Дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области хореографического искусства. по предмету «Современный танец» (срок обучения 1 год.)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Верхнеуфалейского городского округа

«Детская школа искусств»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА.

по учебному предмету

СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ

1 класс.

Срок обучения 1 год.

Программа составлена на основе дополнительной общеразвивающей примерной программы в области хореографического искусства по предмету «Джазовый танец».

Изменения и дополнения в пояснительную записку, содержание курса внесены преподавателем МБУДО ВГО «ДШИ» г.В.Уфалей Мухиной О.А.

Верхний Уфалей

2020

Разработчик:Е.Н.Сизова, преподаватель Детской школы искусств (хореографической) города Вологды

Главный редактор: И.Е.Домогацкая, генеральный директор Института развития образования в сфере культуры и искусства, кандидат педагогических наук

Технический редактор: С.М.Пелевина, научный сотрудник Института развития образования в сфере культуры и искусства

Рецензент:О.В.Савинкова, заместитель директора по учебно-методической работе Детской школы искусств имени С.Т.Рихтера города Москвы, преподаватель, заслуженный работник культуры Российской Федерации

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

• Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

• Срок реализации учебного предмета

• Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию учебного предмета

• Цель и задачи учебного предмета

• Обоснование структуры программы учебного предмета

• Методы обучения

II. Содержание учебного предмета

• Годовые требования

III. Требования к уровню подготовки учащихся

IV. Формы и методы контроля. Система оценок.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

• Методические рекомендации преподавателям

• Словарь терминов

VI. Список рекомендуемой методической литературы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Джазовый танец» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, с учетом современных тенденций в области хореографического искусства.

Хореографическое искусство - одно из универсальных средств всестороннего развития личности. Его специфика определяется многогранным воздействием на человека, так как хореография является синтетическим искусством и объединяет музыку, движение и театр.

Совершенствуя тело человека, влияя на становление эмоциональной сферы, воспитывая через музыку духовно, хореография способствует раскрытию творческого и познавательного потенциала, дает импульс к самосовершенствованию, постоянному личностному росту.

Хореографическое искусство отражает и преобразует современные тенденции в мировой танцевальной культуре. Современный танец – одно из новых направлений хореографии, продолжающее переживать в наше время период становления и развития.

Учебный предмет «Современный танец» вызывает активный интерес у детей и родителей, направлен на воспитание интереса и любви к танцу и искусству в целом, на овладение основами исполнения джазового танца, на эффективное индивидуально-личностное развитие ребенка и раскрытие его творческих способностей, а также на укрепление здоровья учащихся, на формирование у них чувства прекрасного и других эстетических категорий, на развитие эмоциональной восприимчивости и двигательной выразительности.

Учебный предмет «Современный танец» ориентирован на развитие физических данных учащихся, на приобретение начальных базовых знаний, умений и технических навыков в области современной хореографии. Освоение содержания предмета «Современный танец» способствует формированию художественно-эстетической культуры учащихся, обеспечивает развитие мотивации к познавательной и творческой деятельности.

Программа учебного предмета «Современный танец» разработана с учетом физических, психологических и возрастных особенностей детей и построена по принципу «от простого к сложному». Физическая нагрузка увеличивается постепенно, усложняются творческие задания, уровень сложности движений нарастает поэтапно и последовательно и так же целенаправленно возрастает уровень ответственности детей. Учебно-воспитательный процесс ориентирован на личность ребенка, его индивидуальные склонности, способности и особенности, что позволяет выстроить в коллективе особую атмосферу сотрудничества, взаимодействия и заинтересованности в творческой активности каждого ученика.

Программа разработана с учетом здоровьесберегающих факторов. Основа обучения хореографии – хореографический экзерсис – способствует не только сохранению и укреплению здоровья, но и имеет возможность исправлять уже имеющиеся небольшие отклонения, такие, как сколиоз, остеохондроз, болезни суставов, слабый мышечный тонус и др.

2. Срок реализации учебного предмета

Срок реализации учебного предмета – 1 год.

Программа предназначена для детей от 13-17 лет, имеющих начальную хореографическую подготовку, полученную в детской школе искусств.

