Текст. Типы речи

Текст. Типы речи. Повторение и обобщение

Цели: повторить общее понятие о типах речи, вспомнить приёмы разграничения типов речи (приём вопроса, фотографирования), вырабатывать навык пользования типами речи в различных ситуациях.

I. Запись числа, темы. Объявление целей урока.

II. Речевая разминка.

Послушайте строчки из стихотворения З. Александровой «В школу». Прокомментируйте орфограммы.

Листья желтые летят,
День стоит веселый.
Провожает детский сад
Ребятишек в школу.

1 ученик вставляет пропущенные буквы. Листья-морфологический разбор!!!

• О чём это стихотворение? Определите тему.

• Какова основная мысль? 

• К какому стилю можно отнести это стихотворение? Охарактеризуйте речевую ситуацию.

(Стиль художественной литературы. Схема – 1 – много (писатель – читатели), воздействие на воображение читателей. Языковые средства: эпитеты (листва золотая, в розоватой воде, лёгкая стая), сравнение (листва, словно лёгкая бабочек стая), олицетворения (закружилась листва, с замираньем летит).

• Что позволило писателю сравнить осенние листья с полетом?

• Почему детский сад провожает ребятишек в школу?

• Как следует читать этот текст? (Неторопливо, спокойно, с интонацией раздумья).

• Прочитайте отрывок выразительно, на “конкурс”.

Если бы вас попросили в рисунке или фотографии передать содержание этого стихотворения, что бы вы изобразили? Какие краски, цвета использовали бы? (Золотой, желтый, розовый, пёстрый, мерцающий).

А звуки можно услышать в этом стихотворении? (Шелест, полет листьев, детские голоса).

III. Повторение изученного в 5 классе. Фронтальный опрос.

• Сколько рисунков-фотографий будет достаточно, чтобы передать содержание этого стихотворения? (1).

• Определите тип речи данного текста. (Повествование + Описание).

• Какой практический приём помог нам определить тип речи? (Приём фотографирования).

• Какие ещё типы речи вы знаете? (Рассуждение).

• Что означает данная ниже таблица?

В повествовании рассказывается о последовательных действиях: что было вначале, дальше? Как развивались события, действия? Несколько рисунков.

В описании даются признаки, качества, свойства предмета. Какой? Один рисунок.

В рассуждении выявляются причины событий, их связь: почему? Нельзя нарисовать.

IV. Проверка дом. задания.

Упр.163 (с.91). Прочитаем текст вслух. Определим тип речи. К какой функциональной разновидности языка он принадлежит? Какова тема текста, подберите к нему заголовок. Объясните деление текста на абзацы.

(Повествование с элементами описания. Информативно- функциональная разновидность. Тема: происхождение «Шапки Мономаха», ее описание. Заголовки: «История происхождения Шапки Мономаха», «Шапка Мономаха- самый древний венец русских царей».

V. Творческая работа. Сочинение-миниатюра.

Сейчас вы самостоятельно будете составлять тексты, относящиеся к разным типам речи.

I ряд создаёт текст-описание. Тема: “Осенний парк”.

Изобразите предмет речи так, чтобы читатель или слушатель увидел предмет описания, представил его в своём сознании (это цель любого описания). Используйте изобразительно-выразительные средства.

II ряд создаёт текст-повествование. Тема: “Как звери (птицы) готовятся к зиме?”

Изобразите последовательно действия (что было вначале, дальше). Как развивались события, действия. Используйте глаголы.

III ряд создаёт текст-рассуждение. Тема: “Почему я люблю (не люблю) осень?”

Объясните причины событий, их связь. Используйте наречия во-первых, во-вторых, следовательно.

VI. Проверка задания (Чтение текстов).

Проверим правильность выполнения работы приёмом “фотографирования”. (Для описания достаточно одной фотографии, одного кадра, одного рисунка. Для повествования - несколько. Для рассуждения – ни одной).

VII. Закрепление.

В заключение урока проведём терминологический диктант “Одним словом”.

Запишите слова в столбик, и из начальных букв вы получите ключевое слово.

1. Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически.

2. Как называется тип речи, если в тексте доказывается, объясняется что-то, нельзя нарисовать, сфотографировать, употребляются наречия во-первых, во-вторых, значит, следовательно, поэтому?

3. Как называется тип речи, если в тексте говорится о признаках предмета, можно сделать 1 рисунок-фотографию, употребляются прилагательные?

4. Как называется тип речи, если в тексте сообщается о последовательности действий и событий, можно сделать несколько рисунков-фотографий, употребляются глаголы?

5. Часть текста, которая начинается с красной строки?

Текст

рассуждение

описание

повествование

абзац

• Какое слово мы получили? (Тропа)

• Прокомментируйте орфограммы в словах.

• А в слове тропа есть орфограмма? Какая?

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

• Какие типы речи мы вспомнили на уроке?

• Приведите примеры из жизни, когда вам нужен какой-либо из перечисленных типов речи?

IX. Домашнее задание. 1) п. 31-правило повторить; 2) №164 (устно); 3) стр. 94-устно ответить на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605682-tekst-tipy-rechi