Конспект подгруппового занятия в средней группе для детей с задержкой психического развития по теме «Дикие животные»

Конспект подгруппового занятия в средней группе для детей с задержкой психического развития по теме «Дикие животные».

Цель занятия: развитие графомоторных навыков и умения ориентироваться в пространстве на материале лексической темы «Дикие животные».

Задачи занятия:

Коррекционно-развивающие:

- Продолжать формировать графо-моторные навыки: обведение по трафаретам, закрашивание с помощью техники пальчикового рисования;

- Формировать умение ориентироваться на вертикальной поверхности (ковролин на стене);

- Развивать у детей умение ориентироваться в схеме собственного тела.

Коррекционно-образовательные:

- Познакомить детей с обобщающим понятием «дикие животные» и их названиями (медведь, волк, лиса, заяц, ёж, белка);

- Учить детей дифференцировать диких животных и соотносить их с силуэтными изображениями;

- Учить различать расположение предметов, находящихся в противоположных направлениях: справа – слева;

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать культуру поведения на занятии;

- Прививать навыки аккуратности при работе с раздаточным материалом.

Оборудование:корзинки, фигурки ягод и грибов, ковролин, силуэтные картинки на липучках с изображением диких животных (медведь, лиса, заяц, волк, белка, ёж), мягкие игрушки (заяц, еж), кубики, пазл с изображением медведя, трафареты, листы, краска коричневого цвета, черный карандаш.

Ход занятия:

1. Организационный этап

Установление психологического контакта с детьми.

П: «Ребята, доброе утро! Сегодня нас ждет путешествие в лес, хотите отправиться со мной?» Смотрите, что я взяла с собой (корзинки). Что это? Для чего они нам в лесу?»

Отправляемся в путь (берем с собой корзинки), останавливаемся и собираем ягоды и грибы по пути (на полу, справа и слева).

П: «Молодцы, вот мы и добрались до лесной полянки, впереди еще очень много интересного!»

2. Основной этап

1) Игра «Лесная полянка»

П: «Ребята, сейчас мы начнем знакомиться с дикими животными, которые здесь находятся».

П: «Найдите среди картинок животное, которое живёт в лесу. А вот это у нас будет макет леса. Как вы думаете, в каком месте леса медведю будет хорошо? (можно в середине разместить картинку с кустами малины). Правильно в середине леса. А наверху, где много густого леса, кто будет караулить свою добычу? (Волк). Справа на пеньке лежат орехи для белочки, а слева у дерева грибы для ежика. Внизу по тропинке лиса бежит за зайцем».

Используем пространственные понятия (внизу, вверху, посередине, справа – слева).

2) Игра «Части тела»

П: «Молодцы, ребята! Смотрите, кто пришел к нам в гости! Кто это? (Заяц). Он хочет проверить, насколько мы с вами внимательные. Вы готовы?»

Описание: Задача ребенка показать на себе части тела, которые будет называть педагог. Например: «Покажи, где у тебя левая нога?». После этого нужно будет соотнести названную часть тела с частями телами животного (мягкая игрушка – заяц, которую необходимо правильно расположить, чтобы ребенок и игрушка смотрели в одну сторону).

3) Пальчиковая гимнастика «Ёжик»

П: Вы отлично справились с заданием! Давайте познакомимся с еще одним гостем, кто это? (Ёж). Он приготовил для нас веселую игру с мячиками!»

Описание:

Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож.(Дети катают мячик между ладонями)

На спине иголки(массажные движения большого пальца)

Очень-очень колкие. (Массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал(массажные движения среднего пальца)

Нам колючки показал,(массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже,(массажные движения мизинца)

на ежа похожи.(Дети катают мячик между ладонями).

Повторяем 2–3 раза, меняя руку (левая – правая).

4) Игра «Лесная тропинка»

П: «Молодцы, теперь мы с вами немножко разомнемся»

Описание: задача детей по очереди пройти по лесной тропинке (перешагивая кубики). Рядом с каждым кубиком лежит деталь пазла с изображением медведя, детям необходимо собрать все детали.

П: «Мы смогли собрать все детали, теперь нужно собрать пазл! Кто же у нас получился? (Медведь)».

5) Упражнение «Обведи и раскрась»

П: «Посмотрите кого я нарисовала (силуэт медведя). Это самое крупное дикое животное. Хотите узнать, как я это сделала (показ). Выберите себе трафарет, давайте нарисуем точно такой же (обводим трафарет) и раскрасим его. Раскрашиваем пальчиком, используя коричневую краску, рисуем глаз черным карандашом. Кто у вас получился? Молодцы».

П: «У вас получились замечательные рисунки! Вы большие молодцы! Путешествие в лес получилось невероятно увлекательным, а нам пришло время возвращаться в детский сад. Мы еще обязательно придем в гости к лесным жителям, а сейчас заберем с собой наши красивые рисунки и устроим выставку!»

3. Заключительный этап

Рефлексия, подведение итогов занятия.

П: «Ребята, давайте вспомним все, что мы сегодня делали (при затруднении напоминаем). Что вам особенно понравилось, запомнилось? Замечательно, вы молодцы!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601973-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-v-srednej-gr