Дополнительная образовательная программа дополнительного образования естественнонаучной направленности «ЭкоАктивисты»

ОГЛАВЛЕНИЕ

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа направлена на формирование эстетического вкуса, умение понимать и ценить богатства родной природы, развитие гармоничной личности. Близкое общение учителя с учащимися при выполнении различного вида работ позволяет лучше узнать ученика, его стремления, способности, а исходя из этого, руководить развитием его интересов, самостоятельной познавательной деятельностью.

Участие обучающихся в реализации этой программы позволяет им получить разносторонние знания о живой природе. Приобретая практические умения и навыки в области ухода за растениями, дети получат возможность удовлетворить свои потребности в созидании, реализовать желание что-то создавать своими руками.

В программе учитываются основные постулаты педагогики: от простого - к сложному, постепенность накапливаемых знаний, простота изложения материала, преемственность знаний. Приёмы и методы организации учебно­-воспитательного процесса соответствуют возрастным особенностям детей, а также конкретным задачам, решаемым в ходе тех или иных разделов и тем.

При разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ЭкоАктивисты» использовались следующие нормативные документы:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся от 31 июля 2020 г.;

3. Национальный проект «Образование» утв. президиумом Совета при президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г.№16);

4. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей (утв. Президиумом Совета при президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам (от 30 ноября 2016 г. № 11)»;

5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г. (распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р);

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

7.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

8.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

9. Приказ Министерства просвещения РФ от 02.02.2021г. №38 «О внесении изменений в Целевую модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденную приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. №467»;

10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

11. Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

12.Приказ Департамента образования науки и молодежной политики Воронежской области №1194 от 14.10.2015 г. «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ;

13. Распоряжение Правительства Воронежской области от 23 июня 2020 г. № 784-р «Об утверждении Концепции выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи Воронежской области на 2020-2025 годы»;

14. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09- 3242);

15. Устав МБОО ДО Центр творчества (приказ отдела по образованию № 73 от 21.05.2018 г.);

16. Положение о порядке разработки, обновления и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (приказ №70 от 01.09.2021 г.);

17. Положение о порядке предоставления дополнительного образования в МБОО ДО Центр творчества (приказ № 70 от 01.09.2021 г.)

1. 1. Направленность общеобразовательной общеразвивающей программы

Общеобразовательная программа дополнительного образования детей «ЭкоАктивисты» естественнонаучной направленности.

Вид программы:

- по уровню организации образовательного процесса – комплексная;

- по уровню цели обучения - познавательная;

- по уровню реализуемых функций – учебно-развивающая.

Уровень освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы – базовый.

Возраст обучающихся – 7-11 лет.

Срок освоения программы – 2 года.

1. 1. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

программы

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применять полученные знания и практический опыт в домашних условиях, в озеленении комнаты, приусадебного участка. Программа активно содействует повышению уровня экологической компетенции, решает задачи профессиональной ориентации детей. Особенностью данной образовательной программы является то, что она нацелена на развитие социально-трудовых компетенций, которые позволять адаптироваться к проживанию в сельской местности.

Новизна программы Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность детей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность. Программа позволяет детям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру. Познание экологии частично связанно с экспериментальной деятельностью. Также существенно расширена практическая составляющая программы, что позволяет повысить интерес учащихся к предметам и явлениям исследования, постановке эксперимента и решению исследовательских задач.

Развивается не только любознательность, как основа познавательной деятельности учащихся, расширяется круг личностно-значимых вопросов и проблем.

1.3. Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной программы является, то, что дети получают не только биологические основы цветоводства, но учатся осуществлять квалифицированный уход за растениями и использовать их при оформлении интерьера помещений, создании цветников.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она дает возможность детям ближе познакомиться с особенностями комнатного цветоводства, приобрести дополнительные знания по биологии, географии. Для осуществления обратной связи, объяснения нового материала, ответов на вопросы для обучающихся может быть организовано дистанционное обучение в свободное и удобное для них время через различные ресурсы: личный сайт педагога на платформе «Инфоурок», сайт МБОО ДО Центр творчества, мессенджеры WhatsApp, Viber и другие интернет ресурсы.

