Виды бессоюзных сложных предложений «, конспект урока, 9 класс»

Тема урока: «Виды бессоюзных сложных предложений. Практикум»

1. Контролируемые умения:

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования: осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи, для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие.

1. Проверяемые элементы содержания:

- бессоюзные и союзные (сложносочинённые и сложноподчинённые) предложения.

1. Предметные умения:

- распознавать предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые); характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений; особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи; выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.

1. Личностные результаты:

- проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

1. Функциональная грамотность:

- оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемов.

Тип урока: Урок – практикум.

1. Тема урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

1. 1. Мотивация на учебную деятельность

- Запись в тетрадях - число, классная работа.

1. 1. Актуализация опорных знаний

- Какие виды сложных предложений вам известны? (ССП, СПП, БСП) устная работа

- Как отличить ССП и СПП?

- В чем отличие от них БСП?

Индивидуальное задание: Подчеркнуть грамматические основы в предложениях, записанных на доске.

Определить вид сложных предложений, установить смысловые отношения между его частями.

Задание: определить предложения простые, а какие сложные.

1. Искры полетели огненной метелью, избы загорелись.(БСП)

2.Дубровский вышел из комнаты, сел в коляску и поскакал.

3.Тронутый преданностью старого кучера, Дубровский замолчал.

4.Пробудился воздух, свежие ветерки взвихрились над тайгою.(БСП)

5.Валить на товарища собственную вину – подлость в кубе.(БСП)

- Кто был внимателен и заметил, какими были все сложные предложения? (БСП)

Выписать БСП.

1. 1. Целеполагание

Как вы думаете, чем мы сегодня займемся? Какая цель у нашего урока? Достигнем ли мы ее?

1. Применение изученного материала.

1. 1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

- Среди данных предложений найдите БСП, подчеркните грамматические основы, назовите знаки препинания, разделяющие части БСП.

1. Вечереет, и темнеют кусты неодетого леса.

2. В окна снег валит клоками, буря свищет у ворот.

3. Шел мокрый снег, и ветер хлестал по лицу.

4. Я понял, что долго не смогу притворяться.

5. Я понял: долго не смогу притворяться.

- Вывод, какие знаки препинания разделяют части БСП?

- Как вы думаете, одинаково ли надо читать эти предложения? В чем разница?

- В каком предложении говорящий сообщает об изменении природы, перечисляет эти изменения.

- От чего зависит постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении? (от видов интонации и смысловых отношений в предложении)

-Давайте попробуем сформулировать правило о БСП.

Бессоюзное сложное предложение – это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены по смыслу и интонационно (без помощи союзов и союзных слов)

1. 1. Выполнение заданий:

1. Среди предложений 1-5 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) Утром молочница не застала дома троих постоянных покупателей. (2) На базар было идти уже поздно, и, взвалив бидон на плечи, она отправилась по квартирам. (3)Она ходила долго без толку и, наконец, остановилась возле дачи, где жил Тимур. (4) За забором она услышала густой приятный голос: кто-то негромко пел. (5) Значит, хозяева были дома и здесь можно было ожидать удачи. (А.Гайдар)

2. Среди предложений 1-8 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) Морозная ночь высушила размокший за день снег, затянула сверху его хрупкой коркой - настом. (2) Собаки не пришли. (3) Рано утром идем нартовым следом обратно к перевалу искать Бойку и Кучума. (4) Слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) Идем ходко. (6) Вокруг тихо. (7) Только под лыжами хрустит снег. (8) Следа собак все еще не видно, а уже скоро перевал. (Г.Федосеев)

1. Проверка полученных знаний, умений и навыков.

3.1 Диагностика/самодиагностика

Тестовые задания:

1. Укажите БСП, между частями которого надо поставить запятую.

А. Выходить в море никто не решался ветер достиг восьми баллов.

Б. В глазах у меня потемнело голова закружилась.

В. Дрова все вышли топить нечем.

Г. Чин следовал ему он службу вдруг оставил.

Д. В феврале много инея на деревьях будет много меда

2.Определите бессоюзное сложное предложение

1. Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.

2. То солнце светит, то идёт дождь

3. Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.

4. Там счастье не диво, где трудятся красиво.

5. Ей казалось, что всё вокруг переменилось.

3. Определите бессоюзное сложное предложение

1. Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.

2. Май холодный - год хлебородный.

3. Там счастье не диво, где трудятся красиво.

4. То солнце светит, то идёт дождь

5. Ей казалось, что всё вокруг переменилось.

Подведение итогов.

Домашнее задание. Выписать из предложенного текста БСП, составить схемы данных предложений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603397-vidy-bessojuznyh-slozhnyh-predlozhenij-konspe