Рабочая программа по математике 3 класс Школа России: календарно-тематическое планирование по ФГОС

Программа

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: в 2 ч.- М.: Просвещение,2010

Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2-х частях. -М: Просвещение, 2008-С. 39-211.,283-327.Математика (М.И.Моро, Ю.М.Колягин и др)

Учебник

Моро, М. И. Бантова М.А., БельтюковаГ.В. и др. Математика. 3 класс. Учебник для общеобраз. Учреждений с приложением на электронном носителе В двух частях - 3 –е изд. – М. : Просвещение, 2013.

ISBN 978 – 5 – 09 – 029637 - 3

Учебно-методические пособия для учителя

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 3 класс. – М.:ВАКО,2013. – 448с. – ( В помощь школьному учителю).

ISBN 978-5-408-00914-5.

Название темы

Всего часов

Четверть

1

2

3

4

№ 1 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

9

9

№2 Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление

81

36

35

10

№ 3 Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

31

31

№4 Числа от 1 до 1000. Нумерация.

17

9

8

№5 Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

13

13

№6 Умножение и деление.

16

16

№7 Итоговое повторение.

3

3

Класс

3

Количество недельных часов

5

Количество годовых часов

170

№

Содержание

Четверть

Год

1

2

3

4

1

Тем

1

1

3

7

6

2

Часов

45

35

50

40

170

3

Контроль

2

1

2

3

8

4

Арифметический диктант

2

2

2

2

8

5

ИКТ

15

15

15

15

60

6

Защита проектов

1

1

2

Контроль по теме (указать название темы), за полугодие, год, нулевой срез, предэкзаменационная работа, пробный ЕГЭ и т.д.

Форма (контрольная работа, трёхуровневый тест, к/диктант, к/изложение)

Четверть

1

2

3

4

Входная контрольная работа

Контрольная работа

+

Контрольная работа за 1 четверть

контрольная работа

+

Контрольная работа за полугодие

контрольная работа

+

Решение уравнений.

контрольная работа

+

Контрольная работа за 3 четверть

контрольная работа

+

Нумерация в пределах 1000

контрольная работа

+

Сложение и вычитание в пределах 1000

контрольная работа

+

Контрольная работа за год.

контрольная работа

+

Содержание

Четверть

1

2

3

4

№ 1 «Математические сказки».

+

№ 2 «Математические сказки».

+

№

Дата

Тема

Ко-во часов

Виды учебной деятельности

Корректировка

1 четверть – 45 часов.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание ( 9 часов)

1 -2.

Повторение изученного Устные и письменные приемы сложения и вычитания .

2 ч.

-выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

3 .

4.

5 – 6.

Выражения с переменной.

Решение уравнений с

неизвестным слагаемым на основе

знания о взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании.

1 ч.

1ч.

2ч.

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

1 ч.

обозначать геометрических фигур буквами.

8.

Задания логического и поискового характера/«Странички для любознательных»/

1 ч.

-решать задачи логического и поискового характера.

9.

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»/

1 ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление(81часов)

10 .

11.

12.

13.

14.

15.

Связь умножения и деления.

Связь между компонентами и результатом умножения.

Чётные и нечётные числа.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

16 – 17.

18.

19.

Порядок выполнения действий.

Арифметический диктант.

Входная контрольная работа.

Порядок выполнения действий.

2 ч.

1ч.

1ч.

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений;

-вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок;

-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

20.

Задания логического и поискового характера /«Странички для любознательных»/

1ч.

-наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении;

-обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении;

-выполнять задания логического и поискового характера.

21-22.

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»/

2ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

23.

Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). /Анализ результатов .

1ч.

-контролировать и оценивать свою работу, ее результат,

делать выводы на будущее.

24 – 25.

Таблица умножения и деления с числом 4.

2 ч.

- воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

26 – 27.

28-29.

30-31.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Решение задач.

2 ч.

2ч.

2ч.

-анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме;
-моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей.

32.

Таблица умножения и деления с числом 5.

1ч.

- воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

33 – 35.

Задачи на кратное сравнение чисел.

3 ч.

-решать задачи арифметическими способами;

-объяснять выбор действий для решения;
-сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения;
-составлять план решения задачи;

-действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

-объяснять ход решения задачи.

36.

Таблица умножения и деления с числом 6.

1 ч.

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

37.

38.

39-40.

Решение задач.

Контрольная работа за 1 четверть.

Решение задач.

Арифметический диктант.

1ч.

1ч.

2ч.

-решать задачи арифметическими способами;

-объяснять выбор действий для решения;
-сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения;
-составлять план решения задачи;

-действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

-объяснять ход решения задачи.

41.

Таблица умножения и деления с числом 7.

1ч.

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

42.

«Странички для любознательных»

1 ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. –анализировать свои действия и управлять ими.

