- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальное занятие по автоматизации звука [ш] в словах у дошкольников
Автоматизировать звук [ш] в словах.
Задачи:
• Закрепление произношения звука [ш] в словах;
• Совершенствование навыка звукового анализа слов;
• Совершенствование навыка составления и чтения слов;
• Совершенствование навыка аналитико-синтетической деятельности;
• Развитие тонкой моторики рук;
• Развитие познавательного интереса.
41
1
План – конспект
Индивидуальной работы с детьми
с общим недоразвитием речи
в подготовительной группе комбинированной направленности.
«Автоматизация звука[ш]»
Выполнила: учитель-логопед
Ахметова Л.В.
Введение
Актуальность
Программы обучения в школах усложнены и насыщены разнообразным материалом, который должен быть усвоен через чтение.
Освоение азбуки – одно из умений , которому ребенку предстоит овладеть, чтобы научиться читать. И две основные задачи, которые стоят перед взрослыми:
Цель:
Автоматизировать звук [ш] в словах.
Задачи:
Закрепление произношения звука [ш] в словах;
Совершенствование навыка звукового анализа слов;
Совершенствование навыка составления и чтения слов;
Совершенствование навыка аналитико-синтетической деятельности;
Развитие тонкой моторики рук;
Развитие познавательного интереса.
Категория детей: дети подготовительной к школе группы (6-7лет).
Оборудование и материалы:
Панно «Умные клетки», магнитные буквы, мнемокарточки, «чудесный мешочек» , шкатулка, предметные картинки, игрушки, логопедический диск, прищепки : красные, зеленые, синие.
Основная часть:
1 | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность воспитанницы | Ожидаемые результаты |
Учитель-логопед заносит «чудесный мешочек», в котором лежат предметные картинки , в названии которых есть звук [ш] и шкатулку, где лежат игрушки, в названии которых есть данный звук. | Ребенок делает выбор, что он сегодня будет открывать. Достает предметы и правильно их называет. | Ребенок проявил интерес к предстоящей деятельности. | |
2 | Педагог загадывает предмет, и просит ребенка отгадать, что он загадал. Для этого надо прочитать мнемокарточки , найти нужную букву на панно, выложить и прочитать слово | Ребенок читает мнемокарточки и ставит буквы на панно | У ребенка развивается аналитико-синтетическая деятельность, развивается навык составления и чтения слова |
3 | Педагог помещает картинку с изображением машины на логопедический круг и предлагает выполнить звуковой анализ | Ребенок с помощью прищепок выполняет задание | У ребенка совершенствуется навык выполнения звукового анализа слова, а также развивается мелкая моторика рук |
4 | Педагог просит рассказать ребенка о каком звуке сегодня шла речь на занятии | Ребенок рассказывает | Ребенок правильно дает характеристику изученного звука |
Список использованной литературы:
Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителя. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»-СПб., 2005г.
Нищева Н.В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности доо для детей с ТНР с 6 до 7 лет. «ДЕТСТВО-ПРЕСС».-СПб., 2008г.
Филичева Т.Б.,Чиркина Г.В. Устранение ОНР у детей дошкольного возраста. Практическое пособие М., 2005г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602240-konspekt-individualnogo-zanjatija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.