Программа Мир в объективе

РАЗДЕЛ 1 

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир в объективе» реализуется по технической направленности. Программа раскрывает особенности работы с программными редакторами и специализированными приложениями для обработки фотографий.

Программа составлена в соответствии требованиями к программам дополнительного образования детей: 

- Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р,

- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г. // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р,

- Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 7.12.2018 г.

- Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Рыбалевой И.А., канд.пед.наук, руководителя Регионального модельного центра дополнительного образования Краснодарского края от 2020 г.

Актуальность программы состоит в создании условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации через фотосъемку. Программа помогает формировать и развивать творческие способности учащихся, техническую грамотность в фотосъёмке и в обработке полученных изображений.

Создание художественных образов, их оформление средствами компьютерной графики, разработка компьютерных моделей требует от учащихся проявления личной инициативы, творческой самостоятельности, исследовательских умений.

Новизна программы заключается в том, что она впервые используется в данном учреждении.

Педагогическая целесообразность связана с реализацией следующих возможностей для развития учащихся: самореализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования ответственности в процессе коллективного создания проекта, практическая значимость (расширение кругозора, использование приобретаемых качеств, знаний в повседневной жизни), предоставление учащемуся широких возможностей для самовыражения средствами создания авторского фото. В процессе групповой работы над проектом развиваются коммуникативные компетенции учащихся.

Отличительной особенностью программы в том, что она направлена на изучение традиционных приемов и техник, которые требуют небольшой технической подготовки, но содержание и методика преподавания должна вызывать значительный эмоциональный отклик у учащихся, не имевших первичных художественных навыков.

Адресат программы-программа предназначена для разнополых учащихся, в возрасте от 9 до 18 лет, предполагаемый состав групп разновозрастной, с желанием снимать, монтировать и обрабатывать фото.

Уровень программы, объем и сроки реализации: данная программа реализуется на базовом уровне.

Объем программы-288 учебных часов

Срок освоения программы- 2 года

Формы обучения– очная.

Режим занятий:

-общее количество часов в год –144

-количество часов и занятий в неделю:4 часа ,2 раз в неделю,

-периодичность и продолжительность занятий: занятия проводятся по 2 учебных часа (продолжительность учебного часа – 45 минут), время отдыха между каждым учебным часом – 15 минут.

Особенности организации образовательного процесса. В объединении могут быть сформированы группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы) в возрасте от 9 до 18 лет, являющиеся основным составом объединения.

Состав группы постоянный. Наполняемость группы от 10 до 12 человек.

Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие и работа в малых группах. Основной вид деятельности на занятиях – практическая работа.

Виды занятий: практические занятия, выполнение самостоятельных творческих работ (фотосессий), выставки.

Цель программы:формировать у учащихся устойчивого интереса к фотоискусству через понимание природы и технических характеристик света, законами композиции как основного художественного средства в фотографии.

Цель1 года обучения- создать комфортные психолого-педагогические условия для интеллектуального и творческого развития обучающихся средствами фото искусства, социализации в обществе.

Задачи 1 года обучения:

Предметные:
-    изучить основные технологические этапы фотосъемки;
-    способствовать приобретению учащимися практически значимых навыков обращения с фототехникой;

-обучить оперативно настраивать фотоаппаратуру в ручном режиме под любые условия освещения;

- изучить основы обработки полученных снимков в разных программных редакторах.

Личностные:
-    уметь анализировать, проявлять наблюдательность, инициативность,
-    развивать культуру речи, критического мышления,
-    самореализовываться за счет создания собственного фотоматериала.

-формировать интерес к фотоискусству;

-воспитать нравственно-эстетических качеств личности;

Метапредметные:
-    воспитать интерес к получению, анализу и передачи информации обширной аудитории,
-    уметь работать в команде, формировать взаимодействия между учащимися;

-формировать композиционное и эстетическое художественное видение;

- развить мелкую моторику рук в обработке и ретуши снимков.

Цель 2 года обучения - развить личность учащегося, способного к творческому самовыражению через обучение фотографической грамоте.

Задачи 2 года обучения:

Предметные:

- Изучить основные технологические этапы работы с принтером.

- Изучить различные жанры и их композиционные основы.

- Обучить учащихся составлению композиций для фотосьемки.

-улучшить обработку снимков в программных редакторах.

Личностные:

-Способствовать развитию у учащихся навыков коллективной интеллектуальной деятельности и творческого сотрудничества.

