Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Пирография и гравировка»

Пояснительнаязаписка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Пирография и Гравировка» определяет содержание и организацию образовательного процесса по данной программе и имееттехническуюнаправленность.

Актуальность программы в том, что технические умения, навыки нужны всегда и во все времена. Но сейчас все меньше и меньше уделяют внимание данному виду деятельности. А это помимо технических навыков и умений, развивает фантазию, мышление, творческие способности, эстетический вкус, внимание, то есть все психологические процессы, которые способствуют развитию учащихся, осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду.

Отличительные особенности программы Занятия выжиганием и гравировкой формируют технические навыки в области выполнения чертежей будущих изделий, умения работать чертежными и ручными инструментами. Занимаясь, составлением узоров и орнаментов, выжиганием и гравировкой воспитанники на практике применяют знания и развивают навыки по технологии, изобразительному искусству, математике. А занятия в объединении формируют навыки, которые пригодятся и в школе на учебных предметах (технологии, геометрии, черчении) в средних классах. Занятия открывают для детей широкий простор для творчества, возможности иметь уникальную вещь, сделанную своими руками, способствует развитию сенсомоторики, согласованности в работеглаз и рук, совершенствованию координации движений, точности выполнения действий.

Новизна данной программы заключается в объединении традиций русского народа в изготовлении декоративно-прикладных изделий из конструкционных материалов и реализации творческой индивидуальности каждого обучающегося. А также в сочетании техник пирографии и гравировки при декорировании и обработке конструкционных материалов и изделий.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия способствуют не только техническому, конструкторскому и эстетическому развитию обучающихся, но и способствуют развитию самостоятельности, фантазии и воображения. В программу включен значительный объем познавательных сведений, касающихся происхождения используемых материалов, различных видов конструкторской и художественной технологий. Программа позволяет многим детям развить в себе способности творческого самовыражения и просто заняться полезным делом.

Адресат программы направлен на учащихся 7-14 лет.

Психологические особенности участников программы.

Младший школьный возраст, когда детям свойственно произвольность психических процессов, внутренний познавательной деятельности, стремление к самостоятельной позиции, стремление найти среди сверстников достойное место. Познавательная потребность, потребность в социальной компетенции. Подростковый возраст - самосознание, самооценка, чувство взрослости, стремление к самосовершенствованию. Потребность в самоутверждении. Ранняя юность - идеалы, мировоззрения, умение составлять собственные жизненные планы и находить средства их реализации. Потребность в самосовершенствовании, самовоспитании.

Практическая значимость Обучение детей народным ремеслом – предполагает решение проблем культурной преемственности, профессиональной ориентации, эстетического, художественного и нравственного воспитания средствами народного искусства. В процессе обучения дети осваивают виды художественной обработки материалов, приобретают общие и специальные трудовые умения и навыки, учатся их применять на практике. Помимо формирования технических навыков и умений, у детей развивается фантазия, мышление, творческие способности, эстетический вкус, внимание, то есть все психологические процессы, которые способствуют развитию учащихся, осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду.

Преемственность программы: состоит в том, что осуществляется интеграция знаний и умений обучающихся, их систематизация и расширение развития познавательного интереса с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, черчение, история, технология, геометрия, что является средством разностороннего развития способностей детей.

Общее количество учебных часов – 340.

Первый год обучения и необходимых для освоения программы – 172 часа – стартовый уровень. Второй год обучения – 258 часов – базовый уровень.

Реализация программы предполагается в течение 2 лет.

Особенности реализации программы: Основным правилом работы в творческом объединении является завершение каждой начатой работы. Сочетание теоретического и практического обеспечивает широкие возможности в выборе методов работы, что способствует творческому и интеллектуальному развитию обучающихся. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать учащимся более ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.

Форма обучения очная с применением дистанционных технологий.

