Конспект занятия по рисованию в ДОУ: Снегопад техникой тычка сухой кистью

№

Этапы, продолжите ль

ность

Задачиэтапа

Деятельностьпедагога

Предполагаемая

деятельностьдетей

Ожидаемыйрезультат

1

.

Организаци онно- мотивацион ныйэтап(вводная часть)

1. Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Ребята, кто-то стучит к нам в дверь, давайтеоткроем!Ой,посмотрите кто к нам пришел, это зайка из леса прискакал! А еще, он принес нам вот такуюкрасивую

коробку,давайтепосмотрим, что там?

Зайка говорит, что прежде чем открыть коробкунужноотгадать загадку.

Дети внимательно слушают воспитателя, принимают гостях, отгадывают загадку.

Заинтересованность детей напредстоящую деятельность.

Воткакиечудеса:

Сталибелымилеса,

Берегаозерирек.

Чтослучилось?

Выпал...(снег)

-Молодцыребята, правильно

все отгадали!

2

Основнойэтап

2

.1

Этаппостановки проблемы

1. Заинтересоватьдетейнарешение проблемнойситуации.

Нашзайкаоченьлюбит

зиму, ему бы хотелосьповесить у себя в домикенарисованный зимнийпейзаж.

Хотитепомочьзайке?

Детисоглашаютсяпомочьзайке.

Дети заинтересованы на дальнейшую творческую деятельность.

2

.2

Этапвосприятия материала

1. Обучитьдетейтехнике рисованиясухойжесткой кистью способом

тычка;

1. ​

Формировать умение

передавать в рисунке образ дерева зимой.

1. Познакомить детей с природными явлениями

(снегопад).

Хорошо,давайтеначнем!

Присаживайтесь,

пожалуйста, на своирабочие места. Сначала, явампокажу, чтомыбудемрисовать.

Ребята, чтобы нарисоватькрасивую зиму, давайтевнимательноегорассмотрим.

Как выглядят деревья накартине, какого оницвета?

Каквыглядитснегнакартине, какого он цвета?На картине много снега?Правильноребята!

Берёмлистбумагиирасполагаемего

горизонтально,чтобы

поместилисьветочкидеревьев.

На что похоже нашедерево?

Конечно же на человекаСтвол – это туловищечеловека

Ветки – это руки, оно ихпротягиваем к солнцу, аот веток отходяттоненькие отростки – этонашипальчики.

В первую очередь намнужно взять кисть смягким ворсом, ей мынарисуем ствол, чтобы онполучился красивым намнужно правильно взятькисточку: за верхнееоснованиежелезнойюбочки, щепоткой (илитремя пальчиками) –большой и указательныйпальчиксверху, а среднийснизу.Воттак!Рисуем кончиком кистиствол дерева снизу -вверх, чтобы стволполучился тоненький иаккуратный.

Всем ворсом кисти мызакрашиваемстволдерева,затем кончиком кистирисуем ветки дерева иотходящие от большихветок, рисуем маленькиеветочки.

Можнонарисовать

несколькодеревьевПосле того, как нарисуемдеревья,затемприступаемкрисованиюснега.Снег будем рисоватьжесткойкистью.

Для того, чтобы онполучился пушистым,нужно взять кистьвертикально. Вот так! Иокунать ее сразу в белуюгуашь.

Посмотрите, как делаюэтоя.

СнегможнонарисоватьнаветкахдеревьевиназемлеПосмотрите, получился унас с вами зимнийпейзаж?

Дети усаживаются за столы, слушаютобъяснениевоспитателя, отвечают навопросы,выполняютфизкультминутку.

Детиознакомленыкакимобразомонидолжны создатьизображение,с последовательностью изобразительныхдействий.

2

.3

Этап

практического решения проблемы

1. Сформироватьпрактические навыки у детей рисовать зимний пейзаж.

2. Учить видетьвыразительность рисунка,

выполненногооднимцветом;

1. Развивать

эмоционально- чувственное восприятие;

1. Обогащать словарный запас детей

именами

прилагательными.

Самостоятельнаяработа детей.

Выполнениетворческой работы.

В процессе собственной практическойдеятельностисоздаюттворческий продукт.

3

.

Заключитель

ныйэтап

1. Провести с детьми анализ результатов работы.

Всерисунки

вывешиваютсяна доску.

Воспитатель:

• Посмотрите, как много деревьев у нас получилось!

Все деревья укрыты снежком. Снег лежит везде на земле и на деревьях.

Настоящий сказочный зимнийлес!Правильно деревьям стало тепло, снег укрыл всёпуховымодеялом.

• Маша, а какойрисуноктебепонравился больше всего

• а тебе Артемий?Все дети сегодня постаралисьи справились сзаданием. Зайка восхищается вашими работами и говорит всем спасибо, что вы нарисовали для него зимний пейзаж, емупорауходить

обратновзимнийлес.

Дети отвечают на вопросы воспитателя и оценивают свои работы.

Дети испытывают радость от результата, получаюткачественнуюоценкусвоим действиям.