Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте «В поисках золотого ключика»

Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте

«В поисках золотого ключика»

Воспитатель: Ребята, мы с вами недавно закончили читать очень интересную книгу Алексея Толстого. Как она называется?

Дети:«Приключения Буратино или золотой ключик»

Воспитатель: А вы помните, что искали все герои книги, и главный отрицательный персонаж? А кто, кстати» был главным отрицательным персонажем?

Дети: Карабас-Барабас.

Воспитатель: Конечно, Карабас Барабас! Так что же он искал?

Дети:Золотой ключик!

Воспитатель: А вы хотели бы найти золотой ключик и открыть волшебную дверцу?

Скажу вам по секрету, что у нас в группе тоже есть волшебная дверца, которую открывает волшебный ключик. Но чтобы ее найти, сначала нужно выполнить задания. Каждое выполненное задание приблизит вас к разгадке тайны! Хотите?

Дети:да.

1. Воспитатель: А вот и первое! Оно называется «Составь предложение»

Сейчас за парты сядут те дети, которые составят мне предложение из предложенных мной слов. А дополнительную звездочку получит ребенок, чье предложение будет самым интересным.

Дом – цветок

Окно – лампа

Лужа – радость

Машина – ребенок

Телевизор – кошка

Удивление – море

Школа – книга

Сказка – кукла

Девочка – чудо

История – щенок

Дети составляют предложения.

Прекрасно, вы выполнили первое задание!

На стол выкладывается первый фрагмент пазла.

А звездочку за самое интересное предложение получает…….

1. Воспитатель: А второе наше задание называется «Что на доске?»

На доске написано предложение По реке плывет корабль.

Посмотрите, что это? Как назвать одним словом?

Дети:Предложение.

Воспитатель: Вот мы говорим, предложение, предложение…. А что такое предложение?

Дети:Несколько слов, объединённых между собой по смыслу.

Воспитатель: С какой буквы начинается предложение? Каким знаком заканчивается?

Дети:с большой буквы. Заканчивается вопросительным, восклицательным знаком или точкой.

Воспитатель: Если предложение заканчивается вопросительным знаком, то оно какое?

Дети:вопросительное.

Если восклицательным?

Дети:восклицательное.

А на доске у меня какое предложение?

Дети:утвердительное.

Воспитатель: Давайте его прочитаем.

Дети читают предложение.

Какое главное слово в этом предложении?Корабль.

Корабль что делает? Плывет.

Воспитатель: Выложите, пожалуйста, у себя на столе схему этого предложения. А на доске это сделает… Сколько слов в этом предложении?

Получи звездочку и садись за парту.

Воспитатель: Молодцы, вы справились и со вторым заданием и получаете второй фрагмент пазла.

1. Воспитатель: А третье задание называется звуковой анализ. Но перед тем, как мы его выполним, я предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика с карандашами.

Воспитатель: Открываем тетради. Находим сегодняшнее число. У каждого из вас написаны свои слова. Вам нужно будет сделать их звуковой анализ. А к доске пойдет разбирать главное слово предложения…..

Вызываю ребенка, он разбирает слово на доске. Остальные дети работают в тетрадях.

Воспитатель: Сначала мы выделяем гласные буквы.

После этого ставим ударение.

Далее согласные. Твердые гласные какого цвета? Мягкие?

Дети разбирают слова. Потом обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга.Ребенок у доски получает звездочку.

Воспитатель: Молодцы, Вы справились! Получите третий фрагмент пазла!

Зрительная гимнастика.

А сейчас снимите очки, закройте глаза ладонями. Я буду говорить слова по звукм, а вы мне в ответ слово целиком.

К-о-ш-к-а

Р-о-б-о-т

Т-р-у-б-а

З-а-м-о-к

Р-у-к-а

П-л-о-т

Л-о-ж-к-а

Воспитатель: Надеваем очки.

Физкультминутка.

1. Воспитатель: Четвертое задание – «Подбери слово»

Достаньте из конвертов свои слова. Прочитайте их.

Я вам показываю схемы, а у кого есть слово, соответствующее этой схеме – поднимает его и называет вслух.

Дети читают слова.

Схемы:

Синий-красный-синий-красный

Синий-красный-зеленый-красный

Синий-синий-красный-синий

Синий-красный-синий-синий-красный

Четвертый фрагмент.

1. Воспитатель: Пятое задание – «Родственные слова»

Вам нужно будет подобрать родственные слова к слову ВОДА.

(водичка, водный, водяной, водопад, водолаз, подводный, подводник, водица, наводнение, водоворот).

Пятый фрагмент.

Воспитатель: Ребята, вы собрали все фрагменты пазла.

Вызвать 2 детей, которые соберут пазл.

Воспитатель:вы справились со всеми заданиями! И теперь у вас есть золотой ключик, которым мы можем открыть дверь в очаге.

Воспитатель открывает ключиком дверь в очаге, за которой лежит азбука.

Воспитатель:ребята, скажите, вам понравилось сегодняшнее путешествие? Что было сложно? Что понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605301-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-obuch