Задачи на движение

Тема: Решение задач на движение

Цель: Совершенствовать умение решать задачи на движение двух тел с такими величинами, как скорость, время, расстояние.

Тип урока: закрепление

Универсальные учебные действия:

• Предметные: 
- Уметь решать текстовые задачи на движение

- Устанавливать зависимости между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный

путь, время, скорость);
- Проверять правильность решения задач.

• Метапредметные:
- Контролировать и оценивать свою работу на уроке;
- Понимать и принимать учебную задачу на уроке;
- Отвечать на вопросы;
- Пользоваться учебником.

• Личностные:
- Проявлять интерес к математике;
- Осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

Ход урока

1. Оргмомент

Надеюсь, что наша совместная работа на уроке будет интересной и результативной. И в конце урока каждый сможет сказать «Это всё умею я».

2. Актуализация знаний.

-Соедините объект движения с соответствующей скоростью ( у доски работает один человек) (на карточках наименования и величины) Дети на листочках в парах

Для помощи можно воспользоваться материалом учебника на стр.10

*пешеход 5 км\ч

*лыжник 12 км\ч

*автомобиль 90 км\ч

*реактивный самолет 900 км\ч

*улитка 5 м\ч

*лошадь 11 км\ч

*велосипедист 10 км\ч

*ветер при урагане 50 м\с

Используя эти данные, решите и скажите только ответ

1. Во сколько раз V велосипедиста меньше V поезда? (в 10 раз 90 : 10=10)

2. На сколько километров V лыжника больше V пешехода? (на 7 км 12-5=7км)

3. Во сколько раз V автомобиля меньше V реактивного самолета? (в 10 раз 900:90=10р)

*Тройка лошадей пробежала 6 км . Сколько км пробежала каждая лошадь?

- Какой темой объединены все эти задания? (Движение)

3.Постановка учебной задачи.

-Назовите тему урока. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ

-Какую цель мы перед собою поставим? (Тренироваться решать задачи на движение) 

-Подумайте, ребята, зачем нам нужны умения решать задачи на движение? (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы не было аварий, и т.д.)  

- Вспомним, что нам уже известно о задачах на движение. (ЕСТЬ ВЕЛИЧИН: СКОРОСТЬ, ВРЕМЯ ,РАССТОЯНИЕ)

-Сегодня, работая над темой, вы будете двигаться по дорожке. Каждое правильно выполненное задание продвигает вас вперёд. (Оценка деятельности – закрашивание клеточек)

Закрасьте две клеточки кто правильно соединил все наименования и величины, и одну если были ошибки.

3. Актуализация знаний

-Что нужно знать и уметь, чтобы решить простые задачи на движение? -Какие знания нам помогут? (знание правил нахождения скорости, времени, расстояния.).

Задание «Собери правило»:S=v*t V=S:t T=S:v (Интерактивная доска)

(ОСТАЛЬНЫЕ ЗАПИСЫВАЮТ В ТЕТРАДЬ)

Закрасьте три клеточки, если все формулы записаны правильно. Если две формулы правильно, 2 клеточки и если одна , то одну клеточку.

4.Работа по теме

А)-Начнём с разминки, ведь разминка – это движение нашей мысли. (по вариантам)

Используя формулы решите задачи и запишите ответ.

Проверка с доски.

- Какие мы решали задачи? (простые на движения)

-Какие знания вам помогли? (знание формул).

Закрасьте три клеточки, если все задачи решены правильно. Если две задачи правильно, то 2 клеточки и если одна, то одну клеточку.

Б)-У МЕНЯ ДВА РОБОТА, КАК ОПРЕДЕЛИТЬ СКОРОСТЬ, С КОТОРОЙ ОНИ ДВИГАЮТСЯ.

(У доски три ученика: один с рулеткой, второй с секундомером, третий у доски записывает данные.) -Как узнать сколько он пройдет метров в час?

В 1м=100см в 1ч=3600сек 20:100х3600=720

- Вы уже умеете решать самые простые задачи на движение, предположите, чем мы будем дальше заниматься на уроке. (Решать более сложные задачи на движение, рассмотреть разные способы решения задач, новый способом)

В) Решение задач на движение. (самостоятельное решение)

Задание 1. По схеме составь задачу на движение.

-Какой вид движения может быть в задачах? ( встречное движение, противоположное и в одном направлении.)

-В данной задаче какое движение?

Задание 2. Реши задачу.

Закрасьте 3 клетки, если задача решена правильно. Закрасьте 2 клетки, если задача решена правильно, но неправильно высчитал. Решена половина задачи – закрась 1 клетку

Задание 3. Ответь на следующие вопросы, используя данное условие.

Сколько километров проедут машины вместе за час? Это мы нашли скорость сближения.

Сколько километров они проедут за 2 часа?

5. Рефлексия

Где могут пригодиться вам полученные знания?

Что на уроке для вас было новым?

Что было сложным? Над чем надо поработать?

- А кто может сказать о нашем уроке «Это всё теперь умею я»

6. А с какими результатами пришли к концу урока вы? Посчитайте количество закрашенных клеточек и оцените сою работу:

Отметка 5 -11 клеток, отметка 4 -8клеток, отметка 3- 6клеток

Оценочный лист

Дополнительная работа: учебник с.10 №2

Д/Р с.11 №3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600254-zadachi-na-dvizhenie