Образовательный проект «Осень золотая!»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 254

Тракторозаводского района Волгограда»

_____________________________________________________________________________

400006, Россия, Волгоград, ул. им. Жолудева, 7б,

тел. (8442) 29-33-99, факс (8442) 29-33-99

Email:dou254@volgadmin.ru

ОКПО 83656040, ОГРН 1073459009436,

ИНН/КПП 3441032957/344101001

Познавательно - творческий проект

«Осень золотая!»

сроки реализации: с 19.10.2020г. по 23.10.2020г.

возраст участников: 3-4 года.

Авторы:

Гринберг Е.В.

Чичкова И.Ю.

Волгоград 2020г.

Информационная карта проекта

Полное название проекта: «Осень золотая!»

Автор проекта: воспитанники группы№4, сопровождающие взрослые: воспитатели Гринберг Елена Валерьевна; Чичкова Ирина Юрьевна. Родители воспитанников.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: дети младшей группы №4, воспитатели, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

Проблема: На прогулке, наблюдая за деревьями, от ребенка поступил вопрос: «Зачем дерево сбрасывает листочки, ему же будет зимой холодно»? Пытаясь найти ответ на поставленный вопрос нами был создан проект по данной теме.
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Актуальность: В течении согласованной программы мы говорили о осени, проводили наблюдения, беседы и у детей накопилось достаточно информации. Они знали ответы на вопрос: «Почему становится холодно?», «Почему листья меняют цвет?», «Зачем мы укрываем корни деревьев?». Но на вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?» точного ответа они не знали. И мы решили организовать проект по данной теме.

Цель проекта: найти ответ на вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?».

Задачи проекта для детей:

Образовательные:

• Продолжить знакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью;

• расширять и активизировать словарный запас детей;

• формировать у детей умение вести наблюдения за объектами неживой природы (деревья и кустарники).

Развивающие:

• развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;

• развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;

• развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;

• формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений изобразительного искусства.

Воспитательные:

• воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;

• воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);

• воспитывать бережное отношение к природе.

Итогового мероприятия проекта: Квест «На поиски осенних подарков».

Ожидаемые результаты по проекту:

1. Дети знают многое об осени, её признаках и дарах, бережном отношении к природе;

2. Дети могут объяснить «Почему листья падают»;

3. Дети освоили первичные навыки наблюдения в неживой природе (листопад).

Технология проекта и этапы реализации:

Результативность проекта:

1. Дети расширили и обогатили свои знания об осени, о сезонных изменениях в природе происходящих осенью.

2. У детей развился интерес к наблюдениям, умение замечать прекрасное в разное время года; а также творческие способности.

Перспектива проекта:

- в дальнейшем, изучая тему осень, использовать и пополнять альбом «Деревья нашего участка», а также появится возможность изготовить сундучок «Деревья и его плоды».

Итоги реализации проекта:

- дети узнали ответ на вопрос «Почему падают листья?»;

- дети изготовили альбом «Деревья нашего участка».

- дети изготовили коллективную работу в технике аппликации из листьев «Осеннее дерево».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение №1

Беседа «Осень в гости к нам пришла».

Цель: уточнение и расширение представлений детей об осени.

Задачи:

• Формировать умение детей отвечать на вопросы, с помощью воспитателя придумывать конец рассказа;

• Формировать умение употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными;

• Воспитывать отзывчивость умение слушать друг друга, любовь к природе.

Ход беседы:

Раздается стук в дверь.

Дети, нам почтальон принес письмо от незнайки. Интересно, что в нем? (открывает конверт)

Незнайка нам пишет: «Ребята, здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, о каком времени года говориться в загадке и стихотворении».

Давайте поможем Незнайке.

Да, да поможем!

Ну что ж, тогда внимательно слушаем стихотворение.

Опадают листья,

Улетают птицы.

Кто же это в гости

Снова к нам стучится?

Что же это за время года? Догадались, ребята?

Это осень.

Правильно, молодцы! А теперь давайте послушаем стихотворение.

Опустел скворечник,

Улетели птицы,

Листьям на деревьях

Тоже не сидится. И. Токмакова

Пальчиковая гимнастика «Осень»

«Ветер по лесу летал

Ветер листики считал:

Вот дубовый, Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Об осени.

Какие вы молодцы, смекалистые и догадливые! Что ж, пошлем Незнайке правильный ответ, пускай и он знает о таком чудесном времени года, как осень.