Наполняемость группы: минимальное количество детей – 8 человек, максимальное количество детей – 8 человек для первого года обучения, минимальное количество детей – 6 человек, максимальное количество детей – 6 человек для второго года обучения.

Режим занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа по 45 минут для первого года обучения и 3 раза в неделю по 2 часа по 45 минут для второго года обучения с перерывом на отдых согласно нормативным документам.

Цель первого года обучения: создание условий для развития творческой самостоятельности обучающихся, формирование умения использовать навыки декорирования конструкционных материалов в практической деятельности.

Задачи первого года обучения:

Обучающие:

• знакомить с народными промыслами, использующими конструкционные материалы, с их современным состоянием;

• учить приемам и технике выжигания и гравировки;

• знакомить с видами декоративно-прикладного искусства;

• формировать мотивацию к самостоятельной творческой деятельности;

• учить работать с различными инструментами;

Развивающие:

• развивать образное мышление, эстетический вкус и чувство прекрасного;

• формировать умения понимать и ценить народные традиции, красоту и богатство родного края;

• развивать индивидуальные способности обучающихся;

• расширять кругозор обучающихся, творческое воображение, активность, интерес к техническому творчеству.

Воспитательные:

• формировать трудолюбие, внимание, доброжелательное отношение к окружающим, терпимость к чужому мнению, культуру поведения и общения в коллективе;

• приобщать детей к истокам русской народной культуры, народному декоративно-прикладному творчеству;

• формировать художественный вкус;

• воспитывать бережное отношение к оборудованию и материалам, используемым в работе.

Планируемые результаты первого года обучения:

Предметные результаты

Должны знать:

• Исторические сведения по художественной обработке материалов.

• Виды декоративно-прикладного искусства.

• Основы ручной подготовки конструкционных материалов к работе.

• Иметь понятия о техническом рисунке, эскизе.

• Знать организацию рабочего места, правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении различных работ.

• Технологию изготовления изделий.

Должны уметь:

• Рационально организовывать рабочее пространство и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении работ.

Владеть элементарными умениями, выполнять основные операции по обработке

• конструкционных материалов ручными инструментами.

• Изготавливать изделия по эскизам, техническим рисункам.

• Осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий.

• Уметь под контролем педагога выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.

Метапредметные:

• обучающиеся принимают поставленную цель, и точно осознают конечный результат.

• умеют оценивать свою работу, сравнивать с оригиналом, исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные:

• проявляют интерес к созданию творческого продукта в технике выжигания по дереву.

• преодолевают трудности при работе с электровыжигателем.

• проявляют самостоятельность, желание доводить начатое дело до конца.

Учебныйплан первого года обучения

Содержание учебного плана

1. Вводноезанятие.Инструктажпотехникебезопасности. Ознакомление с прибором, их видами.

Теория.Знакомство с организацией рабочего места и гигиеной труда. Знакомство с прибором, их видами, инструментами и приспособления для выполнения работ по выжиганию. ТБ при работе с электровыжигателем.

1. Основные приемы работы с древесиной.

Практика.Знакомство с породами древесины, основными свойствами и пороками. Знакомство с видами фанеры и ее свойствами. Выбор зернистости бумаги, правила применения бумаги. Подготовка поверхности и способы ошкуривания. Подготовка заготовки под нанесение рисунка. Шлифовка периметра и поверхности заготовки.

1. Виды изображений (контурное, силуэтное и художественное выжигание).

Теория. Знакомство с основами композиции. Варианты орнаментов и узоров для оформления изделий.

Практика. Отработка технологии по созданию композиции с использованием отдельных элементов выполненных электровыжигателем. Выбор рисунка для работы. Освоение различных способов нанесения рисунка на доску (по шаблонам, трафаретам, при помощи кальки и копировальной бумаги), выбор способа для работы.

1. Основные способы выжигания.

Теория.Плоское выжигание. Глубокое выжигание. Выжигание по внешнему контуру. Выжигание элементов рисунка. Рамочное выжигание. Оформление рамки.