3.Объем учебного времени и форма проведения занятий, предусмотренные на реализацию учебного предмета

Максимальная учебная нагрузка по предмету «Современный танец» составляет 4 часа в неделю.

Основной формой учебной работы является групповое занятие – урок (групповая форма проведения занятий, наполняемость группы от 6 человек). Рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут (два раза в неделю по два урока). Учебно-тематический план рассчитан на 35 недель. Общий объем аудиторной нагрузки за весь период обучения составляет 140 часов.

4. Цель и задачи учебного предмета «Современный танец»

Цель:

Целью учебного предмета «Современный танец» являетсяраскрытие творческих способностей детей, создание условий для гармоничного развития и успешной личностной реализации посредством обучения джазовому танцу.

Задачи учебного предмета:

1) Обучающие задачи:

- дать представление о технике джазового танца;

- научить:

• необходимым двигательным умениям и навыкам в области современного танца;

• качественно и осознанно выполнять требования педагога;

• самостоятельно работать над ошибками.

2) Воспитательные задачи:

- воспитать:

• стремление к здоровому образу жизни;

• чувство ответственности и дисциплину;

• самостоятельность, целеустремленность, инициативность;

• терпение и силу воли для достижения результатов;

• осознанное отношение к ценностям культуры;

• художественный вкус, эмоционально-ценностное отношение к искусству;

- сформировать дружный коллектив и способствовать возникновению уважительных отношений между учащимися.

3) Развивающие задачи:

– развивать физические качества и специальные навыки:

• координацию,

• ловкость,

• силу,

• выносливость,

• гибкость,

• шаг,

• прыжок,

• ось вращения;

– развивать личностные качества:

• аналитическое и пространственное мышление;

• образное мышление;

• музыкальные способности;

• зрительную память и специфические виды памяти: моторную, слуховую и образную;

• эмоциональную выразительность;

• коммуникативные качества;

• общий уровень культуры;

- укреплять здоровье, формировать мышечный корсет и осанку;

- расширять танцевальный кругозор путем посещения концертов хореографических коллективов, участия в конкурсах и фестивалях хореографического искусства.

5. Обоснование структуры программы

Программа учебного предмета «Современный танец» содержит:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала погодам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки учащихся;

- методическое обеспечение учебного процесса.

6. Методы обучения

Организация и сам процесс осуществления учебно-познавательной деятельности предполагают передачу, восприятие, осмысливание, запоминание учебной информации и практическое применение получаемых при этом знаний и умений. Исходя из этого, основными методами обучения являются:

• метод словесной передачи учебной информации (рассказ, объяснение, беседа и др.);

• методы наглядной передачи и зрительного восприятия учебной информации (иллюстрация, демонстрация, показ и др.);

• методы передачи учебной информации посредством практических действий. Практические методы применяются в тесном сочетании со словесными и наглядными методами обучения, так как практической работе по выполнению упражнения должно предшествовать инструктивное пояснение педагога. Словесные пояснения и показ иллюстраций обычно сопровождают и сам процесс выполнения упражнений, а также завершают анализ его результатов;

• проблемно-поисковые методы обучения. Педагог создает проблемную ситуацию, организует коллективное обсуждение возможных подходов к ее разрешению. Ученики, основываясь на прежнем опыте и знаниях, выбирают наиболее рациональный вариант разрешения проблемной ситуации. Поисковые методы в большей степени способствуют самостоятельному и осмысленному овладению информацией;

• методы эмоционального восприятия. Подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений. Опора на собственный фонд эмоциональных переживаний каждого учащегося;

• методы контроля обучения (опросы, контрольные уроки, зачеты и экзамены и т.д.).

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Годовое требование

Содержание программы по современному танцу включает в себя комплекс движений у станка и на середине зала, распределенных в развитии, – от простого к сложному. Обучение по данной программе позволяет осваивать материал поэтапно и последовательно, присоединяя новые технические приемы к уже освоенным ранее движениям, постепенно их усложняя. Преподаватель имеет возможность творчески подойти к формированию годовых требований, исходя из психологических, физических и эмоциональных особенностей учащихся на конкретный период времени.

