- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «По следам осени»: развитие речи через художественную литературу в ДОУ
68
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 94»
ПРОЕКТ
«По следам осени»
старшая группа № 7
Подготовили воспитатели: Гладкова Л.Н.
Соколова М.В.
Учитель-логопед: Шушкова А.А.
г.Ярославль
2024г.
Паспорт проекта
Актуальность:
Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу через эмоциональное восприятие и через прямой контакт ребенка с природой. Одним из важнейших направлений в работе с детьми старшего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний. Повышению системности в работе способствовала организация проектной деятельности. Она даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность, детский дизайн, психологические этюды и задания творческого характера.
Цель проекта:
Расширение представлений и знаний детей об осени, как о времени года, об осенних явлениях природы.
Задачи проекта:
Углубить представления об изменениях в природе осенью;
развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
привлечь внимания к окружающим природным объектам;
развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Обогатить активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.
Развивать продуктивной деятельности детей, детского творчества.
Вовлечь родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепить заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
.Взаимодействие с родителями:
Подборка книг и иллюстраций об осени.
Совместная деятельность детей и родителей
Консультация для родителей «Осенние прогулки с детьми»,
Папка – передвижка «Осень»
Рекомендации родителям.
Классификация проекта
Продолжительность проекта | Краткосрочный ( 28.10-01.11) |
Характер деятельности | Творческий, познавательный, речевой |
Участники проекта | Логопед, дети, родители, воспитатели |
Результат | Проведение познавательной викторины « Краски осени» Изготовление коллективной работы «Золотая осень» |
проекта.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитывать любознательность, эстетические чувства.
Работа по проекту
Содержание мероприятия | Сроки | Ответственные | ||
1 этап . Организационный (подготовительный) | ||||
- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала. -Подбор фото - коллекции на тему «Осень». -Подбор рассказов, стихов, загадок об осени . - Подбор материалов для реализации продуктивной деятельности. | 28.10 | Учитель-логопед Воспитатели Родители | ||
2 этап. Практический ( выполнение проекта) | ||||
Образовательная область | Формы работы с детьми | |||
Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры: «Магазин семян», «Семья – Собираемся на прогулку в лес», «Семейный праздник», «Магазин «Овощи и Фрукты». «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы», «Парные картинки».; Настольно – печатные игры: «Времена года», «Что к чему…», Трудовая деятельность: участие в уборке участка «Чистый детсад» сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян, листочков для гербария) уборка опавшей листвы укрывание корней деревьев опавшей листвою. Беседа: «Осенние хлопоты человека осенью» Беседы по ОБЖ: «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?» «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?» «Почему нельзя бегать с ветками и палками» | |||
Познавательное развитие | Цикл бесед на темы:
ФЭМП: д\и «Выложи узор из листьев», «Посчитай сколько…», «Где спрятались листочки», игры с палочками Кюизенера Ознакомление с окружающим: «Осенний лес. Дары леса», «Овощи и фрукты», «Приметы осени»,«В гости к осени», «Лесные жители осенью», «У бабушки в деревни». Конструирование из природного материала: «Ежик в гости к нам пришел» Беседы: «Что мы знаем о лесе и его жителях», «Что такое листопад», «Осенние хлопоты людей», «Осень. Что ты о ней знаешь?» Ситуативная беседа: «Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?» «Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?» «Почему я люблю (не люблю) осень?» Дидактические игры: «Винегрет», «Чудесный мешочек», «Во саду ли, в огороде». «Вершки-корешки», «Четвёртый лишний», «С какого дерева листок?». | |||
Речевое развитие | Рассматривание сюжетных картин и беседа по содержанию: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень» Беседы: «Овощная аптека», «Листья золотые», «дары осени».
Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова, «Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев. Чтение рассказа "Последний лист" П. Молчанова Разгадывание загадок об осени Творческое рассказывание детей по темам: «Приметы осени», «Мы гуляли на участке» «Что я видел в парке?» - Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. Заучивание стихов и загадок с использованием мнемотаблиц; «Наступила осень», «Листопад», «Золотой дождь». Словесные игры: «Опиши словами осень!», «Осень в лесу», «Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным», «Осенние деревья», «Подбери действие (признак)», «Оденем куклу на прогулку», «Скажи наоборот». | |||
Художественно эстетическое развитие | Аппликация: «Золотые берёзы…» «Что нам осень принесла?!» Рисование: С натуры «Овощи» «Осенние деревья», «Осеннее настроение»,
Лепка «Овощи», «Ежи», «Осенние листочки»; Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»; «Осень в деревни». Самостоятельная художественная деятельность: Аппликация «Ветка рябины» Рисование «Чем нам осень нравится» «Наш участок осенью» «Как звери готовятся к зиме» Слушание музыкальных произведений: П. И. Чайковский «Осенняя песнь» А. Вивальди «Осень» Пение: «Золотая песенка» слова З. Петровой, музыка Г. Вихаревой «Дождик» слова Пикулёвой, музыка Попляновой «Осенний хоровод» Музыкальная игра с пением: «Здравствуй, осень» слова Е. Благининой, музыка В. Витлина Музыкально – дидактическая игра: «Узнай песенку» Самостоятельная музыкальная деятельность: «Сочини песню об осени» «Сыграй песенку дождя» | |||
Физическое развитие | Беседы: «Как одеваться осенью?» «Если хочешь быть здоров!» Подвижные игры: «По тропинке» ,«Съедобное - несъедобное!», «Я знаю 3 названия!», «Осенние листочки», «Вороны и собачка!», «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди», «Поймай грибок», «Вершки - корешки», «Овощи - фрукты»; Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи» Физкультминутки: Физкультминутка: «Солнышко и дождик», «По тропинке» Пальчиковая гимнастика: «Листья», «Дождик, дождик», «Ветер», «Овощи к обеду», «Варим мы компот», «Мы капусту рубим…», «Огород»; | |||
3 этап. Заключительный ( результаты) | ||||
- Подведение итогов, анализ ожидаемого результата. - Фотоотчет на сайте группы и детского сада Изготовление коллективной работы «Золотая осень» Проведение викторины « Краски осени» | 01.11.24 | Учитель-логопед Воспитатели | ||
Вывод:
В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров.
На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас. Появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
Большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.
Используемая литература
1.Агапова И.А., Давыдова М.А. «Игры и задания по чудо – воспитанию. Весёлый этикет для детей и их родителей».
2.Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детского сада».
3.Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДУ.
4.Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию. Средняя, старшая, подготовительная группы».
5.Издательство «Сова» «1000 пословиц, загадок, поговорок».6.Мартынова С.М. «Овощи + фрукты + ягоды» = Здоровье.
7.Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».
8.Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми».
9.Соломенникова О.С. «Формирование элементарных экологических представлений».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603446-proektnaja-dejatelnost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.