Технологическая карта к уроку «Подзимний посев моркови. Этапы посадки»

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Ангарска»

Технологическая карта к уроку «Подзимний посев моркови. Этапы посадки»

по предмету: растениеводство. (Вариант 2 АООП)

Мичурина Татьяна Викторовна

Учитель,IКК.

Класс: 6 «Б» (учащиеся 2го варианта АООП)

Тема урока: Подзимний посев моркови. Этапы посадки.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: обобщение и систематизация знаний по посадке подзимней моркови, закрепить этапы и виды работ, упражнять в посеве в борозды щепотью.

Задачи:

Образовательные:

-уточнить и обобщить представление обучающихся о посеве подзимней посадки моркови;

- закрепить название этапов и видов работ при посадки моркови;

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь при составлении ответов на вопросы.

-развивать умение анализировать и обобщать с помощью взрослого.

Воспитывающие:

-воспитывать желание помогать друг другу при выполнении практических заданий;

-воспитывать интерес к трудовой деятельности в пришкольном огороде.

Возможные планируемые результаты урока:

Предметные:

-перечислять основные этапы посадки подзимней моркови

-перечислять виды работ на каждом этапе посадки моркови

-узнавать и называть основные садовые инструменты, их назначение.

Возможные формируемые БУД:

Личностные:

- стимулировать социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности

- продолжать формирование положительного отношения к процессу познания,

- стимулирование мотивации к труду, работе на результат.

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, поощрять принимать помощь и помогать другим.

Предметные:

-продолжать формирование умения выполнять задание: в течение определенного периода времени, от начала до конца, действовать по показу и образцу.

-упражнять в умении слушать и слышать, ясно и чётко излагать мысли при ответе на вопросы, выстраивать речевые конструкции.

- умение выполнять отдельные элементы трудовых операций, несложные виды работ.

Средства (оборудование):

1)презентация к уроку «Подзимний посев моркови»

2)наглядность к интерактивной игре «Покупки в магазине «Всё для сада, огорода»

3)компьютер.

4) Лотки для посева, песок.

5)Иллюстрации овощей, фруктов, морковь.

--Итак, мы вспомнили, что морковь вырастает из семян.
Поэтому второй этап посадки моркови называется «Подготовка семян и посев» (слайд 6)

--Семена подзимой моркови сеют сухими. Так как семена моркови очень мелкие перед посадкой их смешивают с песком.

Посев моркови очень похож на посев укропа и салата, вспомните, как мы это делали? (ответы детей)

--Итак мы вспомнили, что сделаем бороздки и сеять будем не торопясь, рассыпая щепотью, равномерно по всей бороздке. (слайд 7)

Задание 3 : Практическое упражнение «Посев в бороздки».(работа в парах: сильный-слабый ученик)

-Перед вами лоток с землей, вам нужно сделать бороздку. Семена нам заменит песок. Покажите, как вы будете сеять морковь? (показывает один у доски)

Практическая работа детей в парах: посев в бороздки.

--Итак, давайте повторим: как нужно сеять семена моркови? (ответы детей: щепотью, в бороздки, равномерно).

--Конечно, после посева наши бороздки мы сравняем с землей, но можно ли сказать, что наш посев окончен, мы ничего не забыли? (ответ детей: пролить землю)

--Когда мы сеем семена осенью, их поливать ни в коем случае нельзя, так как они могу раньше времени прорасти и погибнуть. Наши семена должны сохраниться в земле до лета. А вот что нам нужно сделать, чтобы после зимы нам было легче найти наш посев? (ответы детей)

--Конечно, нам нужно установить табличку с надписью или рисунком, что мы посеяли. Это и будет наш последний этап:«Подписываем и устанавливаем табличку»

Учитель показывает образец таблички.

2 Физминутка “Собираем урожай”

Спрятались на грядке ловко
Репка, свекла и морковка. (присесть, прикрыть глаза руками)
За ботву потянем,
Из земли достанем. (встали, руками снизу вверх имитируем движения «дергаем морковку»)
Будет всем обед:
Борщ, пюре и винегрет. (высокие прыжки с поворотами в разные стороны)

4.Интерактивная игра «Покупки в магазине «Всё для сада,огорода»» (закрепляем этапы посадки озимой моркови)

--Итак, мы узнали, как будем сеять морковь под зиму. Теперь нам нужно заехать в «Садово-огороднический магазин» и купить всё необходимое и для этого нам опять нужно вспомнить: какие этапы работы нас ждут?