-совершенствовать навыки работы в большом коллективе и малой группе;

-мотивировать к решению поставленных задач и реализации творческих идей.
- Способствовать формированию основных навыков практических знаний в области обработки и печати фотографий устройстве и принципах работы различных фотографических систем.

Метапредметные:

- Содействовать развитию в подростках умения проектировать, анализировать, конструировать.

- Воспитывать настойчивость, целеустремленность и втвемственовсть к достижению высоких творческих результатов.

- Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, чувства прекрасного, неравнодушное отношение к происходящему вокруг.

Учебный план 1 года обучения

Учебный план 2 года обучения

Содержание учебного плана 1 года обучения

I.Вводное занятие (2 часа)

-Изучение информационных технологий

II .История Фотографии( 12 часов)

Как все начиналось.

-.История открытия фотографии

- Фотография, как увлечение.

Фотография сегодня.

- Снаряжение фотографа-любителя.

Цифровая фотография

-Условная классификация цифровых фотоаппаратов.

Устройство фотоаппарата.

-Устройство пленочного и цифрового фотоаппарата.

История развития фотографий от первых снимков до селфи.

-Первые фото.Селфи.

III.Основы фотосъемки. (18 часов)

Основы фотографии.

- Композиция и экспозиция

-Диафрагма и выдержка.

-Режимы съемки

-Глубина резкости.

Начинающему фотографу.

- Изучение инструкции для фотоаппарата.

- Приоритеты для объективов.

Ошибки начинающего фотографа

-Нелепость поз. Фото снизу вверх. Свет в фотографии.

Первая профессиональная съемка.

-Самое первое фото.

-Профессиональная съемка.

IV . Работа с фотоаппаратом ( 6 часов)

Основные части фотоаппарата.

- Устройство цифрового фотоаппарата.

Фотооптика

- Установка цвета и света, Фотовспышки.

Память цифрового фотоаппарата.

- Определение экспозиции. Электропитание цифрового фотоаппарата.

V Виды съемок (20 часов)

Макросъемка.

-Макро режим фото.

-Макросъемка в домашних условиях.

Портретная съемка.

-Женский и мужской портрет.

- Съёмка портретов с простыми световыми схемами.

-Правильная фокусировкапри съемки портрета.

Съемка пейзажей.

- Ландшафтная съемка.

- Городской пейзаж.

Студийная съемка.

- Студийная фотосъемка для начинающих.

- Съемка с естественным светом в студии.

- Детская фотография.

VI.Режимы съемки. (8 часов)

Съемка фото разными режимами.

- Программный автоматический (Р)

- Приоритет диафрагмы (A).

- Приоритет выдержки (S)

-Ручной режим (M)

VII.Композиция:(12 часов)

Работа с многоплановой композицией.

-Композиция в фотографии

-Основы композиции, правила и законы композиции

-Золотое сечение в фотографии

- Советы по композиции

-Создание иллюзии глубины

-Тональность фотоснимка.

VIII.Экспозиция и оптика. (12 часов)

Экспозиция в широком смысле.

-Краткий словарь фотографа

-Основы экспонометрии. Режимы экспозамера

-Съемка в условиях низкой освещенности

-Использование режима контраста

-Подсветка теней и выдержка синхронизации

Оптика

- Оптические термины. Выбор объектива. Расчет глубины резкости.

I Х. Схемы света. (10 часов)

Роль освещения в фотографии.

-Постановка света при фотосъемке

-Основы работы со съемочным освещением

-Освещение при студийной фотосъемке

-Репродукционная съемка

-Съемка портрета в домашних условиях

Х.Фотожанры (14 часов)

Пейзаж и архитектура.

-Съёмка живой природы, композиция, ракурсы; освещение.

Репортаж.

-Репортажная съёмка; композиция в репортаже; съёмка торжественных мероприятий.

 Портрет.

-Съёмка портрета и групповых жанровых портретов.

Спортивный.

-Особенности спортивной съёмки.

Фотонатюрморт.

-Фотонатюрморт в домашних условиях

Фотоэтюд.

-Этюд в фотографии.

Специальные виды съемки.

-Панорама, репродукционная, макро т микросъемка.

ХI. Работа с программами по обработке фотографий. (18 часов)

Основы компьютерной графики.

-Цветокоррекция, контраст, тональность, резкость.

Обзор других программ по обработке фотографий.

