На одной стороне площадки несколько играющих, на противоположной (дистанция 8-10м) напротив каждого лежат три предмета (кубик, погремушка, флажок) на сигнал «Беги!» дети устремляются к предметам. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например кубик. Дети берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию, выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот предмет, нужно вернуться и заменить его. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение.«Сентябрь-рябинник» Цель: рассказать об одном из поэтичных названий сентября, познакомить с целебными свойствами ягод рябины, использованием её древесины; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение ко всему живому. Орг.момент. Загадка Осень в гости к нам пришла. Красный факел зажгла. Здесь птицы снуют. И, галдя, его клюют. - О каком дереве так говорят? (О рябине.) Осмысление. Сентябрь в народе ещё называют «рябинник». Почему, как вы думаете? (В сентябре созревают ягоды рябины.) Как называются плоды рябины? (Ягоды.) Какие они на вкус? (горькие и терпкие). По урожаю ягод рябины осенью можно предсказывать погоду. Если рябины много, то осень будет дождливая, а зима – холодная. Если рябины мало, то осенью будет мало дождей. Ягоды рябины лечат людей от многих болезней. Из рябины получается вкусный квас, варенье, наливка, повидло. Обратите внимание, какие у рябины тонкие и гибкие ветки, они легко гнутся на ветру, но не ломаются. Эту особенность использовали люди и плели из рябиновых веточек лукошки и корзины. Можно продемонстрировать детям гибкость ветвей рябины, сгибая и переплетая веточки, найденные под деревом. Какие у рябины листья? Листья у рябины необычной формы, точно их кто-то разрезал. Учащиеся рассматривают листья дерева. Древесина рябины ценится в столярном деле, она хорошо блестит и полируется, из неё изготавливают мебель, поделки, паркет. На Руси рябину особо почитали, охраняли, большим грехом считалось сломать это дерево. А кто срубит рябину (так считали), тот сам должен вскоре сильно заболеть или даже умереть. Ребята, отгадайте загадку. Весной зеленела, Летом загорала, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.) Подвижная игра «Деревце». Игроки берутся за руки, образуют круг, в середине которого становится водящий. Это и будет деревце. Все ходят вокруг деревца по кругу и поют: Мы посадим деревце Вот так! Пускай наше деревце Растёт, растёт! Вырастай ты, деревце, Вот такой вышины; Вырастай ты, деревце, Вот такой ширины; Вырастай ты, деревце, В добрый час! Потанцуй-ка, Машенька, Покружись для нас! А мы это деревце Щипать будем. От нашей Машеньки Убегать будем! «Деревце» в середине круга должно изображать всё то, что поётся в песне: танцевать, кружиться, поднимать и разводить руки в стороны. Когда дети поют: «А мы это деревце щипать будем», все приближаются к «деревцу», чтобы дотронуться до него, и быстро убегают, водящий ловит кого-нибудь. |
ПРОГУЛКА№2 | Прогулка- игра. Подвижная игра «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Ход игры: Дети становятся в круг, по моему сигналу закрывают глаза, педагог обходит круг и выбирает водящего - «хитрую лису». Тот, до кого он дотрагивается, будет водящим – хитрой лисой, только он не должен никому об этом говорить. По сигналу все открывают глаза и 3 раза спрашивают: «Хитрая лиса, ты где?» После третьего раза, водящий – хитрая лиса, выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!». Все остальные должны разбегаются по площадке, а лиса ловит их, дотрагиваясь рукой. Кого поймает лиса, того ведет в свой домик, в нору. Нора лисы, на другом конце площадке, там, где лежит обруч. |
ПРОГУЛКА№3 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за деревьями Цель: Расширять знания о деревья, развивать внимание, воспитывать любовь к природе. Воспитатель: Ребята, какие деревья растут на нашем участке? Что произошло с листьями? Изменился ли их цвет? Каких цветов бывают осенние листья? Почему они меняют свой цвет? Ответы детей. Воспитатель: Все ли деревья изменились? (обращаю внимание на ель, у ели нет листьев – значит ель хвойное дерево). Ребята, какие вы еще знаете хвойные деревья? Ответы детей. Воспитатель: А как называются деревья, если у них листочки? Дети: Лиственные. Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру: «С какого дерева листок?» С дуба – … дубовый, С липы - … липовый, С рябины - … рябиновый, С тополя - … тополевый, С осины - … осиновый, С клена - … кленовый, С березы - … березовый. Малоподвижная игра «Ау» Мы зовём тебя: АУ! «Найди и назови нужное слово» (называть только те слова, в которых есть звук «С» (лист, сосна, песок, скакалка, листопад, осень и т. д.) Рефлексия. Ребята, что сегодня вам из нашей прогулки запомнилось? Что нового вы сегодня узнали для себя? И хочу ребята, вам небольшое пожелание - когда сегодня пойдете домой понаблюдайте с родителями за деревьями в вечернее время и завтра мне расскажите, что интересного вы заметили. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- наблюдение Наблюдение за специальным транспортом Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. Ход наблюдения Красная машина по дороге мчится, Ей на место поскорей надо появиться. Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. «01» — две эти цифры часто набирают, Значит осторожными не всегда бывают. Воспитатель задает детям вопросы. Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.) Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.) ♦ Почему? (Они спешат на помощь людям.) ♦ Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и полицейская.) Трудовая деятельность Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: учить убирать только обломанные ветки. |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. П/и «Лохматый пес» Цель: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку). Инструкция. Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая: Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос. Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, Что же будет? Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. «Пес» вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим «псом». Малоподвижная игра «Узнай по голосу» или «Назови меня». Водящий по голосу должен определить того, кто к нему обратился. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. «Не оставайся на земле» Цель: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках. Ход: С помощью считалки выбирается водящий – ловишка. Ловишка бегает вместе с детьми по площадке. Как только воспитатель произнесет "Лови!", все дети разбегаются и стараются забраться на любое возвышение. Ловишка старается осалить. Ребята, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывают количество проигравших и выбирается новый водящий. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. Подвижная игра « Гигантский, лилипутский» Цель:развивать внимание, формировать командный дух. Ход игры: Мелом или палкой необходимо начертить на земле круг (диаметр — 2 м). В этот круг встают все игроки, в том числе ведущий. Он высоко подбрасывает мяч (чем выше, тем лучше) и отбегает как можно дальше от круга. Задача остальных игроков: поймать мяч. Поймавший должен сразу крикнуть: «Стоп!». По его команде ведущий останавливается. С этого момента играют эти двое. Поймавший мяч на глаз определяет расстояние до ведущего и называет количество шагов, которое, как ему кажется, нужно сделать до ведущего. Делая «гигантский» шаг, игрок имеет право раздвигать ноги, как можно шире. Если ему посчастливится угадать количество шагов до ведущего, то есть названное им количество шагов совпадет с реальным, то он выигрывает и становится ведущим. Малоподв.игра «Съедобное-несъедобное» Цель: расширять знания о съедобных и несъедобных предметах. Ход игры: Выбирается ведущий. Игроки садятся перед ним на скамеечку или встают в одну линию. Ведущий бросает игрокам мяч в порядке очереди. При этом он называет разные предметы (лопата, гвоздь, вишня, трава). Если названное слово обозначает съедобный предмет, игрок ловит мяч, если несъедобный — пропускает. Если игрок ошибся и поймал несъедобное, он проиграл и становится ведущим. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- спорт «Великаны и гномы» Цель: Упражнять детей действовать по сигналу. Ход: Водящий (чаще всего взрослый) объясняет ребятам, что он может произносить только слова «великаны» и «гномы». При слове «великаны», все должны подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы», все должны присесть пониже. Тот, кто ошибается — выбывает из игры. Конечно, водящий хочет добиться, чтобы игроки ошибались. Для этого он вначале произносит слова «великаны!» громко и басом, а «гномы» — тихим писклявым шёпотом. А потом, в какой-то момент — наоборот. Или произнося «великаны», водящий приседает, а говоря «гномы» — поднимается на носочки. Темп игры всё ускоряется и все игроки постепенно выбывают. Последний игрок, который ни разу не ошибся, становится водящим. |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. Дворники. Цель: расширять представления о труде взрослых, прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде, воспитывать стремление к порядку и чистоте. Воспитатель: Что делает дворник на территории школы? Какие орудия труда он использует для своей работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Нужна ли работа дворника людям и природе? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, вы правильно всё рассказали о труде дворника. Поэтому на территории школы всегда чисто и красиво. Как мы можем помочь дворнику? (Ответы детей). Предлагаю вам помочь нашему дворнику в уборке территории. Дворник включается в воспитательный процесс: демонстрирует трудовые навыки, помогает детям освоить их, окончив работу, благодарит всех за помощь. Воспитатель: Молодцы. Хорошо потрудились. Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в игру. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд. Уборка участка от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Подвижная игра «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. Ход: Дети встают в две-три шеренги. Выбирают двух-трех ведущих. Каждый ведущий по очереди спрашивает у детей: например, первый у первой шеренги и т.д. (Дети отвечают.) Вы смелые ребята? -Смелые! Я посмотрю, какие вы смелые (лукаво, с юмором). Раз, два, три (пауза). Кто смелый? -Я! Я!.. Бегите! Первая шеренга бежит на противоположную сторону до шнура, а ведущий ловит убегающих. Так повторяется игра и со следующей группой детей. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. «Покормим птиц» Цель: воспитывать любовь к живой природе. Беседа о птицах. Каких птиц вы знаете? (Ответы.) Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.) Как называют птиц, которые прилетают к нам весной? (Перелётные.) Почему же перелётные птицы не могут оставаться в наших краях, а зимующие – могут? Как перелётные птицы узнают о том, что пора отправляться в путь? (Дети высказывают свои предположения.) Ближе к осени дни становятся короче. Это и служит для них сигналом – пора отправляться в путь. Исчезают насекомые – они прячутся в трещины коры деревьев, щели заборов, домов, в сухие листья деревьев. Трава увядает. Почва покрывается снегом. Тепла становится все меньше и меньше. А у нас игра сейчас. Я прочту стихи для вас. Я начну, а вы давайте. Дружно вместе отвечайте. Вещунья – белобока, А зовут её … (Сорока) Жёлтое брюшко у маленькой птички, А зовут её … (Синичка) Чёрная, как вар, Кричит: «Карр! » (Ворона) Чик – чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей) Красногрудый, чернокрылый, Любит ягоды клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь) Всю ночь летает. Мышей добывает. А станет светло – Спать ляжет в дупло .(Сова) Белый бок, серый бок Воркует нежно … (Голубок) - Ребята, вы молодцы, все загадки отгадали. - Чем похожи все птицы? (У птиц есть клюв, крылья, перья). -Чем они отличаются? (Величиной, формой хвоста, размером крыльев). Дети вспоминают другие общие признаки и отличия птиц. Беседа об образе жизни птиц в зимний период. – Не все птицы улетают от нас, некоторые остаются. Какие? (Дети перечисляют и выбирают картинки с изображением птиц.) -А что произойдёт, если у нас не будет птиц? -Как мы можем помочь птицам? -Как мы можем помочь птицам зимой, весной (повесить кормушки, построить с мамами и папами скворечники, развешать на кусты и ветви деревьев кусочки ваты и меха) -Какой зимний месяц самый трудный для птиц? Почему? (Февраль. В феврале вьюги, метели, весь корм уже съеден.) Воспитатель показывает корма: крошки белого хлеба, семена различных растений: подсолнуха, дыни, тыквы, многих сорных трав – репейника, лебеды; просо, овёс, пшено и рассказывает о них: - Семена подсолнечника едят почти все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. - Семена дыни и тыквы едят почти все птицы, кроме синицы и поползней. - Овес, если нет ничего лучше, едят овсянки, воробьи, синицы. - Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьев. - Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей. - Хлебные крошки едят синицы и воробьи. - Сыро (несоленое) сало – превосходный корм для синиц, поползней и дятлов. - Сырое мясо – хорошая пища для синиц и поползней, а также для ворон, галок и сорок. Рефлексия. Даже если наша жизнь и профессия не будут связаны с природой и птицами – не забывайте о них. Беречь природу – охранять свою жизнь. Любить животных – значит любить своих близких. Каждая кормушка, каждая горсть зерна поможет спасти от гибели не одного пернатого певуна. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд. Подмести в беседке, дорожку. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев. Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда, воспитывать желание помогать. Наблюдение за ветром Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). Загадка: Пыль с дороги темной нам в лицо бросает. И в реке и в море волны поднимает. Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.) *Обратить внимание на ветер. *Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный. * *Определить, по каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака). *Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон. *Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. *Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений. *Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка по территории школы. Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе зимой; учить обращать внимание на красоту природы; закрепить знания о жизни птиц зимой, о том, как человек может помочь им перезимовать. П/и «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- экскурсия. Прогулка в лес. Цель: Развивать наблюдательность, познавательный интерес к жизни леса, умение делать умозаключения. Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям. Ход. Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом – Чудеса увидим в нём. Ребята, посмотрите, какой лес красивый! Какие деревья, кустарники, травы вы увидели и узнали? Воспитатель предлагает детям рассмотреть наблюдаемые объекты и послушать осенний лес. Какая сегодня погода? Какое небо? Как светит солнце? Теплее или холоднее сегодня, чем было летом? Как изменилась окраска листьев на деревьях и кустарниках? Начали ли они опадать? Найди деревья и кустарники, листья которых не изменились по сравнению с летом. Как называется участок леса, где растут ели? Берёзы? Как изменилась трава? Обрати внимание, цветут ли сейчас какие-нибудь растения? Так ли их много как летом? Как вы думаете, с чем связаны такие изменения в растениях осенью? (Меньше света, тепла.) Что изменилось в поведении птиц по сравнению с летом? Как называются птицы, которые улетают от нас в тёплые края? (перелётные) Как вы думаете, почему перелётные птицы не зимуют у нас? (Холодно, нет корма - исчезают насекомые, убрали урожай на полях.) Вот и осень наступила, Листья пожелтели И, скользя по воздуху, На землю улетели! Вот и лес стоит густой, Качает нам всем головой, Ветки ласково он тянет, В гости нас зовет и манит. Рефлексия.Что вам больше всего запомнилось в лесу? - Почему в лесу нельзя шуметь? - Почему лес осенью такой красочный? |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.Вокруг школы. Цель:развивать внимание, память, формировать умение рассказывать об окружающем мире. Ход:Сегодня мы пойдём на экскурсию вокруг территории школы, рассмотрим со стороны, как выглядит наша школа и что находится вокруг неё. Идём за территорию школы. - Посмотрите на здание, сколько этажей? Здание высокое? (ответы) - Да, оно двухэтажное. В школе учится много учеников. Дети, как вы думаете, кто построил школу? Люди каких профессий принимали участие в строительстве школы? (ответы) - Ребята, обратите внимание на крыльцо. Какое оно широкое, большое. - А как называется территория вокруг школы? (ответы) - Это школьный двор. Что можно есть на школьном дворе? - Сейчас мы пройдем вокруг школы. Что мы видим? (ответы детей) -Дома какие? Кто в них живёт? Есть ли у жильцов машины и зачем они им? Обращать внимание детей на всё, что видят вокруг и помочь рассказать об этом. Возвращаемся на территорию школы. П/и «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-экскурсия.Наблюдение за оврагом Цель: формировать знания о неживой природе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Ход наблюдения Воспитатель проводит с детьми опыты, задает вопросы. ♦ Как образуется овраг? (Когда идет дождь, потоки воды, собираясь в один большой поток, размывают почву и углубляют ее.) Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы. ♦ Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.) Полить водой. Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком — плохо, так как в глине нет воздуха.) Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и Кривы.) Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы. ♦ Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие 0с. татки растений, их корни, останки животных.) Ребята, чтобы овраги не увеличивались, люди нашли способ укреплять почву. Для этого нужно по склону оврага посадить деревья. Корни у них длинные, проникают далеко в глубь и помогают удерживать почву от вымывания дождевыми потоками. А глинистая часть почвы благоприятна для корней деревьев, так как удерживает дольше влагу, и дерево может напиться. Подвижные игры: Эстафета «Кто быстрее?». |
ОКТЯБРЬ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. П/и «Игровая». Цель:развивать внимание Ход: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова: У дядюшки Трифона Было семеро детей, Семеро сыновей: Они не пили, не ели, Друг на друга смотрели. Разом делали, как я! При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим. «Море волнуется». Цель:развивать фантазию, выносливость. Ход: Выбирается ведущий и участникам говорит следующие слова: «Море волнуется раз, море волнуется два ,море волнуется три, морская фигура замри.» Участники должны изобразить любую по желанию фигуру, а ведущий должен угадать фигуры и сказать какая ему больше понравилась. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. Игра «Нас не слышно и не видно» Цель: развитие слухового восприятия, памяти. Ход: Водящий с завязанными глазами садится на траву (пенек). Остальные располагаются по кругу в 20 шагах. Тот из играющих, на кого укажет ведущий, начинает осторожно приближаться к водящему. Водящий, заслышав шаги или шорох, должен указать рукой направление, откуда эти звуки доносятся. Если он укажет направление верно, то сменяет водящего. Победителем окажется тот, кто сумеет приблизиться к водящему, дотронуться до плеча, а потом назвать по имени. Водящий должен по голосу узнать товарища. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра. Игра «Кукушка» Цель: расширять круг знаний об образе жизни птиц, знакомить детей с необычным способом выкармливания птенцов кукушки; развивать произвольность, наблюдательность, инициативу. Введение в игру: детям предлагается отгадать загадку: «Гнездо не строит никогда, Соседкам яйца оставляет И о птенцах не вспоминает» (Кукушка) Затем следует рассказ об образе жизни кукушки: «Кукушка–очень интересная птица. Она не умеет вить гнезда и растить своих птенцов. Поэтому откладывает свои яйца в гнезда других птиц, которые затем и выкармливают кукушонка, принимая его за своего птенца. Кукушки очень прожорливы и полезны тем, что поедают много вредных насекомых». Оборудование: маленький резиновый шарик. Ход : игроки встают в круг. Выбирается водящий «кукушка». У нее яйцо. Остальные игроки вытягивают руки вперед, округляя ладони – «гнездо». «Кукушка» идет по кругу и каждому как будто кладет яйцо в «гнездо». При этом говорит: «Вот по кругу я лечу, всем яйцо в гнездо кладу. Гнезда крепче закрывайте, да смотрите, не зевайте» В ладонях одного из игроков «кукушка» незаметно оставляет «яйцо», быстро выходит из круга и говорит: «Ку-ку,ку-ку». Та «птица», у которой осталось яйцо, должна успеть выбежать на середину круга, а остальные ее поймать. Пойманная «птица» становится «кукушкой». Если же она успевает выбежать, то «кукушка» не меняется, и игра продолжается с теми же ролями. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра. «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Ход игры. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». «Воробушки и кот» Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. Ход игры. Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей. |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие бывают камни? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки? Сравните камни на участке и в овраге. Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.) Исследовательская деятельность Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) Малоодвижная игра «Камень, ножницы, бумага». Цель: развивать внимание. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей, что солнце светит, но практически не греет. Сказать, что солнце все реже появляется на небе, меньше греет и воздух становится холоднее. Цель: Уточнить знания детей о том, что летом солнце светит ярко, печёт. Продолжать вырабатывать представление о том, что когда светит солнце, то на улице жарко, а когда тучи закрывают солнце, становится грустно и прохладно. Ход: Солнце – это звезда, а наша Земля – планета. Все звезды, как и наше Солнце состоят из газов и излучают яркий свет и тепло, а планеты твердые, их поверхность не горячая, сами они не светятся, их освещают звезды, такие же как наше Солнце. Ребята, как вы думаете если солнце звезда, почему тогда его видно днем, а не ночью как другие звезды? Дети: «оно очень яркое, находится ближе других звезд» Солнце самая близкая к нам звезда, это можно судить по размерам его на небе и размерам других звезд. Свет Солнца яркий, небо светлое, поэтому свет далеких звезд в это время нам не виден. А когда наступает ночь и солнечные лучи скрываются за горизонт, мы можем увидеть другие далекие звезды на небе. Какое Солнце по размеру? Дети: «большое, огромное» Да, действительно, Солнце — это огромный огненный шар, состоящий из газов. На небе оно кажется нам плоским и маленьким, но это потому, что оно находится от Земли очень далеко, на расстоянии 150 млн км. На самом деле Солнце в 109 раз больше Земли. Скажите, какую пользу приносит Солнце всему живому на Земле? Дети: «тепло, свет, необходимый людям, животным и растениям» Да, ребята, правильно, нашей планете повезло, мы находимся от солнца на таком расстоянии, что нам хватает и тепла, и света для продолжения жизни на Земле. Если бы Солнце не согревало и не освещало своими лучами Землю, то наша планета превратилась бы в мертвую ледяную пустыню, на ней царила бы вечная ночь. А растения погибли бы, ведь для жизни им необходим свет и тепло. А за растениями следом погибнет весь животный мир и человек тоже. П/и «Солнышко и дождик» Цель: развивать быстроту реакции. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение. Ход: Прочитать стихотворение, загадать загадку: Над лесами, городами, над просторами полей Проплывают караваны небывалых кораблей. Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли. (Облака.) ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Спросить у детей, что они видят на небе, какое небо сегодня. Попросить детей пофантазировать, на что похожи облака, с чем или кем их можно сравнить. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя словами ясно, облачно, пасмурно. Приметы: К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. Д/и «Мое облако» Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы. Дети удобно устраиваются на скамейке, успокаиваются и закрывают глаза. Ход: Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем. Малоодвижная игра «Пузырь» Цель: развивать внимание, воспитывать взаимоуважение. Рефлексия. Ребята, что сегодня вам из нашей прогулки запомнилось? Что нового вы сегодня узнали для себя? Свободная деятельность детей. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- наблюдение. За прохожими. Цель: Формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду, учить определять, в чем изменилась одежда осенью по сравнению с летом, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д. Ход: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Предложить детям среди прохожих назвать, где женщины, где мужчины. Также предложить детям определить кто выше, а кто ниже по росту среди прохожих. Определить среди прохожих по возрасту, кто могла быть бабушкой, дедушкой, ребенком и т. д. П/и «Змейка». Цель: Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению, воспитывать у детей доброжелательное взаимодействие друг с другом, учить детей ходить змейкой, взявшись за руки в разных направлениях, при этом не расцеплять рук.Создать доброе эмоциональное настроение. Малоодвижная игра «Колпачок». Цель:Совершенствовать лёгкий танцевальный бег по кругу. Развивать слуховое внимание и чувство ритма. Ход: Водящий садится на корточки в центре круга. Играющие образуют круг, держась за руки. Играющие ходят вокруг водящего, взявшись за руки, и поют: «Колпачок, колпачок, Тоненькие ножки, Красные сапожки. Мы тебя поили, Мы тебя кормили, На ноги поставили, После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг. Хлопая в ладоши, поют: Танцевать заставили. Водящий начинает танцевать. Все поют: Танцуй, танцуй, сколько хочешь, Выбирай кого захочешь!» |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. «Самолётики» Цель: воспитание у детей навыков метания, развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп, ловкости, глазомера. Количество игроков – 2-10 человек. Инвентарь: для игры изготавливаются бумажные самолетики. Инструкция. Дети соревнуются, у кого самолёт полетит дальше. Малоподв.игра «Пузырь» Цель: Закреплять умение ходить по кругу, проговаривая слова. Ход: дети ходят по кругу со словами: Раздувайся пузырь, раздувайся большой, оставайся такой и не лопайся. Идут сначала тихо, потом с ускорением: Он летел, летел, летел и за веточку задел. С шипением присаживаются- пузырь лопнул. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. Подвижная игра «Салки – не попади в болото» Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Ход: На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить. Осаленный ловишкой выходит из игры. Малоподв.игра «Съедобное-несъедобное» Цель: расширять знания о съедобных и несъедобных предметах. Ход игры: Выбирается ведущий. Игроки садятся перед ним на скамеечку или встают в одну линию. Ведущий бросает игрокам мяч в порядке очереди. При этом он называет разные предметы (лопата, гвоздь, вишня, трава). Если названное слово обозначает съедобный предмет, игрок ловит мяч, если несъедобный — пропускает. Если игрок ошибся и поймал несъедобное, он проиграл и становится ведущим. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. Подвижная игра «На охоте» Цель: расширить знания детей об охоте; развивать наблюдательность, меткость, ловкость, ориентацию в пространстве, умение быстро менять направление движения. Ход: Два участника будут охотниками. Они становятся по краю игровой площадки. Один получает мячик. Остальные игроки исполняют роль уток, на которых будет вестись «охота». Они располагаются в центре. Охотники перебрасывают мяч друг другу, пытаясь попасть им по участникам — уткам. Дети пытаются уворачиваться от мячика, перебегая от одной стороны площадки к другой. Если мяч коснется кого-то из игроков, то он отходит в сторону. Игра заканчивается, когда все «утки» будут выбиты. После этого среди детей перераспределяются роли, и игра начинается заново. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель:развивать внимание Ход: выбранный «пёс» дремлет, дети подходят, будят. Пёс просыпается и догоняет их. Кого задел, тот выходит из игры. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- спорт. Подвижная игра «Бабка Ёжка» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе. Ход: Дети образуют круг. В середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее: Бабка Ёжка - Костяная Ножка С печки упала, Ногу сломала, А потом и говорит: — У меня нога болит. Пошла она на улицу - Раздавила курицу. Пошла на базар – Раздавила самовар. Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется — тот «заколдован» и замирает. Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте. Выбирается другой водящий, когда «заколдованных» станет много. П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Ход: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. Подмести в беседке, дорожку. Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда, воспитывать желание помогать. Наблюдение за ветром Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). Загадка: Пыль с дороги темной нам в лицо бросает. И в реке и в море волны поднимает. Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.) *Обратить внимание на ветер. *Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный. * *Определить, по каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака). *Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон. *Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. *Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений. *Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд. «Уборка территории» Цель: Приучать детей к чистоте и порядку, вызывая желание трудиться в коллективе. Ход:Воспитатель предлагает детям собрать на участке сухие веточки, листья. Дети оценивают чистоту участка, определяют самые трудные места для уборки. Распределение детей по группам, которые убирают определенное для них место на общем участке. Ребята давайте поможем нашему дворнику собрать листья, бумажки и палочки. Дети берут инвентарь и начинают убирать территорию школы. П/и «Лиса в курятнике» Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Ход: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. Дворники. Цель: продолжать расширять представления о труде взрослых, прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде, воспитывать стремление к порядку и чистоте. Воспитатель: Что делает дворник на территории школы? Какие орудия труда он использует для своей работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Нужна ли работа дворника людям и природе? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, вы правильно всё рассказали о труде дворника. Поэтому на территории школы всегда чисто и красиво. Как мы можем помочь дворнику? (Ответы детей). Предлагаю вам помочь нашему дворнику в уборке территории. Дворник включается в воспитательный процесс: демонстрирует трудовые навыки, помогает детям освоить их, окончив работу, благодарит всех за помощь. Трудовая деятельность: уборка опавших веток, снега. Воспитатель: Молодцы. Хорошо потрудились. Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в игру. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать внимание, скорость реакции. Ход: лиса «спит», дети идут к ней и сначала тихо, потом громче и громче говорят: «Хитрая лиса, где ты?» Лиса просыпается «Я здесь!», догоняет детей. Свободная деятельность детей. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд. «Кормим птиц» Цель:воспитывать любовь к живой природе, вызвать желание помочь птицам холодной осенью. Малоподвижная игра: «Воротца». Цель: закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и коллективизм. Ход игры: Игроки шагают по площадке в колонне по два. По команде «Стоп!» останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя воротца. Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротцами, становится последней, говоря «Готово!». По этому сигналу дети опускают руки и продолжают ходьбу. Игру можно усложнить, изменив направление движения колонны. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.