А мы сегодня тоже вспомним изменения, происходящие в природе осенью, все то, что подмечали на прогулках. (Обращаю внимание детей на осенний пейзаж).

Дети, посмотрите, какая красивая природа изображена на нашей картине! Давайте ее повнимательнее рассмотрим.

Какого цвета листья на деревьях?

Желтые, красные, разноцветные.

А травка, какого цвета?

Сухая, коричневая, желтая.

А небо, какое?

Хмурое, серое, пасмурное.

Как можно сказать по осень, какая она?

Красивая, холодная, дождливая, печальная, разноцветная.

Послушайте, как я расскажу о том, что изображено на картине.

Наступила осень. Листья на деревьях стали красным и желтыми. Трава пожелтела. Небо серое, покрыто тучами. Часто идет дождь. Птицы улетают в теплые края.

А теперь вы попробуйте рассказать об осени, а я буду помогать.

Дети по очереди рассказывают, при затруднении оказываю помощь.

Молодцы, ребята! Как хорошо рассказали об осени.

В лесу растет много разных деревьев. А какие деревья вы знаете?

(Ответы детей).

А как можно дерево назвать ласково? (Деревце)

В лесу дерево не одно, а много…. как правильно сказать?

Много деревьев.

У дерева есть ветки. Много ….(веток, одна….(ветка). Как ласково можно сказать? Веточка.

На дереве растут листья. Много… (листьев). Осенью на дереве остался один лист. Как мы его ласково назовем? (Листочек).

Под деревом трава, много (травы). Как мы ее ласково назовем? (Травушка).

В траве цветы, много (цветов). А если один цветок, как мы его ласково назовем? (Цветочек).

Какие молодцы, все знаете.

Молодцы, ребята. Сегодня вы были внимательные, активно отвечали на вопросы. А сегодня мы с вами пойдем на прогулку, чтобы еще раз полюбоваться красотой осенней природы.

Конспект НОД по рисованию на тему: «Разноцветные листья»

Цели: расширить представления детей о природном явлении листопаде, учить идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги.

Материалы и оборудование: букет из опавших листьев разных деревьев, гуашь зеленого, красного, желтого цветов, кисти, банки с водой, половина альбомного листа, фланелеграф, картинки для фланелеграфа (листочки), мольберт, салфетки.

Ход занятия

1. Создание игровой мотивации.

Дети с воспитателем стоят у окна и наблюдают за падающими листьями.

Воспитатель: Как красивы деревья в своем золотом и багряном одеянии! Посмотрите, как разноцветные листья, тихо кружась, падают на землю. Их так много на земле, как будто все покрыто красивым, ярким ковром.

1. Дидактическая игра «Разноцветные листочки»

Воспитатель: На прогулке мы с вами видели красивые разноцветные листья. Какого они цвета?(Ответы детей). У нас есть зеленые, и красные, и желтые листья (показывают картинки для фланелеграфа – разноцветные листья).

Проведение игры.

нарисовать его на листе бумаги.

По окончании работы педагог напоминает, что кисточка прослужит долго, если после рисования она будет тщательно промыта и высушена.

4.Итог занятия.

Воспитатель: Посмотрите, какой замечательный рисунок получился у нас! Разноцветные листочки полностью закрыли белый лист бумаги. Вот так все вместе мы создали красивый ковер, который будет украшать нашу группу

Дидактическая игра «Найди такой же листик»

Цель: Нахождение предметов по сходству.

Ход игры:

Игра проводится во время листопада. Воспитатель показывает лист и предлагает найти такой же. Собранные листья сравниваются по форме. У всех де­тей по одному листу от разных деревьев (береза, липа, яблоня). Воспитатель поднимает один из листьев и говорит: «Подул ветер. Полетеливот эти листочки (листья березы)». После этих слов дети с листьями березы в руках убегают. В конце игры воспитатель произносит: «По­дул сильный ветер. Все листочки полетели».

Правила игры. Бежать («лететь») можно только тем детям, у кого в руках такой листок, какой показал воспитатель.

Приложение №2

Беседа «Какая сегодня погода

Цель: формировать представление о природных явлениях.

Задачи:

Образовательные:

- знакомить детей с явлениями природы;

- учить детей наблюдать, мыслить, устанавливать причинно-следственные связи;

- активизировать словарь детей.

Развивающие:

- развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность.

Ход беседы:

Воспитатель: - Ребята! Как вы думаете, для чего нам нужно знать, какая будет погода?

Дети: Чтобы не простудиться, надо, выходя из дома, одеваться по погоде.

