Сохранение здоровья дошкольников: методика укрепления и развития

МКДОУ «Детский сад «Теремок» с. Щелканово 

Конспект педагогического совета.

Воспитатель: Макарова Е.А.

Тема : «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ»

Повестка дня:

1)Выступление руководителя пед.совета.

2) Выступление «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ»-  воспитатель Макарова Е.А.

3) Деловая игра «Здоровые педагоги – здоровые и дети»-  Участники пед.совета.

4) Решение педагогического совета

Цель: определение путей и способов формирования культуры здоровья дошкольников, резервов и возможностей совершенствования работы в данном направлении.

Задачи: 

Проанализировать составляющие культуры здоровья и ее влияние на образовательный процесс;

 Изучить и обобщить опыт работы педагогов по формированию культуры здоровья у детей;

 Развивать у педагогов потребности в сохранении собственного здоровья;

Активизировать мыслительную деятельность педагогов ДОУ.

Активизировать формы организации и проведения педагогических советов в ДОУ.

Предварительная работа:

Изучение литературы по теме- воспитатели, участники пед.совета.

Проведение консультаций: для воспитателей-

«Влияние двигательной активности на здоровье ребенка»,«Современные оздоравливающие и здоровьесберегающие технологии»;

для родителей:- «Здоровье- всему голова»,  «Игры выходного дня», «Будь здоров, малыш»,  «Все о дыхательной гимнастике», «Влияние двигательной активности на здоровье ребенка»  – воспитатели;

Подготовка комплекса гимнастики для практикума  “Минутки здоровья”- воспитатели групп, инструктор по физвоспитанию, старшая медсестра.

Изготовление папок- передвижек и буклетов для родителей по оздоровлению дошкольников- воспитатели всех возрастных групп;

Посещение НОД, совместной деятельности, прогулок, изучение документации, развивающей среды по данному вопросу- заведующая детским садом, воспитатели.

Самостоятельная работа над темой- воспитатели.

 Материал и оборудование: методическая литература,  материал для конкурсов (карточки с заданиями, волшебный сундучок с предметами для сказки, маркеры, бумага), справка о тематической проверке, папки- передвижки, буклеты по оздоровлению дошкольников, анкеты для педагогов, ноутбук, проектор, экран.

  Правила педсовета:

На вопросы по теме отвечать кратко, грамотно, оперируя педагогическими понятиями.

Вносить дополнения и предложения коротко, ясно и убедительно.

Следить за ходом выступлений, выделять главное, анализировать.

Ход педсовета

1)Руководитель пед.совета.

 Здравствуйте уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на педагогическом совете  «Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ» или «Здоровые педагоги – здоровые и дети».

«Здоровье – дороже богатства» – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью…

  А как относитесь к своему  здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: «Путь к здоровью – это…»(блиц опрос педагогов) 

Коллеги! Сегодня мы с вами не только хорошо поработаем, но и поиграем, ведь человек не может находиться в постоянном напряжении и движении – он устанет, поэтому расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а здоровье – крепкое.

Народная мудрость гласит: “Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости”.

2) Выступление воспитателя Макаровой Е.А.

Задача сохранения и укрепления здоровья дошкольника была, есть и остается приоритетной. Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни.

Одной из годовых задач нашего детского сада является, продолжать работу по охране и укреплению психофизического здоровья детей через формирование здоровьесберегающей развивающей среды в ДОУ.

Основной вопрос, который встает перед системой образования: как обеспечить сохранение, укрепление и восстановление здоровья детей? Но чтобы ответить на этот вопрос и успешно решать его, необходимо понять собственно условия и факторы, влияющие на здоровье человека. Одним из таких условий является создание здоровьесберегающей образовательной среды и использование ее педагогических возможностей.

Здоровьесберегающая образовательная среда имеет принципиальное значение для формирования гармонично развитой личности. Только тогда, когда в детском учреждении будет создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия, личностного созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья, обучение здоровью, формирование культуры здоровья, усвоение ее духовно-нравственных, эстетических, физических компонентов.

Виды здоровьесберегающих технологий

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

3).Деловая игра «Здоровые педагоги – здоровые и дети»

Педагогические ситуации:

Педагогическая ситуация №1

Как быть воспитателю с детьми, которые поздно заснули:

– поднять их вместе со всеми?

– поднять их позже?

– Как бы Вы поступили?

 Педагогическая ситуация №2

По режиму пора начинать занятие, а группа детей с увлечением стоит мост…

Как должен поступить воспитатель:

– задержать начало занятия?

– прервать строительную игру?

– Как бы Вы поступили?

 Педагогическая ситуация №3

Родители Маши часто просят не брать девочку на прогулку, боясь, что она простудится.

Что должен предпринять воспитатель:

– удовлетворить просьбу родителей?

Не удовлетворить их просьбу?

– что еще может предпринять педагог?

Педагогическая ситуация №4

Утром, встречая детей, приветливо поздоровавшись с ними, воспитатель спрашивает каждого, чем он хочет заняться до начала гимнастики. Тем, кто не может найти себе дела по душе, дает поручения: покормит рыбок, протереть листья у растений, подготовить материал к занятию. С Юлей, малоразговорчивой девочкой, воспитатель ведет беседу о том, какой мультфильм больше всего нравится. Спрашивает о его содержании.

1) Какие задачи решает воспитатель?

2) Какие виды деятельности могут быть организованы в этот период?

 Педагогическая ситуация №5

Дети, связанные дружбой, часто просят воспитателя назначать их на дежурство вместе.

Надо ли удовлетворять их просьбу?

 Педагогическая ситуация №6

Как должен вести себя воспитатель по отношению к детям, которые на занятиях несколько раз переспрашивают (что делать? Как) и требуют оценки своей деятельности (как я делаю? У меня правильно) .

1) Каковы причины такого поведения детей на занятии?

2) Что нужно предпринять воспитателю?

 Педагогическая ситуация №7

Некоторых родителей интересуются лишь вопросы питания и гигиенического ухода в детском саду.

1) Чем это можно объяснить?

2) Что может сделать воспитатель, чтобы расширить круг педагогических родителей?

 Педагогическая ситуация №8

Во время беседы воспитателя с детьми о труде их родителей одна девочка сказала: «Моя мама – самая главная. Если бы не она, все люди ходили бы грязными! »

Как вы думаете, где и кем работала мама этой девочки?

Почему ребенок так отзывается о труде своей мамы? Как можно использовать этот пример в разговоре с детьми?

 «Поэтическая минутка» /2-3 мин. на обдумывание/

К началу предложения нужно придумать рифму:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602617-konspekt