43.

Наш проект «Математические сказки».

1 ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-работать в паре;

-составлять план успешной игры; -составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

44-45

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»/

2 ч.

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7;
-применять знания таблицы умножения при
выполнении вычислений числовых выражений;

-находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

2четверть – 35 часов.

46-47

48

49-50

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Квадратный сантиметр.

Площадь прямоугольника.

2 ч.

1ч.

2ч.

сравнивать геометрические фигуры по площади;

-находить площадь прямоугольника разными способами.

51-52

53

54

55-56

57

58-59

60-61

62

Таблица умножения и деления с числом 8.

Решение задач.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Квадратный дециметр.

Таблица умножения. Закрепление.

Закрепление изученного.

Квадратный метр.

Закрепление изученного.

2ч.

1ч.

1ч.

2ч.

1ч.

2ч.

2ч.

1ч.

-воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

-применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

63-64

Странички любознательных.

Арифметический диктант.

2ч.

-решать задачи логического и поискового характера.

-обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении;

65-67

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»/

3ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

68

Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). /Анализ результатов .

1ч.

-контролировать и оценивать свою работу, ее результат,

делать выводы на будущее.

69

70

71

72

73

74-75

Умножение на 1.

Умножение на 0.

Умножение и деление с числами1,0.

Деление нуля на число.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Закрепление изученного.

1 ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

2ч.

-умножать числа на 1 и на 0; -выполнять деление 0 на число, не равное 0.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

76 – 77

Странички для любознательных.

Арифметический диктант.

2 ч.

-решать задачи логического и поискового характера.

-обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении;

78 – 79

Доли.

2 ч.

-находить долю величины и величину по ее доле;

-сравнить разные.

80.

Закрепление изученного.

1ч.

-находить долю величины и величину по ее доле;

3 четверть- 50 часов.

81-82

Окружность. Круг.

2 ч.

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;
-моделировать различное расположение кругов на плоскости;
-классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию.

83-84

Диаметр круга. Решение задач.

2 ч.

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

85-86

Единицы времени.

Арифметический диктант.

2 ч.

-описывать явления и события с использованием величин времени;

-переводить одни единицы времени в другие.

87-88

Странички для любознательных.

2 ч.

-составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами;

-проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

89

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»/

1 ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

90

Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)/. Анализ результатов.

1ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. ( 31 часов)

91

92

93-94

95-96

97-98

Умножение и деление круглых чисел.

Деление вида 80:20

Умножение суммы на число.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Закрепление изученного.

1 ч.

1ч.

2ч.

2ч.

2ч.

-выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.;

-использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный

99-100

101

102

103

Деление суммы на число.

Деление двузначного числа на однозначное.

Делимое. Делитель.

Проверка деления.

2 ч.

1ч.

1ч.

1ч.

-использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления.

104

105

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

Проверка умножения делением.

1 ч.

1ч.

106-107

Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатами умножения и деления .

2 ч.

-решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

108-109

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились» /

2ч.

110

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

1ч.

111

112

113

114

115

116

117-119

Деление с остатком Приемы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на деление с остатком.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Проверка деления с остатком.

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились» / /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)/.

1 ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

3ч.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность

в расширении знаний и способов действий.

120

Наши проекты «Задачи-расчёты».

1ч.

-составлять план решения задачи;

-работать в парах, анализировать и оценивать результат работы;

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; -анализировать свои действия и управлять ими

121

Закрепление изученного.

Арифметический диктант.

1ч.

Числа от 1 до 1000.

Нумерация.( 17 часов)

122

123

124

125-126

127

128

129

130

Тысяча.

Контрольная работа за 3 четверть.

Образование и названия трёхзначных чисел.

Запись трёхзначных чисел.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Увеличение и уменьшение чисел в 10,100 раз.

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Закрепление изученного.

4 четверть-40 часов.

1ч.

1ч.

1ч.

2ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

-читать и записывать трехзначные числа;

-сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения;
-заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых;

-упорядочивать заданные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена
числовая последовательность; -продолжать ее, или
восстанавливать пропущенные в ней числа;
-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

131

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы письменных вычислений.

1 ч.

применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000;

132

Сравнение трёхзначных чисел.

1 ч.

-сравнивать трёхзначные числа.

133

Письменная нумерация в пределах 1000.

1ч.

134

Странички для любознательных.

1ч.

решать задачи творческого и поискового характера.

135

Единицы массы. Грамм.

1ч.

136-137

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»//«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)/. Анализ результатов.

2 ч.

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять

личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

138

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».

1 ч.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность

в расширении знаний и способов

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание ( 13 часов)

139

140

141

142

Приемы устного сложения и вычитания в пределах
1 000 .