Практика.Технология выжигания. Выжигание элементов рисунка с использованием регулятора температур, его переключением. Работа на пробных досках. Оформление рамочки. Регуляция нажима, интервалов времени при выжигании.

Теория.Особенности выжигания параллельных, пересекающихся линий, непересекающихся отрезков, точек.

Практика.Отработка приемов выжигания: точками, штрихами, параллельными линиями, сплошной линией. Способы накладывания различных видов штриховки. Способы объединения различных приемов выжигания и различных видов штриховки при выполнении работы. Учет фактуры материала при выполнении работы.

1. Создание орнаментов. Выжигание бордюров. Виды бордюров.

Теория.Понятие орнамента. Различные виды орнамента. Способы нанесения орнамента. Связь орнамента с формой изделия. Орнамент в оформлении работ. Работа над эскизом творческого изделия. Выжигание круглого бордюра. Выжигание бордюра овальной формы. Выжигание бордюра в стиле негативного силуэта. Устранение дефектов. Выполнение заданий по образцу. Выжигание рисунка, правильное расположение его на пространстве доски, оформление работ.

Практика.Выбор орнаментов. Отработка способов нанесения орнамента. Выполнение орнамента в оформлении работ. Выжигание орнамента по образцу и составление орнамента в полосе. Применение орнамента в оформлении рамок. Выбор тематики выполняемого изделия. Самостоятельное выполнение эскиза. Нанесение эскизов на доску. Самостоятельное выжигание по образцу отдельных фигур (выжигание контура, деталей). Выжигание бордюров. Отработка способов нанесения узора. Выполнение бордюров в оформлении работ. Выжигание бордюра по образцу. Применение бордюров в оформлении рамок. Приемы покрытия готового изделия лаком. Отработка приемов устранение дефектов с помощью тонкого лезвия и наждачной бумаги. Самостоятельное выжигание по образцу. Покрытие готового изделия лаком..

1. Выжигание по ткани.

Теория.Терминология гильоширования. Основные приемы гильоширования.

Выполнение приёмов выжигания: точка, отверстие (перфорация), обколка, нарезка, штрихи,

скобки, сеточка.

Практика.Составление простейшего рисунка из предложенных элементов. Исследование

свойств выжигателя и тканей, пробные работы. Самостоятельное изготовление шаблона. Вырезание деталей изделия по шаблону самостоятельно. Декоративное панно «Бабочка» с применением шаблона.

1. Выжигание на деревянной основе разной формы (круг, квадрат, прямоугольник).

Теория.Составление узора в круге, квадрате, прямоугольнике, полосе, орнаментов симметричных и несимметричных, выполненных по народным мотивам.

Практика.Выжигание узора в круге, квадрате, прямоугольнике, полосе, орнаментов симметричных и несимметричных, выполненных по народным мотивам. Оформление магнитов, подставок под горячее и прочей домашней утвари из дерева.

9.Отраслевая профориентация обучающихся по специальности «Оператор лазерных станков с ЧПУ». Экскурсия на предприятие.

Практика.Ознакомление с современными станками и инструментами, используемыми на производстве для обработки конструкционных материалов в технике пирография.

Теория.Вводноезанятие,ознакомлениесправиламиповедениявтворческомобъединении. Инструктаж по технике безопасности. Демонстрация наглядных пособий идидактическогоматериала. Представлениеотом,чтотакоеграверы,гдеонипоявилисьидлячегопредназначены.Изучениеинструкцииграверов. Знакомствосразнымиматериалами,предназначеннымидляработысгравером, знакомство с различнымиинструментамии насадками для работы.

Практика. Подробный осмотр граверов. Учимся правильно держать гравер иправильнонадеватьисниматьнасадкисгравера.Просмотрвидеороликовпотеме. Использованиеграверовнаразныхматериалах.Анализспособностейдетей. Материалыиинструменты:Рассказпреподавателя,беседа,демонстрациянаглядныхпособий,иллюстративногоматериала.