-Обработка цифровых фотографий в других программах MS.

Программа AdobePhotoshop.

-Начальные навыки работы вPhotoshop.

- Выставление размера изображения.(см, пиксели разрешение)

- Масштаби окна

-Коррекция фото. (цвет, насыщенность, яркость).

- Вырезать фото.(тень, обводка, свечение)

- Волшебная палочка, штамп, текст, размытие, резкость.

- Пластика.

ХIIВыставка.(8 часов)

.Подготовка выставочного материала.

-Выбор фото для выставки.

-Обработка фото.

-Распечатка выбранного материала.

Фотовыставка.

-«Портреты»., «Моя малая Родина».

«Здоровый образ жизни».

ХIIIраздел.Итоговые занятия.

- Промежуточный контроль. Анализ просмотров фото.

-Итоговый контроль. Анализ просмотров фото.

Содержание учебного плана 2 года обучения

I.Вводное занятие (2 часа)

-Шаги фотографии на пути ее создания.

II.Навыки Photoshopа. (8ч)

- Начальные навыки работы в Photoshop.

- Выставление размера изображения. (см, пиксели разрешение)

- Масштаб и окна

-Коррекция фото. (цвет, насыщенность, яркость).

III. Сканограмма. Получение изображения на сканере.

(28 ч)

-Фотограмма светописный рисунок. История создания фотограммы.

- Светописный рисунок на сканере. История создания сканограмм.

-Т.Б. при работе со сканером. Фото на сканере.

-Сканограмма в творчестве мастера.

- Фото в виде скана. Как сканировать фото.

- Сканируем старые фото.

- Виды сканографики.

- Создание сканографики, сканограммы.

- Работа в программе фотошоп над сканограммой.

-Сканография- один из видов художественного творчества.

- Сканография и дизайн.

- Создание композиции для сканограммы.

- Черно- белая и цветная сканограмма.

- Выполнение сканограмм.

Х. Итоговое занятие Фотовыставка «Яркие моменты осени»

IV. Мир фотооптики. (16ч)

- Фотонаследие « развитие фотографии». Этапы развития аппаратуры.

- Виды фотоаппаратов.

-Особенности и достоинства объективов.

-Виды и характеристики фотоаппаратов.

- Виды и характеристики объективов.

- Объектив фотоаппарата.

- Мир фотооптики.

- Фотооптика вчера и сегодня

V.Композиционное построение кадра. Фотосъёмка (16 ч)

- Правильная постановка кадра.

- Композиционное построение кадра.

- Основы композиции.

- Чувство композиции.

- Правила третей.

- Правила сьемки с уровня глаз.

- Линейная композиция, светотеневая и режиссёрская.

- Фотосъемка.

VI. Такой разный мир фотографии. (42)

- Фото жанры..

- Композиция в натюрморте.

- Натюрморт, постановка.

- Практическая работа. Натюрморт.

-Архитектура, интерьер как фото жанры.

- Портретное фото. Работа со светом.

- Портрет в студии с естественным светом.

- Отражатель для фото - портретов.

- Изготовление отражателя для фото.

- Портретная съемка. Практическая работа.

- Спортивное фотография.

- Предметная фотография.

- Пейзаж, виды пейзажей.

- Красивые пейзажи.

- Передний план и правило третей в пейзажи.

- Фото пейзажа. Практическая работа.

- 20 правил постановки кадра в фотографии.

- Форматы и размеры фото для печати.

- Размеры фото в пикселях.

- Вспышка для фото.

- Фотосъемка в солнечный и пасмурный день.

VII. Компьютер, помощник фотографа. Компьютерная обработка фотоснимков. (10)

-Обработка фотоснимков на компьютере.

- Работа в фотошопе. Цветокоррекция.

- Масштаб фото. Как варьировать размер изображения.

- Предназначение окон фотошопа.

- Пластика.

VIII.Оформление фотографий. (10)

- Оформление фотографии.

- Правила оформления выставочных работ.

- Виды фотобумаги.

- Краска для принтера, качество и долговечность фото.

- Оформление фото в рамки, багеты, онлайн.

IX.Итоговая индивидуальная работа. (8 ч)

-Фотосъемка «Лето - чудная пора».

-Обработка фото «Лето чудесная пора» для презентации.

- Выбор и работа над фото «Лето чудесная пора»

- Обработка фото для презентации - «Лето - чудная пора».

- Презентация.

