Открытый урок сложение и вычитание величин

Тема «Сложение и вычитание величин»

Цель: познакомить учащихся с приёмом письменного сложения и вычитания величин, совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, умения преобразовывать величины, подготовка к ВПР.

Задачи: 1 Вспомнить ранее изученное

2. Узнать что то новое.

3. Применить свои знания на практике

Ход урока

1. Организационный момент

- Скажите, вы любите разгадывать тайны?

- Сегодня на уроке мы постараемся раскрыть тайну, а вот какую? Вы

скоро узнаете

2.Актуализация знаний.

А сейчас мне бы хотелось проверить вашу готовность к уроку.

Стр.4 № 2 ВПР

9 + 4 . (9 + 11) = 89

- что мы повторили выполнив это задание ? (числовые выражения на порядок действий)

а) Найдите «лишнее» в каждом столбике:

1. Длина             1. км

2. Вкус               2. см

3. Площадь        3. кг

4. Масса             4. дм

5. Время             5. Мм

- С чем мы сейчас работали? (величинами)\3. Гимнастика для пальчиков.

( Снежный ком)

4. Работа в тетради.

б) Графический диктант.

Если вы согласны с моим утверждением поставьте знак «+», если не согласны –«-«

• В 1ц 100кг

• В 1 мин. 100с

• В 1дм 100мм

• 10дм – это 1м

• 1000кг – это 1т

• 1кг = 100г

• 100ц – это 1т

• В сутках 12ч

• 1ч = 60мин

Ответы: 1)+; 2)-; 3)+; 4)+; 5)+; 6)-; 7)-; 8)-; 9)+

-Как называются числа, с которыми мы сейчас работали? (величины)

3. Постановка проблемы.

- А какие действия мы умеем производить с величинами?

2км 400м … м

6ч30мин = …мин

-Что вы делали для того чтобы решить эти выражения? (преобразовывали)

4.Работа в паре. Сравни величины

4 км 50см … 4 км 50 дм

8 ц … 80 кг

2 ч 30 мин …203 мин

Что же мы умеем производить с величинами?

(Преобразовывать, сравнивать)

Эти умения нам пригодятся сегодня на уроке

5.Тема урока: Сложение и вычитание величин.

C чем будет связана тема урока?

Что нам может помочь определить тему урока?

Цель: Научиться выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения.

Задача: 1 Вспомнить ранее изученное

2. Узнать что то новое.

3. Применить свои знания на практике.

6.Пристумим к решению 1 задачи(устно)

Что мы можем ещё делать с величинами?

(решать задачи)

Стр. 6 ВПР №8

• о чём говорится в задаче?

• - что нам известно?

• что ещё известно?

• что нужно узнать?

- что мы можем узнать?

1) 4800 : 8 = 600(г) масса пастилы с коробкой

2) 600 – 100 = 500 (г) масса пастилы в 1 коробке

Ответ: 600 грамм масса пастилы в 1 коробке.

Если вычисления выполнить легко, то это делают устно.

7. Приступим к решению 2 задачи.

Обратите внимание на величины

6кг + 20 кг =

27 кг + 10 м =

4ч 20 мин + 50 мин = 4ч 70 мин =5ч 10 мин

124м 75 см + 39м 85 см =

Можно ли произвести вычисление в 1 выражении?

Во 2 ?

Значит складывать и вычитать можно одинаковые величины, так же как и сравнивать.

3 выражение более сложное. Можно ли решить его устно?(зачитывают по учебнику.)

Алгоритм сложения и вычитания величин.

1. Заменяю крупные единицы мелкими.

2. Выполняю действия с числами.

3. Заменяю мелкие единицы крупными.

8 . Применяем свои знания на практике.3 задача.

1. № 318 1 столбик.

9. Групповая работа

2 Столбик

10. Итог урока. Рефлексия

На уроке мы работали … …

На уроке я узнал (а) … …

Я выполнял (а) задания … …

Мне было …

Цели урока …

Задание на логическое мышление Олег подошёл к кассе кинотеатра «Луч» в 12 ч 30 мин., для того чтобы купить билеты на какой-нибудь фильм. У него есть только 300 рублей на билет. Пользуясь таблицей, определите, сколько рублей стоит билет на ближайший сеанс, на который может пойти Олег.

Название фильма

Время сеанса

Цена билета

Планета обезьян

11:55

250 руб.

Рапунцель

12:20

300 руб.

Черепашки-ниньзя

12:40

320 руб.

Человек-паук

13:15

280 руб.

Смешарики

16:00

200 руб.

4.Математический диктант.

Если вы согласны с моим утверждением поставьте знак «+», если не согласны –«-«

• В 1ц 100кг

• В 1 мин. 100с

• В 1дм 100мм

• 10дм – это 1м

• 1000кг – это 1т

• 1кг = 100г

• 100ц – это 1т

• В сутках 12ч

• 1ч = 60мин

Ответы: 1)+; 2)-; 3)+; 4)+; 5)+; 6)-; 7)-; 8)-; 9)+

-Как называются числа, с которыми мы сейчас работали? (величины)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603257-otkrytyj-urok-slozhenie-i-vychitanie-velichin