Воспитатель: Правильно, но знать, какая будет погода, нужно не только для того, чтобы правильно одеться. Прогноз погоды необходим многим профессиям: для безопасных полётов лётчикам, штурманам кораблей, строителям и водителям, геологам и хлеборобам.

- Прежде, чем мы с вами начнем говорить о погоде, отгадайте загадки о погодных явлениях, которые мы можем наблюдать. Готовы? (Да).

- Он на лужах, посмотри, выдувает пузыри. Хочет, чтобы я и ты  не забыли про зонты. (Дождь).

- Пушистая вата  плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака).

- По полю рыщет, поет да свищет. Деревья ломает, к земле приклоняет. (Ветер).

- Ты весь мир обогреваешь,  ты усталости не знаешь. Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все…. (Солнце).

- Молодцы, ребята! Все отгадали.

- Скажите, а как можно определить пасмурная или ясная сейчас погода? (посмотреть на небо, если там нет туч или облаков, светит солнышко, значит погода ясная).

 - Хорошо. Тогда подскажите мне, какая сегодня погода? (Ясная  или пасмурная, но без осадков).

- Люди раньше определяли погоду по приметам, замечали, запоминали и узнавали, какая будет погода.

- Давайте мы с вами тоже  вспомним приметы.

- Я буду называть приметы,  а вы будете находить картинку, которая к ней подходит.

Приметы:

- Одуванчик шар сжимает - дождик капать начинает.

- Ласточки летают низко — дождик близко, близко, близко.

- Муравьи прячутся в дома к дождю.

- Ласточки летают высоко — значит, дождик далеко.

- Паучок сеть плетет — значит, на улице солнце печет.

- Молодцы, ребята! Все картинки подобрали правильно.

- Понаблюдайте с родителями и проверьте, так ли это.

- А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Хорошо – плохо».

С помощью картинок дети рассказывают, когда хорошо, когда плохо.

Картинка  «Солнце»: хорошо – тепло, можно ходить в легкой одежде, можно загорать и т.д.; плохо –  жара, солнечный удар и т.д.

Картинка «Дождь»: хорошо – растут грибы, ягоды, все зеленое, прохладно и т.д.; плохо – лужи, грязь, холодно, можно промокнуть, заболеть и т.д.

- А теперь поиграем в подвижную игру «Солнышко и дождик»  (Играют).

- Ребята, я предлагаю вам отметить на календаре погоды, погоду сегодняшнего дня (отмечают).

Рассказывание по картине «Прогулка в лес».

Аппликация «Осенние дерево»

Задачи:

- совершенствовать умение детей рассказывать по картине;

- расширять запас слов, обозначающих действия и признаки;

- продолжать в речи синонимы,ввести в словарь детей слова: хвойный, лиственный, смешанный;

- формировать умение детей составлять предложения из двух и трех слов;

- воспитывать бережное отношение к лесу, к его обитателям, закрепить впечатление о лесе в рисовании;

Предварительная работа:

- чтение художественной литературы о лесе;

- рассматривание иллюстраций о лесе;

- чтение стихотворений, загадывание загадок;

Ход беседы

В руках у воспитателя корзинка с грибами, листьями и желудями, накрыта платком.

Ребята, а знаете ли вы, что лежит в моей корзинке? Хотите узнать? Для этого надо отгадать загадки.

И родители и детки

Носят модные беретки. (грибы)

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета,

Спрятан маленький дубок

Будущего лета. (Желудь)

Растут – зеленеют,

Упадут – пожелтеют,

Полежат – почернеют. (Листья)

Ответы детей.

Воспитатель: Все это я нашла в лесу и мне очень интересно, что вы знаете о лесе.

Дети: Лес – это место, где растет много деревьев и кустарников.

Воспитатель: А какие деревья вы знаете? (ответы детей) А какие кустарники? (ответы детей) Поясняю: если в лесу растут одни сосны и ели – то это хвойный лес. (повторяем хором и индивидуально) А если в лесу растут такие деревья, как дуб, береза, клен, то такой лес будет называться лиственным. (повторяем хором и индивидуально). Если же в лесу будут расти и те, и другие деревья, то такой лес будет называться смешанным. (повторяем хором и индивидуально).

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами отправимся в смешанный лес. Посмотрите на эту картину и скажите, какой лес изобразил художник на картине, как вы думаете? (ответы детей) Почему? О чем эта картина? (о том, как дети гуляли в лесу). Как вы думаете, какой день изобразил художник на картине и как вы это узнали? (художник изобразил теплый день, потому что дети одеты легко, солнечный, видны тени под деревьями, ясный – небо голубое и чистое).

