- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по рисованию в ДОУ: Снегопад техникой тычка сухой кистью
Цель:формирование уменияизображатьявления окружающейжизни–снегопадаврисованииприёмомтычка.
Задачи:
Образовательные:
1. Обучитьдетейтехникерисованиясухойжесткойкистьюспособомтычка;
2. Формироватьумениепередаватьврисункеобраздеревазимой.
Развивающие:
1. Закреплятьзнанияцвета(белого);
2. Учитьправильно,держатькисть;тремяпальчиками;
3. Развиватьудетейнаблюдательность,эстетическоевосприятие;
4. Развиватьвоображениеипамять;
5. Развиватьмелкуюмоторикурук.
Воспитательные:
1. Воспитыватьудетейинтерескрисованию;
2. Воспитыватьжеланиесоздаватьинтересныеоригинальныерисунки;
3. Воспитыватьудетейдоброту,отзывчивость,любовькприроде.
Дополнительныезадачи:
1. Учитьвидетьвыразительностьрисунка,выполненногооднимцветом;
2. Развиватьэмоционально-чувственноевосприятие;
3. Обогащатьсловарныйзапасдетейименамиприлагательными;
4. Познакомитьдетейсприроднымиявлениями(снегопад).
Словарнаяработа:снегопад,зимний,сугробы,снежинки,холодный,морозный.
Материалы,оборудование(средства):тонированныйкартонили бумагаА4синегоцвета,кисти,краски,стаканчикис водой, салфетки тканевые, пейзаж, картинки со снегом.
Методыиприемы(способы):показвоспитателя,показ,объяснение,пояснение,напоминание,указание,беседа, вопросы к детям, сюрпризный момент.
Подготовительная(предварительная)работа:рассматриваниеснежинокнафото,рассматриваниекартины «Зима», чтение стихотворений «Белый снег», загадки о снеге.
Формаорганизации:фронтальная,вгруппе,детисидятзастолами.
Планируемыйрезультатзанятия:изготовлениедетьмирисунканатему:«Снегопад».
№ Этапы, продолжите ль
ность Задачиэтапа Деятельностьпедагога Предполагаемая
деятельностьдетей Ожидаемыйрезультат
1
. Организаци онно- мотивацион ный этап (вводная часть) 1. Заинтересовать детей предстоящей деятельностью. Ребята, кто-то стучит к нам в дверь, давайте откроем! Ой, посмотрите кто к нам пришел, это зайка из леса прискакал! А еще, он принес нам вот такую красивую
коробку, давайте посмотрим, что там?
Зайка говорит, что прежде чем открыть коробку нужно отгадать загадку. Дети внимательно слушают воспитателя, принимают гостях, отгадывают загадку. Заинтересованность детей на предстоящую деятельность.
Воткакиечудеса:
Сталибелымилеса,
Берегаозерирек.
Что случилось?
Выпал...(снег)
-Молодцы ребята, правильно
все отгадали!
2 Основной этап
2
.1 Этап постановки проблемы 1. Заинтересовать детей на решение проблемнойситуации. Нашзайкаоченьлюбит
зиму, ему бы хотелосьповесить у себя в домикенарисованный зимнийпейзаж.
Хотитепомочьзайке? Детисоглашаютсяпомочь зайке. Дети заинтересованы на дальнейшую творческую деятельность.
2
.2 Этап восприятия материала 1. Обучить детейтехнике рисования сухойжесткой кистью способом
тычка;
2.
Формировать умение
передавать в рисунке образ дерева зимой.
3. Познакомит ь детей с природными явлениями
(снегопад). Хорошо,давайтеначнем!
Присажива
40
0
РешетникЛюбовьНиколаевна
Дмитриевская основная общеобразовательная школа, Мартукского района, Актюбинского обл.
Занятие по рисованию
Образовательнаяобласть,интеграцияобразовательныхобластей:художественно-эстетическоеразвитие,познавательное развитие.
Цель:формирование уменияизображатьявления окружающейжизни–снегопадаврисованииприёмомтычка.
Задачи:
Образовательные:
Обучитьдетейтехникерисованиясухойжесткойкистьюспособомтычка;
Формироватьумениепередаватьврисункеобраздеревазимой.
Развивающие:
Закреплятьзнанияцвета(белого);
Учитьправильно,держатькисть;тремяпальчиками;
Развиватьудетейнаблюдательность,эстетическоевосприятие;
Развиватьвоображениеипамять;
Развиватьмелкуюмоторикурук.
Воспитательные:
Воспитыватьудетейинтерескрисованию;
Воспитыватьжеланиесоздаватьинтересныеоригинальныерисунки;
Воспитыватьудетейдоброту,отзывчивость,любовькприроде.
Дополнительныезадачи:
Учитьвидетьвыразительностьрисунка,выполненногооднимцветом;
Развиватьэмоционально-чувственноевосприятие;
Обогащатьсловарныйзапасдетейименамиприлагательными;
Познакомитьдетейсприроднымиявлениями(снегопад).
