Методическая разработка занятия «Охрана природы. Особо охраняемые природные территории»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Станция юных натуралистов»

«Охрана природы.

Особо охраняемые природные территории»

методическая разработка

Автор: Жидкова А.В., методист

Новокузнецк, 2025

Пояснительная записка

Методическая разработка занятия для обучающихся дошкольного возраста по теме «Охрана природы. Особо охраняемые природные территории» разработана в помощь педагогам дополнительного образования, осуществляющим деятельность по программам естественнонаучной направленности, а также воспитателям дошкольных образовательных учреждений. Тема занятия приурочена к дате экологического календаря -Дню заповедников и национальных парков, который ежегодно отмечается в нашей стране 11 января.

Разработка занятия может помочь педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста, сформировать у воспитанников представление об особо охраняемых территориях родного края, их видах и обитателях.

В ходе занятия используются интерактивные методы обучения – демонстрация слайдов с комментариями педагога, мозговой штурм, подвижные игры, собирание пазлов, работа с гербарием.

Материал представляет интерес для педагогов, организующим деятельность краеведческой и экологической направленности, родителей детей старшего дошкольного возраста.

Занятие для обучающихся дошкольного возраста

по теме: «Охрана природы. Заповедники и заказники»

Цель: развитие экологической культуры обучающихся старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с охраняемыми природными территориями родного края.

Задачи:

- формировать представление детей об особо охраняемых природных территориях Кузбасса;

- формировать понимание необходимости бережного отношения к окружающей среде;

- развивать познавательный интерес к изучению родного края;

-развивать логическое и пространственное мышление, внимание, память.

Оборудование: ПК или ноутбук, мультимедийный проектор, конверты с пазлами, изображающими обитателей Кузнецкого Алатау.

Ход занятия:

1
. Организационный этап. Приветствие, целеполагание.

Вступительное слово педагога:

Мы с вами живем в Кемеровской области, в Кузбассе! Мы живем в краю не только богатом своей промышленностью и полезными ископаемыми, но и удивительной красотой природы.

- Сохранить красоту природы родного края – сохранить бесценную жизнь человека. Необходимо беречь чистый воздух, леса, реки, озера, животный мир. Это очень важно, поскольку здоровье и благополучие  людей зависит от состояния природы, поэтому природу нашу надо беречь и охранять. Существует много форм охраны природы и об одной из них – Красной книге - мы уже говорили. А сегодня мы узнаем еще об одной очень важной и действенной формой защиты природы, которая называется особо охраняемые природные территории.

2. Основной этап. Ознакомление с понятием ООПТ, их видами, значением.

Слово педагога: Особо охраняемые природные территории – это такие участки природы, в которых временно или полностью запрещена хозяйственная деятельность человека,то естьстроительство, рубка леса, охота, рыбалка, сбор лекарственных трав и красивоцветущих растений, добыча полезных ископаемых и т.д.

С некоторыми такими особо охраняемыми территориями, которые созданы в нашем крае, нам и предстоит ознакомиться. А чтобы туда попасть, нужно преодолеть непростой путь и через кочки болотные, через ручьи, овраги, через поваленные деревья. Готовы к походу?

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Поход»

Педагог читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют:

Мы шагаем по тропинке (ходьба на месте)

Раз и два, за шагом шаг:

Сквозь березки, сквозь рябинки

Вдруг виднеется овраг! (на счет «три» дети «перепрыгивают овраг»)

Мы овраг преодолели

Отдохнуть на травку сели (садятся на корточки)

Мы немножко посидели

Отдохнули мы чуть-чуть,

А теперь пора нам снова

Отправляться вместе в путь (встают с места)

Мы шагаем по тропинке (ходьба на месте)

Нам скорей прийти охота

Сквозь березки, сквозь рябинки

Вдруг виднеется болото!

(прыгают «по кочкам» на месте то правой, то левой ногой)

Кочки мы преодолели отдохнуть на травку сели (садятся на корточки)

Мы немножко посидели, отдохнули мы чуть-чуть

А теперь пора нам снова отправляться вместе в путь (встают с места)

Мы шагаем по тропинке (ходьба на месте)

Шаг за шагом, раз-два-три,

Сквозь березки, сквозь рябинки смотрим –

Да ведь мы пришли!

(садятся на места для просмотра слайдов презентации)

ВКузбассе создан 1 заповедник, называется он «Кузнецкий Алатау» (педагог показывает, где находится заповедник «Кузнецкий Алатау» на карте Кузбасса). Давайте повторим название: «Кузнецкий Алатау» (воспитанники повторяют название). Это название переводится с тюркского языка как «Пестрые горы» (просмотр слайдов с пейзажами «Кузнецкого Алатау».

«Мозговой штурм»: придумать идеи названия для заповедника.

А что же такое заповедник? Слышал ли кто-нибудь из вас слово «заповедь»? Что оно означает? Правильно, какой-то закон, который нельзя нарушать.

Заповедник - это территория, на которой полностью запрещена хозяйственная деятельность человека для охраны природы и где могут проводиться научные исследования.

КУЗНЕЦКИЙ АЛАТАУ. Единственный заповедник в Кузбассе, который имеет государственное значение, на его территории находятся живописные горы и хребты, а также реки, озера и ледники. Ледники являются источниками чистейшей пресной воды. Символом заповедника является северный олень.

Демонстрация слайдов

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Поход»

Следующая форма ООПТ -  национальный парк

 Национальный парк - это территория, на которой охрана природы сочетается с туризмом. 

В Кемеровской области создан один государственный национальный природный парк «Шорский». Ребята, посмотрите на карту, где он находится? (педагог показывает, где находится национальный парк «Шорский» на карте Кузбасса).  Давайте вспомним, кто такие «шорцы»? (дети отвечают). Правильно, это коренные жители нашего края, которые в основном живут на юге Кемеровской области.

- Если заповедник создан для получения научной информации и посещение его людьми ограничено, то национальный парк создан для познавательной информации о природе для всех людей, а также он создан для отдыха и путешествий.  На территории национального парка допустимыми видами отдыха считаются те, которые связаны с путешествием в природе - пеший, водный, лыжный туризм, кратковременные экскурсии. В национальном парке не разрешаются массовые зрелища, развлекательные игры, спортивные состязания.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПАРК «ШОРСКИЙ» расположен на юге Кемеровской области, живописная горная система с речными долинами, покрытыми тайгой. Из животных водятся росомаха, медведь, рысь, норка, белка, заяц, кабарга и другие.

Демонстрация слайдов

А мы с вами отправляемся дальше. Готовы к трудностям в пути?

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «Поход»

И еще одна форма ООПТ, с которой вы сегодня познакомитесь - это памятник природы.

- Памятник природы - это уникальные, ценные в экологическом, культурном и эстетическом отношении природные комплексы и объекты.

Памятником природы может быть крупное болото, таежный или лиственный участок леса, скала, водопад, родник, огромное озеро. Эти красивые, необычные природные объекты уникальны тем, что они не созданы руками человека. Жесткой и контролируемой охраны на территории памятника природы нет.

В Кузбассе много памятников природы, около 100. И один из них, например, это Кузедеевский «Липовый остров» (педагог показывает на карте этот памятник природы)

ЛИПОВЫЙ ОСТРОВ. Особенный островок липовых деревьев, нехарактерный для современной растительности Кузбасса. Большая часть Кемеровской области занята тайгой. Это остаток теплолюбивых широколиственных лесов, которые были в нашем краю еще 60 миллионов лет назад. Считается, что во время ледникового периода часть липового леса оказалась нетронутой ледником, так сохранился липовый остров.

Рассматривание гербария с осенними листьями, определение листа липы сибирской.

Подвижная игра в конце занятия.

Мы сегодня не скучали,

В заповедниках гуляли, (идут друг за другом по кругу)

Травку трогали руками (присаживаются на корточки и «гладят» травку)

Любовались облаками (встают и смотрят в верх)

Нам деревья песни пели,

На ветру листвой шумели (поднимают руки вверх и качаются в стороны)

Птицы часто подлетали,

Все кружились, ворковали, (машут крыльями, и кружатся)

Рыба в озере играла,

Молча хвостиком виляла. (ладони рук сомкнуты и вытянуты перед собой, делают волнообразные движения)

Звери шли неслышным шагом, (идут по кругу друг за другом на носочках)

И скакали по оврагам. (прыгают на двух ногах друг за другом по кругу)

Мы скакали, мы играли,

Но нисколько не устали! (аплодисменты друг другу)

3. Заключительный этап: рефлексия, беседа по вопросам на закрепление материала, собирание пазлов с изображениями северного оленя, кабарги, снежного барса.

Рефлексия:

-Ребята, вам понравилось наше путешествие: покажите «лайк» (большой палец вверх, если да) или «дизлайк» (большой палец вниз, если нет)

Беседа:

- с какими территориями родного края мы сегодня ознакомились? (ответы детей)

- Какую территорию называют заповедником? (ответы детей)

- Как переводится название «Кузнецкий Алатау»? (ответы детей)

- Каких обитателей охраняемых территорий вы запомнили? (ответы детей)

А теперь давайте попробуем собрать изображения некоторых из обитателей заповедника «Кузнецкий Алатау», разбившись на три команды.

Команды собирают пазлы.

Домашнее задание: нарисовать и подготовить короткий рассказ об обитателе заповедных территорий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606501-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-ohrana-pr