Вывеска «Магазин» и иллюстрации (тяпка, лейка, грабли, перчатки, семена и др.)

--Как называется первый этап посадки моркови? Перечислите, какие виды работ ждут нас на первом этапе? Что нам нужно приобрести в магазине (ответы детей и дети «покупают» и перевешивают на доску нужные товары: тяпка, лопата, грабли, перчатки)

--Кто запомнил, как называется второй этап? что нам нужно приобрести в магазине? (ответы детей и вывешивание соответствующих иллюстраций: семена моркови, тяпка)

--Как мы подготовим семена моркови к посеву? (смешаем с песком)

--Покажите, как будем сеять семена? (щепотью)

--Как мы назвали заключительный этап? почему про него нельзя забыть? вспомните, как мы садили овощи на грядку, что мы делали своими руками? (табличку с надписью)

--Какой товар магазина нами остался невостребованный? (лейка) И почему? (семена нельзя поливать)

--Почему семена нельзя поливать? (могут прорасти раньше времени)

Педагог предлагает просчитать сколько месяцев семена должны сохранится в земле.

- Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Давайте подведём итог урока.

В начале урока мы поставили задачу вспомнить и обобщить какие этапы работы нас ждут при посадке озимой моркови. Как вы считаете, удалось вам это? Тогда отметим каждого, кто старался, ответив на вопросы:

--Кто отгадал загадку про огород?

--У кого получилась самая ровная бороздка?

--Кто сеял щепотью, равномерно по всей длине бороздки?

--Кто в интерактивной игре правильно назвал первый этап посадки озимой моркови?

--Кто назвал второй этап?

--Вы все молодцы, были очень активны на уроке и помогали друг другу.

Кто не забудет про третий этап, узнаем на следующем уроке, так как вашим домашним заданием будет изготовление таблички с надписью.

Учитель показывает образец и предлагает детям дома совместно с родителями изготовить табличку для того, чтобы установить её при посадке моркови.

Учащиеся в парах собирают таблицу.

Учащиеся продолжают просматривать презентацию к уроку, ищут ответы на вопросы,

Учащиеся продолжают работать в парах, упражняются в прокладывании борозды, посеве «моркови»,

Помогают друг другу.

Ответы детей.

Учащиеся делают вывод с помощью педагога: поливать семена нельзя.

С помощью игры учащиеся повторяют название этапов работы, закрепляют виды работ.

Учащиеся по одному выходят к доске, Называя этап работы, виды работ в каждом этапе и выбирая соответствующую картинку, прикрепляют ее на доску.

Учащиеся отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся вовлекаются и осуществляют оценивание деятельности друг друга, активности на уроке и её.

Делают выводы, выполнены ли задачи урока.

Личностные: умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Личностные:

Выполнение учебных заданий самостоятельно и с помощью учителя.

Предметные: умение выполнять отдельные элементы трудовых операций, несложные виды работ.

Личностные:

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, поощрять принимать помощь и помогать другим.

Предметные:

продолжать формирование умения выполнять задание:

в течение определенного периода времени,

от начала до конца, действовать по показу и образцу.

Предметные:

Упражнять в умении слушать и слышать, ясно и чётко излагать мысли при ответе на вопросы, выстраивать речевые конструкции.

Личностные:

Выполнение учебных заданий самостоятельно и с помощью учителя.

Личностные:

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, поощрять принимать помощь и помогать другим.

Предметные:

Упражнять в умении слушать и слышать, ясно и чётко излагать мысли при ответе на вопросы, выстраивать речевые конструкции.

Личностные:

стимулировать социально-эмоциональное участие в процессе общения.

Предметные:

Упражнять в умении слушать и слышать, ясно и чётко излагать мысли при ответе на вопросы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Презентация к уроку : https://docs.google.com/presentation/d/1hXTTg_H8AbIjW1Jxj9bht0A3ldOAh6lW/edit?usp=sharing&ouid=110395692180459874982&rtpof=true&sd=true

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Видеофрагмент урока интерактивная игра:https://youtu.be/6nJ9y3MeK9o

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Данный урок был частью раздела «Подзимний посев моркови». Фото заключительного урока данного раздела, практическая работа детей на пришкольном участке.

https://drive.google.com/file/d/16j0p-oxbiO3MfIzOkV-Y47JfVkpgTf9g/view?usp=drive_link

https://docs.google.com/presentation/d/1hXTTg_H8AbIjW1Jxj9bht0A3ldOAh6lW/edit?usp=sharing&ouid=110395692180459874982&rtpof=true&sd=true

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601745-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-podzimnij-pos