Воспитатель: Молодцы. Значит, про день, который изобразил художник на картине, можно сказать, что он летний, теплый, ясный и солнечный. Что дети делали в лесу?

Дети: Собирали ягоды, грибы, цветы.

Воспитатель: Кого увидели они в лесу?

Дети: Зайца, белку.

Воспитатель: Ребята, послушайте рассказ про этих детей. (показываю на группу детей на переднем плане).

Рассказ воспитателя: Дети гуляли в лесу и собирали грибы, разговаривали. Вдруг из-за куста выскочил заяц. Саша и Таня очень удивились, а Лена и Коля испугались, спрятались и уронили корзинку с грибами. Грибы рассыпались, а дети все смотрели на зайца. Заяц тоже испугался детей. Перепрыгнув через ручеек, он бросился бежать.

Ребята, а кто из вас хочет рассказать про этих ребят?

Воспитатель предлагает план:

1. Что делали дети в лесу?

2. Кого они увидели?

3. Что сделал заяц?

Один-два ребенка рассказывают по плану. (в ходе рассказов детей воспитатель оказывает помощь: подсказывает слово, задает наводящие вопросы, после рассказа дается оценка рассказа).

Воспитатель: Ребята, а кто хочет рассказать про этих ребят? (показывает на другую группу детей на картине)

Воспитатель предлагает план:

1. Что увидели дети?

2. Кого увидел мальчик?

3. Что делает белка?

Рассказ по плану двух-трех детей. К оценке рассказов можно привлечь детей.

Воспитатель: Ребята, я расскажу вам про лес и детей, что нарисованы на этой картине,а вы послушайте: «Стоял летний, теплый день. Дети пошли в лес, собирать грибы и ягоды. В лесу росли высокие деревья. Вдруг Саша, Таня, Лена и Коля увидели на полянку зайца. Они очень испугались и удивились. Но заяц тоже их испугался и убежал. Оля с Катей собирали цветы. Света и Сережа собрали полные корзинки земляники. Она была сладкая и ароматная. Вдруг Дима увидел белку. Белка сушила грибы на зиму и насторожилась, когда увидела ребят.Дима закричал: «Смотрите, белочка!» Всю дорогу домой ребята вспоминали свою прогулку в лес».

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами на полянке будем водить хоровод, там растет много цветов, как на лугу.

Физкультминутка: Хоровод «Мы на луг ходили»

Воспитатель: Мы совсем забыли про корзинку, а ведь там все то, что есть в лесу. Теперь вы будете загадывать загадки, а я отгадывать и показывать отгадки. (отгадки показываю из корзинки)

Воспитатель: Молодцы, вы знаете много загадок о лесе. А сейчас давайте поиграем.

Игра: «Составь предложение по картинке». (например, составьте предложение из двух слов: «Заяц убежал»,далее из трех слов: «Дети испугались зайца».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием.

Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка в лес, а в заключении давайте сделаем свое осеннее дерево.

Дети делают коллективную аппликацию.

Воспитатель: читает стихотворение

Давайте лес любить, оберегать

И взрослым в этом деле помогать.

Беречь леса, поля и реки,

Чтоб сохранилось все на веки!

Готовую работу выставляются на выставку.

Подвижная игра «Листья и ветер»

Цели: - развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг с другом;

- закреплять умение быстро перестраиваться парами, закреплять название деревьев;

-воспитывать положительное эмоциональное восприятие друг друга, формирование добрососедских отношений в коллективе;

- диагностика знаний детей в области названий деревьев, широта их словарного запаса в данной сфере.

Ход игры:

Делим детей на две подгруппы, поровну. Одна часть - листья, вторая часть - ветер (если детей не четное количество, то большинство - это листья, а в роли ветерка, для равенства, выступает воспитатель). Листья лежат на полу (если игра проводится в помещении) или сидят на присядках (в случае если игра проходит на улице).По сигналу: "налетел ветер и подхватил листья", каждый ребенок (ветер) подходит к листочку, "приглашает " его (становятся лодочкой и совершают круговые движения);по сигналу: "ветер утих" листья занимают исходное положение, а ветерок отлетает в сторону. Ведущий (воспитатель) подходит к каждому ребенку (листочку)и спрашивает: "Ты лист какого дерева?";дети отвечают: "Я лист дерева березы (тополя.)". Потом листья и ветер меняются ролями, и игра проводится еще раз.

