Формирование двигательных умений и навыков детей дошкольного возраста посредствам игровой ситуации (ритмика, музыка и движение, развитие речи)

«Формирование двигательных умений и навыков детей дошкольного возраста посредствам игровой ситуации

(ритмика, музыка и движение, развитие речи)»

педагоги дополнительного образования Капитунова И.Г., Марданшина Н.В.

Департамент образования администрации муниципального образования г.Краснодар муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования муниципального образования г.Краснодар «Центр развития творчества детей и юношества»

(ЦРТДЮ)

Аннотация. В статье говориться о формировании и развитии двигательных навыков и умений, гармоничному физическому развитию детей дошкольного возраста в условиях реализации педагогической технологии. Основа педагогической технологии - интеграция двигательной, игровой и познавательной деятельности дошкольников.

Ключевые слова: ритмические упражнения, игры, интеллектуальное и эмоциональное развитие.

Одним из важных и востребованных направлений дошкольного образования является проведение интегрированных занятий на основе учебного материала из нескольких сфер жизнедеятельности детей.Интегрированные занятия представляют собой объединение нескольких видов деятельности и способствуют в наиболее полной мере развитию личности ребёнка, её эмоциональному и интеллектуальному началу.В представляемой нами интегрированной игровой ситуации были использованы образовательные области: физического развития, социально-коммуникативная, познавательная и художественно-эстетическая.

Рассматриваемая игровая образовательная ситуация включает в себя:ритмические упражнения, упражнения с предметами, подвижные игры и движения под музыку; комплекс различных видов художественного творчества: народные приметы осени, стихи об осени, классическую музыку; взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками; создание условий для развития социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Почему именно эти вышеуказанные средства мы считаем наиболее эффективными, потому что: Физическое развитие дошкольников - не только здоровье, но и огромный потенциал для всестороннего развития личности ребёнка. Чем мы активнее вовлекаем ребенка в мир движений, тем богаче его физическое и умственное развитие, крепче здоровье, быстрее развиваются его речевые навыки.Интеллектуальное развитие - через пословицы, поговорки, загадки раскрывает нравственно-этические понятия добра, зла, красоты. Помогает научить правильному взаимодействию ребенка со сверстниками и взрослыми.Эмоциональное развитие черезигры с движением. Игры учат передавать в движении художественный образ, помогают создавать общее эмоциональное переживание. С помощью этих игр можно не только доставлять детям радость, но и развивать ритмические способности.

Краткий план конспекта игровой образовательной ситуации

«Ритмы и краски осени»

Цель: развивать физическое, эмоциональное и интеллектуальное начало личности ребенка через интегрированную игровую ситуацию.

Задачи:Образовательные: формировать у детей музыкально-ритмические двигательные навыки; формировать умение описывать природу, используя образные средства. Личностные: развивать координацию, выразительность движений, умение передавать в движении знакомые игровые образы, обогащать двигательный опыт; развивать у детей наблюдательность, зрительное внимание, логическое мышление и творческое воображение, связную речь.Метапредметные: воспитывать любовь к осенней природе, доброжелательность; развивать коммуникативные способности.

Материалы и оборудование: - Демонстрационный материал: изображение птиц, «Осень», мнемотаблица «Осень»; музыкальный центр СD диски: Ф. Шопена «Осенний вальс», А. Петров «Осенний марафон»; осенние листья, ленточки для игр.

1. Вступление: беседа с воспитанниками о природе и времени года «Осень», о том, как меняется природа, об изменениях в жизни птиц, животных и растений.

2. Основная часть: знакомство через загадки и стихи с временем года «Осень»; игра «Ловишки с ленточками»; речевая игра «Продолжи предложение»; разучивание ритмической композиции «Осенний марафон»; ритмический этюд- игра «Пробуждение природы».

3. Заключение: Беседа с детьми о том, что понравилось в осеннем путешествии, что больше всего запомнилось, как изменилось настроение. Результативность: у детей формируется осознание, и ощущение себя как части природы (осенней природы), эстетическое и бережное отношение к родной природе.

Список литературы:

1.Колодницкий, Г. А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей [Текст]: практическое пособие / Г. А. Колодницкий. - М. : Гном -Пресс, 2001. - 64 с.

2.Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Старшая группа[Текст]: методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2014.

3.Чиркова, Г. И. Ритмика и хореография в детском саду [Текст]:учебно-методическое пособие / Г. И. Чиркова. - г. Белово, 2001. - 94с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602405-formirovanie-dvigatelnyh-umenij-i-navykov-det