1. Эскизиорнамент.

Теория.Знакомствоспонятием«Эскизы»,длячегоонипредназначеныикакихсделать.

Практика.Подбор и изготовление орнаментов и эскизов. Научить детей как переноситьрисунокнаразныематериалы. Материалыиинструменты:Демонстрациянаглядныхпособий,иллюстративногоматериала,копировальнаябумага,карандаш,бумага,ножницы,ластик,насадкидля гравирования,гравер.

1. Гравировкаподереву.

Теория. Проведение беседы, инструктаж по технике безопасности. Показ готовых изделий.Знакомство с основными техниками гравировки по дереву. Основные породыдревесины. Свойства материала. Перевод заданного образца на деревянную поверхность через копировальнуюбумагу.Основныеприемыгравировки по дереву.Техникасозданиясилуэта.

Практика. Нанесение готовых эскизов на деревянную поверхность. Практические заданияповсемтемамраздела. Материалыиинструменты:Демонстрациянаглядныхпособий, иллюстративногоматериала,спилы,фанера,копировальнаябумага,карандаш,бумага,ножницы,ластик,насадки длягравирования,гравер.

4.Гравировкапооргстеклу.

Теория.Проведениебеседы,инструктажпотехникебезопасности,знакомствосоргстекломс его особенностями и применением.Показ готовых изделий. Знакомство с основнымитехникамигравировкипооргстеклу.Основныесвойстваматериала..

Практика. Подбор и подготовка инструментов для работы. Перевод заданного образца наповерхностьоргстекла.Основныеприемыгравировки.Выборинанесениеготовыхэскизовнаоргстекло. Материалыиинструменты:Демонстрациянаглядныхпособий,иллюстративногоматериала, насадкидля гравирования,гравер,оргстекло.

5.Гравировкапометаллу.

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Беседа о видах металлов и для чего нужнагравировкапометаллу.Видеоролик по данной теме.

Практика. Подбор и подготовка инструментов для работы. Выбор и нанесение готовыхэскизов на металл. Перевод заданного образца на поверхность металла. Основные приемыгравировки.Материалыиинструменты:демонстрациянаглядныхпособий,карандаш,бумага,насадкидлягравирования,гравер,металл.

6.Гравировкапостеклу. Гравировкапозеркальнойповерхности.

Теория.Инструктажпотехникебезопасности.Изучениеособенностейгравировкипостеклуи зеркальной поверхности, еёприменение.Видеофильм(презентация).

Практика. Подбор необходимых насадок для гравировки по стеклянной поверхности инанесениеэскиза.Переводзаданногообразцанастеклянную и зеркальнуюповерхность.Основныеприемыгравировки.Техникасозданиясилуэта.Наложениетонов. Материалыиинструменты:Демонстрациянаглядныхпособий,видеофильм(презентация),эскиз,темнаятканьилибумага,насадкидлягравирования,гравер,стекляннаяповерхность.

7.Гравировкапокерамике.

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Основы обработки керамических изделий иихособенностей.

Практика. Подбор необходимых насадок для гравировки. Подбор и нанесение эскиза накерамическоеизделие. Материалыиинструменты:Демонстрациянаглядныхпособий,видеофильм(презентация), эскиз, копировальная бумага, карандаш, насадки для гравирования, гравер,глиняныеизделия.

8.Гравировкапоприродномукамню.

Теория.Инструктажпотехникебезопасности.Подборнеобходимыхинструментов.Изучениеразличныхвидовкамня,ихсвойствиприменение.

Практика.Подборнеобходимыхинструментовинанесениеэскизовна поверхность камня..Материалы и инструменты: Демонстрациянаглядных пособий,видеофильм (презентация),эскиз,копировальнаябумага,карандаш,насадкидлягравирования,гравер, камни.