Позднее, когда знания детей о деревьях расширятся, можно раздать детям картинки с изображением листьев уже конкретных деревьев и ребенок должен назвать то дерево, лист которого у него в руках.

Приложение№3

Дидактическая игра «Что растет на дереве»

Цель: Обучение связной речи, сообразительности, мышления, памяти, умение концентрировать внимание.

Задача:Научить выделять формы предмета и их назначение: цвет, что может расти на дереве?

Стихотворение «Листопад»

Осень. Листья кружатся
На дорожках-лужицы,
И повсюду, как цветы,
Распускаются зонты.

Приложение№4

Беседа на тему: «Чудесные листья»

Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить пользоваться сенсорными эталонами, эмоционально откликаться, переживать радость от общения с природой.

Материал: девочка Осень, корзина с разными листьями, схемы.

Ход беседы:

В-ль:- Ребята, когда вы сегодня шли в детский сад, что вам на улице понравилось?

Ответы детей.

В-ль:- А когда вы наступали на землю, что у вас было под ногами?

Дети: листья.

В-ль: -Какие листья вы видели?

Дети: Разные, они упали с дерева.

В-ль: -Ребята, а всегда так бывает, что на земле много листьев?

Ответы детей.

В-ль:- -А когда же бывает много листьев на земле?

Дети: Осенью.

В гости приходит девочка Осень, приносит ребятам в подарок корзинку с разными листьями.

Игра « Найди самый красивый листик». Дети выбирают себе листик. Предлагаю детям рассказать , почему понравился этот листик.

В-ль:- А теперь давайте с листиком поиграем.

-Посмотрите на солнышко через листик. Видно?

Ответы детей.

-Листик не прозрачный.

-Положите на руку, а теперь подкиньте его вверх и понаблюдайте, как он опускается. Падает или летит?

Ответы детей.

В-ль: -Согните его пополам.

Дети: Листик мягкий, гнётся.

В-ль:-А чтобы листик наш не грустил давайте найдём ему дружка, другой листик. Дети ищут одинаковые листочки.

Дидактическая игра «Собери картинку (разрезные деревья)»

Цель: формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывая картинку, разрезанную на 4 части. Действовать путем прикладывания. Воспитывать у детей внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении поставленной задачи.

Приложение№5

«Беседа приметы осени»

Цель: Обобщение знаний об осени.

Задачи: расширить знания детей об осени, ее основных приметах и признаках, развивать память, диалогическую речь, внимание, умение слушать друг друга, воспитывать любовь к природе родного края.                            

Активизация словаря: Осень, листья, дождь, птицы, овощи, фрукты, пасмурно.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами встанем в круг улыбнемся друг другу и обнимемся. Чувствуете как тепло.

Дети - Да

В: Ой, вы слышите? Что это?

Д: это музыка, кто- то идет к нам в гости и т.д.

В: - Как вы думаете, кто к нам пришел в гости?

Д: - Осень

В: Давайте поздороваемся.

Д: - Здравствуй, Осень

В: Ребята посмотрите вокруг, что изменилось в группе?

Д: Появились листочки

В: А как вы думаете, кто украсил нашу группу так красиво?

Д: - Осень

В: Да ребята- это осень, она очень постаралась и принесла с собой осенние листочки. Какого цвета листья на деревьях и у нас в группе?

Д: - Желтые, оранжевые, красные.

В: - да ребята вы правы, они желтые, красные, оранжевые. Ребята какое сейчас время года?

Д: - Осень!

В : - Давайте вместе скажем - «осень»! А что изменилось осенью в природе?

Д: ответы.

В: Да осенью похолодало, солнышко меньше стало светить. Как люди стали одеваться осенью? Посмотрите на иллюстрации,  во что одеты дети?

Д: ответы.

В: Правильно, молодцы! А что происходит с листочками на деревьях?

Д: ответы.

В: -  Да осенью листья желтеют, засыхают и опадают. Давайте покажем ручками, как падают листики!

Д: - имитация падения листьев руками.

В: Ребята, а вы знаете, что происходит с птицами осенью?

Д: ответы

В: - Да, они улетают на юг, там, где тепло.  А ещё, осенью собирают урожай.

Давайте вспомним, какие овощи мы выращивали с вами на нашем огороде?

Д:-ответы

Включается звук дождя,

В: -Ой ребята что это?

Д: ответы.

В: - Да, действительно, дождь. Мы совсем забыли, дождь часто идет осенью. А что нас спасает от дождя?