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Приёмы устных вычислений вида470+80,560-90

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

1 ч.

1ч.

1ч

1ч

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

143

144

145

Приемы письменных вычислений.

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

1 ч.

1ч.

1ч.

-применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000;

-контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях;

-использовать различные приемы проверки правильности

вычислений.

146

147

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Закрепление изученного.

1 ч.

1ч.

-различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних -равносторонние) и называть их.

148

Задания творческого и поискового характера. /«Странички для любознательных»/

1 ч.

-решать задачи творческого и поискового характера.

149-150

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»/

Взаимная проверка знаний/ «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»/. Работа в паре по тесту «Верно?
Неверно?»

2 ч.

-работать паре;

-находить и исправлять неверные высказывания;

-излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

151.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1 ч.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность

в расширении знаний и способов действий.

Умножение и деление( 16 часов)

152-154

Приемы устных вычислений.

Арифметический диктант.

3 ч.

-использовать различные приемы для устных вычислений;
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

155

156

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Закрепление изученного.

1 ч.

1ч.

-различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

157

158

159-160

Прием письменного умножения в пределах 1000.

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Закрепление изученного.

Арифметический диктант.

1 ч.

1ч.

2ч.

-применять алгоритмы письменного умножения и деления

многозначного числа на однозначное и выполнять эти

действия.

-работать паре;

-находить и исправлять неверные высказывания;

-излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

161

162

163

164

165

Прием письменного деления на однозначное число.

Прием письменного деления на однозначное число.

Контрольная работа за год.

Прием письменного деления на однозначное число.

Закрепление изученного.

1 ч.

1ч.

1ч.

1ч.

1ч.

применять алгоритмы письменного умножения и деления

многозначного числа на однозначное и выполнять эти

действия.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность

в расширении знаний и способов действий.

-работать паре;

-находить и исправлять неверные высказывания;

-излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

166

Знакомство с калькулятором

1 ч.

-использовать различные приемы проверки правильности

вычислений, в том числе и калькулятор.

167

Повторение пройденного /«Что узнали. Чему
научились»/

1 ч.

-анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность

в расширении знаний и способов действий.

168-170

Итоговое повторение « Что узнали, чему научились в 3 классе»

3 ч.

Вариант 1

1. Выполните вычисления

44+29 15:3 51- 26 4*3

80 -67 72+28 2*8 18:6

47+ (100 – 89) 87 – (23 – 7)

2. На первой клумбе высадили 10 луковиц тюльпанов, а на второй – на 2 луковицы меньше, чем на первой, а на третьей – столько, сколько на первой и на второй вместе. Сколько луковиц тюльпанов высадили на третьей клумбе?

3. Сравни:

10 дм… 10 см 2см … 20мм 63 см…3дм6см

4. Начерти прямоугольник со сторонами 5см и 3см. Найди периметр прямоугольника.

5.* Диме 13 лет, а Мише 8 лет. Сколько лет было Мише, когда Диме было 10 лет?

Вариант 2

1. Выполните вычисления

27+36 83-47 3*5 15:5

33+67 90- 54 9*2 16:2

58 – (22+18) 76 – (51-29)

2. На верхнюю полку в магазине поставили 12 пакетов с соком, на среднюю – на 8 пакетов больше, чем на верхнюю. На нижнюю полку – столько, сколько на верхнюю и среднюю вместе. Сколько пакетов с соком поставили на нижнюю полку?

3. Сравни:

10 см… 1 м 3дм … 30см 2 см7мм…72мм

4. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3см. Найди периметр прямоугольника.

5.* Дине 15 лет, а Ане 8 лет. Сколько лет будет Дине, когда Ане будет 12 лет?

Вариант 1

Решите задачу

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

Решите задачу

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

Решите примеры:

(17- 8)*2= 82-66 =

(21- 6):3= 49+26 =

18: 6*2 = 28+11=

8*3- 5 = 94 – 50 =

Сравните:

38+12 ….12+39 7+7+7+7 … 7+7+7

Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4см и 2 см.

Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

Вариант 2

1. Решите задачу

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

2. Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограмм картофеля в трёх таких пакетах?

3. Решите примеры:

(24 – 6) : 2= 87 – 38=

(15 -8) *3= 26+18=

12:6*9= 73+17=

3*7 – 12= 93 – 40=

4. Сравните:

46+14… 46+15 5+5+5 … 5+5

Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4см и 2 см.

6.Заполните пустые клетки, чтобы сумма цифр по диагонали, по горизонтали и по вертикали была равна 33:

11

13

12

Вариант 1

У Вани 5 машинок, а у Коли в 3 раза больше, чем у Вани. Сколько машинок у Коли?

2. В волейбол играли 10 мальчиков и 6 девочек. Для игры они разделились поровну на 2 команды. Сколько детей в каждой команде?

