- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лексические номы
Лексические нормы
1. В каком предложении вместо слова информационный нужно употребитьинформативный?
1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном видена различных информационных носителях.
2)Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационнойпрограммы.
3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационнойи поэтому очень полезной.
4) Современные информационныетехнологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.
2. В каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить житейский?
1) Новую повесть хвалили, хотя кое-кто говорил, что она не всегда отражает подлинные жизненные явления.
2) Он славился мудростью и раздавал жизненные советы, которые действительно помогали людям в сложных ситуациях.
3) Этому произведению живописи явно не хватает живых жизненных красок.
4) Правительство должно руководствоватьсяжизненными интересами страны.
3. В каком предложении вместо слова злой нужно употребить злостный?
1) Здесь было не так уютно и страшно, как в заколдованном царстве, где всё уснуло по чарам и колдовству злой феи.
2) Не по злой воле он допускал промахи и ошибки.
3) Имейте в виду, что злые браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны.
4) Человек он был злой: ему непременно кого-то надо было мучить.
4. В каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить житейский?
1) Жизненный путь этого человека отражает идеалы эпохи.
2) Для одного искусство лишь средство стать знаменитым и известным, для другого – жизненная необходимость.
3) Основные персонажи пьесы оказались недостаточно жизненными.
4) Жизненные привычки приходят с опытом, и далеко не все являются положительными.
5. В каком предложении вместо слова представить нужно употребитьпредоставить?
1) Представьте гостям вашего друга.
2) Актёр умел представить пение соловья.
3) Вы должны срочно представить отчёт о командировке.
4) Я представил вам право самостоятельно решать эти вопросы.
6. В каком предложении вместо слова будничный нужно употребить будний?
1) Однажды, в будничный день, я с дедом разгребал на дворе снег.
2) Из одной будничной обстановки Наталья попала в другую, такую же скучную.
3) Художник значительное место отводил изображению будничной стороны войны.
4) «Вот мы и приехали домой», - уже другим, будничным голосом сказал капитан.
7. В каком предложении вместо слова враждебный нужно употребить вражеский?
1) Ко всему была готова Оксана, но всё же не ожидала столь сухого, дажевраждебного приёма.
2) В этом капризном воздухе была нарядность юга, его подчёркнутаявраждебная северу красота.
3) Вокруг села расположился враждебныйполк.
4) В народных сказках животные выступают иногда в качестве враждебной силы, опасной для людей.
8. В каком предложении вместо слова взрывной нужно употребить взрывчатый?
1) Взрывная волна отбросила ящик метра на три.
2) Здесь нельзя хранить взрывныевещества.
3) Снайперы обезвредили взрывноеустройство.
4) В нём горели страстные, взрывныечувства.
9. Значение какого слова определено неверно?
1) Сувенир – подарок, изделие на память о городе, стране и т.п.
2) Торец – боковая сторона дома.
3) Уникальный – редкий, единственный в своём роде.
4) Заурядный – приметный, обращающий на себя внимание.
10. В каком предложении уместно использовать глагол одеть ?
1) Было ветрено, все экскурсанты… куртки.
2) Малышей … потеплее
3) Дедушка взял газету и ….очки..
4) В этот раз Игорь …на себя маску раскаявшегося.
11. Какое слово уместно использовать в предложении «Многие люди с техническим образованием стали … предпринимателями?
1) успешными 2) преуспевающими 3) удачными 4) плодотворными
Ключи
Лексические нормы
1-3
2-2
3-3
4-4
5-4
6-1
7-3
8-2
9-4
10-2
11-2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606463-leksicheskie-nomy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.