Педагогическая культура родителей дошкольника

Консультация для родителей

Тема: «Педагогическая культура родителей дошкольника»

В Законе «Об образовании» записано, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте. Главными воспитателями своих детей являются именно родители. И родители нередко полагаются на свой индивидуальный опыт, не задумываясь над последствиями неверных воспитательных воздействий на ребенка, не дооценивают силу педагогических знаний и умений. Почти все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и умение, т.е. навык, но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения и навыка, необходимы еще специальные знания.

Чтобы грамотно воспитывать ребенка, необходимо единство воспитательных воздействий на него со стороны всех взрослых, учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, понимание того, что он должен знать и уметь в этом возрасте. Но как показывает практика, родители часто допускают типичные ошибки в воспитании детей, испытывают определенные трудности. Поэтому задача педагогов дошкольного учреждения – помочь родителям в воспитании детей. Укрепление и развитие взаимодействия детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, формирование основ полноценной, гармоничной личности.

Семья как направляющая сила и образец для подражания играет ни с чем несравнимую роль в становлении подрастающего человека как личности. Семья – социальный микромир, отражающий в себе всю совокупность общественных отношений: друг к другу, порядку в доме, к друзьям, природе, животным, к культуре и традициям. В процессе семейного воспитания у детей вырабатываются привычки поведения и критерии оценки добра и зла, допустимого и наказуемого, справедливого и несправедливого.

Семья – единственный воспитательный институт, нравственное воздействие которого человек испытывает на протяжении всей своей жизни. Семья тысячью невидимых нитей связана с множеством других коллективов: детским садом, школой, внешкольными учреждениями, кружками, секциями, другими семьями. Чем шире и глубже связи семьи с другими коллективами, тем содержательнее, богаче и интереснее ее жизнь, тем крепче сама семья и прочнее ее положение в общей системе общественных отношений. И чем сильнее взаимосвязь и преемственность между семейным и общественным воспитанием, тем значительнее результат воспитания как единого целенаправленного процесса.

Прямая функция семьи как социального института – обучение ребенка тому социальному опыту, который накопило человечество, культуре страны, ее нравственным нормам, традициям народа.

Необходимо заметить, что формирование педагогической культуры родителей начинается с детства. Это происходит за счет усвоения детьми уроков, даваемых взрослыми, подражая им; воздействия воспитателей и учителей, усвоения используемых ими педагогических приемов, манеры общения; общения с другими людьми. Доказано, что отношение взрослого человека к людям вообще и детям в частности во многом определяется тем, насколько ласковой, «теплой» была его мать, сколько любви сам он получил в раннем детстве. Ребенок, наблюдая за родителями, очень рано подсознательно усваивает и многие приемы педагогического воздействия, а, став взрослым, использует их в воспитании собственных детей. В связи с этим, большая часть семей осуществляет воспитание на низком уровне: детей воспитывают стихийно, неосознанно, безответственно, т.к. имеют мало представлений о педагогической культуре и зачастую перекладывают воспитание на детский сад, школу, не знают, что и как делать для воспитания детей в семье. Отсутствие у родителей определенных знаний приводит к тому, что воспитание в семье осуществляется вслепую, что рано или поздно обязательно сказывается и на развитии ребенка и на уровне его воспитанности.

Аргумент в пользу сотрудничества воспитателя с семьей: права родителей на информированность и обращение в дошкольное учреждение за советами, с тем, чтобы эффективнее влиять на жизнь своих детей.

Семья и детский сад – дают ребенку определенный социальный опыт, но только во взаимодействии друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребенка, в преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентаций.

Уважаемые родители, главной ценностью педагогической культуры является ребенок – его развитие, образование, воспитание, социальная защита и поддержка его достоинства и прав человека. С целью достижения высокого уровня воспитанности детей необходимо тесное сотрудничество детского сада и семьи, взаимодополняющего, взаимообогащающего влияния семейного и общественного воспитания. И поэтому, когда у вас возникают проблемы педагогического характера, обращайтесь к педагогам, которые всегда рады помочь вам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601426-pedagogicheskaja-kultura-roditelej-doshkolnik