«Лес – многоэтажный дом для животных» Цель:систематизировать знания детей о лесе, как многоярусной системе, как о сообществе растений и животных, живущих на одной территории: животные леса живут на разных «этажах», там где они находят пищу, занимают в многоэтажном доме «Лес» каждый свою «квартиру». Например, белка живёт на самом верхнем этаже (4-ый), но может спуститься и вниз, лось – наземное животное; заяц – полностью наземное животное – живёт на нижнем «этаже леса», там же живут насекомые, звери, грызуны и т. д. Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно – следственные связи, учить думать, отстаивать своё мнение. Воспитывать осознанное отношение к природе, умение действовать в лесу по её правилам. Ход:Вначале дети играют в фотоохотников. Стихотворение «Охотник» Наталья Бромлей . Задание: побродить по лесу, самостоятельно посмотреть, как живёт лес, найти в нём интересное и красивое. Лесовичок показывает фотографию зверька «Вы его узнали?» (Белочка). - Что вы можете рассказать о доме белочки сами? - Какие деревья растут в этом лесу? Белка прыгает на самых высоких деревьях? Где она устраивает своё гнездо? Как она приготовилась к зиме? Почему мы не сможем увидеть белочку? (она очень осторожный зверёк, заслышав посторонний шум, тут же прячется в своё дупло). - А какие животные живу на других этажах этого многоэтажного дома (высказывания детей) отгадывание загадок. - Почему не видно насекомых в лесу? (они спрятались под кору деревьев) Самостоятельное наблюдение за муравейником. Муравьи – настоящие труженики. - На каком этаже находится их жильё? (на первом) Посмотрите, какой замечательный дом получился у них (дети рассматривают, из какого материала он изготовлен). Дети «фотографируют» объект - Как вы думаете, дружно ли живут между собой жильцы такого многоэтажного дома? Обратить внимание на то, что некоторые животные питаются только растениями (травоядные) – мыши, зайцы, лоси, кабаны, но хищники, которые питаются более мелкими зверьками: волки, медведи, рыси; насекомоядные – ежи, лисы и др. мелкие хищники. Игра «Изображай – ка» - дети имитируют движения животных: крадущуюся лису, прыгающего зайца и т. д. Сбор интересных находок: шишек, интересной коряги, веточек и т. д. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия.«Улица Байкальская» Цель: знакомить детей с городом, с некоторыми улицами, воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости. Ход: Беседа о городе -Как называется наш город? А какой наш город? Какие улицы вы знаете? (Дети называют улицы, где живут) -Ребята, какие здания есть в нашем городе? (Ответы детей) -В каких местах города вы любите гулять с родителями? Почему? -Вы любите свой город? -А почему вы его любите? -Что вам в городе больше всего нравится? (Ответы детей) -Ребята, почему на перекрёстке одни машины останавливаются, другие едут, люди переходят дорогу? (Ответы детей) -Сколько окошек у светофора? -На какой свет светофора можно переходить дорогу? Рассматривание объектов улицы. Предложить рассказать, что дети видят вокруг. -Ребята, предлагаю вам нарисовать улицу города., когда вернёмся в класс. Подвижная игра «Вокруг дома я хожу» Цель: учить детей четко проговаривать слова, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции. Ход: Считалкой выбирается водящий, остальные дети встают в круг, подняв сцепленные руки вверх. Водящий, читая стишок, ходит за кругом, заглядывая в каждое окошечко. Вокруг домика хожу, И в окошечки гляжу. К одному я подойду, И тихонько постучу- (Останавливается за спиной ребёнка и стучит ему в плечо) Тук, тук, тук! Кто пришёл? (Спрашивает ребёнок, обернувшись лицом к водящему) Побежим-ка, мы с тобой! (предлагает водящий) Оба разбегаются в разные стороны, стараясь первым добежать до освободившегося места. Игра продолжается с новым водящим. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.Вокруг школы. Цель: продолжать знакомить со школьным двором, правилами поведения на нем, замечать изменения в окружающем мире. Сейчас мы с вами пойдем на экскурсию на школьный двор. — Какие правила нужно соблюдать во время экскурсии? (Учащиеся называют правила.) Правила поведения на школьном дворе 1. Посмотри, нет ли занятий на школьном дворе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам. 2. На спортивной площадке будь внимателен: качели, спортивные снаряды (лестница, турник и т. д.) могут быть опасны в случае неправильного обращения. 3. Играй с друзьями в безопасные игры, не залезай на заборы, крыши, деревья. 4. С друзьями будь дружелюбен. Вместе играть веселее! Экскурсия на школьный двор Учитель продолжает знакомить детей с территорией школы, показывая имеющиеся объекты. На спортивной площадке учащиеся могут немного побегать, выполнить несколько упражнений. Учитель также показывает детям безопасные места для игр. При этом важно обратить внимание учащихся на те места в окрестностях школы, которые могут быть опасными: качели, спортивные сооружения (на которые не стоит залезать высоко, так как можно сорваться и упасть) и т. д. Подведение итогов прогулки Ребята, вы молодцы, что выполняете правила поведения на прогулке. Малоподвижная игра «Повтори за мной». Педагог показывает движения, дети повторяют. Свободная деятельность детей. |
ПРОГУЛКА №4 | Целевая прогулка «Как растения и насекомые готовятся к зиме». Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. |
НОЯБРЬ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. «Будь внимателен» Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений. Ход игры: На одной стороне площадки несколько играющих, на противоположной (дистанция 8-10м) напротив каждого лежат три предмета (кубик, мяч, флажок) на сигнал «Беги!» дети устремляются к предметам. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например, кубик. Дети берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию, выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот предмет, нужно вернуться и заменить его. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку). Инструкция. Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая: Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос. Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что же будет? Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. «Пес» вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим «псом». Малоподвижная игра «Узнай по голосу» |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра «Не попадись» «Эхо» |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра «День и ночь» Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Ход: Играющие распределяются на две команды – «День» и «Ночь». Посередине зала (площадки) проводится черта (или кладется шнур). На расстоянии двух шагов от черты спиной друг к другу становятся команды. Воспитатель говорит: «Приготовились!», затем дает одной из команд сигнал к бегу, например, произносит: «День». Дети убегают за условную черту, а игроки второй команды быстро поворачиваются кругом и догоняют соперников, стараясь запятнать их, прежде чем те пересекут условную линию. Выигрывает команда, которая успеет запятнать большее количество игроков противоположной команды. «Затейники» Цель: Развивать творческие способности детей, ориентировку в пространстве, внимание. Ход: С помощью считалки выбирается затейник, который встает в центре круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо, потом влево и произносят: Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе Сделаем вот так! Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение. Все должны его повторить. Тот, кто лучше всех повторит движение, становится новым затейником. |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение «Небо поздней осенью» Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». Ход: Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.) Предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды. Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная». Художественное слово Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит... А. Плещеев Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, небо холоднее. Е. Благинина Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день... А. Пушкин Дидактическая игра «Какое небо?» — дети рассматривают небо, описывают его. Цель — научить подбирать относительные прилагательные. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй палочкой» — нарисовать палочкой на песке облака и тучи. Малоодвижная игра «Колпачок». Цель:Совершенствовать лёгкий танцевальный бег по кругу. Развивать слуховое внимание и чувство ритма. Ход: Водящий садится на корточки в центре круга. Играющие образуют круг, держась за руки. Играющие ходят вокруг водящего, взявшись за руки, и поют: «Колпачок, колпачок, Тоненькие ножки, Красные сапожки. Мы тебя поили, Мы тебя кормили, На ноги поставили, После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг. Хлопая в ладоши, поют: Танцевать заставили. Водящий начинает танцевать. Все поют: Танцуй, танцуй, сколько хочешь, Выбирай кого захочешь!» |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение «Cнегопад» Цель:Формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Ход: Снег из тучи прилетел, лечь на землю захотел. Ищет места — не найдет, задержался у ворот. Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок. Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Почему скрипит снег? ♦ Где образуются снежинки? Почему? ♦ Какой на ощупь снег? ♦ Когда снег бывает мокрый, когда сухой? ♦ Из какого снега легче лепить? Почему? ♦ Что такое снег? Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые). ♦ На что похожи снежинки? ♦ Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему? Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: учить подметать дорожки. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?». Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за небом. Оно яркое, безоблачное или, наоборот, затянуто серыми облаками. Предложить подумать, какое бывает небо перед снегопадом? После того, как прошёл снег. Цель: учить видеть и называть сезонные изменения, развивать умения делать умозаключения. Ход:Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно – хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижная игра «Великаны – карлики» Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- наблюдение. За солнцем. Цель:Продолжать знакомство с природными явлениями. Уточнить знания детей о том, что зимой солнце светит и совсем не греет. На небе часто появляются тучи, прячут солнце. Оно почти не появляется на небе. Дать понятие о признаках зимы. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе, даже когда холодно и морозно. Поддерживать радостное настроение. Ход:1. Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? Расчистка дорожек на участке. |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. Подвижная игра «Гуси-лебеди» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: На игровой площадке чертятся две линии на расстоянии 15—25 м (в зависимости от возраста играющих). Из числа играющих выбирается «волк» (реже — два), который стоит между линиями. За одной линией находятся остальные участники — «гуси», а за другой — учитель. Учитель обращается к гусям: «Гуси-гуси!» Гуси отвечают: — Га-га-га! После этих слов гуси спешат домой от одной линии к другой, а выбежавший волк (волки) старается поймать («запятнать») как можно больше гусей. Пойманных гусей волк отводит в свое логово. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Ход: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Цель: Развивать у детей умения выполнять движения по словесному сигналу. Ход: Выбирается ведущий. Остальные дети подпрыгивают под слова : Мы весёлые ребята, любим прыгать и скакать, ну попробуй нас догнать. И убегают от водящего. Подвижная игра «Не оставайся на земле» Цель: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках. Ход: С помощью считалки выбирается водящий – ловишка. Ловишка бегает вместе с детьми по площадке. Как только воспитатель произнесет "Лови!", все дети разбегаются и стараются забраться на любое возвышение. Ловишка старается осалить. Ребята, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывают количество проигравших, и выбирается новый водящий. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. «Ловишка, бери ленту» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Ходигры: дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Ход: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- спорт. Игра «Найди пару» Цель: развивать внимание. Ход: Ведущий раздает всем детям разноцветные кружочки или флажки (каждого предмета по паре). По сигналу ведущего дети бегают, а когда услышат хлопок или звук свистка, каждый должен найти себе пару по цвету кружочка или флажка и взяться за руки. В игре также могут принимать участие и нечетное количество детей, тогда один останется без пары и выйдет из игры. Игра «Змейка». Ход: Дети берутся за руки, и тогда выстраивается целая «цепочка». Ведущий берет крайнего за руку и ведет эту «змейку», совершая разные неожиданные повороты. Детишки должны крепко держаться, чтобы не разорвать «цепочку». Если дети дольно взрослые, то можно и побегать «змейкой». |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. Помощь дворнику. Цель: вызвать желание помогать взрослым. Ход:Предложит детям подмести дорожки, собрать веточки. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать внимание, скорость реакции. Ход: лиса «спит», дети идут к ней и сначала тихо, потом громче и громче говорят: «Хитрая лиса, где ты?» Лиса просыпается «Я здесь!», догоняет детей. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд.Трудовая деятельность Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. П/и «Попади в цель» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. Игра «К названному дереву беги» Цель: закреплять умение бегать, развивать быстроту движений. Ход: воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющее яркие отличительные признаки, например: «Раз, два, три – к берёзе беги!» Дети должны найти дерево и быстро бежать к любой берёзке, растущей на участке, где проводится игра. В конце игры воспитатель говорит: «Раз, два, три – ко мне беги!» |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Ход: Как вы думаете, зачем нужен снег зимой? (ответы детей) Воспитатель: правильно, снег необходим зимой для утепления корневой системы растений. Для того, чтобы они не замёрзли в мороз. Как вы думаете, если бы не было растений, кустарников, деревьев - могли бы мы жить без них (ответы детей) Воспитатель: пусть каждый из вас выберет себе дерево и подружится с ним. В народе говорят: если обнять дерево, оно подарит силу и здоровье. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд. Уборка снега. Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков» Ход: Несколько детей становятся за линию и по сигналу взрослого бегут на противоположную сторону площадки до обозначенного чертой места (примерно на расстоянии 5–6 м). Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют, у кого их меньше. Вначале воспитатель предлагает пробежать установленное расстояние по очереди и сам считает шаги каждого ребенка, а затем дети делают это сами. Упражнения в беге можно усложнить дополнительными заданиями. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.«Лес поздней осенью» Цель:Понаблюдать за деревьями поздней осенью, поучиться отличать по внешним признакам. Ход: Ребята, сегодня мы пойдем на экскурсию и посмотрим, какие изменения произошли в природе по сравнению с прошлым месяцем. - Какое сейчас время года? (ответы детей) Сейчас поздняя осень, зима наступит тогда, когда на реке и заливе появится лед, а сейчас вода в реке еще не остановилась, замерз верхний слой. - Назовите приметы поздней осени (ответы детей) - Назовите деревья, окружающие нас. - Внимательно посмотрите на деревья и скажите, чем они отличаются от остальных (описывают форму и размер ствола, веток, кора, почки). Д/и «Какое дерево?». Дети отворачиваются от деревьев, воспитатель описывает их. Тополь: ствол светло-серый, желто-серый с крупными трещинами на коре, основные ветви ровные, толстые, прямые, а боковые длинные, придающие дереву раскидистый вид; почки крупные, каплевидные, желто-коричневые, смолистые. Береза: ствол белый, гладкий, на коре есть редкие черные трещины; ветки тонкие, изогнутые или свисающие; почки мелкие, круглые, редко расположенные. Сосна: по той же схеме. Поручение: «Кто быстрее соберет» Дети по просьбе собирают природный материал Собери 5 березовых листьев, собери 3 осиновых и 2 тополиных листа, найди 1 длинную палочку и 2 коротких и т.д. Д/и «Назови пользу». Дети называют: какую пользу приносят деревья (кислород, дом для птиц, насекомых, лечебные св-ва, строительный материал, защита от снега и ветра, для отопления). Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились, узнали новое, показали знания. Подвижная игра: «У медведя во бору» - бег. Словарная работа: Подбор родственных слов к существительному «Лес». Итог экскурсии: Куда ходили? Когда наступит зима? Приметы осени. Какие деревья видели? Деревья на зиму погибают? (нет, они засыпают, набрав влагу). |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка по территории школы. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.Вокруг школы. Цель: продолжать знакомить со школьным двором, правилами поведения на нем. Сейчас мы с вами пойдем на экскурсию на школьный двор. — Какие правила нужно соблюдать во время экскурсии? (Учащиеся называют правила.) Правила поведения на школьном дворе 1. Посмотри, нет ли занятий на школьном дворе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам. 2. На спортивной площадке будь внимателен: качели, спортивные снаряды (лестница, турник и т. д.) могут быть опасны в случае неправильного обращения. 3. Играй с друзьями в безопасные игры, не залезай на заборы, крыши, деревья. 4. С друзьями будь дружелюбен. Вместе играть веселее! Экскурсия на школьный двор Учитель продолжает знакомить детей с территорией школы, показывая имеющиеся объекты. На спортивной площадке учащиеся могут немного побегать, выполнить несколько упражнений. Учитель также показывает детям безопасные места для игр. При этом важно обратить внимание учащихся на те места в окрестностях школы, которые могут быть опасными: качели, спортивные сооружения (на которые не стоит залезать высоко, так как можно сорваться и упасть) и т. д. Подведение итогов прогулки Ребята, вы молодцы, что выполняете правила поведения на прогулке. Малоподвижная игра «Повтори за мной». Педагог показывает движения, дети повторяют. |