Д: ответы.

 В:- Кто к  нам в гости  приходил?

Д: ответы.

В: - Какое время года сейчас?

Д: ответы.

В: Молодцы ребята!

Квест «На поиски подарков»

Ход работы:

1. Введение в игровую ситуацию. (Вводная часть)

Воспитатель:

- Ребятки, за то, что вы так хорошо выполняли все задания, отвечали на вопросы, сделали красивое дерево, мы приготовили для вас маленькие подарочки.

(Воспитатель показывает коробку с красивым бантом, открывает ее, а подарков нет)

- Ой, смотрите, а подарков нет, и какая-то записка здесь. (Показывает детям записку и пустую коробку)

- Давайте, почитаем, что здесь написано.

Читает записку:

«Вы, наверное, подарки ищите. А я их спрятала. Ну, вот такая я вредная. А чтобы их найти, вам нужно выполнить четыре задания. За каждое задание вы получите часть картинки, которые, потом соединив, узнаете, где я спрятала ваши подарки. Первое задание вы найдёте, если отгадаете каким цветом все листочки на полянке.

Вредная Баба-Яга»

- Ребятки, что же нам делать? Вы хотите найти подарки?

- Да…

- Ну, тогда давайте искать. Нам нужно с вами одеться и выйти на улицу, чтобы назвать все цвета наших листочков на полянке.

Дети выходят на улицу.

- Смотрите, а вот и поляна с разными листиками. Что Баба Яга вернула нам наши подарки, нам нужно назвать цвета.

1. «Назови листья по цвету»

- Ребята, какие они по цвету?

- Дети называют цвета

- Желтые, красные, оранжевые, зеленые.

- Смотрите, коробочка, интересно, что в ней? Это первая часть подсказки.

- Одна часть подсказки у нас уже есть, идем дальше. Путь нам предстоит не близкий.

Физминутка под музыку

Дети под музыку делают физ. минутку

1,2,3, 1,2,3, за подсказкой мы пошли

На носочках побежали,

Чтобы мы не опоздали

Мы на пяточках пошли

И на место мы пришли

1,2,3,4,5

Подсказку будем мы искать.

2. – Ребятки, смотрите, что это?

На лавочке разложены картинки деревьев. Назовите те, которые вы знаете

На сосне прикреплена второе задание:

«Объясните, почему деревья осенью теряют листья».

Ребятки, а мы с вами молодцы, смотрите, под лавочкой лежит вторая часть подсказки.

3. –Смотрите белочка (игрушка). Что ты плачешь, белочка?

-Баба-Яга раскидала все мои запасы: шишки и орехи.

- Ребята, поможем белочке все собрать? Давайте, шишки соберем в одну корзинку, а орехи в другую.

Дети собирают шишки и орехи. Под корзинкой спрятана третья подсказка.

- Мы с вами молодцы, нам осталось найти последнюю часть подсказки.

4. Ребята смотрите участок 3 группы совсем не убран. На этом участке пока нет деток, и поэтому накрывать листвой корни деревьев некому, а они же могут замерзнуть зимой. Давайте вместе поможем деревьям и спасем их от морозов.

Проведение акции «Спаси дерево от холода»

Под лавочкой воспитатель находит последнюю четвертую часть подсказки и письмо от Бабы Яги.

-Вижу, вы очень хотите получить свои подарки, все задания мои выполнили. Ладно, так уж и быть, вот четвертая часть подсказки.

- Ребятки, давайте соединим все наши подсказки. (Соединяют картинку из четырех частей, получилась картинка с изображением песочницы 4 группы)

-Детки, а что же здесь на картинке изображено?

- ответ детей

-Ребятки, а где же у нас эта песочница? (дети отвечаю)

Вместе с воспитателем подходят к песочнице на своей площадке, и достают пакет с подарками.

- Держите, вы их точно заслужили, молодцы! (раздает подарки)

Подвижная игра «Листопад»

Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад», развивать внимание, память, закреплять знания о приметах осени.

Материал: осенние листья.

Ход игры

Педагог говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто жёлтый, кто красный, кто большой, кто маленький».

Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.

Педагог рассказывает: «Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).

Листопад! Листопад!

Листья жёлтые летят!

Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми листочками).

Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками).

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают). Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся).

Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)

Педагог продолжает: «Поднялись листья разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке). Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»

По желания детей игра продолжается 2-3 раза.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605850-obrazovatelnyj-proekt-osen-zolotaja