Тема «Музыкальная выразительность в исполнении песен о Маме»

План-конспект занятия по музыке в студии «Малышок».

Тема: «Музыкальная выразительность в исполнении песни «Мама».

Педагог дополнительного образования МБУ ДО Центр творчества «Созвездие» Сенина Галина Владимировна

Учащиеся 5-7лет

Цель: Создание условий, в которых учащийся испытывает радость ощущения исполнительской свободы и творческого комфорта. Увлечь обучающихся вокальным пением и пробудить интерес к занятиям по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Музыка в студии гуманитарного развития Малышок».

Задачи:

Обучающие:

-формировать и развивать эмоциональную сферу ребёнка, посредством интеграции;

- ознакомить с деятельностью творческого объединения и содержанием дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Эстрадный вокал»;

- пробудить активность обучающихся и добиться их заинтересованности в дальнейшей совместной деятельности.

Воспитательные:

- создать благоприятное отношение на занятии;

-воспитывать доброжелательное отношение к близким людям;

- обеспечить мотивацию на будущую, последовательную деятельность в творческом объединении;

Развивающие:

Развивать творческие навыки: певческое дыхание на опоре, ровность звучания на протяжении всего диапозона голоса, точное интонирование, певучесть, напевность голоса, чёткая и ясная дикция, правильная артикулирование, формировать у обучающихся творческие способности, воображение, фантазию;

Развивать певческие навыки, тембровый слух.

- расширить словарный запас в области музыкальной культуры.

Методы, используемые педагогом:

-Слуховой; словесно-индуктивный (беседа);

- наглядно-дедуктивный (сравнение, анализ услышанного);

- наглядный;

- метод побуждения к сопереживанию;

- практическая работа;

- мотивация достижения.

Наглядность и оборудование:

1. Инструмент(Баян)

2. Мультимедийный проектор, экран

3. Ноутбук

4. Стола, стулья - 15 шт.

5. Поощрительные звездочки

6. Распечатанный текст песни

7. Минус песни и оригинал

8. Презентация о вокальной группе «Звёздочка»

Ход занятия:

Вводная часть.

Вход в кабинет. Под музыку:

Мамочка моя

Кто на свете всех добрее? Мамочка моя!

Кто меня всегда жалеет?  Мамочка моя!

Кто мне сказку прочитает? Мамочка моя!

Кто за дело поругает? Мамочка моя!

Кто обнимет, приголубит? Мамочка моя!

Кто нас с папой крепко любит? Мамочка моя!

Кто на свете всех прекрасней?

Кто всегда со мной?

У кого сегодня праздник? У неё, родной!

Педагог: Здравствуйте ребята! Сейчас вы вошли в кабинет под музыку. О ком поётся в песне? Что напоминает мелодия этой песни ?

Правильно о маме! Сегодня мы в процессе занятия будем работать над песней «МАМА».

В процессе обучения в нашей студии, вы научитесь не только красиво петь, но и получить необходимые актерские навыки, будите маленькими звездочками. Они участвуют в конкурсах и фестивалях различного уровня. Посмотрите на экран (показ Презентации об объединении)

Педагог: На экране Вы видите маленьких артистов. А вы хотите попробовать? И сегодня я приглашаю вас на увлекательное занятие, которое мы назовем «Звездный путь», где попробуем пройти трудоемкий путь настоящих артистов.

Основная часть.

Педагог: Для начала нам необходимо расслабить челюсть, снять зажимы, которые будут мешать свободно и легко пользоваться своим голосом. Давайте встанем в круг и под музыку повторяем за мной.

Дети с преподавателем выполняют разминку под музыку.

• Пальчиковый массаж лица

• Наклоны головы влево, вправо, вперед, назад

• Круговые движение головы в одну и в другую сторону

• Поднятие поочередно левого и правого плеча

• Круговые движения плечами

Педагог: Отлично! А теперь займемся дыханием. Дыхание - это основа любой вокальной техники. От дыхания зависит подвижность и подача голоса, интонация. Перед тем как начать петь, артисту необходимо сделать несколько подготовительных упражнений.

• Упражнение «Музыкальный тренажёр» - регулировать ровность выдоха, работу мышц диафрагмы.

• Упражнение «Нюхаем цветы» (вдыхаем носом, выдыхаем ртом)

• Упражнение «Носики-насосики» (с наклоном)

Педагог: Хорошо! Переходим к следующему этапу.

Дети рассаживаются на места.

Педагог: Как вы думаете, что необходимо для того чтобы текст песни был понятен зрителю и слышалось каждое слово? (ответ детей)

Педагог: Правильно, у артиста должна быть хорошая дикция или артикуляция. А для этого нам необходимо разогреть артикуляционный аппарат, это губы, язык, челюсть. Повторяем за мной.

Идет работа над артикуляционным аппаратом.