Отличительные особенности данной программы – обучение можно проводить в дистанционном режиме с использованием компьютерных технологий.

1.4. Возрастные особенности обучающихся

Одним из самых важных жизненных периодов человека, несомненно, можно назвать младший школьный возраст, а именно 7-13 лет. Обучающиеся, которые находятся на этой стадии своего личностного развития, активно копят знания об окружающем их мире. Этот этап весьма благоприятен для восприятия любой информации. Обучающиеся в этом возрасте стремятся приобрести новые знания, учиться. И очень важно поддерживать это стремление на протяжении всего учебного процесса.

Важной задачей программы является развитие у обучающихся навыков и умений самостоятельного решения элементарных коммуникативно-познавательных задач.

1.5. Цель и задачи программы

Цель – привитие основ экологической культуры у младших школьников.

Задачи:

Общеобразовательные.

- Показать влияние зеленых растений на здоровье и работоспособность человека;

- Сформировать систему знаний об экологических факторах и адаптации к ним растений;

- Ознакомиться с основными правилами и приемами ухода за растениями;

- Познакомиться с основами фитодизайна.

Развивающие

- Развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, определять, делать выводы;

- Формировать навыки научно-исследовательской работы;

-Развивать общие познавательные способности: умение наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки, находить причинно - следственные связи;

- Развивать навыки самостоятельной, групповой работы;

- Развивать творческие способности обучающихся;

- Развивать речь обучающихся при проведении выездов, экскурсий, доказательств, защиты работ.

Воспитательные:

- Эстетическое воспитание обучающихся;

- Воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

- Воспитание личностных качеств обучающихся (ответственность и т.д.);

- Формирование экологической культуры ребёнка, воспитание духовно богатой личности.

1.6. Сроки реализации программы, режим

Программа рассчитана на два года обучения. Общая продолжительность курса составляет 144 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

1.7. Формы организации образовательной деятельности

Форма обучения – очная.

Формы организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная, может использоваться дистанционная.

Формы и методы работы:

• игра;

• беседа;

• иллюстрация;

• работа в малых группах;

• экскурсия;

• практическая работа;

• наблюдение.

Методы обучения в основе которых лежит способ организации занятия

Тип занятий: комбинированный, теоретический, практический, диагностический, лабораторный, контрольный и др; предусмотрено смена видов деятельности: познавательная, игровая, творческая, трудовая, исследовательская.

Формы проведения занятий

Педагогические технологии - технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучения технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, технология коллективной творческой деятельности, и др.

Формы подведения итогов реализации программы

Текущий контроль знаний, умений и навыков происходит на каждом занятие в условиях непосредственного общения с обучающимися и осуществляется в таких формах, как беседа, устный опрос, представление своих творческих работ.

Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения является выставка творческих работ кружковцев. Выставки работ проводятся несколько раз в год по различным темам. Выставка оказывает неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребёнка, требует большой организационной работы и позволяет детям обмениваться опытом, сравнивать свои работы с другими, наглядно видеть преимущество и ошибки, получать возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Творческие работы представляются в виде:

- поделок из природного материала, бумаги;

- оформленных исследовательских работ;

- отчётов по наблюдению за природными объектами;

Лучшие творческие работы ребят принимают участие в выставках, и конкурсах различного уровня.

Принципы организации образовательной деятельности

- система дидактических принципов гуманистического воспитания: принципы деятельности, непрерывности, целостности, комфортности, вариативности, творчества.

- особые принципы организации образовательного процесса: принцип индивидуализации, единства обучения воспитания и развития, интегрированности, деятельностного подхода, усиления социальной составляющей;

- варианты частных принципов: коллективного творчества, развивающего обучения, сотрудничества детей и родителей и т.д,

1.8. Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты:

- Роль зеленых растений в биосфере, их влияние на окружающую среду и здоровье человека.

- Ассортимент основных (наиболее распространенных) растений, используемых для озеленения помещений.

- Принцип классификации растений, основные правила выбора,

транспортировки, содержания и ухода, особенности и сроки размножения.

- Основные требования, предъявляемые той или иной экологической группой растений, отдельными растениями к условиям содержания в осенне-зимний, весенне-летний период.

- Основные приемы агротехники.

- Основные болезни и вредителей растений и меры борьбы с ними.

- Сроки пересадки, сбора плодов, семян.

- Приемы размещения растений в комнатах и на цветниках.

Метапредметные:

- Осуществлять квалифицированный уход за растениями.

- Подбирать ассортимент для той или иной категории микроклимата, ландшафта, компоновать их в целостные композиции.

- Осуществлять наблюдения, ставить опыты, прогнозировать результаты, проводить исследования.

- Узнавать растения по внешнему виду, называть по номенклатуре, экологической группе, давать им характеристику.

- Владеть основными агротехническими приемами.

- Пользоваться инвентарем, лабораторным оборудованием.

- Определять причины заболеваний, бороться с вредителями.

- Размещать растения, подбирать видовой состав, составлять композиции.

Личностные:

- Приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов;

- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебно-тематический план первого года обучения

2.2. Содержание программы первого года обучения

Тема 1. Введение в образовательную программу.Мир комнатных растений, их роль в жизни человека (6 часов)

Теория (4 часа)

Введение в образовательную программу. Цели и задачи программы объединения. Инструктаж по технике безопасности. Общее представление о комнатных растениях, их роль в жизни человека. Комнатное цветоводство как наука. Комнатные растения (цветковые и нецветковые), значение в жизни человека, в природе. Многообразие комнатных растений, их происхождение. История возникновения комнатного цветоводства. Родина комнатных растений. Классификация комнатных растений. Комнатные растения в зимних садах, теплицах и интерьере. Литература по комнатному цветоводству, ее использование при выращивании комнатных растений. Декоративно-цветущие растения, декоративно-лиственные растения, кактусы и другие суккуленты, пальмы, папоротники, орхидеи, бромелиевые, хвойные, плодоносящие в комнатных условиях,луковичные растения.

Практика (2 часа)

Классификация комнатных растений. Викторина «Лечебные свойства комнатных растений».Викторина «Легенды о цветах». Тренинг «Классификация комнатных растений».

Тема 2. Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей – 2 часа

Экскурсия на природу

Тема 3. Цветоводство и творчество. Растения в интерьере. Цветы и звёзды (14 часов)

Теория (2 часа)

Знакомство с различными техниками, которые обучают основам составления композиций, аппликаций и картин из сухих цветов, семян, кореньев, листьев, цветной бумаги.

Практика (12 часов)

Заготовка и сушка цветов.Изготовление Аппликаций и картин из сухих цветов.Знакомство с различными техниками, которые обучают основам составления композиций, аппликаций и картин из сухих цветов, семян, кореньев, листьев, цветной бумаги.Основы композиции. Формы размещения, варианты декорирования.Декорирование цветочного горшка. Основы композиции. Формы размещения, варианты декорирования. Размножение комнатной фиалки.

Соответствие знакам зодиака различных признаков: цвет, камень, стихия, цветок и т.д. Влияние знаков Зодиака на «дружбу» с цветочными растениями.

Тема 4. Работа по сохранению и обогащению коллекции комнатных растений. Болезни и вредители цветочных растений (18 часов)

Теория (4 часа)

Условия содержания комнатных растений. Свет, температура, влажность – главные условия роста и развития комнатных растений.

Практика (14 часов)

Почва. Требования к почве. Минеральное питание растений. Правила полива комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

Свет и его значение для выращивания декоративных растений. Тепловой режим и его значение для декоративных культур. Питание декоративных растений.Способы внесения удобрений под цветочные культуры (корневые и внекорневые подкормки).

