Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса: тематическое планирование и конспекты уроков

Программа

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: в 2 ч.- М.: Просвещение,2010

Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2-х частях. -М: Просвещение, 2008-С. 39-211.,283-327.Литературное чтение (Климанова, Бойкина)

Учебник

Литературное чтение.3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений в комплекте с аудиоприл. На электрон. носителе. В 2 ч. / (Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова и др. ).- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – ил. – (Школа России). - ISBN 978-5-09-030203-6.

Учебно- методические пособия для учителя

Дидактические материалы

Название темы

Всего часов

Четверть

1

2

3

4

№1.Вводный урок по курсу литературного чтения

1

+

№ 2 Самое великое чудо на свете.

4

+

№ 3 Устное народное творчество.

14

+

№4 Поэтическая тетрадь №1.

11

+

№5 Великие русские писатели.

24

+

+

№6 Поэтическая тетрадь №2.

6

+

№7 Литературные сказки.

8

+

+

№8 Были-небылицы.

10

+

№9 Поэтическая тетрадь №1.

6

+

№10 Люби живое.

16

+

№11 Поэтическая тетрадь №2.

8

+

+

№12 Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.

12

+

№13 По страницам детских журналов.

8

+

№14 Зарубежная литература.

8

+

Класс

3

Количество недельных часов

4+1

Количество годовых часов

136+34

№

Содержание

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За год

1

Тем

4

6

10

14

14

2

Часов

36+9

28 + 7

40+10

32+8

136+34

3

Икт

20

20

20

20

80

5

Защита проектов

2

1

3

11

Наизусть

4

2

2

8

12

Внеклассное чтение

9

7

10

8

34

Содержание

Четверть

1

2

3

4

Наизусть

№ 1 Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза».

+

№ 2 И. З. Суриков. «Детство». (отрывок )

+

№3 А.С.Пушкин. «Зимнее утро».

+

№4 А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

+

№5 И.А.Крылов. Басня (по выбору)

+

№6 М.Ю.Лермонтов. «Осень».

+

№7 А.А.Блок.»Ветхая избушка»

+

№8 С.А.Есенин. «Черёмуха»

+

Название тем, по которым предлагаются проекты

Четверть

1

2

3

4

№ 1. «Сочиняем волшебную сказку».

+

№ 2 «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смолен­ского.

+

№3«Праздник поэзии».

+

№

Дата

Тема

К-во часов

Виды деятельности обучающихся

Корректировка

1 четверть – 36 час.

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

1

Знакомство с учебником по литературному чте­нию.

1

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении

заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника.

Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника

Самое великое чудо на свете (4 ч)

2

Рукописные книги Древней Руси

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в сло­восочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим ка­талогом.

Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники ин­формации.

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, про­являть уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

3

Первопечатник Иван Фёдоров

1

4

Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.

1

5

Обобщение по разделу.

1

Устное народное творчество (14 ч)

6

Русские народные песни.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особен­ности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, са­мостоятельно).

Использовать чтение про себя для составления выборочного и кратко­го пересказов.

Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшеб­ные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; нахо­дить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристи­ке героев.

Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительно­го искусства.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

7

Докучные сказки.

1

8

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1

9

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1

10

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1

11

«Иван-царевич и серый волк»

1

12

«Иван-царевич и серый волк»

1

13

«Иван-царевич и серый волк»

1

14

«Сивка-бурка»

1

15

«Сивка-бурка»

1

16

«Сивка-бурка»

1

17

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

1

18

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

1

19

Обобщение по разделу.

1

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

20

Как научиться читать стихи.

Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза».

1

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, пе­редавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (рит­мом), находить рифмующиеся слова. Определять различные средства выразительности. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства вырази­тельности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

21

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смолен­ского.

1

22

Ф.И.Тютчев. «Листья».

1

23

«О чём рас­скажут осенние листья».

1

24

А.А.Фет. «Мама, глянь-ка из окошка…»

1

25

А.А.Фет. «Зреет рожь над жаркой нивой…».

1

26

И.Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно…».

1

27

И.Никитин. «Встреча зимы».

1

28

И.Суриков. «Детство».

1

29

И.Суриков. «Зима».

1

30

Обобщение по разделу.

1

Великие русские писатели (24 ч)

31

А.С.Пушкин. Стихи.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения)

Использовать средства художественной выразитель-ности в устных высказываниях.

Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл.

32

А.С.Пушкин. Зимнее утро.

1

33

А.С.Пушкин. Зимний вечер.

1

34

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»

1

35

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»

1

36

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»

1

2 четверть

- 28 часов.

37

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»

1

38

И.А.Крылов. «Мартышка и очки».

1

39

И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна».

