Самоанализ к занятию Защитники Отечества

Самоанализзанятия для детей с ОВЗ по развитию речи

Тема занятия: Защитники Отечества

Это занятие комплексное, сочетает в себе образовательные области: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно- эстетической развитие.

Разрабатывая данный конспект занятия, я прежде всего учитывала возрастные и психические особенности детей данной группы. Я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, метода, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Цель занятия: закрепить начальные знания об армии, военных профессиях и военной технике. Сформировать у них первые представления о защитниках Отечества.

Задачи:

Образовательные задачи:

1.Закреплять представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину

2.Уточнять словарь по теме: Отечество, танкист, пограничник, летчик, моряк, защищать, охранять, служить, управлять, работать.

Коррекционно-развивающие задачи:

1.Развивать внимание, память и мышление.

2.Развитие связной речи, речевого слуха, артикуляционной и мелкой моторики, координация речи с движением.

3.Развивать умение преобразовать существительные единственного числа во множественное число.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Закрепить умение и желание детей работать совместно, поддерживать эмоционально-благоприятную обстановку во время занятия.

2. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных российских воинов.

Занятие проводила с детьми младше-средней группы, присутствовало 3 ребенка. У детей данной группы недостаточно сформированы навыки учебной деятельности. Дети идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать педагога.

Непосредственно образовательная деятельность состояла из взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.

Все элементы НОД логически объединены между собой общей темой и общей целью – развитие речи.

Вводная часть – это организация детей, мотивация к предстоящей деятельности.

В основной части НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено помочь защитникам Отечества

Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей - создавались проблемные ситуации, направленные на решение поставленных задач.

В заключительной части НОД я использовала поощрительную ситуацию – раскраски от защитников Отечества, чтобы подтвердить успешную реализацию воспитательной задачи. Были сюрпризные моменты (корабль, айсберг, помощь защитникам Отечества). Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, основанные на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности. В работе с детьми я использовала беседу, вопросы к детям на сообразительность и логическое мышление, проблемные ситуации на развитие речи. Все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности, развитию речи у детей.

Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Это подтверждают результаты деятельности.

Деятельность на НОД характеризуется как совместная, индивидуальная. Применялись следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Методы:

1. Словесный (вопросы к детям, поощрение);

2. Наглядно-демонстрационный

3. Практический (раскрашивание)

4. Игровой (задания);

5. Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности словом).

Методы включают в себя систему приемов, которые объединяются для решения обучающих задач. Приемы (пояснения, указания, показ, команды, игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа) направлены на индивидуальное развитие каждого ребенка.

Считаю, что выбранная форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Соблюдались нормы педагогической этики и такта. Поставленные задачи непосредственной образовательной деятельности были выполнены!

НОД своей цели достигло!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601679-samoanaliz-k-zanjatiju-zaschitniki-otechestva