Болезни комнатных растений. Признаки болезней, лечение и профилактика. Вредители комнатных растений.Признаки повреждения, меры борьбы. Условия роста и ухода за растениями. Дыхание, питание комнатных растений. Требования комнатных растений к внешним условиям среды.

Тема 5. Индивидуальные творческие работы по выбранной тематике – 10 час.

Творческие работы обучающихся.

Тема 6. Озеленения пришкольной территории. Зеленый патруль.

Теория (6 часа)

Посев семян клумбовых растений. Пикировка растений. Уход за клумбовыми растениями. Высадка растений в грунт. Дизайн клумбы.

Практика (6 часов)

Подготовка почвы под посев цветочно-декоративных растений в грунт. Виды почвенных смесей. Посев семян клумбовых растений. Пикировка растений. Высадка растений в грунт. Уход за клумбовыми растениями.

Тема 7. Выставки творческих работ – средство стимулирования проектной деятельности детей – 6 час.

Составление проектов, изготовление поделок, выставки.

Тема 8. Экологический проект «Подари вторую жизнь!». Вторичное использование бытового мусора. Просмотр презентации и видеоролика «Жизнь без мусора». Акция по уборке пришкольной территории– 8 час.

Теория (4 часа)

Планета Земля — наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относится к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Проблема экологического состояния территорий и природы в целом сейчас очень актуальна. Так как жизнь человека невозможно представить без мусора, необходимо как-то решать эту проблему. Ведь вторичное его использование сохранит огромные средства, идущие на сжигание и захоронение. Эта работа поможет по- другому относиться к охране окружающей среды, к сохранению природы своей Родины.

Практика (4 часа)

Акция по уборке пришкольной территории

Итоговое занятие

2.2. Учебно-тематический план второго года обучения

2.3. Содержание программы второго года обучения

Тема 1: Вводное занятие (2 ч.)

Теория:цели, задачи и содержание программы обучения. Повторный инструктаж по технике безопасности. Расписание занятий. Выполнение летних творческих заданий.

Практическая работа: экскурсия в парк, сбор природного материала.

Тема 2: «Лесные ремёсла» (12 часов)

Теория: народные промыслы. Лесные мотивы в работах. Игрушки пришли из леса. Растения-красители. Рисуем природными красками. Беседы о народных промыслах.

Практическая работа: рисование природными красками, проект- презентация «Лес», просматривание иллюстраций картин.

Тема 3: « Мой дом за окном» (14 часов)

Теория: мой дом. Дом, в котором мы живём. Откуда берется и куда девается мусор. Деревья твоего двора. Птицы нашего двора. Дорога от дома до школы. Я и моё окружение. Мой дом, моя семья. Комнатные растения в квартире, в учебном кабинете.

Практическая работа: экскурсия – прогулка, изготовление кормушек для птиц, уход за комнатными растениями (дома, в классе), «Маленький огород на подоконнике», экскурсия в парк.

Игры: «Я знаю все растения», «Помогаю всем всегда», «Мама, папа, я- вместе дружная семья!»

Тема 4: « В сетях жизни: многообразие экологических связей» (12 часов)

Теория: какие связи существуют в природе. Соседи по планете. О нитях, сплетающихся в природе. Вместе безопаснее. Отражение жизни животных в интернете. Школа жизни под открытым небом.

Практическая работа: экскурсия на природу.

Игра: «Юные экологии», «Исследователи».

Тема 5: « Общий дом - общие проблемы» (14 часов)

Теория: что происходит с отходами, которые производят люди? Наши общие проблемы. Защитим природу от бытовых отходов.

Практическая работа: экологический десант - уборка территории от мусора, работа над проектом «Бережное отношение к растениям», защита проектов.

Игра: «Вместе мы сила!».