Х.Итоговое занятие (4ч)

- Фотовыставка «Яркие моменты осени»

- Фотовыставка «Мир вокруг нас»

Планируемые результаты 1 года обучения

Предметные:
В результате освоения данной программы учащиеся.
Узнают:
-основные технологические этапы фотосъемки
Смогут:
-  создаватьосновные технологические этапы фотосъемки:
-     обращаться с фототехникой:
-    оперативно настраивать фотоаппаратуру ;
-    производить компьютерную обработку фотоматериала в программах Photoshop.
-  овладеют навыками обработки полученных снимков в разных программных редакторах.

Метапредметные:
-   учащиеся  научатся работать в команде, взаимодействовать между собой;

-разовьют мелкую моторику рук в обработке и ретуши снимков;

-разовьется интерес к получению, анализу и передачи информации обширной аудитории.

Личностные:
-    смогутанализировать, проявлять наблюдательность, инициативность.

- появится интереса к фотоискусству;

-    разовьют творческие способности;
-   учащиеся самореализуются за счет создания собственного фотоматериала;

- разовьются навыки работы в большом коллективе и малой группе;

- разовьется мотивация к решению поставленных задач и реализация творческих идей.

Планируемые результаты 2 года обучения

Предметные:
В результате освоения данной программы учащиеся.
Узнают:
-основные углубленные этапы фотосъемки и распечатки фото.
Смогут:
-  создавать основные технологические этапы работы с принтером.

-     различать жанры и их композиционные основы.
-    составлять композиции для фотосьемки.

-улучшить обработку снимков в программных редакторах.

Овладеют:
-  овладеют навыками обработки полученных фотоснимков в разных редакторах, овладеют сканером и навыками сканограммы.

Метапредметные:
-    учащиеся научатся проектировать, анализировать, конструировать;

-разовьетсянастойчивость, целеустремленность и преемственность к достижению высоких творческих результатов.

- разовьют бережное отношение к окружающей среде, чувства прекрасного, неравнодушное отношение к происходящему вокруг.

Личностные:
-   учащиеся смогут осуществлять коллективную интеллектуальную деятельность с помощью творческого сотрудничества.

- появится навыки работы в большом коллективе и малой группе;

-    разовьют мотивацию к решению поставленных задач и реализация творческих идей

-   научатся печатать и обрабатывать фото в различных фотографических системах.

РАЗДЕЛ 2
КОПМЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ»

Календарный учебный график 1 года обучения

Год обучения: с 1 сентября 2022 г. по 31 мая 2023 г., 36 недель, 144 часа.

РАЗДЕЛ 2
КОПМЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ»

Календарный учебный график 2 года обучения

Год обучения: с 1 сентября 2023 г. по 31 мая 2024 г., 36 недель, 144 часа.

Условия реализации программы.

материально-техническое обеспечение - фотоаппараты, штатив, ноутбук, принтер.

Перечень оборудования:

1.     Цифровой фотоаппарат для изучения устройства.

2.     Компьютер для обработки фото в редакторах.

3.     Проектор.

4.     Фотооборудование (штатив, вспышки, зонты, объективы).

Желательно, чтобы у каждого ребёнка был фотоаппарат. Обучающимся даётся возможность обработки фотографий за компьютерами

информационное обеспечение-интернет-ресурсы, видео, фото материалы;

кадровое обеспечение - педагог дополнительного образования соответствующий профессиональному стандарту.

Формы аттестации.

В процессе реализации программы осуществляются следующие формы педагогического контроля:

• опрос;

• фотосессия;

• обработка на компьютере;

• практические работы;

• выставка фоторабот.

На основе результатов текущего контроля проводится вводная, промежуточная диагностика и итоговая аттестация:

Входная диагностика. На этом этапе оценивается общий уровень готовности учащегося к освоению дополнительной общеобразовательной программы. Данная диагностика позволяет оценить начальные компетенции, знания и умения учащихся и определить уровень освоения Программы. Для педагога важно установить исходное соответствие познавательных возможностей каждого учащегося, чтобы рационально организовать процесс обучения.

Промежуточная диагностика. Промежуточная диагностика основывается на систематическом наблюдении за учебной деятельностью учащихся, усвоением ими учебного материала, формированием общих знаний, умений и навыков. Целью данной диагностики является оценка успешности прохождения образовательного маршрута. И возможности корректировки методов и средств обучения.