3. Решите примеры:

28:7*4 = 20:4*7=

39-7*5= 3*8+36=

5*(62-53)= 90-5*6+29=

4. Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его периметр.

5. Решите уравнение:

Х-63=27

Вариант 2

Для детского сада купили 5 красных мячей, а синих в 4 раза больше, чем красных. Сколько купили синих мячей?

Мама купила 9 яблок и 7 груш. Она разложила их в 2 вазы поровну. Сколько фруктов в каждой вазе?

3. Решите примеры:

21:9*5= 12:6*9=

54-6*3= 4*6+46=

4*(54-47)= 90-7*5+26=

Начертите квадрат со стороной 3см. Найдите его периметр.

Решите уравнение:

78 –х =28

Iвариант.

Решите задачу.

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

Найдите значения выражений:

72-64:8= 36+(50-13)=

(37+5):7= 25:5·9=

63:9·8= 72:9·4=

Решите задачу.

У столяра было две доски: длина первой 18 дм, а длина второй в 3 раза меньше. Чему равна длина второй доски?

Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров?

Вставьте в «окошечки» арифметические знаки, так чтобы равенства были верными:

6 3 9 = 18

8 4 9 = 18

6^*. Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

IIвариант.

Решите задачу.

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

Найдите значения выражений:

75-32:8= 81:9·5=

8·(92-84)= 42:7·3=

(56+7):9= 64:8·7=

Решите задачу.

В школьной мастерской было 4 станка, а наборов инструментов в 6 раз больше. Сколько наборов инструментов было в мастерской?

Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4 м?

Вставьте в «окошечки» арифметические знаки, так чтобы равенства были верными:

9 3 6= 18

4 2 8 = 16

6^*. Катя разложила 18 пельменей брату Толе и двум его друзьям поровну. По сколько пельменей было на каждой тарелке?

1 вариант

1. Решите задачу:

В куске было 24 м драпа. Закройщик раскроил 6 пальто, расходуя по 3 метра на каждое. Сколько метров драпа осталось в куске?

2. Решите задачу:

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов.

На сколько больше почтальон доставил газет, чем журналов?

Во сколько раз меньше почтальон доставил журналов, чем газет?

3. Вычислите:

8∙ 9 – 63:9 54:9 – 32:8=

4∙ 4 +8∙3 6∙8+7∙3 =

Решите уравнение:

Х- 34 = 56

5.Начертите прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см. Найдите периметр и площадь.

2 вариант

Решите задачу:

В куске было 26 м ситца. Закройщик раскроил 7 халатов, расходуя по 3 метра на каждый. Сколько метров ситца осталось в куске?

2. Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7.

На сколько книг больше прочитал Вася, чем Коля.

Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

3. Вычислите:

7∙8 -4∙7= 63:9-54-9=

3∙5+9∙4= 3∙6+7∙5=

4.Решите уравнение:

Х- 34 = 56

5.Начертите прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Найдите периметр и площадь.

Вариант 1

Решите задачу:

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

2. Укажите порядок выполнения действий и найдите значения выражений:

85+35:5= (92-87)∙9=

96-72:12+15= 8∙8-9∙4=

7∙(63:9 – 7)= 96:4=

3.Найдите частное и остаток:

17:6 20:3 48:9 57:6 43:8

4. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.

Вариант 2

Решите задачу:

В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

2. Укажите порядок выполнения действий и найдите значения выражений:

78+42:7= (65-58)∙8=

78-19∙2+34= 9∙8 -6∙7=

5∙ (81:9-8) = 45:15=

3.Найдите частное и остаток:

47:5 19:6 63:8 36:6 71:9

4.Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 2 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.

1 вариант

1. Выполни вычисления:

7  6 72 : 8 13  5

9  4 28 : 7 84 : 7

369+124 718-236

(860-60):10 560:7+20

2. За 6 одинаковых тетрадей заплатили 54р. Сколько таких тетрадей можно купить на 72 р.?

3. Заполни пропуски:

4м = ... см 5 дм 7см= ...см

500 г =...кг180 мин. = ...ч.

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4см и 5 см. Вычисли его периметр.

5.* Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными:

600-602+3=300 70+20:5-3=80

2 вариант

1. Выполни вычисления:

8  7 42 : 7 14  7

9  6 27 : 3 95 : 5

457+234 674-156

540:9+20 10  (309-300)

2. В 5 одинаковых банок с ананасовым компотом кладут 35 кружков ананасов, поровну в каждую. Сколько потребуется кружков ананасов для 7 таких банок компота?

3. Заполни пропуски:

700см=...м 82см=...дм...см

6кг =...г 4ч. =...мин.

4. Начерти квадрат со стороной 4 см и найди его периметр.

5.* Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными:

40+60:6-4=70 500-50  2+3=250