ПРОГУЛКА №4 | Целевая прогулка «Мы заботимся о птицах». Цель: учить называть птиц, прилетающих к кормушке, различать птиц по двум-трем характерным признакам. Подвижная игра «Летает – не летает» Цель: Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения. Ход: Дети стоят в шеренге. Ведущий называет различные предметы и поднимает руки вверх. Дети должны поднимать руки вверх только тогда, когда названный предмет летающий. В конце отметить тех, кто ни разу не ошибся. |
ДЕКАБРЬ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. «Будь внимателен» Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений. Ход игры: На одной стороне площадки несколько играющих, на противоположной (дистанция 8-10м) напротив каждого лежат три предмета (кубик, погремушка, флажок) на сигнал «Беги!» дети устремляются к предметам. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например кубик. Дети берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию, выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот предмет, нужно вернуться и заменить его. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. Подвижная игра «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Дети становятся в круг, по моему сигналу закрывают глаза, педагог обходит круг и выбирает водящего - «хитрую лису». Тот, до кого он дотрагивается, будет водящим – хитрой лисой, только он не должен никому об этом говорить. По сигналу все открывают глаза и 3 раза спрашивают: «Хитрая лиса, ты где?» После третьего раза, водящий – хитрая лиса, выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!». Все остальные должны разбегаются по площадке, а лиса ловит их, дотрагиваясь рукой. Кого поймает лиса, того ведет в свой домик, в нору. Нора лисы, на другом конце площадке, там, где лежит обруч. Подвижная игра «Игровая» Цель:развивать внимание Ход: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова: У дядюшки Трифона Было семеро детей, Семеро сыновей: Они не пили, не ели, Друг на друга смотрели. Разом делали, как я! При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра. Подвижная игра «Игровая» Цель:развивать внимание Ход: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова: У дядюшки Трифона Было семеро детей, Семеро сыновей: Они не пили, не ели, Друг на друга смотрели. Разом делали, как я! При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим. «Море волнуется» Цель:развивать фантазию, выносливость. Ход: Выбирается ведущий и участникам говорит следующие слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура замри.» Участники должны изобразить любую по желанию фигуру, а ведущий должен угадать фигуры и сказать какая ему больше понравилась. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра. «Мы веселые ребята» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи. Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих- преграда- бег между предметами. |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение. «Зимующие птицы» Цель: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять. Ход: Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки. Воспитатель задает детям вопросы. Каких птиц называют зимующими? Чем они питаются? Каких зимующих птиц вы знаете? Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края? Как человек может помочь зимующим птицам? Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как, и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки. Игра «Льдинки, ветер и мороз». Дети стоят парами лицом друг к другу, стучат ладошками и говорят: Холодные льдинки, Прозрачные льдинки. Искрятся и звенят: Динь! Динь! Динь! На слова педагога «ветер» дети разбегаются. На слово «мороз» — строят льдинки. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение. «Прохожие» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. Ход: Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы: 1. За кем мы сейчас наблюдали? 2. Как вы думаете, куда они идут? 3. Как идут? (торопятся, не спеша) 4. Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни, в дневное время? (бабушек, гуляющих с внуками или выгуливающих собак; людей, которые либо не работают, либо у них выходной; людей, которые работают на улице - почтальоны, полицейские) 5. Как одеты? 6. Почему одеты именно так? Подвижная игра «Кто как ходит» Цель: развитие подражательных движений. Ход: ведущий показывает движения, дети повторяют. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение. «Снегопад». Цель: Закрепление знаний о сезонном явлении — снегопаде, формировать представление о свойствах снега. Ход: Не вымыт, а блестит, Не поджарен, а хрустит. (Снег.) - А почему хрустит снег? - А что такое снег? Как он образуется? Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. -Возьмите в руки картон и поймайте на него снежинки. Определите, какого вида снег сейчас падает? Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. Если на улице небольшой мороз (-2 или -3 ºС), то в выпавшем снеге есть много воды. Про такой снег говорят, что он «мокрый». Из мокрого снега легко лепить снежки и снежную бабу, строить «крепости». Когда мороз становится сильнее (температура воздуха опускается до -5 или -10 ºC), снег замерзает сильнее и становится сухим. Из сухого снега не получается слепить снеговика, но зато он громко скрипит под ногами. Почему сухой снег скрипит? Каждая снежинка похожа на маленькую звёздочку. Если мы наступаем на снег, веточки в ледяных снежинках ломаются. Так при разламывании многих снежинок образуется хруст и скрип.- Как еще можно описать сухой снег? (Рыхлый, пушистый, легкий, рассыпается.) - Какой снег в теплую погоду? Как его можно описать? (Мокрый, липкий, тяжелый, влажный, сырой.) - Как вы думаете, какой снег растает быстрее. - Давайте наберем в один стакан рыхлый снег, а в другой слипшийся и в группе проверим, кто из вас был прав. Исследовательская деятельность: 1. Поймать летящую снежинку на чистый лист картона, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья). 2.Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан: рыхлого и спрессованного. Подвижные игры: «Дед Мороз и Снежная королева» Цель: учить по сигналу убегать от Деда Мороза и Снежной королевы, развивать быстроту, ловкость, выносливость. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- наблюдение. «Облака» Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение. Ход: Прочитать стихотворение, загадать загадку: Над лесами, городами, над просторами полей Проплывают караваны небывалых кораблей. Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли. (Облака.) ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Спросить у детей, что они видят на небе, какое небо сегодня. Попросить детей пофантазировать, на что похожи облака, с чем или кем их можно сравнить. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя словами ясно, облачно, пасмурно. Приметы: К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. Д/и «Мое облако» Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы. Дети удобно устраиваются на полянке, травке, успокаиваются и закрывают глаза. Ход: Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем. Подвижные игры по желанию детей. |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. «Дед Мороз» Цель: вызвать положительные эмоции от игры. Ход: Выбираем по считалке Деда Мороза. Дед Мороз встает в круг, нарисованный в центре хоровода. Его окружают другие участники игры и водят вокруг него хоровод под слова: Дед Мороз, Дед Мороза, Через дуб перерос, Через дуб перерос, Прикатил подарков воз: Морозы трескучие, Снега сыпучие, Ветры завьюжные, Метели дружные, Холод – стужу напустил, На реке мост намостил. После этих слов игроки разбегаются, а Дед Мороз их ловит. Если Дед Мороз дотронулся до игрока, то он его «заморозил». «Замороженный» игрок идет в круг и встает там. Другие игроки могут ему помочь – «разморозить» его. Подвижная игра «Беги, кого позову» Цель:развивать внимание. Ход:ведущий называет имя игрока, то должен быстро добраться до ведущего. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. Игра-соревнование «Хоровод» Цель: упражнение в беге, прыжках, развитие ловкости, быстроты реакции. Ход: дети выстраиваются в большой круг на площадке. Кладут несколько небольших снежных комьев в середину круга. Затем берутся за руки и по сигналу воспитателя начинают двигаться по кругу, причем каждый игрок стремится заставить своего соседа задеть какой-нибудь снежный ком. Чтобы не допустить этого, игрок может отбегать, перепрыгивать через ком, упираться в землю, но не отпускать при этом рук своих соседей. Игрок, задевший ком или выпустивший руку соседа справа, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останутся три игрока. Они и считаются победителями. Разрешается тянуть друг друга только руками. Толкаться или ставить подножки нельзя. После выхода из игры очередного участника, задевшего ком, круг игроков начинает двигаться в другую сторону. Игра «Льдинки, ветер и мороз». Дети стоят парами лицом друг к другу, стучат ладошками и говорят: Холодные льдинки, Прозрачные льдинки. Искрятся и звенят: Динь! Динь! Динь! На слова педагога «ветер» дети разбегаются. На слово «мороз» — строят льдинки. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. Игра «Льдинки, ветер и мороз». Дети стоят парами лицом друг к другу, стучат ладошками и говорят: Холодные льдинки, На слова педагога «ветер» дети разбегаются. На слово «мороз» — строят льдинки. «Снег кружится» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Ход: Снег, снег кружится, Дети кружатся, затем приседают. Собрались мы в кружок, Разлетелись "снежинки" в разные стороны. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- спорт.«Салки – не попади в болото» Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Ход: На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить. Осаленный ловишкой выходит из игры. Малоподв.игра «Съедобное-несъедобное» Цель: расширять знания о съедобных и несъедобных предметах. Ход игры: Выбирается ведущий. Игроки садятся перед ним на скамеечку или встают в одну линию. Ведущий бросает игрокам мяч в порядке очереди. При этом он называет разные предметы (лопата, гвоздь, вишня, трава). Если названное слово обозначает съедобный предмет, игрок ловит мяч, если несъедобный — пропускает. Если игрок ошибся и поймал несъедобное, он проиграл и становится ведущим. |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. Подмести в беседке, дорожку. Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда, воспитывать желание помогать. Наблюдение за ветром Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). *Обратить внимание на ветер. *Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный. *Определить, по каким еще признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака). *Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон. *Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. П/и «Кто сделает меньше прыжков» Ход: Несколько детей становятся за линию и по сигналу взрослого бегут на противоположную сторону площадки до обозначенного чертой места (примерно на расстоянии 5–6 м). Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют, у кого их меньше. Вначале воспитатель предлагает пробежать установленное расстояние по очереди и сам считает шаги каждого ребенка, а затем дети делают это сами. Упражнения в беге можно усложнить дополнительными заданиям. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд. Пополнить кормушки. Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. Ход: Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите, откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов. -Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья). Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель. Подвижная игра «Птички и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость; «Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. Оказание посильной помощи в уборке участка от снега. Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда, воспитывать желание помогать. Наблюдение за ветром Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). Загадка: Пыль с дороги темной нам в лицо бросает. И в реке и в море волны поднимает. Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.) *Обратить внимание на ветер. *Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный. *Определить, по каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака). *Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон. *Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. *Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд. «Уборка территории» Цель: Приучать детей к чистоте и порядку, вызывая желание трудиться в коллективе. Ход:Воспитатель предлагает детям собрать на участке сухие веточки, листья. Дети оценивают чистоту участка, определяют самые трудные места для уборки. Распределение детей по группам, которые убирают определенное для них место на общем участке. Ребята давайте поможем нашему дворнику собрать листья, бумажки и палочки. Дети берут инвентарь и начинают убирать территорию школы. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Ход: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.Вокруг школы. Цель:развивать внимание, память, формировать умение рассказывать об окружающем мире. Ход:Сегодня мы пойдём на экскурсию вокруг территории школы, рассмотрим со стороны, как выглядит наша школа и что находится вокруг неё. Идём за территорию школы. - Посмотрите на здание, сколько этажей? Здание высокое? (ответы) - Да, оно двухэтажное. В школе учится много учеников. Дети, как вы думаете, кто построил школу? Люди каких профессий принимали участие в строительстве школы? (ответы) - Ребята, обратите внимание на крыльцо. Какое оно широкое, большое. - А как называется территория вокруг школы? (ответы) - Это школьный двор. Что можно есть на школьном дворе? - Сейчас мы пройдем вокруг школы. Что мы видим? (ответы детей) -Дома какие? Кто в них живёт? Есть ли у жильцов машины и зачем они им? Обращать внимание детей на всё, что видят вокруг и помочь рассказать об этом. Возвращаемся на территорию школы. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия.Магазин продуктов. Цель:Пополнение знаний детей о разнообразии продуктов в магазине, о людях работающих в магазине (директор, продавец, кассир, дворник, шофёр) и посещающих (покупатели). |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.