Конспект урока русского языка в 1 классе по теме «Звонкие и глухие согласные звуки»

Урок русского языка « Звонкие и глухие согласные звуки»

1 класс

Цель урока:

Сформировать представление о звонких и глухих согласных звуках.

Научиться давать характеристику звукам по звонкости/глухости.

Планируемые результаты:

предметные: научатся отличать согласные звуки по глухости-звонкости.

метапредметные:

познавательные: работать со схемами, отвечать на вопросы, соотносить полученные знания с примерами;

коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение; пользоваться печатными средствами;

регулятивные: овладеют способностью выполнять учебное задание в соответствии с целью; будут выполнять самопроверку;

личностные:принятие и освоение социальной роли обучающихся; развитие навыков сотрудничества со взрослыми.

Технологии: технологии системного подхода, здоровьесберегающие технологии.

Методы обучения: по характеру познавательной деятельности - частично поисковый, по источнику знаний: наглядный, словесный, практический.

Формы организации деятельности: коллективная, индивидуальная.

Фомы контроля: контроль учителя, самоконтроль.

Оборудование:учебник для 1 класса - авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, рабочий лист для индивидуальной работы.

Ход урока

1. Организационный момент

- Добрый день, дорогие ребята!

б)Работа в тетради, чистописание.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату. Не забывайте о правилах посадки.

- Пропишем буквы: а о у ы и к т п в н м

- Отложите тетради.

1. Актуализация знаний.

Давайте перечислим какие буквы мы уже изучили: АОУИЫКНМЛРТСВЛ

(учитель показывает карточку, дети по очереди называют букву)

а)Составление схемы с помощью карточек-знаков.

ЗВУКИ

ГласныеСогласные

ТвердыеМягкие

- Что такое звук?

- Звук мы слышим и произносим.

- Что такое буква?

- Букву мы видим и пишем.

Послушайте, как произносятся звуки: (учитель произносит сначала первый ряд, а потом второй)

1. [В Н М Р]

2. [К Т П С]

Произносят вместе с учителем, хором.

Как произносится первая группа, как произносится 2 группа?

Подумайте, как можно назвать эти согласные?

(звонкие и глухие согласные)

Тема нашего урока: звонкие и глухие согласные звуки.

Цель нашего урока: научиться различать звонкие и глухие согласные звуки

Физминутка:

Учитель называет слова, если слово начинается со звонкогро согласного- приседают мальчики, если с глухого – девочки.

(дом, сом, кот, река, зонт, лиса, роза, зима, мел, зуб, суп)

Давайте заполним схему.

Согласные

( ученики по очереди распределяют

Карточки-буквы)

звонкиеглухие

В Н М РК С Т П

- Молодцы, правильно.

1. Работа по теме урока

Работа с индивидуальными листами

1. Подчеркни звонкие согласные:

А О В Л Ы У С Р Т А К П В С Л Т К М З ( фронтальная проверка)

1. Спиши слова, которые начинаются с глухого согласного:

СОН, ЛУК, РЕКА, КОТ.

1. Засели домики:

Звонкие согласные Глухие согласные

В

К

П

Р

С

Т

(ученики по очереди выходят и выполняют задание, остальные проверяют)

1. Назови предметы, определи звонкий или глухой первый звук. (называют по очереди)

1. Рефлексия

Послушайте сказку Сергея Квиткевича

Собрались однажды звонкие и глухие согласные и заспорили, кто из них важнее в фонетике.

– Мы самые важные! – звонко объявили первые.

– Бумажные? – стали переспрашивать друг друга глухие, притворившись будто совсем не слышат.

– Не бумажные, а важные! – повысили голос звонкие.

–Скважины? Какие скважины? При чём тут скважины?

– Вот тетери глухие, – расстроились звонкие и закричали: – Мы самые важные!

– Страшные? Мы страшные? – опять “недослышали” глухие.

– Не страшные, – начали терять терпение звонкие и что есть мочи закричали: – Самые важные!

– Чего глотки-то дерёте? – спросил вдруг звук [п]. – Мы не глухие. То есть мы, конечно, глухие, но не глухие. Прекрасно вас слышим.

– Так вы нас за нос водили? – разозлились звонкие и стали закатывать рукава, собираясь дать хорошенькую взбучку своим обидчикам.

– Тут у некоторых, видимо, кулаки зачесались, – усмехнулись глухие и тоже принялись закатывать рукава: – Что ж, посмотрим-посмотрим, кто кого.

– Нас больше, – обрадовались звонкие.

– Нас мало, но мы в тельняшках, – веско произнёс звук [ф] и расстегнул ворот рубашки, продемонстрировав полосатую майку на покатой груди, а следом водрузил на голову голубой берет.

Противники выстроились в две шеренги напротив друг друга, готовые ринуться в бой.

– Ш-ш-штойте! – зашипел неожиданно скромный звук [ш]. – Ну, подерёмш-ш-шя, а толку-то ш-ш-што? Не конш-ш-штруктивно!

– Почему? – уточнил звук [л].

– Ш-ш-шиняков да ш-ш-шишек нахватаем, иш-ш-штины так и не уш-ш-штано­вим, – пояснил [ш].

– Р-р-резонно, – пророкотал [р].

– С-с-ситуация!.. – просвистел [с].

– Ладно, – примирительно молвил звук [м]. – Давайте разбираться по существу.

– Вот смотрите, – рассуждал [м]. – Мы – звонкие согласные – при произношении состоим из шума и голоса. Вы – глухие – только из шума. Так кто важнее?

Ребята, как вы считаете, кто важнее?

Конечно, все согласные важны .

Приложение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605099-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-1-klasse-po-