Итоговая аттестация. Итоговые работы и творческие проекты учащихся загружаются в группу в контакте творческого объединения "Мир в объективе"

Данный этап мониторинга предполагает анализ результатов обучения, оценку эффективности усвоения общеобразовательной программы учащимися.

Формами освоения данной программы являются: творческая защита работ, самооценка, коллективное обсуждение. Итоговая аттестация осуществляется в форме показа лучших работ на фотовыставках.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, аналитический материал, грамота, журнал посещаемости, фотоматериал, видеоматериал.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитическая справка, открытое занятие, итоговое занятие, выставка.

Оценочные материалы.

Перечень диагностических методик:

наблюдение,

контрольный опрос (устный и письменный),

анализ контрольного задания,

собеседование (индивидуальное, групповое).

Для подведения итогов работы используютсяне документальные формы, фотоконкурс.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методические материалы

На занятиях используются различные методы обучения (словесный, наглядный, практический) и их сочетание.

Рассказом начинается новая тема, например, об истории и характерных особенностях фотоискусства. Рассказом сопровождается демонстрация работ знаменитых фотографов в рамках изучаемой темы.

К наглядным методам обучения относится демонстрация на занятиях различных фотографий, картинок, схем и образцов. Кроме того, используется работа по мотивам заданного образца или выполнение различных вариантов.

Во время использования практических методов обучения применяются следующие приемы: постановка задания, планирование его выполнения, анализ итогов практической работы.

Методы обучения можно классифицировать:

• способ подачи материала: словесный (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж);

• характер деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

В процессе творческо-познавательной деятельности учащиеся изучают, систематизируют и самостоятельно используют полученные знания, разрабатывают конспекты, схемы, таблицы, творческие проекты, готовые изделия и т. д.

Практические работы включают фотосессии, работу с моделью, ретушь в программных редакторах, работу со светом. Все объекты труда максимально познавательные, имеют эстетическую привлекательность и дают представление о технике фотосъёмки.

Формы и методы обучения:

В организации обучения используются современные образовательные технологии:

1. Информационно-коммуникационные технологии

2. Технология проектного обучения.

3. Игровые технологии.

5. Интерактивные формы и методы обучения.

В процессе обучения используются следующиеметоды:объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, деятельностный, эвристический, исследовательский.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:

• комбинированные занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение),

• беседа,

• консультация,

• экскурсия,

• дискуссия,

• практическое упражнение под руководством педагога по закреплению

• определенных навыков;

• учебная игра.

Формы организации учебной деятельности:индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность учащихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий).

Формы занятий выбираются с учетом

возрастных и психологических особенностей, учащихся и изучаемой темы программы.

Важными принципами при реализации программы являются доступность и последовательность обучения. Весь учебный процесс построен на пошаговом обучении: от простого к сложному. Изучение последующих тем построено на изучении предыдущих.

Занятия логически связаны между собой, составлена система обучения, которая позволяет достичь высоких образовательных результатов, полностью реализовать и развивать творческий, познавательный потенциал каждого учащегося.

В учебной деятельности гармоническоесочетаниебеседы, рассказа, системы вопросов с изучением практических навыков и приемов является важным условием для развития способностей каждого учащегося.

Учебный процесс предусматривает следующие формы обучения:

-коллективную, позволяющую развивать в детях чувство ответственности, сопереживания, подчинения своих интересов общей цели (учебные занятия и воспитательные мероприятия);

-групповую, помогающую детям при реализации своих возможностей (учебные занятия, воспитательные мероприятия);

-индивидуальную, позволяющую осуществлять индивидуальный подход к ребенку (учебные занятия и консультации).

Совместное творчество подростков разных возрастов имеет большое значение при формировании у учащегося устойчивых эмоциональных связей, устраняет трудности в общении.

Методы воспитательной работы с детьми:

-методы формирования познания - убеждение, инструктаж, рассказ, лекция, этическая беседа, внушение, объяснение, разъяснение, пример, диспут;

-методы организации деятельности и формирования опыта поведения – упражнение - поручение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитательные ситуации;

-методы стимулирования – мотивация – соревнование, поощрение.

Основной формой организации учебного процесса является учебное занятие

В программе используются важнейшиепринципы обучения:

Принцип воспитывающего обучения. В ходе освоения учащимися программы происходит осуществление воспитания через содержание, методы и организацию обучения.