Словарнаяработа:снегопад,зимний,сугробы,снежинки,холодный,морозный.
Материалы,оборудование(средства):тонированныйкартонилибумагаА4синегоцвета,кисти,краски,стаканчикис водой, салфетки тканевые, пейзаж, картинки со снегом.
Методыиприемы(способы):показвоспитателя,показ,объяснение,пояснение,напоминание,указание,беседа, вопросы к детям, сюрпризный момент.
Подготовительная(предварительная)работа:рассматриваниеснежинокнафото,рассматриваниекартины «Зима», чтение стихотворений «Белый снег», загадки о снеге.
Формаорганизации:фронтальная,вгруппе,детисидятзастолами.
Планируемыйрезультатзанятия:изготовлениедетьмирисунканатему:«Снегопад».
№ | Этапы, продолжите ль ность | Задачиэтапа | Деятельностьпедагога | Предполагаемая деятельностьдетей | Ожидаемыйрезультат |
1 . | Организаци онно- мотивацион ныйэтап(вводная часть) | 1. Заинтересовать детей предстоящей деятельностью. | Ребята, кто-то стучит к нам в дверь, давайтеоткроем!Ой,посмотрите кто к нам пришел, это зайка из леса прискакал! А еще, он принес нам вот такуюкрасивую коробку,давайтепосмотрим, что там? Зайка говорит, что прежде чем открыть коробкунужноотгадать загадку. | Дети внимательно слушают воспитателя, принимают гостях, отгадывают загадку. | Заинтересованность детей напредстоящую деятельность. |
Воткакиечудеса: | |||||
Сталибелымилеса, | |||||
Берегаозерирек. | |||||
Чтослучилось? | |||||
Выпал...(снег) -Молодцыребята, правильно все отгадали! | |||||
2 | Основнойэтап |
2 .1 | Этаппостановки проблемы |
| Нашзайкаоченьлюбит зиму, ему бы хотелосьповесить у себя в домикенарисованный зимнийпейзаж. Хотитепомочьзайке? | Детисоглашаютсяпомочьзайке. | Дети заинтересованы на дальнейшую творческую деятельность. |
2 .2 | Этапвосприятия материала |
тычка;
Формировать умение передавать в рисунке образ дерева зимой.
(снегопад). | Хорошо,давайтеначнем! Присаживайтесь, пожалуйста, на своирабочие места. Сначала, явампокажу, чтомыбудемрисовать. Ребята, чтобы нарисоватькрасивую зиму, давайтевнимательноегорассмотрим. Как выглядят деревья накартине, какого оницвета? Каквыглядитснегнакартине, какого он цвета?На картине много снега?Правильноребята! Берёмлистбумагиирасполагаемего горизонтально,чтобы поместилисьветочкидеревьев. На что похоже нашедерево? Конечно же на человекаСтвол – это туловищечеловека Ветки – это руки, оно ихпротягиваем к солнцу, аот веток отходяттоненькие отростки – этонашипальчики. В первую очередь намнужно взять кисть смягким ворсом, ей мынарисуем ствол, чтобы онполучился красивым намнужно правильно взятькисточку: за верхнееоснованиежелезнойюбочки, щепоткой (илитремя пальчиками) –большой и указательныйпальчиксверху, а среднийснизу.Воттак!Рисуем кончиком кистиствол дерева снизу -вверх, чтобы стволполучился тоненький иаккуратный. Всем ворсом кисти мызакрашиваемстволдерева,затем кончиком кистирисуем ветки дерева иотходящие от большихветок, рисуем маленькиеветочки. Можнонарисовать несколькодеревьевПосле того, как нарисуемдеревья,затемприступаемкрисованиюснега.Снег будем рисоватьжесткойкистью. Для того, чтобы онполучился пушистым,нужно взять кистьвертикально. Вот так! Иокунать ее сразу в белуюгуашь. Посмотрите, как делаюэтоя. СнегможнонарисоватьнаветкахдеревьевиназемлеПосмотрите, получился унас с вами зимнийпейзаж? | Дети усаживаются за столы, слушаютобъяснениевоспитателя, отвечают навопросы,выполняютфизкультминутку. | Детиознакомленыкакимобразомонидолжны создатьизображение,с последовательностью изобразительныхдействий. |
2 .3 | Этап практического решения проблемы |
выполненногооднимцветом;
эмоционально- чувственное восприятие;
именами прилагательными. | Самостоятельнаяработа детей. | Выполнениетворческой работы. | В процессе собственной практическойдеятельностисоздаюттворческий продукт. |
3 . | Заключитель ныйэтап |
| Всерисунки вывешиваютсяна доску. Воспитатель:
Все деревья укрыты снежком. Снег лежит везде на земле и на деревьях. Настоящий сказочный зимнийлес!Правильно деревьям стало тепло, снег укрыл всёпуховымодеялом.
обратновзимнийлес. | Дети отвечают на вопросы воспитателя и оценивают свои работы. | Дети испытывают радость от результата, получаюткачественнуюоценкусвоим действиям. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604382-zima
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Медиация в системе образования»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.