Возможно изучение движений по следующему алгоритму:

а) знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;

б) изучение движения путем его повторения;

в) работа над движением в комбинации.

Урок включает в себя основные разделы: экзерсис у станка, экзерсис на середине зала и кросс.

Первый год обучения

Рекомендуемый список изучаемых движений

Экзерсис у станка:

1. Основные позиции ног: I, II,III и VI.

2. Plie по I, II параллельным позициям, позже по I,II out позициям.

3. Releve по I, II параллельным позициям, позже по I,II out позициям.

4. Flat back вперед:

- на прямых ногах,

- на plie.

1. Battement tendu поI out и параллельной позиции в сторону, вперед и назад.

2. Battementtendu jeté поI out и параллельной позиции в сторону, вперед и назад.

3. Passéна полной стопе по I параллельной и out позиции.

4. Arch по I, II параллельным и out позициям.

5. Stretch.

6. Lay out.

7. Relevélent на 45^о лицом к станку во всех направлениях.

8. Grandbattements на 90^о в сторону лицом к станку.

Экзерсис на середине зала:

1. Основные позиции рук: пресс-позиция, I,II, III и V положения.

2. Техника изоляции.

3. Поза коллапса.

4. Plie по I, II параллельным позициям, позже по I,II out позициям.

5. Releve по I, II параллельным позициям, позже по I,II out позициям.

6. Flatback вперед:

- на прямых ногах,

- на plie

1. Battementtendu по I out и параллельной позиции в сторону, вперед и назад.

2. Battementtendu jeté поI out и параллельной позиции в сторону, вперед и назад.

3. Passéна полной стопе по I параллельной и out позиции.

4. Deep body bend.

5. Arch по I, II параллельным и out позициям.

6. Stretch.

7. Lay out.

8. Rolldown/ Roll up.

9. Contraction / release.

Кросс:

1. Шаги:

-pas de bourre,

-pas chasse.

1. Прыжки:

-jump по I, II параллельным и out позициям,

-hop: рабочая нога принимает положение passé по I параллельной позиции,

- трамплинные прыжки.

3. Вращения: поворот на трех шагах.

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

По окончании обучения современному танцу по данной программе, учащиеся должны:

знать:

• специальную терминологию современного танца в рамках предложенной программы,

• принципы освоения танцевального движения,

• особенности постановки корпуса, рук, ног и головы,

• основные элементы и движения современного танца.

уметь:

• двигаться в технике современного танца,

• исполнять основные элементы и движения современного танца,

• ориентироваться на сценической площадке,

• работать самостоятельно и в коллективе.

У учащихся сформированы:

• хорошая хореографическая форма,

• развитая мускулатура (мышечная сила и выносливость),

• навыки сценических выступлений,

• готовность дальнейшему саморазвитию,

• чувство ответственности, самостоятельность, целеустремленность, инициативность, сила воли для достижения результатов,

• художественный вкус, эмоционально-ценностное отношение к искусству.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества реализации программы "Современный танец" включает в себя текущий контроль успеваемости итоговую аттестацию учащихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, зачетах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Итоговый контрольный урок и зачет проводятся на учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Требования к содержанию итоговой аттестации учащихся определяются образовательной организацией. Итоговая аттестация проводится в форме контрольного урока, коллективно-творческого проекта, зачета. По итогам контрольного урока, коллективно-творческого проекта, зачета выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Критерии оценок

Для аттестации учащихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

По итогам исполнения программы на контрольном уроке, коллективно-творческом проекте, зачете выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Таблица 2

В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

- оценка годовой работы ученика;

- оценка на зачете (экзамене);

- другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1. Методические рекомендации преподавателям

Особенности образовательного процесса по этапам обучения

Первый класс имеет определяющее значение в процессе обучения современному танцу, поскольку именно на первом году обучения закладывается та основа, которая является базой для всей последующей учебно-воспитательной и образовательной деятельности. Это касается как учебных навыков, так и формирования интереса детей к занятиям, их мотивации. Для педагога крайне важно увлечь учащихся, создать в классе особую творческую атмосферу сотрудничества и взаимоподдержки, а также создать условия для творческой активности каждого учащегося.

