Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему «Белый мишка» для детей старшего дошкольного возраста

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа № 1150 имени дважды героя

Советского Союза К.К. Рокоссовского»

(ГБОУ Школа № 1150)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию

на тему «Белый мишка»

для детей старшего дошкольного возраста.

Подготовила и провела:

Воспитатель группы №4

Анохина О.С.,

г. Зеленоград

2025 год

Тема: «Белый мишка».

Цель: Учить детей выполнять аппликацию на бумаге в нетрадиционной технике.

Обучающие задачи:

-расширять знания детей о белом медведе;

- формировать умение детей отвечать на вопросы свободно и непринужденно общаться с окружающими;

-активизировать речевую деятельность детей, совершенствовать выразительность речи, закреплять умение пользоваться при ответах различными типами предложений;

- формировать положительную установку на участие в занятии.

Развивающие задачи:

-развивать умения работы с клеем, бумагой, работать с шаблоном;

-развивать пространственное мышление и воображение;

-способствовать воспитанию аккуратности, культуры труда;

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывающие задачи:

-воспитывать у детей самостоятельность, активность, аккуратность;

-воспитывать эстетические чувства при выполнении работы;

-воспитывать интерес к нетрадиционным способам аппликации.

Словарная работа: Северный полюс, белый медведь, льдина, шерсть, зима, холод, плавать, ледяная пустыня, бушевать, свирепствовать, морозы, хищный зверь.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением белых медведей и других жителей Арктики, чтение рассказов о животных Северного полюса, просмотр мультфильма «Умка», загадывание загадок, заучивание коротких стихотворений; лексические упражнения.

Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная

Методы и приемы:Словесные: беседа, загадывание загадок.

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Практические: поисковые действия, дидактические игры.

Материалы и оборудование: изображения белого медведя, презентация «Белый мишка», образец работы для детей, контурные изображения белых медведей на каждого ребенка; черный фломастер, клей, кисточки, клеенки, салфетки, цветной картон, чаша для клея.

1 часть. Вводная часть

(Дети сидят в кругу)

- Как приятно, что сегодня

Гости к нам сюда пришли.

И не глядя на заботы

Час свободный все нашли.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними. А теперь друг с другом.

2 часть. Основная часть

1.Беседа.

- Ребята, когда я шла сегодня в детский сад, мне встретился почтальон, он передал письмо. Давайте посмотрим, что в конверте. Это загадка, отгадав загадку, вы узнаете о каком животном мы будем говорить.

- Правильно, это белый медведь. А где живет белый медведь? (Ответы детей)

Что вы знаете про Северный полюс и белых медведей?

(Ребята возвращаются в группу и присаживаются на ковер. Один ребенок выходит к доске и рассказывает про Северный полюс)

- Северный полюс – это ледяная пустыня. Океан там от края и до края, и он весь во льду. Здесь часто бушуют метели, свирепствуют морозы. И главный житель северных просторов – это белый медведь. Это самый крупный хищный зверь на Земле. Шерсть у медведя белая и густая, которая предохраняет его от сильных морозов. У него огромные лапы, крупная голова, черный нос и небольшие внимательные глаза.

- Почему он носит шубку белого цвета?(Ответы детей)

- Чем же питается белый медведь во льдах? И как добывает себе пищу? Ведь нигде нет ни кустика, ни травинки.

(Ребенок выходит к доске и отвечает на вопросы педагога)

- Медведь – прекрасны пловец, вода для него родная стихия. Белый медведь может плавать даже под водой. Он охотится за рыбой и тюленями, птицами. Даже моржи могут стать добычей.

- Где проводит ночи белый медведь? (Ответы детей)

- Ребята, на несколько минут предлагаю вам ощутить себя тоже белыми мишками.

2.Физкультминутка

(Воспитанники выполняют движения по тексту)

- Ребята, вы заметили, что белый мишка здесь один? Ему, наверное, очень скучно. Что мы можем сделать для этого? (Ответы детей)

- Правильно, сделать ему друзей. Давайте пройдем в мастерскую.

(Дети присаживаются за столы).

3.Практическая деятельность.

- Сегодня мы будем заниматься нетрадиционной аппликацией. Что вы видите на своих столах? (Ответы детей)

- Какого цвета медведь? (Ответы детей)

-Правильно, для шерсти медведя мы возьмем готовые шарики из салфеток. Приклеиваем наш шаблон к голубому картону. На вырезанный силуэт медведя аккуратно наносим клей, не забываем пользоваться салфеткой. Шарики, которые у нас получились, мы приклеиваем на шаблон медведя. Работаем аккуратно, клея не жалеем, не забываем прижимать шарики к шаблону. Берем черный фломастер, рисуем медведю глаза, нос и рот.

(Дети самостоятельно выполняют работу. Если ребенок затрудняется самостоятельно выполнить задание, педагог подходит и индивидуально помогает ребенку.)

3 часть. Заключительная часть.

-Ребята, какие красивые белые медведи у вас получились. Давайте разместим работы на столе и посмотрим, как мы потрудились. Такие работы могли получиться только у дружных и веселых ребятишек.

- Ребята, какой медведь получился самый пушистый?

- Какой самый грустный?

- Какой самый веселый?

- Что оказалось наиболее легким при выполнении работы?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600929-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja