Экспериментальная деятельность в подготовительной группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Каменский детский сад «Росток»

Конспект ООД по"Экспериментальнойдеятельности" в подготовительной группе.

Выполнила: воспитатель

Ромашкина Н.Г

с. Каменки 2025

Цель:

Заинтересовать детей экспериментами.

Задачи:

Ознакомить детей с различными свойствами воды и научить их проводить простые эксперименты с подручными материалами.

Развить у детей навыки рассуждения, анализа и формирования выводов, объясняя удивительные явления с точки зрения науки.

Стимулировать любознательность и самостоятельность.

Оборудование и материалы:

Столы с клеенкой, соль, сода, перманганат калия, одноразовые прозрачные стаканчики, две баночки желтой и синей акварели, два сырых яйца, мерные ложечки, пипетки, колонка с тихой музыкой.

Ход ООД:

Мотивация:

Воспитатель: (входит с чемоданом) Сегодня мы отправимся в лабораторию, чтобы проводить эксперименты. Можете угадать, с чем мы будем работать? (Слышится звук ручейка; после отгадывания на доске появляется изображение воды.) Верно! Сегодня мы узнаем много нового о воде и проведем с ней эксперименты. Готовы стать лаборантами? Наденьте фартуки и идем в лабораторию.

Совместная деятельность:

Лаборатория – это место для научной работы и экспериментов. Сегодня я буду настоящим ученым, а вы – моими помощниками, и вместе мы исследуем воду.

Прежде чем начать, я объясню правила безопасности: внимательно следуйте моим инструкциям и запоминайте их. Используйте только те предметы, которые я назову. Все необходимое для опытов находится в этом чемодане.

Опыт №1: «Вода – это жидкость без цвета, вкуса и запаха.»

Воспитатель: Вода – это жидкость. Жидкость – это вещество, которое движется и имеет текучесть. Как мы можем это доказать? (Ответы детей.) Возьмите пустой стакан и стакан с водой. Теперь попробуйте перелить воду из одного стакана в другой. Какова она? (Жидкая.) Теперь попробуйте на вкус: вода сладкая, горькая, кислая или соленая? (Нет.) Значит, вода не имеет вкуса. А сейчас понюхайте: есть ли у воды запах? (Нет.) Значит, вода также не имеет запаха. Давайте поместим бусинку в стакан с водой. Мы видим ее?

(Да.) Следовательно, вода какая? (Прозрачная и бесцветная.) Молодцы! Теперь верните стакан на место.

Вывод детей: Вода – жидкая, прозрачная, безвкусная и без запаха.

Опыт №2: «Вода имеет твердое состояние.»

Воспитатель: Теперь возьмите маленький стакан. Что в нем? (Лед.) Какой он на ощупь? (Ответы детей.) Смотрите, он начинает таять. Во что превращается лед? (В воду.) Таким образом, лед – это вода в твердо́м состоянии. Убедимся, кладем лед в стакан и вытираем руки.

Опыт №3: «Плавучесть воды.»

Воспитатель: Проведем один интересный эксперимент с плавучестью. Поднимите руки, кто из вас любит плавать? (Дети поднимают руки.) Где вы плаваете? (Ответы детей.) Где легче всего плавать? (Ответы детей.) Правильно, в море. Давайте подтвердим это экспериментом. В одной банке – пресная вода, в другой – соленая. Что случится с яйцом в каждой из этих вод? (В пресной – тонет, в соленой – плавает.) Мы можем заставить яйцо подниматься и опускаться, добавляя то соленую, то пресную воду, и добьемся того, чтобы оно зависло в воде.

Вывод: В соленой воде легче плавать.

Физкультминутка:

Воспитатель задает вопросы, а дети отвечают: если «Да» – хлопают в ладоши, если «Нет» – качают головой.

Игра "Бывает - не бывает".

•Воздух бывает теплый? (Бывает).

• Воздух бывает чистый? (Бывает).

• Воздух бывает пушистый? (Не бывает).

• Воздух бывает легкий? (Бывает).

• Воздух бывает грязный? (Бывает).

• Воздух бывает сердитый? (Не бывает).

• Воздух бывает холодный? (Бывает).

• Воздух бывает полосатый? (Не бывает).

Опыт №4: «Парообразная вода – пар.»

Воспитатель: Теперь я продемонстрирую удивительный фокус! (В колбу наливается вода, добавляются марганец и сода, образуется пар.) Ребята, что это? (Пар.) Где вы встречали пар в жизни? (Ответы детей.)

Вывод: Вода может быть в состоянии пара.

Воспитатель: Еще я расскажу вам об интересной истории «Круговороте воды в природе». Я возьму кастрюлю с горячей водой и накрою ее крышкой. Когда открою, появятся капельки, и я объясню круговорот воды.

Самостоятельная деятельность:

Опыт №5: «Палитра красок.»

Воспитатель: Теперь перейдем к опытам по окрашиванию воды. На занятии по изобразительному искусству вы научились смешивать краски. Какая краска хорошо растворяется в воде? (Дети: акварель.) У меня есть две баночки с желтой и синей краской. Какой цвет получится при их смешивании? (Дети: зеленый.) Давайте проверим!

Опыт №6: «Окрашивание воды.»

Воспитатель: Но иногда цвет воды получается не таким, как мы ожидаем. (Растворяет кристаллы марганцовки и дети наблюдают за процессом.) Какого цвета получился раствор? (Дети: малиновый.) Что произойдет, если добавить прозрачную жидкость? (Цвет чуть побледнеет.) Если я добавлю немного перекиси водорода, раствор станет прозрачным.

Рефлексия:

Что мы узнали о воде и её свойствах? Для кого необходима вода? Как мы можем беречь воду?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Наши эксперименты завершены. Спасибо за вашу работу, вы были настоящими лабораторными помощниками!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599896-jeksperimentalnaja-dejatelnost-v-podgotovitel