Мультимедийной презентации по формированию читательской грамотности для детей с ОВЗ «Как медведь сам себя напугал»

Методическая записка к мультимедийной презентации

по формированию читательской грамотности для детей с ОВЗ

«Как медведь сам себя напугал»

Е.М. Леонова учитель-логопед

СП ГБОУ СОШ № 6 Детский сад №10

Введение

Занятие для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста по формированию читательского умения, включает в себя умение опознавать главную мысль текста, выделять ключевые идеи.

Анализировать и оценивать информацию, делать выводы, рассуждать на основе текста, уметь находить ответы на конкретные вопросы, решать учебные задания, связанные с текстом.

Образовательная область «Речевое развитие» составлено в соответствии с ФГОС ДО с использованием ИКТ и технологии коллективного воспитания.

В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Представленный материал – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий педагога и детей).

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

• Принцип психологической комфортности

Цель: Развитие речи, формирование читательской грамотности.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

- учить детей пересказывать рассказ по картинкам презентации, включать в работу элементы драматизации, обучать логическому построению высказывания.

Коррекционно-развивающие

-повышать грамотность и связность речи, активизировать словарь, учить согласовывать слова в предложениях, развивать внимание и мышление, анализировать эмоциональные состояния.

Коррекционно-воспитательные

-воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным.

Алгоритм работы со слайдами:

1. Слайды анимированные и пролистываются автоматически с №1слайда по № 8, с №9 по № 16 слайды перелистываются по щелчку.

2. На каждом слайде звучит строчка из сказки.

Итог

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы:  

наглядный метод (интерактивная презентация),

наглядно-практический метод (интерактивная игра «Чей голос»),

словесный метод (беседа о лесных жителях),

прием эмоциональной заинтересованности,

игровой прием (проблемные ситуации),

использование звуковых эффектов (стрекотание сороки и т.д.),

драматизация.

Занятие проводится с подгруппой детей, начинается с организационного момента, где активизируется внимание детей.

Для интереса к занятию вводится интригующая ситуация.

В процессе данной части занятия осуществляется индивидуализация образовательного процесса (помощь, наводящие вопросы).

В середине занятия проводиться физкультминутка, соответствующая тематике проводимого занятия.

Использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей.  

В процессе образовательной деятельности педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг положительного результата.

На заключительном этапе подводится итог занятия (как называется рассказ и т.д)

Вывод

Цель достигнута

Поставленные задачи в процессе занятия были решены

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606140-multimedijnoj-prezentacii-po-formirovaniju-ch