1. Персональнаятворческаявыставка. Итоговыйконтроль.

Теория.Презентацияготовыхтворческихработнавыставке.

Практика.Защитатворческой работы.

1. Отраслевая профориентация обучающихся по специальности «Гравёр». Экскурсия на предприятие.

Практика.Ознакомление с современными станками и инструментами, используемыми на производстве для обработки конструкционных материалов в технике гравировка.

.

Календарный учебный график первого года обучения

Формыконтроля

Оценочные материалы

Входной контроль

Тест: «Выжигание по дереву»

Вопрос №1

Как по другому можно назвать «выжигание по дереву»?

а Переграфия по дереву

б Пирография по дереву

в Политография по дереву

Вопрос №2

Чем выжигали в старину рисунок на древесине?

а Палками разогретыми на костре

б Горелкой

в Металлическими стержнями разогретыми на огне

Вопрос №3

Каким прибором выполняют выжигание по древесине?

а Электровыжигателем

б Электросжигателем

в Разогретыми металлическими стержнями

Вопрос №4

При соприкосновении раскалённого наконечника выжигателя с древесиной…..:

а …ее поверхностный слой подгорает, принимая желто-коричневый оттенок.

б…. ее поверхностный слой сгорает, принимая коричневый оттенок.

в… ее внутренний слой подгорает, принимая черный оттенок.

Вопрос №5

Древесина на которой выполняется выжигание:

а Гладкой и темного цвета

б Должна быть светлой и без сучков

в Должна быть хвойной и без сучков

Вопрос №6

Электровыжигатель состоит из:

а держатель, корпус, нагреватель, регулятор

б рукоятка , корпус , регулятор нагрева наконечника, электрический шнур

в рукоятка ,наконечник, корпус , регулятор нагрева наконечника, электрический шнур.

Вопрос №7

Чтобы выжечь тонкую линию наконечник электровыжигателя ..:

а Быстро с нажимом наконечник электровыжигателя перемещают на поверхности.

б Медленно не дотрагиваясь до древесины перемещают на поверхности.

в Быстро и без сильного нажима перемещают на поверхности.

Вопрос №8

Чтобы выжечь толстую линию наконечник электровыжигателя ...:

а ведут линию медленно.

б ведут линию быстро с нажимом.

Вопрос №9

Завершающим этапом является отделка изделия...:

а лакированием

в шлифованием

Вопрос №10

Рукоятку электровыжигателя держат в руке:

а Строго вертикально поверхности древесины

б Как карандаш при обычном рисовании

Вопрос №11

Первоначально при выжигании поверхность фанеры шлифуют мелкозернистой шлифовальной шкуркой:

а поперек волокон

б вдоль волокон

в круговыми движениями

Критерииоцениваниятеста

Промежуточная аттестация

Тестирование.

1. Выжигание – это:

а один из видов столярных работ.
б один из видов слесарных работ.
в один из видов декоративной отделки поверхности древесины.
г один из видов укрепления поверхности древесины.

2. Наилучший материал для выжигания

а ДСП
б ДВП
в фанера
г пластик

3.  Перед выжиганием поверхность

а шлифуют напильником
б шлифуют наждачной бумагой
в обрабатывают рубанком
г полируют

4. Фанеру получают путём

а поперечного распиливания бревна
б наклеивания друг на друга трёх (или более) листов шпона
в прессования и склеивания измельчённой древесины
г прессования пропаренной и измельчённой древесной массы

5. Рисунок для выжигания переводят на изделие с помощью

а кальки
б ксероксных листов
в копировальной бумаги
г прозрачной бумаги

6. Выжигают рисунок с помощью

а паяльника
б электровыжигателя
в электронагревателя
г электровыключателя

7. Тонкую линию получают при

а медленном движении пера
б быстром движении пера
в плавном движении пера
г движении пера рывками

8. Толстую линию получают при

а плавном движении пера
б медленном движении пера
в быстром движении пера
г движении пера рывками

9. Рисунок сначала выжигают

а по внутренним линиям
б по выпуклым поверхностям
в по внешнему контуру
г по вогнутым поверхностям

10. Каким должен быть цвет пера при выжигании?