Рассматривание оформления к Новому году. Цель:вызвать положительные эмоции. Подвести детей к осознанию того, что эту красоту создали педагоги, они очень старались, чтобы дети и их родители радовались, любуясь постройками и украшениями. Подвижная игра«Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка по территории школы. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ЯНВАРЬ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. Подвижная игра «Игровая» Цель:развивать внимание Ход: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова: У дядюшки Трифона Было семеро детей, Семеро сыновей: Они не пили, не ели, Друг на друга смотрели. Разом делали, как я! При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим. «Море волнуется». Цель:развивать фантазию, выносливость. Ход: Выбирается ведущий и участникам говорит следующие слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура замри.» Участники должны изобразить любую по желанию фигуру, а ведущий должен угадать фигуры и сказать какая ему больше понравилась. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. Игра «Нас не слышно и не видно» Цель: развитие слухового восприятия, памяти. Ход: Водящий с завязанными глазами садится на траву (пенек). Остальные располагаются по кругу в 20 шагах. Тот из играющих, на кого укажет ведущий, начинает осторожно приближаться к водящему. Водящий, заслышав шаги или шорох, должен указать рукой направление, откуда эти звуки доносятся. Если он укажет направление верно, то сменяет водящего. Победителем окажется тот, кто сумеет приблизиться к водящему, дотронуться до плеча, а потом назвать по имени. Водящий должен по голосу узнать товарища. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра. Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку). Инструкция. Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая: Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос. Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, Что же будет? Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. «Пес» вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим «псом». Малоподвижная игра «Узнай по голосу» |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за солнцем Цель: Продолжать знакомство с природными явлениями. Уточнить знания детей о том, что зимой солнце светит и совсем не греет. На небе часто появляются тучи, прячут солнце. Дать понятие о признаках зимы. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе, даже когда холодно и морозно. Поддерживать радостное настроение. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение. За солнцем. Цель:Продолжать знакомство с природными явлениями. Уточнить знания детей о том, что зимой солнце светит и совсем не греет. На небе часто появляются тучи, прячут солнце. Оно почти не появляется на небе. Дать понятие о признаках зимы. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе, даже когда холодно и морозно. Поддерживать радостное настроение. Ход:1. Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? Расчистка дорожек на участке. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за деревьями Цель: Расширять знания о деревья, развивать внимание, воспитывать любовь к природе. Воспитатель: Ребята, какие деревья растут на нашем участке? Что произошло с листьями? Ответы детей. Воспитатель: Все ли деревья изменились? (обращаю внимание на ель, у ели нет листьев – значит ель хвойное дерево). Ребята, какие вы еще знаете хвойные деревья? Ответы детей. Воспитатель: А как называются деревья, если у них листочки? Дети: Лиственные. Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру: «С какого дерева листок?» С дуба – … дубовый, С липы - … липовый, С рябины - … рябиновый, С тополя - … тополевый, С осины - … осиновый, С клена - … кленовый, С березы - … березовый. Малоподвижная игра «Ау» Мы зовём тебя: АУ! «Найди и назови нужное слово» (называть только те слова, в которых есть звук «С» (лист, сосна, песок, скакалка, листопад, осень и т. д.) |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. Игра «Найди пару» Цель: развивать внимание. Ход: Ведущий раздает всем детям разноцветные кружочки или флажки (каждого предмета по паре). По сигналу ведущего дети бегают, а когда услышат хлопок или звук свистка, каждый должен найти себе пару по цвету кружочка или флажка и взяться за руки. В игре также могут принимать участие и нечетное количество детей, тогда один останется без пары и выйдет из игры. Игра «Змейка». Ход: Дети берутся за руки, и тогда выстраивается целая «цепочка». Ведущий берет крайнего за руку и ведет эту «змейку», совершая разные неожиданные повороты. Детишки должны крепко держаться, чтобы не разорвать «цепочку». Если дети дольно взрослые, то можно и побегать «змейкой». |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Цель: Развивать у детей умения выполнять движения по словесному сигналу. Ход: Выбирается ведущий. Остальные дети подпрыгивают под слова : Мы весёлые ребята, любим прыгать и скакать, ну попробуй нас догнать. И убегают от водящего. П/и «Не оставайся на земле» Цель: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках. Ход: С помощью считалки выбирается водящий – ловишка. Ловишка бегает вместе с детьми по площадке. Как только воспитатель произнесет "Лови!", все дети разбегаются и стараются забраться на любое возвышение. Ловишка старается осалить. Ребята, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывают количество проигравших, и выбирается новый водящий. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. «Салки – не попади в болото» Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. Ход: На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить. Осаленный ловишкой выходит из игры. Малоподв.игра «Съедобное-несъедобное» Цель: расширять знания о съедобных и несъедобных предметах. Ход игры: Выбирается ведущий. Игроки садятся перед ним на скамеечку или встают в одну линию. Ведущий бросает игрокам мяч в порядке очереди. При этом он называет разные предметы (лопата, гвоздь, вишня, трава). Если названное слово обозначает съедобный предмет, игрок ловит мяч, если несъедобный — пропускает. Если игрок ошибся и поймал несъедобное, он проиграл и становится ведущим. |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. Подмести в беседке, дорожку. Оказание посильной помощи в уборке участка от снега. Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда, воспитывать желание помогать. Наблюдение за деревьями Цель: формировать представления о различных деревьях. Развивать внимательность, эмоциональное восприятие. Подвижная игра «Самолеты» Самолеты летят и на землю не хотят. (дети приседают на корточки, заводят моторчики) Они весело несутся (руки имитируют крылья, дети бегают).И друг с другом не столкнутся. Вдруг летит большая туча. Стало вдруг темно кругом. Самолеты на аэродром (садятся на корточки) Игра повторяется 3-4 раза. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд. Дворники. Цель: продолжать расширять представления о труде взрослых, прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде, воспитывать стремление к порядку и чистоте. Воспитатель: Что делает дворник на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для своей работы? Какую работу выполняет дворник весной? Нужна ли работа дворника людям и природе? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, вы правильно всё рассказали о труде дворника. Поэтому на территории детского сада всегда чисто и красиво. Как мы можем помочь дворнику? (Ответы детей). Предлагаю вам помочь нашему дворнику в уборке территории. Дворник включается в воспитательный процесс: демонстрирует трудовые навыки, помогает детям освоить их, окончив работу, благодарит всех за помощь. Трудовая деятельность: уборка снега, мусора. Воспитатель: Молодцы. Хорошо потрудились. Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в игру. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать внимание, скорость реакции. Ход: лиса «спит», дети идут к ней и сначала тихо, потом громче и громче говорят: «Хитрая лиса, где ты?» Лиса просыпается «Я здесь!», догоняет детей. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. Расчистка от снега кормушек, кормление птиц Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. «Встречные перебежки». Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка по территории школы. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия.Зимняя прогулка (Экскурсия в парк) Цель: создать условия для формирования у учащихся умений выявлять изменения в неживой природе и живой природе зимой через проведение наблюдений в парке. Ход: Покрытые белым пушистым ковром, зелёное царство спит… Какие уже знакомые нам деревья играют с нами в прятки? Вспомните, осенью на экскурсии вы собирали листья и по ним определяли, какое дерево перед нами. Сейчас листьев нет, и определять какое же перед нами дерево, придётся по цвету коры , силуэту, почкам. - Вот перед нами дерево с белой корой. Какое это дерево? (Берёза) -Правильно, других деревьев с белой корой нет. Как называется кора берёзы?(Береста) -Теперь подойдём к дереву с темной корой. Такая чёрная, вся в глубоких трещинах кора у сосны. Третья загадка зимушки-зимы -А теперь подойдём к хвойным деревьям и подышим их запахом. Это очень полезно. Какие хвойные деревья вы знаете? -Как отличить ель от сосны? (ответы учащихся) А все ли растения спят под белым снежным одеялом? Давайте аккуратно раскопаем лопатой снег и посмотрим. Оказывается, под снегом есть зелёные растения. Под снежным покровом продолжается и жизнь некоторых животных. Глубоко в земле, в своих коридорах, в поисках личинок и червей бродит не засыпающий на зиму крот. Под покровом снега прячутся лесные мыши. -Кто такие братья наши меньшие и как мы можем им помочь зимой?(ответы учеников ) -Сейчас как раз самое время послушать звуки зимнего леса… -Прислушаемся: а так ли тихо в парке? Все ли спят? (Ответы учеников) -Многие зимующие птицы не доживают до весны из-за голода. Ребята, если мы будем подкармливать их зимой, спасём им жизнь. Развесьте кормушки, которые вы сделали дома, и насыпайте в них корм для птиц. Прощание с зимним парком -Поблагодарим лес за красоту и радость, которыми он щедро поделился с нами. Какое у вас сейчас настроение? Подведение итогов экскурсии -Что нового вы узнали на сегодняшней экскурсии? -Что вам понравилось? |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка по территории школы. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ФЕВРАЛЬ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. Подвижная игра «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Дети становятся в круг, по моему сигналу закрывают глаза, педагог обходит круг и выбирает водящего - «хитрую лису». Тот, до кого он дотрагивается, будет водящим – хитрой лисой, только он не должен никому об этом говорить. По сигналу все открывают глаза и 3 раза спрашивают: «Хитрая лиса, ты где?» После третьего раза, водящий – хитрая лиса, выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!». Все остальные должны разбегаются по площадке, а лиса ловит их, дотрагиваясь рукой. Кого поймает лиса, того ведет в свой домик, в нору. Нора лисы, на другом конце площадке, там, где лежит обруч. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра «Не попадись» «Эхо» |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра. «Снежинки и ветер» Цель: развитие умения двигаться соответственно тексту, двигательной активности. Ход игры: Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» — разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок». Дети сбегаются в кружок и берутся за руки. «Угадай, чей голос» Цель: развивать слуховые качества, физические качества. Ход игры: Дети образуют круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и говорят: Мы собрались в ровный круг, Повернемся разом вдруг, А как скажем «Скок-скок-скок», Угадай, чей голосок Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону. |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение. Ход: Прочитать стихотворение, загадать загадку: Над лесами, городами, над просторами полей Проплывают караваны небывалых кораблей. Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли. (Облака.) ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Спросить у детей, что они видят на небе, какое небо сегодня. Попросить детей пофантазировать, на что похожи облака, с чем или кем их можно сравнить. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя словами ясно, облачно, пасмурно. Д/и «Мое облако» Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы. Дети удобно устраиваются на полянке, травке, успокаиваются и закрывают глаза. Ход: Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем. Подвижные игры по желанию детей. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение. За прохожими. Цель: Формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду, учить определять, в чем изменилась одежда осенью по сравнению с летом, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д. Ход: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Предложить детям среди прохожих назвать, где женщины, где мужчины. Также предложить детям определить кто выше, а кто ниже по росту среди прохожих. Определить среди прохожих по возрасту, кто могла быть бабушкой, дедушкой, ребенком и т. д. П/и «Змейка». Цель: Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению, воспитывать у детей доброжелательное взаимодействие друг с другом, учить детей ходить змейкой, взявшись за руки в разных направлениях, при этом не расцеплять рук.Создать доброе эмоциональное настроение. Малоодвижная игра «Колпачок». Цель:Совершенствовать лёгкий танцевальный бег по кругу. Развивать слуховое внимание и чувство ритма. Ход: Водящий садится на корточки в центре круга. Играющие образуют круг, держась за руки. Играющие ходят вокруг водящего, взявшись за руки, и поют: «Колпачок, колпачок, Тоненькие ножки, Красные сапожки. Мы тебя поили, Мы тебя кормили, На ноги поставили, После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг. Хлопая в ладоши, поют: Танцевать заставили. Водящий начинает танцевать. Все поют:Танцуй, танцуй, сколько хочешь, Выбирай кого захочешь!» |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение.Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Ход наблюдения Снег да вьюжные узоры, в поле вьюги, разговоры. Холод, полутьма... День — коньки, гора, салазки, Вечер — бабушкины сказки. Вот она — зима! Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры. Воспитатель задает детям вопросы: Назовите все зимние месяцы. Зачем мы засыпали корни деревьев снегом? Назовите признаки февраля. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-наблюдение. Наблюдение за вороной и сорокой Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу. Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке. (Ворона.) Что вы знаете о ней? Какая она по характеру? За что не любят ворону? Что в ней положительного? Ворону называют серой разбойницей. Многие не любя? ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет У нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться —- берегись. Со всей округи соберутся соседи, и все вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон — самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона — совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе. Ворон — птица лесная. Во многих сказках ворона называет мудрым. Может, потому, что живет эта птица до ста лет. А вы знаете вороньих родственников? (Грач, галка, сорока.) Какая сорока? В чем сходство и различие между вороной и сорокой? Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах — насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» — стрекочет сорока, и всем понятен ее язык. Подвижные игры «Два мороза», «Волк во рву». Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя. |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. «На охоте» Цель: расширить знания детей об охоте; развивать наблюдательность, меткость, ловкость, ориентацию в пространстве, умение быстро менять направление движения. Ход: Два участника будут охотниками. Они становятся по краю игровой площадки. Один получает мячик. Остальные игроки исполняют роль уток, на которых будет вестись «охота». Они располагаются в центре. Охотники перебрасывают мяч друг другу, пытаясь попасть им по участникам — уткам. Дети пытаются уворачиваться от мячика, перебегая от одной стороны площадки к другой. Если мяч коснется кого-то из игроков, то он отходит в сторону. Игра заканчивается, когда все «утки» будут выбиты. После этого среди детей перераспределяются роли, и игра начинается заново. «Лохматый пёс» Цель:развивать внимание Ход: выбранный «пёс» дремлет, дети подходят, будят. Пёс просыпается и догоняет их. Кого задел, тот выходит из игры. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. «Запретный круг» Цель: развитие быстроты реакции, силы. Ход игры: На снегу рисуется круг. Дети, взявшись за руки, становятся вокруг него. По первому сигналу водящего они передвигаются хороводом в ту или иную сторону. По второму сигналу все, не разъединяя рук, стараются кого- либо втянуть внутрь круга. Кто не удержался и заступил за черту круга, выходит из игры. Ведущий опять подает сигнал, и дети снова ведут хоровод. Играют до тех пор, пока размеры круга позволяют еще браться за руки. «Метелица» Цель: упражнение в беге цепочкой. Ход игры: все дети встают друг за другом и берутся за руки. Первым стоит взрослый - он метелица. Метелица медленно пробегает между снежными постройками, валами, санками змейкой или обегает их, ведя за собой. Ребята стараются не разорвать цепочку и не натыкаться на предметы. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. «Гуси-лебеди» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: На игровой площадке чертятся две линии на расстоянии 15—25 м (в зависимости от возраста играющих). Из числа играющих выбирается «волк» (реже — два), который стоит между линиями. За одной линией находятся остальные участники — «гуси», а за другой — учитель. Учитель обращается к гусям: «Гуси-гуси!» Гуси отвечают: — Га-га-га! После этих слов гуси спешат домой от одной линии к другой, а выбежавший волк (волки) старается поймать («запятнать») как можно больше гусей. Пойманных гусей волк отводит в свое логово. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-спорт.«Зима пришла!» Цель: упражнение в беге, перемещении по сигналу по игровой площадке. Ход игры: дети разбегаются по площадке и прячутся, присаживаясь на корточки за снежными валами, горкой, снеговиком и т. п. Взрослый говорит: «Сегодня тепло, солнышко светит, идите гулять!» Дети выбегают из укрытий и разбегаются по площадке. На сигнал: «Зима пришла, холодно! Скорей домой!» — все бегут на свои места и снова прячутся. «Кто выше подбросит снежок» Цель: упражнение в метании снежков в высоту, развитие силы броска. Ход игры: в игре принимают участие все дети. По команде дети начинают лепить снежки и подбрасывать их. Каждый выполняет задание 3 раза. Побеждает тот, кто все три раза подбросит снежок выше всех. Бросают 2 раза правой и 1 раз левой рукой. |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд.Трудовая деятельность Очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижная игра «Попади в цель» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. Игра «К названному дереву беги» Цель: закреплять умение бегать, развивать быстроту движений. Ход: воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющее яркие отличительные признаки, например: «Раз, два, три – к берёзе беги!» Дети должны найти дерево и быстро бежать к любой берёзке, растущей на участке, где проводится игра. В конце игры воспитатель говорит: «Раз, два, три – ко мне беги!» |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд. Дворники. Цель: продолжать расширять представления о труде взрослых, прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде, воспитывать стремление к порядку и чистоте. Воспитатель: Что делает дворник на территории школы? Какие орудия труда он использует для своей работы? Какую работу выполняет дворник зимой? Нужна ли работа дворника людям и природе? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, вы правильно всё рассказали о труде дворника. Поэтому на территории школы всегда чисто и красиво. Как мы можем помочь дворнику? (Ответы детей). Предлагаю вам помочь нашему дворнику в уборке территории. Дворник включается в воспитательный процесс: демонстрирует трудовые навыки, помогает детям освоить их, окончив работу, благодарит всех за помощь. Воспитатель: Молодцы. Хорошо потрудились. Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в игру. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать внимание, скорость реакции. Ход: лиса «спит», дети идут к ней и сначала тихо, потом громче и громче говорят: «Хитрая лиса, где ты?» Лиса просыпается «Я здесь!», догоняет детей. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве; «Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом; «Попади в цель» - развивать глазомер. Малоподвижная игра «Узнай по голосу» Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд. Помощь дворнику. Цель: вызвать желание помогать взрослым. Ход:Предложит детям подмести дорожки, собрать веточки. Подвижная игра «Снег кружится» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Ход игры. Снег, снег кружится, Дети кружатся, затем приседают. Собрались мы в кружок, Разлетелись "снежинки" в разные стороны. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.Вокруг школы. Цель:формировать умение замечать изменения в окружающем мире. Ход: В: ребята посмотрите вокруг и назовите все признаки зимы. (ответы детей). Молодцы, а давайте вспомним с вами, что мы знаем о зиме, я задаю вам вопросы, а вы мне отвечаете на них. Сколько месяцев зимой? (ответы детей) Их три: декабрь, январь, февраль. Первый месяц зимы — декабрь. С приходом декабря наступают самые короткие дни и самые длинные ночи. Второй месяц зимы январь. В этом месяце чаще светит солнце и проглядывает синее небо. А греет ли январское солнце? (ответы детей).Но мы с вами мороза не боимся- да! Физминутка. Я мороза не боюсь, (шагаем на месте) С ним я крепко подружусь. (хлопаем в ладоши) Подойдет ко мне мороз, (присели) Тронет руку, тронет нос (показали руку, нос) Значит, надо не зевать, (хлопаем в ладоши) Прыгать, бегать и играть. (прыжки на месте) В: Молодцы и вспомни последний месяц зимы — февраль. В феврале еще стоят морозы, лютует вьюга, дуют сильные ветры, но уже чувствуется приближение весны. В народе говорят: «В феврале два друга - мороз да вьюга». Ребята, а давайте мы с вами проверим – есть ли сегодня на улице «мороз». Предлагаю вам провести эксперимент. Что мы с вами сделали, чтобы не замерзнуть? Дети: Оделись потеплее. Исследовательская деятельность. В: У меня есть в чашке вода и платочек, я окуну платочек в воду и повесим его на веревку и через некоторое время мы посмотрим, что станет с платочком. (воспитатель выполняет действия). А пока платок у нас будет висеть, я предлагаю мальчикам потрудиться. Трудовая деятельность: расчисти дорожку. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия.Вокруг школы. Цель:развивать внимание, память, формировать умение рассказывать об окружающем мире. Ход:Сегодня мы пойдём на экскурсию вокруг территории школы, рассмотрим со стороны, как выглядит наша школа и что находится вокруг неё. Идём за территорию школы. - Посмотрите на здание, сколько этажей? Здание высокое? (ответы) - Да, оно двухэтажное. В школе учится много учеников. Дети, как вы думаете, кто построил школу? Люди каких профессий принимали участие в строительстве школы? (ответы) - Ребята, обратите внимание на крыльцо. Какое оно широкое, большое. - А как называется территория вокруг школы? (ответы) - Это школьный двор. Что можно есть на школьном дворе? - Сейчас мы пройдем вокруг школы. Что мы видим? (ответы детей) -Дома какие? Кто в них живёт? Есть ли у жильцов машины и зачем они им? Обращать внимание детей на всё, что видят вокруг и помочь рассказать об этом. Возвращаемся на территорию школы. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.«Следызверей, людей, птиц, лыж, санок, машин» (учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. Стихотворение Н.Голиновской «Письмо на снегу»: Вышит снег красивой строчкой, Словно белая сорочка. Папу я зову во двор: - Погляди, какой узор! Смотрит папа сверху вниз: - Тут письмо тебе, Денис! Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки!» Упражнение «Назови правильно» -развивать грамматический строй речи: -След зайца – заячий. -След лисы – лисий. -След птицы – птичий. -След от лыж – лыжный. -След от санок – санный. Труд: Уборка участка от снега - дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. Подвижная игра «Мороз – красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры; «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища; «Догони санки» - упражнять детей в беге. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-экскурсия. «Деревья и кустарники под снегом» Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки. Ход наблюдения: Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. Стихотворение «Деревья зимой» Деревья зимою, деревья зимою пронизаны ветром и стужей самою. И старые сосны, и острые ели встают, как солдаты, навстречу метели. В пургу по колени буранами гнутся, вершинами машут….сдают? Не сдаются! Д/и: «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево. Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет. |
МАРТ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. «Рыбки» Цель: учить детей двигаться по площадке врассыпную, стараясь наступить на рыбку другого ребёнка, двигаться с увертыванием. Развивать внимание, быстроты движений. Ход игры: соревнуются две команды. Каждый ребёнок получает бумажную рыбку, к хвостику которой прикреплена нитка длиной 1м. дети заправляют конец нитки, сзади на поясе так, чтобы рыбка свободно касалась пол – рыбки плавают. У каждой команды рыбки определённого цвета. По сигналу воспитателя все идут по площадке, стараясь наступить ногой на рыбку соперника, и в тоже время не давать поймать свою. Чью рыбку поймали выходит из игры. Усложнение: ввести бег. «Быстро шагай, смотри не зевай! стоп!» на эти слова все идут к водящему, делая шаг на каждое слово. На слово «стоп» останавливаются, а водящий быстро оглядывается. Того, кто не успел остановиться и сделал дополнительное движение, водящий возвращает на исходную линию. Затем вновь поворачивается спиной и повторяет слова команды. Дети продолжают движения с того места где остановились первый раз на слово стоп. Те, кого отослали на исходную линию, начинают движение оттуда. Побеждает тот, кто успел встать в круг к водящему он и становится водящим. Варианты: первый, дошедший до водящего раньше слова стоп, дотрагивается до него, все быстро убегают, водящий старается осалить бегущих до черты. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра. «Ловишка, бери ленту» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Ход игры: дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется. Варианты: чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. Варианты: выбирается две совы. Принимать интересные позы. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра. «Два Мороза» Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. Ход игры: на противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящие – Мороз- красный нос, он говорит: «Я мороз – красный нос. Кто из вас решится В путь дороженьку пуститься?» Дети отвечают хором: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными. Варианты: игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят: Мы два брата молодые, Я Мороз - Синий нос. Два мороза удалые, Кто из вас решится Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку пуститься? |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за снегом Цель: расширить представления о весне, разобрать свойства снега. (Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.) Художественное слово А. Плещеев Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь. Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала. Трудовые поручения. Сбор мусора на участке Цель: формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок. Подвижные игры «Ловишки», «Третий лишний» Цель: развивать ловкость, быстроту бега. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение. Ход: Прочитать стихотворение, загадать загадку: Над лесами, городами, над просторами полей Проплывают караваны небывалых кораблей. Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли. (Облака.) ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Спросить у детей, что они видят на небе, какое небо сегодня. Попросить детей пофантазировать, на что похожи облака, с чем или кем их можно сравнить. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя словами ясно, облачно, пасмурно. Приметы: К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение За солнцем. Цель:Продолжать знакомство с природными явлениями. Уточнить знания детей о том, что зимой солнце светит и совсем не греет. На небе часто появляются тучи, прячут солнце. Оно почти не появляется на небе. Дать понятие о признаках зимы. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе, даже когда холодно и морозно. Поддерживать радостное настроение. Ход:1. Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?». Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- наблюдение. За изменениями, происходящими в природе. Цель: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе. Воспитатель предлагает обойти весь участок и посмотреть, что изменилось. (Нарастает продолжительность дня, повышение температуры, рост и развитие растений.) Дети отмечают: снег стал рыхлым, грязным, тает, появились ручейки, свисают с крыш ледяные сосульки, началась капель. 1-й период весны - от появления проталин до полного схода снега. В народном календаре весну условно подразделяют на следующие периоды: снеготаяние, оживление весны, разгар весны, предлетье. Приметы: снег быстро тает и воды бегут дружно - к мокрому лету; вороны на снег садятся - к оттепели. Поговорки и пословицы: «Март - не весна, а предвесенье; «Иногда и март морозом хвалится». Стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится...». Загадки: Тает снежок, ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (Весной.) Дидактическая игра «Когда это бывает?». Подвижная игра «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала. Ход игры. Делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг («мышеловку»). Остальные - «мыши». Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят: Ах, как мыши надоели, Развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, Всюду лезут - вот напасть. Берегитесь же, плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки, Переловим всех за раз! Затем дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие по кругу опускают руки и садятся. Пойманные становятся в круг. Когда большая часть «мышей» поймана, дети меняются ролями. |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. Подвижная игра «Гуси-лебеди» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: На игровой площадке чертятся две линии на расстоянии 15—25 м (в зависимости от возраста играющих). Из числа играющих выбирается «волк» (реже — два), который стоит между линиями. За одной линией находятся остальные участники — «гуси», а за другой — учитель. Учитель обращается к гусям: «Гуси-гуси!» Гуси отвечают: — Га-га-га! После этих слов гуси спешат домой от одной линии к другой, а выбежавший волк (волки) старается поймать («запятнать») как можно больше гусей. Пойманных гусей волк отводит в свое логово. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. «Самолётики» Цель: воспитание у детей навыков метания, развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп, ловкости, глазомера. Количество игроков – 2-10 человек. Инвентарь: для игры изготавливаются бумажные самолетики. Инструкция. Дети соревнуются, у кого голубь полетит дальше. Малоподвижная игра «Пузырь» Цель: Закреплять умение ходить по кругу, проговаривая слова. Ход: дети ходят по кругу со словами: Раздувайся пузырь, раздувайся большой, оставайся такой и не лопайся. Идут сначала тихо, потом с ускорением: Он летел, летел, летел и за веточку задел. С шипением присаживаются- пузырь лопнул. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. Игра «Найди пару» Цель: развивать внимание. Ход: Ведущий раздает всем детям разноцветные кружочки или флажки (каждого предмета по паре). По сигналу ведущего дети бегают, а когда услышат хлопок или звук свистка, каждый должен найти себе пару по цвету кружочка или флажка и взяться за руки. В игре также могут принимать участие и нечетное количество детей, тогда один останется без пары и выйдет из игры. Игра «Змейка». Ход: Дети берутся за руки, и тогда выстраивается целая «цепочка». Ведущий берет крайнего за руку и ведет эту «змейку», совершая разные неожиданные повороты. Дети должны крепко держаться, чтобы не разорвать «цепочку». Если дети дольно взрослые, то можно и побегать «змейкой». |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- спорт. «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» Цель: учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди. Ход игры: дети становятся в 2 колонны напротив баскетбольных щитов на расстоянии 1,5-2 м. (Броски мяча в корзину 2-мя руками от груди). «День и ночь» Цель игры: обучать детей умению бросать и ловить мяч. Ход игры: у каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой застала ночь. |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. Помощь дворнику. Цель: вызвать желание помогать взрослым. Ход:Предложит детям подмести дорожки, собрать веточки. П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать внимание, скорость реакции. Ход: лиса «спит», дети идут к ней и сначала тихо, потом громче и громче говорят: «Хитрая лиса, где ты?» Лиса просыпается «Я здесь!», догоняет детей. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд. Расчистка дорожек от льда и снега Цель: совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность ,аккуратность. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи. Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого водящий дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. «Уборка территории» Цель: Приучать детей к чистоте и порядку, вызывая желание трудиться в коллективе. Ход:Воспитатель предлагает детям собрать на участке сухие веточки, листья. Дети оценивают чистоту участка, определяют самые трудные места для уборки. Распределение детей по группам, которые убирают определенное для них место на общем участке. Ребята давайте поможем нашему дворнику собрать листья, бумажки и палочки. Дети берут инвентарь и начинают убирать территорию школы. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Ход: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд. Уборка на веранде. Помощь дворнику в посыпании песком дорожек. Расчистка дорожек от снега. Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда, воспитывать желание помогать. Сгребание оставшегося снега в лунки деревьев, кустарников и цветочных клумб. Цель: очищение дорожек от снега и воды и обогащение корней деревьев водой. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.«Лесные берёзки» Цель: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине. Обратить внимание детей на разнообразие деревьев в лесу. Чем отличаются деревья друг от друга? Попросить найти березу. Это дерево - символ России. Березу еще называют белоствольной красавицей. На севере растет карликовая береза, у нее такой же белый ствол. Белую кору называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа. Но в белой бересте есть своеобразные отдушины - довольно крупные черные черточки, идущие по стволу. Они называются «чечевичками», через них береза дышит. Если потрогать ствол березы, можно заметить, что на солнечной стороне ствол теплее, чем на теневой. Приметы: иней на березах - к морозу; если листья появятся на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое. Поговорки и пословицы: «В марте зима сзади и спереди». Стихотворения: Рано утром встает она солнце встречать, Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь. И, наверно, на свете нет березы родней, Ведь береза - частица России моей. Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, свесив сережки. (Береза.) |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия.Поход в лес Цель: Организовать прогулку детей в лес для наблюдения за природой, поведением птиц. Организовать кормление птиц. Расширить знания о весенних изменениях в неживой природе. Развивать наблюдательность; умение делать выводы, обобщения. Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.«Улица Байкальская» Цель: знакомить детей с городом, с некоторыми улицами, воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости. Ход: Беседа о городе -Как называется наш город? А какой наш город? Какие улицы вы знаете? (Дети называют улицы, где живут) -Ребята, какие здания есть в нашем городе? (Ответы детей) -В каких местах города вы любите гулять с родителями? Почему? -Вы любите свой город? -А почему вы его любите? -Что вам в городе больше всего нравится? (Ответы детей) -Ребята, почему на перекрёстке одни машины останавливаются, другие едут, люди переходят дорогу? (Ответы детей) -Сколько окошек у светофора? -На какой свет светофора можно переходить дорогу? Рассматривание объектов улицы. Предложить рассказать, что дети видят вокруг. -Ребята, предлагаю вам нарисовать улицу города., когда вернёмся в класс. Подвижная игра«Вокруг дома я хожу» Цель: учить детей четко проговаривать слова, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции. Ход: Считалкой выбирается водящий, остальные дети встают в круг, подняв сцепленные руки вверх. Водящий, читая стишок, ходит за кругом, заглядывая в каждое окошечко. Вокруг домика хожу, И в окошечки гляжу. К одному я подойду, И тихонько постучу- (Останавливается за спиной ребёнка и стучит ему в плечо) Тук, тук, тук! Кто пришёл? (Спрашивает ребёнок, обернувшись лицом к водящему) Побежим-ка, мы с тобой! (предлагает водящий) Оба разбегаются в разные стороны, стараясь первым добежать до освободившегося места. Игра продолжается с новым водящим. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка по территории школы. Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе весной; учить обращать внимание на красоту природы; закрепить знания о жизни птиц весной. Подвижная игра «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. Ход игры: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот, у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место. Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки. |
АПРЕЛЬ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. Игра «Кукушка» Цель: расширять круг знаний об образе жизни птиц, знакомить детей с необычным способом выкармливания птенцов кукушки; развивать произвольность, наблюдательность, инициативу. Введение в игру: детям предлагается отгадать загадку: «Гнездо не строит никогда, Соседкам яйца оставляет И о птенцах не вспоминает» (Кукушка) Затем следует рассказ об образе жизни кукушки: «Кукушка–очень интересная птица. Она не умеет вить гнезда и растить своих птенцов. Поэтому откладывает свои яйца в гнезда других птиц, которые затем и выкармливают кукушонка, принимая его за своего птенца. Кукушки очень прожорливы и полезны тем, что поедают много вредных насекомых». Оборудование: маленький резиновый шарик. Ход : игроки встают в круг. Выбирается водящий «кукушка». У нее яйцо. Остальные игроки вытягивают руки вперед, округляя ладони – «гнездо». «Кукушка» идет по кругу и каждому как будто кладет яйцо в «гнездо». При этом говорит: «Вот по кругу я лечу, всем яйцо в гнездо кладу. Гнезда крепче закрывайте, да смотрите, не зевайте» В ладонях одного из игроков «кукушка» незаметно оставляет «яйцо», быстро выходит из круга и говорит: «Ку-ку,ку-ку». Та «птица», у которой осталось яйцо, должна успеть выбежать на середину круга, а остальные ее поймать. Пойманная «птица» становится «кукушкой». Если же она успевает выбежать, то «кукушка» не меняется, и игра продолжается с теми же ролями. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра. «Игровая». Цель:развивать внимание Ход: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова: У дядюшки Трифона Было семеро детей, Семеро сыновей: Они не пили, не ели, Друг на друга смотрели. Разом делали, как я! При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим. «Море волнуется». Цель:развивать фантазию, выносливость. Ход: Выбирается ведущий и участникам говорит следующие слова: «Море волнуется раз, море волнуется два ,море волнуется три, морская фигура замри.» Участники должны изобразить любую по желанию фигуру, а ведущий должен угадать фигуры и сказать какая ему больше понравилась. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра. Игра «Нас не слышно и не видно» Цель: развитие слухового восприятия, памяти. Ход: Водящий с завязанными глазами садится на траву (пенек). Остальные располагаются по кругу в 20 шагах. Тот из играющих, на кого укажет ведущий, начинает осторожно приближаться к водящему. Водящий, заслышав шаги или шорох, должен указать рукой направление, откуда эти звуки доносятся. Если он укажет направление верно, то сменяет водящего. Победителем окажется тот, кто сумеет приблизиться к водящему, дотронуться до плеча, а потом назвать по имени. Водящий должен по голосу узнать товарища. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. «Будь внимателен» Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений. Ход игры: На одной стороне площадки несколько играющих, на противоположной (дистанция 8-10м) напротив каждого лежат три предмета (кубик, погремушка, флажок) на сигнал «Беги!» дети устремляются к предметам. Примерно на середине пути следует сигнал, какой из трёх предметов нужно взять, например кубик. Дети берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию, выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот предмет, нужно вернуться и заменить его. |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение. «Солнечный денек» Цель: развивать наблюдательность, воспитывать интерес к природе, стремление заботится о ней, беречь ее. Г. Галина Что- то ласковое солнце лесу вздумало сказать, Но лазурное оконце вдруг задернулось опять. И зима ворчит: «Что встало спозаранку? Не мешай! Не весна ль тебя послала? Так пока не месяц май! Я не очень-то позволю на снегу лучом играть, И мою крутую волю не пытайся ты сломать». Подвижные игры «Мяч через голову», «Встречный перебежки» Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку, передавать мяч через голову. «Минутка безопасности» «Опасные ситуации на улице и во дворе» Цель: учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми; воспитывать внимательность, осторожность. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение. Наблюдение за небом. Оно яркое, безоблачное или, наоборот, затянуто серыми облаками. Предложить подумать, какое бывает небо перед дождём? После того, как прошёл дождь. Цель: учить видеть и называть сезонные изменения, развивать умения делать умозаключения. Ход:Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно – хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные. Подвижная игра «Великаны – карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение Наблюдение за хвойными деревьями Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Художественное слово загадка Дерево в лесу растёт. Подвижная игра «День - ночь» Цель: развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- наблюдение Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие бывают камни? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки? Сравните камни на участке и в овраге. Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.) Исследовательская деятельность Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) Малоодвижная игра «Камень, ножницы, бумага». Цель: развивать внимание. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?». Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. Игра «Найди пару» Цель: развивать внимание. Ход: Ведущий раздает всем детям разноцветные кружочки или флажки (каждого предмета по паре). По сигналу ведущего дети бегают, а когда услышат хлопок или звук свистка, каждый должен найти себе пару по цвету кружочка или флажка и взяться за руки. В игре также могут принимать участие и нечетное количество детей, тогда один останется без пары и выйдет из игры. «С кочки на кочку» Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. «Гуси-лебеди» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: На игровой площадке чертятся две линии на расстоянии 15—25 м (в зависимости от возраста играющих). Из числа играющих выбирается «волк» (реже — два), который стоит между линиями. За одной линией находятся остальные участники — «гуси», а за другой — учитель. Учитель обращается к гусям: «Гуси-гуси!» Гуси отвечают: — Га-га-га! После этих слов гуси спешат домой от одной линии к другой, а выбежавший волк (волки) старается поймать («запятнать») как можно больше гусей. Пойманных гусей волк отводит в свое логово. «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Ход: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт. «Самолеты» Цель: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве. I вариант: дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). Самолеты не должны сталкиваться и ломать крылья. Потерпевшие аварию подходят к воспитателю. После ремонта они вновь отправляются в полет. Игра продолжается 2-3 мин. II вариант: дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- спорт. «Птички в гнездышках» Цель: упражнять в беге и ходьбе, в прыжках на 2 ногах, развивать дисциплинированность и внимательность. На игровой площадке раскладываются обручи или рисуются круги диаметром 50—60 см по числу участников игры. Это гнездышки для птичек. В каждое из них становится ребёнок-«птичка». Воспитатель говорит: «Солнышко светит. Птички вылетели из гнезда». После этих слов «птички» выпрыгивают из своего гнезда и разлетаются по игровой площадке, машут руками-«крылышками», переходя с ходьбы на бег и обратно. Воспитатель подает другой сигнал: «Вечер наступает… Птички летят домой!..» После этих слов «птички» спешат занять свободное или только свое гнездо (зависит от условий игры). Правила: выпрыгивать и впрыгивать в гнездышко на двух ногах. Во время «полета» не сталкиваться друг с другом. При занятии свободных гнездышек не толкаться, не ссориться, не применять силу, выталкивая другую птичку. |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. Подмести дорожки. Коллективный труд на участке по уборке территории от мусора Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда, воспитывать желание помогать,закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту. Подвижные игры: «Догони самолет», «Воробушки и автомобиль» Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд. Помощь дворнику. Цель: вызвать желание помогать взрослым. Ход:Предложить детям подмести дорожки, собрать веточки. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать внимание, скорость реакции. Ход: лиса «спит», дети идут к ней и сначала тихо, потом громче и громче говорят: «Хитрая лиса, где ты?» Лиса просыпается «Я здесь!», догоняет детей. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. «Уборка территории» Цель: Приучать детей к чистоте и порядку, вызывая желание трудиться в коллективе. Ход:Воспитатель предлагает детям собрать на участке сухие веточки, листья. Дети оценивают чистоту участка, определяют самые трудные места для уборки. Распределение детей по группам, которые убирают определенное для них место на общем участке. Ребята давайте поможем нашему дворнику собрать листья, бумажки и палочки. Дети берут инвентарь и начинают убирать территорию школы. Подвижная игра«Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд.Помощь дворнику. Цель: вызвать желание помогать взрослым. Ход:Предложит детям подмести дорожки, собрать веточки. Подвижная игра «Лохматый пёс». Цель: развивать внимание, скорость реакции. Ход: пёс «спит», дети идут к нему и говорят: «Вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос. Подойдём к нему поближе и послушаем, как дышит. А потом его разбудим и посмотрим, что же будет». Пёс просыпается, рычит и догоняет детей. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.«Поход в лес» Цель:Закрепить знания и общие представления о лесе. Воспитывать бережное отношение к природе и желание ее охранять. Развивать внимательность, наблюдательность Ход:Наблюдение за зимними пейзажами, по пути следования к точке конца маршрута: «Полезно ли деревьям стоять под снегом? Холодно ли им?» По пути следования, провести беседу о безопасном передвижении по зимней дороге : «Гололедица, чем она опасна?» Привал, не большой отдых, во время которого можно обсудить, почему выбрали именно это место, и этот маршрут. Чтобы мы не замерзли, нужно согреться, какие вы способы знаете? В какие игры можно поиграть? (подвижное упражнение: «Кто больше всех слепит снежков?» подвижная игра: «Снежки»). А что можно построить из снега: конструирование из снега : «Снеговик», «Снежные фигуры» А если замерзли руки и ноги, как можно их согреть? Поиграть в игры предложенные детьми «Топотушки», «Хлопотушки» и т. д. Рефлексия. Как видите, зимний лес может многое вам рассказать. Нужно прислушаться, приглядеться, и тогда вам откроются лесные тайны. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия.«Лес ранней весной» Цель:Понаблюдать за деревьями, поучиться отличать по внешним признакам. Ход:Ход: Ребята, сегодня мы пойдем на экскурсию и посмотрим, какие изменения произошли в природе по сравнению с прошлым месяцем. - Какое сейчас время года? (ответы детей) Сейчас весна, - Назовите приметы весны (ответы детей) - Назовите деревья, окружающие нас. - Внимательно посмотрите на деревья и скажите, чем они отличаются от остальных (описывают форму и размер ствола, веток, кора, почки). Д/и «Какое дерево?». Дети отворачиваются от деревьев, воспитатель описывает их. Тополь: ствол светло-серый, желто-серый с крупными трещинами на коре, основные ветви ровные, толстые, прямые, а боковые длинные, придающие дереву раскидистый вид; почки крупные, каплевидные, желто-коричневые, смолистые. Береза: ствол белый, гладкий, на коре есть редкие черные трещины; ветки тонкие, изогнутые или свисающие; почки мелкие, круглые, редко расположенные. Сосна: по той же схеме. Д/и «Назови пользу». Дети называют: какую пользу приносят деревья (кислород, дом для птиц, насекомых, лечебные св-ва, строительный материал, защита от снега и ветра, для отопления). Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились, узнали новое, показали знания. Подвижная игра: «У медведя во бору» |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия.Вокруг школы. Цель: продолжать знакомить со школьным двором, правилами поведения на нем. Сейчас мы с вами пойдем на экскурсию на школьный двор. — Какие правила нужно соблюдать во время экскурсии? (Учащиеся называют правила.) Правила поведения на школьном дворе 1. Посмотри, нет ли занятий на школьном дворе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам. 2. На спортивной площадке будь внимателен: качели, спортивные снаряды (лестница, турник и т. д.) могут быть опасны в случае неправильного обращения. 3. Играй с друзьями в безопасные игры, не залезай на заборы, крыши, деревья. 4. С друзьями будь дружелюбен. Вместе играть веселее! Экскурсия на школьный двор Учитель продолжает знакомить детей с территорией школы, показывая имеющиеся объекты. На спортивной площадке учащиеся могут немного побегать, выполнить несколько упражнений. Учитель также показывает детям безопасные места для игр. При этом важно обратить внимание учащихся на те места в окрестностях школы, которые могут быть опасными: качели, спортивные сооружения (на которые не стоит залезать высоко, так как можно сорваться и упасть) и т. д. Подведение итогов прогулки Ребята, вы молодцы, что выполняете правила поведения на прогулке. Малоподвижная игра «Повтори за мной». Педагог показывает движения, дети повторяют. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка к перекрёстку. Цель: формировать представления о социуме (тротуар, проезжая часть, светофор); продолжать знакомство с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора. Подвижная игра «Быстро передай» |
МАЙ | |
ПОНЕДЕЛЬНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- игра. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Ход игры: Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- игра «Не попадись» «Эхо» |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- игра «Птички и кошка» Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Ход игры: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка. Правила: Кошка ловит птичек только в кругу. Кошка может касаться птичек, но не хватать их. Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- игра «Мы весёлые ребята» Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость. Ход игры. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки также проводится черта. В центре площадки находится водящий. Играющие хором произносят: Мы весёлые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови! Ловишка ловит детей. После слов «Лови! » дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их ловит. Тот, кого ловишка успел задеть, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой водящий. Игра повторяется 3-4 раза. |
ВТОРНИК ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- наблюдение «Наблюдение за птицами» Цель: закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, повадкам и по голосу; прививать любовь к птицам. Педагог обращает внимание на весенний гомон птиц. Сравнение шума голосов птиц с зимней тишиной. Определение птиц по голосу. Что вы знаете о жизни птиц, месте обитания, питании? Поговорка: «Соловей - птица малая, и та знает, когда месяц май». Стихотворение: Птичка над моим окошком Гнездышко для деток вьет, То соломку тащит в ножках, То пушок она несет. Дидактическая игра «Что это за птица?». Подвижная игра «Кот Васька». Ход игры. Дети-«мышки» сидят на стульчиках, один ребенок - «кот». Он идет на носочках, смотрит то направо, то налево, мяукает. Педагог и дети: Ходит Васька беленький, хвост у Васьки серенький, А летит стрелой, а летит стрелой. «Кот» бежит в конец площадки, садится и засыпает. Дети. Глазки закрываются - спит иль притворяется? Зубы у кота - острая игла. Мышка. Пойду посмотрю, спит ли котик. Посмотрев, она машет руками, приглашая к себе других «мышек». «Мышки» подбегают к ней, стараются дотронуться до «кота». Только мышки заскребут, - Серый Васька тут как тут, Всех поймает он! «Кот» встает и ловит «мышек» |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- наблюдение Наблюдение за воробьем Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? Как люди должны заботиться о птицах? Трудовая деятельность Собрать веточки сломанные на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижные игры «Воробышки и автомобиль». Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- наблюдение «Наблюдение за солнцем» Цель: обобщать и систематизировать представления детей о неживой природе, среде, в которой существуют растения и животные; воспитывать культуру поведения на прогулке. Весной солнце ярко светит, небо ясное, голубое. В каком месте солнышко вставало и садилось зимой? Где оно сейчас? На вечерней прогулке отметить уменьшение светового дня. Спросить у детей, что они знают о солнышке. Примета: во время восхода стоит духота - к ненастью. Поговорка: «У кого весной простой, у того амбар пустой». Загадка: Доброе, хорошее на людей глядит, А людям на себя глядеть не велит. (Солнце.) Дидактическая игра «Что сажают в огороде?». Цель: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту произрастания, по способу их применения); развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. Ход игры. Воспитатель спрашивает: «Вы знаете, что сажают в огороде? Если я назову то, что сажают в огороде, вы отвечайте “да”, если же то, что в огороде не растет, вы скажите “нет”. Кто ошибется, тот проиграет». Игра малой подвижности «Волшебное зеркало». Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений. Ход игры. Дети стоят в кругу. Водящий подходит к одному из ребят и говорит: Ну-ка, зеркальце, смотри! Все нам верно повтори! Встану я перед тобой, Повторяй-ка все за мной! Водящий произносит любую фразу, сопровождая ее каким- либо движением. Тот, к кому он обращается, должен точно повторить и фразу, и движение. Если он допустил ошибку, выбывает из игры. Новым водящим становится тот, кто выполнил все без единой ошибки. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- наблюдение «Наблюдение за погодой» Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны. Ход наблюдения Хорошо весной, поле чистое, Муравой-травой ты украшено. Да цветочками все душистыми В утро майское принаряжено. С. Дрожжин Воспитатель дает детям задание, проводит беседу. ♦ Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.) ♦ Что произошло со снегом? (Он растаял.) ♦ Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.) ♦ Каким стало небо? (Ярко-синим.) ♦ Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.) ♦ Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледоход.) ♦ Какая была температура воздуха, когда шел снег? ♦ При какой температуре идет дождь? ♦ Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.) Трудовая деятельность Уборка участка от весеннего мусора. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. |
СРЕДА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- спорт. Игра «Найди пару» Цель: развивать внимание. Ход: Ведущий раздает всем детям разноцветные кружочки или флажки (каждого предмета по паре). По сигналу ведущего дети бегают, а когда услышат хлопок или звук свистка, каждый должен найти себе пару по цвету кружочка или флажка и взяться за руки. В игре также могут принимать участие и нечетное количество детей, тогда один останется без пары и выйдет из игры. Игра «Змейка». Ход: Дети берутся за руки, и тогда выстраивается целая «цепочка». Ведущий берет крайнего за руку и ведет эту «змейку», совершая разные неожиданные повороты. Детишки должны крепко держаться, чтобы не разорвать «цепочку». Если дети дольно взрослые, то можно и побегать «змейкой». |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- спорт. «Не оставайся на земле» Цель: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках. Ход: С помощью считалки выбирается водящий – ловишка. Ловишка бегает вместе с детьми по площадке. Как только воспитатель произнесет "Лови!", все дети разбегаются и стараются забраться на любое возвышение. Ловишка старается осалить. Ребята, до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывают количество проигравших и выбирается новый водящий. «Кто скорее докатит обруч да флажка» Цель: учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей быстроту, умение передавать эстафету. Ход: играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи воспитатель даёт команду - «Кати!» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их руками палкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи следующему, хлопнув по плечу. Игра заканчивается, когда стоявший в колонне последними выполняют задание. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- спорт «Попади мешочком в круг» Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой. Ход игры: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову воспитателя «Бросай! », все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки! » - говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Правила: Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай! » Поднимать по сигналу «Поднимите! ». Варианты: Вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; увеличить расстояние. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- спорт «Затейники» Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество. Выбирается водящий-затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят: «Ровным кругом друг за другом Мы идём за шагом шаг. Стой на месте дружно вместе Сделаем вот так…» Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником. |
ЧЕТВЕРГ ПРОГУЛКА №1 | Прогулка- труд. «Покормим птиц» Цель: воспитывать любовь к живой природе. Беседа о птицах. Каких птиц вы знаете? (Ответы.) Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.) Как называют птиц, которые прилетают к нам весной? (Перелётные.) Почему же перелётные птицы не могут оставаться в наших краях, а зимующие – могут? А у нас игра сейчас. Я прочту стихи для вас. Я начну, а вы давайте. Дружно вместе отвечайте. Вещунья – белобока, А зовут её … (Сорока) Жёлтое брюшко у маленькой птички, А зовут её … (Синичка) Чёрная, как вар, Кричит: «Карр! » (Ворона) Чик – чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей) Красногрудый, чернокрылый, Любит ягоды клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь) Всю ночь летает. Мышей добывает. А станет светло – Спать ляжет в дупло .(Сова) Белый бок, серый бок Воркует нежно … (Голубок) - Ребята, вы молодцы, все загадки отгадали. - Чем похожи все птицы? (У птиц есть клюв, крылья, перья). -Чем они отличаются? (Величиной, формой хвоста, размером крыльев). Дети вспоминают другие общие признаки и отличия птиц. Беседа об образе жизни птиц в зимний период. – Не все птицы улетают от нас, некоторые остаются. Какие? (Дети перечисляют и выбирают картинки с изображением птиц.) -А что произойдёт, если у нас не будет птиц? -Как мы можем помочь птицам? -Как мы можем помочь птицам весной (повесить кормушки, построить с мамами и папами скворечники, развешать на кусты и ветви деревьев кусочки ваты и меха) - Рефлексия. Даже если наша жизнь и профессия не будут связаны с природой и птицами – не забывайте о них. Беречь природу – охранять свою жизнь. Любить животных – значит любить своих близких. Каждая кормушка, каждая горсть зерна поможет спасти от гибели не одного пернатого певуна. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка- труд Дворники. Цель: расширять представления о труде взрослых, прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде, воспитывать стремление к порядку и чистоте. Воспитатель: Что делает дворник на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для своей работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Нужна ли работа дворника людям и природе? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята, вы правильно всё рассказали о труде дворника. Поэтому на территории школы всегда чисто и красиво. Как мы можем помочь дворнику? (Ответы детей). Предлагаю вам помочь нашему дворнику в уборке территории. Дворник включается в воспитательный процесс: демонстрирует трудовые навыки, помогает детям освоить их, окончив работу, благодарит всех за помощь. Трудовая деятельность: уборка опавших веток, мусора. Воспитатель: Молодцы. Хорошо потрудились. Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в игру. |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка- труд. Пополнить кормушки. Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. Ход: Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите, откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов. -Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья). Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель. П/и «Птички и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость; «Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка- труд «Найди себе работу на участке школы» Цель: воспитывать желание работать сообща, доводить начатое до конца. Предложить детям найти себе дело по интересам, выбрать инвентарь для работы. Подвижная игра «Лилипуты и великаны» Цель: учить определять расстояние и отмерять его названными шагами. |
ПЯТНИЦА ПРОГУЛКА №1 | Прогулка-экскурсия.Целевая прогулка по территории школы. Подвижная игра«Лохматый пёс» Цель: развивать быстроту реакции. Ход: водящий «спит», дети со словами: вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос, то ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Водящий с рычанием бежит за детьми и ловит их. |
ПРОГУЛКА №2 | Прогулка-экскурсия Целевая прогулка «Весенние ароматы». Цель: продолжать устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы; углублять представления об окружающем мире; приучать высказывать свои впечатления, выбирать эпитеты; обратить внимание на запахи, которые выделяют растения; воспитывать любознательность Подвижная игра «Мяч над головой» |
ПРОГУЛКА №3 | Прогулка-экскурсия Целевая прогулка «Ветер, ветер, ты могуч!» Цель: уточнить и расширить знания о разнообразии живой природы, природном явлении ветре, причинах его возникновения, влиянии на жизнь растительных организмов, человека. Подвижная игра Подвижная игра «Ловишки с ленточками» |
ПРОГУЛКА №4 | Прогулка-экскурсия Экскурсия к проезжей части. Цель: продолжать учить называть и узнавать транспортные средства; закреплять названия частей автомобиля; развивать наблюдательность, память детей. Подвижная игра «Мяч о стенку» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599793-kartoteka-progulok-v-gruppe-prodljonnogo-dnja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Проектирование учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.