• Язык «болтушка»

• Колем щеки языком

• Щелкаем языком меняя темп и позиции

• Считаем языком зубы «гладим» по часовой, а затем против часового стрелка

К каждому сочетанию согласных поочередно подставляем гласные звуки: И, Э, А, О, У, Ы:

МА; РА;МТ;СК.

Пение скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит»

• Очень четко пропеваем скороговорку в среднем темпе

• Язык между зубами

• «Злюки» (не разжимая челюсти)

Педагог: Теперь нам будет легко осваивать все вокальные упражнения, для того чтобы мы могли петь правильно.

Дети подходят к инструменту, становятся вряд.

• На одной ноте тянем звук «м», затем на двух и трех нотах (на звук «у»)

• Поем интервал на «ОАО» пробуем на легато и стаккато

• По звукоряду от «до» поем «Вот раз, вот иду я два. Поймай меня»

Педагог: А теперь проверим ваш слух и чувства ритма.

Педагог проводит игру «музыкальный горох» и «Барабанчики». Сначала дети выполняют упражнение хором, затем по желанию пробуют индивидуально.

• Игра «Музыкальный горох» (воспроизвести звук, заданный педагогом на фортепиано на звук «ля»)

• Игра «Барабанчики» (педагог отбивает ритмический рисунок на клавише фортепиано, дети повторяют ритм, хлопая в ладоши)

Педагог: Мы подготовили дыхательные пути, исполнили распевки и разогрели артикуляционный аппарат. Все это поможет нам создать хорошую опору для звукообразования и настроит на исполнение вокального произведения.

Дети рассаживаются на места.

Педагог: Мелодия и текст- основное состовляющее песни. Если хоть одна составляющая будет звучать не качественно, то и песня будет слушаться плохо. Значит, нам надо с вами постараться добиться качественного разучивания. И начнем мы с текста. Перед вами лежат слова нашей песни. Давайте их прочтем. Очень важно следить за чёткостью проговаривания, согласными в конце слов, расставить правильно интонационные ударения и главные слова в тексте.

(дети вместе с педагогом проговаривают текст).

"Как надо петь"

Если хочешь сидя петь,

Не садись ты, как медведь.

Спину выпрями скорей,

Ноги в пол упри смелей.

Руки, плечи - все свободно,

Петь прекрасно и удобно.

Педагог: Мелодия. Давайте послушаем отрывок из песни, под которую мы делали разминку, еще раз и пропоем мелодию без текста на звук «м» - это позволит нам точно петь звуки мелодии, выставляя на нужную высоту.

Под музыку дети выполняют упражнение.

Педагог: А теперь еще раз, но на этот раз добавим слова.

Дети пробуют петь произведение со словами.

Педагог: Вот мы с вами разучили текст и мелодию, для полноценного концертного номера нам чего-то все же не хватает. Как думаете, чего же?

Ответы детей.

Педагог: Конечно! Для того что бы выступление было полным ярким и красочным нужно украсить исполнение движениями, которые будут соответствовать тексту. Как вы думаете, какими они могут быть?

Дети предлагают свои варианты.

Педагог: Важно двигаться так, чтобы при этом не сбить певческое дыхание. Давайте попробуем еще раз. Дети поют отрывок песни и выполняют простые движения. Звучит музыка. Дети исполняют произведение.

Завершающая часть.

Педагог: Как вы красиво спели! А вам понравилось?

- Что нового вы узнали сегодня? (ответы детей).

- Хотели бы вы и дальше заниматься? (ответы детей).

Педагог: А, сейчас возьмите разноцветные маленькие звездочки за сегодняшнюю работу.

Как вы оцениваете свою работу, покажите в цвете!

Зелёный-отлично! Синий –хорошо! Красный – я что-то не понял.

Педагог: Думаю, что это занятие только положительно скажется на вашей дальнейшей жизни. Надеюсь, что вы, ребята, откроете в себе артистический талант и захотите дальше заниматься вокалом. И тогда на нашем творческом небосклоне будут вновь и вновь зажигаться маленькие и большие звездочки! Спасибо за внимание!

Литература

Данилова Р.К. Воспитание голоса начинающего певца.

Методическая  разработка. Самара, 1997

Дмитриев Л.Б. Основы вокальной педагогики. М.,1968.

Емельянов В. Развитие голоса. Координация и тренинг С-П, 2003

Ерохина И.А. Работа с начинающими певцами. Методическая разработка. -Самара, 1999

И.Исаева «Эстрадное пение. Экспресс курс развития вокальных способностей»

Багадуров В.А., Орлова Н.Д. Начальные приемы развития детского голоса. – М., 2007.

Белощенко С.Н. Голосо-речевой тренинг: Методическое руководство к изучению предмета «Сценическая речь».- СПб., 2005.

Интернет ресурсы:

https://kopilkaurokov.ru методические рекомендации к подготовке открытого занятия

https://btrack.com/track/ -13223 Фонограммы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602431-tema-muzykalnaja-vyrazitelnost-v-ispolnenii-p