1

40

И.А.Крылов. «Ворона и лисица».

1

41

М.Ю.Лермонтов. «Горные вершины»

1

42

М.Ю.Лермонтов. «На севере диком стоит одиноко…»

1

43

М.Ю.Лермонтов. «Утёс».

1

44

М.Ю.Лермонтов. «Осень».

1

45

Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя).

1

46

Л.Н.Толстой. «Акула».

1

47

Л.Н.Толстой. «Акула».

1

48

Л.Н.Толстой. «Прыжок».

1

49

Л.Н.Толстой. «Прыжок».

1

50

Л.Н.Толстой. «Лев и собачка».

1

51

Л.Н.Толстой. «Лев и собачка».

1

52

Л.Н.Толстой. «Какая бывает роса на траве»

1

53

Л.Н.Толстой. «Куда девается вода из моря?»

1

54

Обобщение по разделу.

1

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

55

Н.А.Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

1

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух

Читать стихи выразительно, выражая авторское настроение

Сравнивать рассказ-описание рассказ-повествование.

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Объяснять смысл непонятных слов и выражении с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотво­рении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения

56

Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

1

57

Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

1

58

К.В.Бальмонт. «Золотое слово».

1

59

И.А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…»

1

60

Обобщение по разделу.

1

Литературные сказки (8 ч)

61

Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Присказка к «Алёнушкиным сказкам»».

1

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событии в литератур­ных сказках.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью слова­ря в учебнике или толкового словаря.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, ис­пользуя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос

62

Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

1

63

В.М.Гаршин. «Лягушка-путешественница».

1

64

В.М.Гаршин. «Лягушка-путешественница».

1

3 четверть- 40часов

65

В.М.Гаршин. «Лягушка-путешественница».

1

66

В.Ф.Одоевский. «Мороз Иванович».

1

67

В.Ф.Одоевский. «Мороз Иванович».

1

68

Обобщение по разделу

1

Были и небылицы (10ч)

Обобщение по разделу.

69

М.Горький «Случай с Евсейкой».

1

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст Рассказывать о прочитанных книгах.

Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.
Находить в тексте слова и выражения, подтвержда-ющие высказанную мысль.

Читать сказку выразительно по ролям

70

М.Горький «Случай с Евсейкой».

1

71

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей».

1

72

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей».

1

73

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей».

1

74

А.Куприн «Слон».

1

75

А.Куприн «Слон».

1

76

А.Куприн «Слон».

1

77

А.Куприн «Слон».

1

78

Обобщение по разделу.

1

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

79

С.Чёрный. Стихи

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворение отражая настроение.

Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения

Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

Объяснять смысл выражений с опорой на текст.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Придумывать стихотворные тексты.

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; само­стоятельно оценивать свои достижения

80

С.Чёрный. Стихи

1

81

А.Блок. Стихи.

1

82

А.Блок. Стихи.

1

83

С.Есенин «Черёмуха».

1

84

Обобщение по разделу.

1

Люби живое (16 ч)

85

М.Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произве­дением на уроке, используя условные обозначения.

Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

86

И.Соколов-Микитов «Листопадничек».

1

87

И.Соколов-Микитов «Листопадничек».

1

88

В.И.Белов «Малька провинилась».

1

89

В.И.Белов «Ещё раз про Мальку».

1

90

В.Бианки «Мышонок Пик».

1

91

В.Бианки «Мышонок Пик».

1

92

В.Бианки «Мышонок Пик».

1

93

Б.Житков «Про обезьянку».

1

94

Б.Житков «Про обезьянку».

1

95

Б.Житков «Про обезьянку».

1

96

В.Л.Дуров «Наша Жучка».

1

97

В.П.Астафьев «Капалуха».

1

98

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится».

1

99

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится».

1

100

Обобщение по разделу.

1

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

101

С.Маршак. Гроза днём.В лесу над росистой поляной.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать

Находить в произведениях средства художественной выразительности олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения.

Участвовать в творческих проектах.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения

102

А.Барто. Разлука

1

103

А.Барто.В театре.

1

104

С.Михалков. Стихи.

1

4 четверть-32 часа.

105

С.Михалков. Стихи.

1

106

Е.Благинина. Кукушка. Котёнок..

1

107

Проект: «Праздник поэзии».

1

108

Обобщение по разделу.

1

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12 ч)

109

Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

1

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме

Планировать работу с произведением на уроке с использованием ус­ловных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять глав­ную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпи­зоды, которые вызывают смех;

Определять отношение автора к собы­тиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни де­тей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

110

А.П.Платонов «Цветок на земле».

1

111

А.П.Платонов «Цветок на земле».

1

112

А.П.Платонов «Ещё мама».

1

113

А.П.Платонов «Ещё мама».

1

114

М.М.Зощенко «Золотые слова».

1

115

М.М.Зощенко «Золотые слова».

1

116

М.М.Зощенко «Великие путешественники».

1

117

Н.Н.Носов «Федина задача».

1

118

Н.Н.Носов «Телефон».

1

119

В.Ю.Драгунский «Друг детства».

1

120

Обобщение по разделу.

1

По страницам детских журналов (8 ч)

121

Ю.Ермолаев «Проговорился».

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения.

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содер­жанию.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе раз­говорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения

(советы, легенды).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

122

Ю.Ермолаев «Воспитатели».

1

123

Г.Б.Остер «Вредные советы».

1

124

Г.Б.Остер «Вредные советы».

1

125

«Как получаются ле­генды».

1

126

Г.Б.Остер «Как получаются легенды».

1

127

Р.Сеф «Весёлые стихи».

1

128

Обобщение по разделу.

1

Зарубежная литература (8 ч)

129

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о пред­ставлениях древних людей о мире.

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному вы­бору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных ле­том.

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

130

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».

1

131

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».

1

132

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»

1

133

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»

1

134

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»

1

135

Обобщение по разделу.

1

136

Повторение

1

№урока

Кол-во часов

Тема

Дата

Домашнее задание

Примечание

1

1

Древнерусские книги

Выборочное чтение, придумать обложку для книги

2

1

Урок-путешествие в прошлое

Произведения устного нар. Творчества (загадки, потешки, поговорки и др.)

3

1

Устное народное творчество

Русские нар. Сказки

4

1

Русские народные сказки

Стихи А. Кольцова, А. Блока, И.Бунина, В.Жуковского и др.

5

1

Стихи поэтов-классиков 19- начала 20 века для детей

Басни И.А.Крылова (Кот и Повар)

6

1

Басни И.А.Крылова

Рассказы о животных В.Чаплиной

7

1

О братьях наших меньших.

Рассказы о животных Б.Житкова.

8

1

О братьях наших меньших

Рассказы о животных Е.Чарушина

9

1

О братьях наших меньших

Сказки А.Н.Толстого (Золотой ключик или приключения Буратино)

10

1

Что за прелесть эти сказки! (Литературные сказки А.Н.Толстого)

Сказки А.Н.Толстого, Э.Успенского

11

1

Урок-игра по теме: «Литературные герои»

Стихи о природе разных поэтов (Ф.Тютчев, А.Пушкин, М.Лермонтов)

12

1

Знай и люби родную природу!

Стихи о природе разных поэтов (И.Суриков, А.Майков, И.Никитин, С.Есенин)

13

1

Знай и люби родную природу

Справочная литература

14

1

«Где? Что? Как и почему?» (Рассказы, загадки про зверей и птиц)

Мифы, легенды, предания.

15

1

Мифы, легенды, предания.

Мифы, легенды, предания

16

1

Урок-игра по теме «Мифология»

Детские журналы

17

1

О чём рассказывают журналы

Детские журналы

18

1

О чём рассказывают журналы

Литературные сказки К.И Чуковского

19

1

Читаю стихотворение и слышу сказку (литературные стихи-сказки)

Стихи А.Л,Барто, Б.Заходера

20

1

Читаю стихотворение и слышу сказку (литературные стихи-сказки)

Стихи С.Я.Маршака

21

1

Что говорят стихи (поэзия С.Я.Маршака)

Рассказы для детей Н.Носова

22

1

Рассказы для детей Н.Носова

Рассказы М.Зощенко

23

1

Рассказы М.Зощенко о детях

Сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка

24

1

Сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка

Рассказы Н.С.Соколова-Микитова

25

1

Рассказы о природе Н.С. Соколова-Микитова

Сказки братьев Гримм: «Бабушка Вьюга»

26

1

Волшебные сказки братьев Гримм

Волшебные сказки братьев Гримм

27

1

Волшебные сказки братьев Гримм

Сказки Шарля Перро: «Синяя Борода», «Золушка»

28

Сказки Шарля Перро

Сказки Шарля Перро

29

1

Урок-игра по творчеству Шарля Перро

Сказки Г.Х,Андерсена

30

1

Сказки Г.Х,Андерсена

Сказки Г.Х,Андерсена

31

1

КВН по сказкам Г.Х,Андерсена

Стихи советских писателей о ВОВ

32

1

Стихи советских писателей о ВОВ

Рассказы о подвигах советских солдат

33

1

Рассказы о подвигах советских солдат в ВОВ

Любимые книги

34

1

«Цветик-семицветик» по теме: «Мы читатели…»

Список литературы на лето