Музейная педагогика в детском саду как инновационная технология в сфере формирования и развития духовно-нравственных, чувства патриотизма

«Музейная педагогика в детском саду как инновационная технология в сфере формирования и развития духовно-нравственных,

чувства патриотизма»

Смолянская С.В. – старший воспитатель,

Аршимова Е.Н. – воспитатель,

Ковалева С.Г. – воспитатель

МОУ «Детский сад № 327 Дзержинского района Волгограда»

«Музей – это смесь искусства и истории, филологии и басни, документа и романа, которая посылает нам через многие годы луч света и доносит уникальные по ценности опыт и знания»

Ф. Дзери

В дошкольном возрасте формируется личность, начинается процесс осознания себя в окружающем мире, поэтому именно в данном возрасте важно заложить основы патриотического и нравственно духовного воспитания, приобщать ребенка к истокам русской национальной культуры, к истории и природе родного края, формировать чувства сопричастности и привязанности к малой Родине. Музей в детском саду является эффективным средством гражданского и патриотического воспитания дошкольников.

Именно  дошкольный   возраст – благоприятный период воспитания:  патриотизма, любви к малой Родине, воспитания  таких нравственных качеств, которые позволяют вырасти дошкольнику человеком – гражданином своей страны, патриотом, умеющим оценить и сберечь историческое и культурное наследие русского народа.

В нашем детском саду есть две паспортизированные музейные комнаты «Родной Волгоград» и «Аринушкина избушка».

Музей в детском саду дает уникальную возможность общения ребенка с музейными предметами, экспонатами, как частью культурного и исторического наследия родного края. Опыт нашего детского сада дает возможность сделать вывод о том, что музей в детском саду – это первая ступенька в мир больших музеев, основа для нравственно-патриотического воспитания ребенка.

Предметная развивающая среда музея в детском саду представляет собой многообразие, вариативность форм подачи информации и приемов экспонирования для детей, обеспечивает разнообразную деятельность ребенка, системность и комплексность музейного подхода при построении экспозиции, использование основного, вспомогательного и интерактивного фонда для организации самостоятельной творческой деятельности детей, является безопасной, рациональной.

Важная особенность в создании музеев — участие детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот у нас в музеях не только можно, но и нужно!

Музейдает возможность обогатить знания детей об окружающем мире, позволяет воспитателям сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты используются воспитателями для проведения различных занятий, для развития речи, воображения, интеллекта и эмоциональной сферы ребенка.

В нашем музее «Аринушкина избушка» отражен региональный компонент, где формируется у детей интерес к малой Родине, расширяется представление о родной стране. Он создан с целью формирования у детей интереса к малой Родине. Здесь дети знакомятся с обычаями русского народа, творчеством, бытом, традициями, воспитывается любовь к Родине, расширяется представление о родной стране.

В музее «Родной Волгоград» дети знакомятся с историей родного города, узнают о великом героическом прошлом Сталинграда.

Наши дети с удовольствием пробуют себя в роли экскурсоводов музея, и к 9 мая приглашали гостей, чтобы рассказать им о подвигах героев Великой Отечественной войны.

Дети могут непосредственно наблюдать ,слушать, постоянно расширять круг знаний. В музеях с детьми проводятся занятия, беседы, викторины, экскурсии, игры. На каждом занятии в мини-музее решаются образовательные и воспитательные задачи. Дети выполняют практические задания, рассматривают экспонаты, слушают удивительные рассказа, сами становятся непосредственными участниками действий. Детям предоставляется возможность показать свои знания. Музей помогает сохранить и развить любознательность детей в процессе совместных мероприятий. Для закрепления знаний о родном городе педагоги проводят с детьми авторские дидактические игры «Царицын-Сталинград-Волгоград», «Колесо истории», «Прошлое и настоящее нашего района». Эффективность работы музея, направленного на патриотическое воспитание дошкольников – очевидна. Дети через наглядность, познавательные занятия приобретают знания об истории своего города, его культуре.

Результат нашей работы уже виден – это горящие глаза детей, открытые для получения знаний. Поэтому, работу в этом направлении мы будем продолжать, а именно приобщать детей к истокам отечественной истории, воспитывать патриотические чувства.

Таким образом, музейная педагогиказначительно расширяет возможности воспитателя в решении задач, связанных с историческим, культурологическим образованием. Она направлена на повышение внимания детей к окружающей действительности, помогает обнаруживать вокруг себя реалии музейного значения, раритеты, ценить подлинные вещи ушедших эпох, семейные реликвии. Все это делает жизнь ребенка более насыщенной и интересной, поднимает его культуру, развивает интеллект, дает ему в руки новый инструмент для познания мира.

А музей в детском саду может стать началом большого пути в мир культуры, оказать влияние на формирование личности, воспитать достойного гражданина.

Музейная комната «Родной Волгоград»

Музейная комната «Аринушкина избушка»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606787-muzejnaja-pedagogika-v-detskom-sadu-kak-innov