При построении урока преподавателю следует учитывать степень психофизического развития детей, а также опираться на общий уровень хореографической подготовки класса, группы в целом. Задача каждого урока должна быть по силам учащимся, иначе у детей быстро снижается интерес к занятиям. Также следует учитывать и рационально дозировать физическую нагрузку, избегая перенапряжения детей. Важно помнить, что положительные ожидания от каждого учащегося дают огромный развивающий эффект.

Учитывая возрастные особенности учащихся первого класса, в построении урока следует избегать монотонности, чередовать различные по характеру движения, периодически включать развивающие игры, творческие задания и импровизацию.

Основная задача преподавателя на данном этапе:

научить детей качественно, «чисто» и грамотно выполнять основные позиции, движения и положения современного танца;

развить у учащихся элементарные навыки координации, ощущения себя и своих мышц в пространстве.

направить решение локальных учебных задач на развитие силы и выносливости, музыкальности и артистичности.

1. Словарь терминов

Arabesque – рабочая нога открывается назад на любую высоту.

Arch – легкий прогиб торса назад.

Attitude – рабочаянога поднята на любую высоту и немного согнута в колене.

Battementdeveloppe – открытие рабочей ноги через passe.

Battementrelevelent – подъем рабочей ноги, не сгибая колено.

Battementtendu – рабочая нога открывается вперед, в сторону или назад носком в пол.

Battementtendujete – рабочая нога активно открывается вперед, в сторону или назад на 45^о.

Bodyroll– волна корпусом.

Chaînes – вращение на двух ногах с передвижением.

Contraction – сжатие диафрагмы.

Deepbodybend– глубокий наклон корпуса с прямым позвоночником.

Demiplie – полуприседание, пятки не отрываются от пола.

Flatback– «ровная спина», наклон на 90^о, голова и руки продолжают линию спины.

Flex – сокращенная стопа, кисть или колени.

Fouette – поворот тела танцовщика к зафиксированной в определенном положении ноге.

Grandbattement – бросок ноги на 90^о в любом направлении.

Hop– прыжок с одной ноги на ту же ногу.

Jump– прыжок с двух ног на две.

Layout– в положенииflat back нога поднята на 90^о.

Leap– прыжок с одной ноги на другую.

Pasdebourre – чередование трех переступаний с одной ноги на другую с окончанием наdemi plie.

Passe – рабочая нога стопой касается колена опорной ноги.

Point – вытянутое положение стопы.

Preparation – подготовительное движение.

Press-position – согнутые в локтях руки касаются бедер.

Release– положение обратное contraction, вдох и раскрытие диафрагмы.

Releve – подъем на полупальцы.

Rolldown– закручивание корпуса вниз, начиная с головы по одному позвонку до конца позвоночника.

Rollup– раскручивание корпуса снизу вверх по одному позвонку.

Rond de jambe par terre – кругногойпополу.

Sidestretch– боковое растягивание корпуса.

Sidewalk– продвижение боком.

Stretch– вытягивание, растяжка.

Twist– закручивание корпуса в горизонтальной плоскости, начиная с плеч.

VI. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Головкина С.Н. Уроки классического танца в старших классах. –

М.: Искусство, 1989

1. Джозеф С. Хавилер Тело танцора. Медицинский взгляд на танцы и тренировки. – М.: Новое слово, 2004

2. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов ВУЗа / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000

3. Двигательная деятельность как фактор воспитания физической культуры ребенка/В.Я.Лыкова //Дополнительное образование и воспитание.-2003.-№11. - С. 49-52

4. Клейтон П., Гэммонд П. Джаз. Притворись его знатоком. – СПб,

Амфора, 2000

1. Костровицкая В.С., Писарев А.А. Школа классического танца. – Л., Искусство, 1968

2. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Начало обучения. – М.: ВЦХТ, 1998

3. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика. - М.: Изд-во "ГИТИС", 2000

4. Никитин В.Ю. Композиция урока и методика преподавания модерн-джаз танца. – М.: Один из лучших, 2006

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998

12.Суриц Е.Я. Балет и танец в Америке: Очерки истории. – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2004

13. Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль: Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиПРО, 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607139-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-obrazova