- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастерские УНТ
Тип внеурочного занятия: Изучение нового материала
Форма работы: фронтальная, групповая
Цель: углубить знания учащихся по экологии;
воспитывать грамотное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле;
рассказать о существующих заповедниках России.
Задачи: Образовательная:
- формировать экологические знания о взаимоотношениях организмов, взаимоотношениях организмов, воздействии человека на природу, о Земле как едином природном комплексе;
Развивающая:
- развивать умение логически мыслить, решать задачи экологического, творческого содержания, умение обосновывать ответ;
- способствовать развитию коммуникативных умений в ходе групповой работы. Эстетическому восприятию природы.
Регулятивные УУД:
- выражаются в способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умении управлять своей познавательной деятельностью; умении организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.
- использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности.
Коммуникативные УУД:
- Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.
- Отставая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами.
- Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
64
0
Тема: Заповедники России
Тип внеурочного занятия: Изучение нового материала
Форма работы: фронтальная, групповая
Цель:углубить знания учащихся по экологии;
воспитывать грамотное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле;
рассказать о существующих заповедниках России.
Задачи: Образовательная:
формировать экологические знания о взаимоотношениях организмов, взаимоотношениях организмов, воздействии человека на природу, о Земле как едином природном комплексе;
Развивающая:
развивать умение логически мыслить, решать задачи экологического, творческого содержания, умение обосновывать ответ;
способствовать развитию коммуникативных умений в ходе групповой работы. Эстетическому восприятию природы.
Регулятивные УУД:
выражаются в способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умении управлять своей познавательной деятельностью; умении организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.
- использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности.
Коммуникативные УУД:
- Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.
- Отставая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учителя |
Орг. момент | -Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной работе. Надеюсь, что сегодня на уроке все будут хорошо работать и к концу урока у всех будет хорошее настроение. -Сегодня наше занятие мне хочется начать словами Е. Евтушенко. - О чём говорится в этом стихотворении? -Как мы можем с вами охранять природу? -Каждый из нас должен охранять и беречь природу. - Оказывается, еще в Древней Руси люди задумывались о том, что природу надо беречь. Так что проблема эта не новая. | Приветствуют учителя Дают ответ |
Постановка УЗ | Послушайте стихотворение и определите, о чём будет тема нашего занятия? О чём говорится в стихотворении? | -О заповеднике |
Решение УЗ | -Да, действительно, сегодня мы с вами поговорим о заповедниках России. -Что такое заповедник? Что вы о нём знаете? -Для чего нам нужны заповедники? Главная задача заповедников — сохранить и увеличить количество редких видов животных, растений, рыб, насекомых. -Какие заповедники вы знаете? Сегодня, мы с вами будем путешествовать по карте России, и знакомиться с заповедниками. Сегодня в стране насчитывается около ста заповедников. (Читаю все следующие слайды) | Ответы детей |
Физминутка | Я читаю правило, если это делать можно, то вы шагаете на месте, если нет, то поднимаете руки вверх. В лесу шуметь (запрещается) Оставлять мусор в лесу (запрещается) Беречь лес от пожара (разрешается) Рвать букеты цветов (запрещается) Ходить только по тропинкам (разрешается) Ломать деревья и ветки (запрещается) Ходить и топтать на лугах траву и цветы (запрещается) Сажать деревья (разрешается) Разжигать костры в лесу (запрещается) Кричать и включать громкую музыку в лесу (запрещается) Гулять в лесу (разрешается) Ловить бабочек и насекомых (запрещается) Собрать мусор в яму и закопать (разрешается) Разорять муравейники (запрещается) Разрушать грибницы (запрещается) Мы немного отдохнули и вспомнили правила, которые необходимо не только знать, но и соблюдать. | играют |
Практическая часть | Сейчас будем работать в группе, но перед тем как пересаживаться, прочитаем правила работы в группе. (Читаю с слайда) Вам нужно сделать буклет с правилами, которые необходимо соблюдать в природе, и разукрасить его. | Внимательно слушают учителя и выполняют задание. |
Рефлексия | Во многих уголках побывали мы сегодня, о многих представителях животного и растительного мира узнали. Но где бы мы ни были, везде звучал сигнал тревоги. Несомненно, помимо заповедников, в нашей стране имеется много других форм охраняемых территорий: памятники природы, национальные парки, заказники, музеи - заповедники. Но человек сегодня должен задуматься над тем, чтобы самому не попасть в заповедник из-за своего бездумного поведения в природе. Сколько заповедников мы посетили? Что нового и интересного узнали? Какой заповедник запомнился? Какие праздники отмечаются 11 января и 14 октября? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600372-masterskie-unt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя технологии»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.