Принцип сознательности и активности. Изучение учащимися любой программной темы предполагает проявление на занятиях мыслительной активности, что выражается в сознательном освоении учебного материала, осознание и понимание конкретных факторов, правил, сведений, терминов, понятий.

Принцип наглядности.

Принцип систематичности и последовательности.

Принцип доступности.

В данной программе используются разнообразные технологии, в том числе информационные:

технология группового обучения,

технология коллективного взаимо обучения,

технология программированного обучения,

технология модульного обучения,

технология дифференцированного обучения,

технология развивающего обучения,

технология игровой деятельности,

коммуникативная технология обучения,

технология коллективной творческой деятельности.

Дидактические материалы

В качестве дидактических материалов при реализации программы используются: материалы со специализированных сайтов в Интернете.

Алгоритм учебного занятия

В целом занятие как модель можно представить в виде  последовательности следующих этапов:

организационного,

подготовительного,

основного,

закрепительного,

рефлексивного (самоанализ),

итогового.

Каждый этап отличается от другого сменой вида деятельности, содержанием и конкретной задачей. Основанием для выделения этапов служит процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности   учащихся: восприятие   -   осмысление   -   запоминание применение - обобщение - систематизация.

 Структура занятий:

1.Вводный инструктаж к началу работы.

2.Особенности выполнения работы.

3.Беседа. Демонстрация наглядных пособий

4.Формирование и реализация идей для фотосессий.

5.Практическое выполнение работы. Оформление.

6.Подведение итогов занятия. Анализ положительных результатов, затруднений.

Список литературы

Для педагогов

1. Петерсон, М. Д. В поисках кадра: учебное пособие/ М. Д. Петерсон Москва: Монолит, 2017. – 134с.

2. Дэйли, Т. Э. Основы композиции в фотографии: учебное пособие / Т. Э. Дэйли Санкт Петербург: Просвет, 2018. – 76с.

3. Фрост, Л. А. Ночная и вечерняя фотосъемка: учебное пособие / Л. А. Фрост Москва: Родник, 2016 г. – 123с.

4. Розов, Г. А. Как снимать. Искусство фотографии: учебное пособие / Г. А. Розов Москва: Просвещение, 2015 г. – 43с.

5. Гейлер, М. Д. Основы композиции и художественной фотосъемки: учебное пособие / М. Д. Гейлер Москва: Дрофа 2016 г. – 154с.

Для учащихся

1. Практический курс. AdobePhotoshopCC 2018 – Пер. с англ. – М.:КУбК-а, 2018 г.

2. Роберт Томсон. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.: Арт-родник, 2016 г.

3. Розов Г. Как снимать: искусство фотографии. – М.: АСТ. Астрель. Транзиткнига, 2017 г.

4. Синтия Л. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2015 г.

5. Ядловский А.Н. Цифровое фото. Полный курс. — М: ACT: Мн.: Харвест, 2014 г.

Для родителей

1. Синтия Л. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2014г.

2. Ядловский А.Н. Цифровое фото. Полный курс. — М: ACT: Мн.: Харвест, 2015г.

Интернет источники

1. Как пользоваться фотоаппаратом.https://youtu.be/oNTS0D-DoJA

2. УрокиPhotoshopа с нуля.https://youtu.be/j-k2xBmXEKI

3. . Как быстрообработать фото. https://youtu.be/Td77yRMtrk0

4. Работа фотографа со светом. Как правильно выставлять свет.

https://club.dns-shop.ru/blog/t-155-drugie-fototovaryi/40609-rabota-fotografa-so-svetom-kak-pravilno-vyistavlyat-svet/

Приложение

Диагностическая карта результатов обучения учащихся

по дополнительной образовательной программе объединения «Мир в объективе»

МБУ ДО ЦДТ ст-цы Темиргоевской

Группа____________________________

Дата диагностики___________________

Количество набранных баллов соответствует уровню:

30-20 высокий уровень

- Создаютосновные технологические этапы фотосъемки.
-    Обращаться с фототехникой
-    Проводят фотосъемку;
-    Производят компьютерную обработку фотоматериала в программах Photoshop.

20-10 средний уровень

- Создаютосновные технологические этапы фотосъемки.
-    Обращаться с фототехникой
-    Проводят фотосъемку;

10-0 низкий уровень

- Создаютосновные технологические этапы фотосъемки.
-    Обращаться с фототехникой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606485-programma-mir-v-obektive