Тема 6: «Цветочный калейдоскоп» (14часов)

Теория: комнатные цветы.Десять золотых правил ухода за комнатными растениями.Секреты успеха выращивания растений. Содержание растений дома. Неотложная помощь комнатным растениям. Цветы. Красная книга.

Знакомство с растениями Красной книги. Размножение растений. Размножение отводами. Знакомство с методами размножения цветов отводами в домашних условиях. Знакомство с правилами размножения цветов черенками. Знакомство с методами размножения растений усами. Знакомство с правилами размножения растений корневыми отпрысками. Общие правила размножения растений.

Практическая работа: высаживание цветов, пересадка, полив, уход за цветами. Составление букетов из цветов, картины. Рисуем акварелью «Цветы луга», продолжаем составлять букеты из цветов. Размножение отводами на практике. Размножение цветов черенками на практике. Размножение растений усами на практике. Размножение растений корневыми отпрысками на практике. Подведение итога знаний о правилах размножения растений

Тема 7: Итоговое занятие(4 часа)

Практическая работа: Подведение итогов учебного года. Проведение игры «Зов Джунглей». Награждение. Проведение итоговой аттестации по итогам учебного года.

Раздел 3. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ

Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержанием программы.

Мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе

Мониторинг личностного развития ребенка в процессе внедрения в дополнительной образовательной программы

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

4.1 Учебно - методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение по данной образовательной программе включает в себя следующие компоненты:

1. Методические разработки и конспекты занятий.

2. Дидактический и раздаточный материалы.

3. Описание практических работ.

1. Материалы к промежуточной и итоговой аттестации.

2. Справочные материалы по разделам дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «ЭкоАктивисты».

Программно-методический материал к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе представлен в виде учебно-методического комплекта, компоненты которого разработаны с использованием современных методов и технических средств, позволяющих обучающимся осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике и соответствует современным научным представлениям в данном направлении деятельности.

Материально-техническое обеспечение

1. Кабинет для работы.

2. Персональный компьютер.

3. Множительная техника: сканер, принтер, ксерокс.

Кадровую реализацию образовательного процесса обеспечивает педагог дополнительного образования, имеющий профессиональную переподготовку и педагогический стаж более пяти лет, первую квалификационную категорию.

Раздел 5. СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

5.1. Список литературы для педагога

1. Бабин, Д. Комнатное цветоводство. - М.: Русич, 2012. - 448 c.

2. Ганичкина О. Любимые домашние цветы. – М.: Издательство Оникс, 2010. – 112 с.

3. Дятченко Т.И. Растения на балконе и террасе. – М.: «Эксмо», 2019. – 184 с.

4. Плешаков А. А. Зеленый дом Мир вокруг нас. – Москва: «Просвещение», 2011. – 286 с.

5. Плешаков А.А.Зеленый дом: программно-методические материалы – Москва: «Просвещение», 2010. – 295 с.

6. Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях. – М.: «Кладезь-Букс», 2013. – 256 с.

5.2. Список литературы для обучающихся и родителей

1. Ганичкина О., Ганичкин А. Моим цветоводам. - М.: «Эксмо», 2010. – 256 с.

2. Гортинский Г.Б., Яковлев Г.П. Комнатные растения – целители. – М.: ЗАО «Фитон+», 2011.- 160 с.

3. Клевенская Т. М. Неприхотливые комнатные растения. – М.: «ОЛМА - ПРЕСС», 2011.- 94 с.

4. Комарова В.Н., Клепцова Л.Ю. Цветы в интерьере. - Н. Новгород: ООО «Слог», 2012.- 108 с.

5. Корецкая Т.Л., Моисеев А.П. Комнатные растения. – М.: Аркаим, 2013. -421 с.

5.3. Интернет ресурсы

1. http://www.florets.ru/komnatnoe-tsvetovodstvo/

2. http://www.openclass.ru/node/251729

3. http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/kruzhok-komnatnoe-cvetovodstvo

4. http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000029/index.shtml

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600736-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-dopo