а красный
б тёмно-красный
в тёмно-коричневый
г светло-коричневый

11. По какой древесине можно выжигать?

а только по сухой

б только по влажной

в без разницы

г только что спиленной для усиления эффекта выжига

12. Как по-другому называется Выжигание:

а Пирография

б Аэрография

в Криптография

г Граффити

13. Какие виды выжигания Вы знаете?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. чтобы рисунок выжигался легко нужно?

а сильно нагреть выжигатель

б рисунок расположить так, чтобы волокна шли кверху

в Рисунок расположить так, чтобы волокна шли к низу

г Нужна просто мягкая древесина.

15. Какие виды дерева можно отнести к мягкой древесине:

а Липа

б Дуб

в береза

г Ясень

д Сосна

е Клен

Критерииоцениваниятеста

Итоговый контроль вформевыставки

Максимальный балл: 15. Высокий уровень: 3 балла .

Средний уровень: 2 балла. Низкийуровень: 1балл.

Цель второго года обучения: Самостоятельное изготовление творческих изделий из конструкционных материалов с применением электрических инструментов. Проектная деятельность.

Задачи второго года обучения:

Обучающие:

• • Формировать знания, умения, навыки в области обработки конструкционныхматериаловразличным инструментом.

  • Освоение и формирование практических навыков работы ручным электроинструментом и смежнымистанками приобработкеконструкционных материалов.

  • Формирование основ трудовой и экологической культуры, умений кооперациии сотрудничества втрудовомпроцессе.

Развивающие:

• • Развивать интерес к различным видам обработки конструкционныхматериалов.

  • Развивать дизайнерские и конструкторские навыки.

  • Развитие творческих возможностей учащихся, элементов технического мышления,конструкторскихспособностей, общения.

Воспитательные:

• • Воспитатьаккуратность,опрятность,дисциплинированность.

  • Воспитатьответственностьзавыполнениеначатогодела.

  • Воспитатьуважениектруду.

Планируемые результаты второго года обучения:

Предметные результаты

Должны знать:

• Знать приемы работы с электрическим инструментом и применять их в практической работе.

• Основы технического мышления, составление композиции, выбор и придание форм.

• Основные правила исследовательской работы при создании творческого или технического проекта.

Должны уметь:

• Работать с электрическим и ручным смежным инструментом.

• Изготавливать трафареты и шаблоны.

• Изготавливать изделия по эскизам, техническим рисункам.

• Определятьформыпредставленияизделия,методысбораиобработкиинформациидляработы над проектом.

• Выполнятьизделияразличнойстепенисложности.

• Уметьразрабатыватьипрезентоватьтворческиепроекты.

Метапредметные:

• Умеют адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет.

• Работать в группе: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.

Личностные:

• Проявляют интерес к познавательной деятельности.

• Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

• Готовность к выбору профильного образования.

Учебныйплан второго года обучения

Содержание учебного плана.

1. Вводноезанятие.Инструктажпотехникебезопасности
   Теория. Приборы, инструменты и приспособления для выполнения работ по выжиганию и гравировке. ТБ при работе с электроинструментом. Входной контроль (тестирование)

2. Виды традиционного народного творчества, использующие технику пирографии и гравировки. Изготовление панно и нэцкэ из дерева.

Теория. Знакомство с видами традиционного народного творчества. Просмотр видеоролика.

Практика. Разработка эскиза панно и деревянных фигурок. Подбор материалов для изготовления и необходимых инструментов. Производство изделия.

1. Декорирование готовых изделий из различных конструкционных материалов с использованием техник пирографии и гравировки

Теория.  Варианты орнаментов и узоров для оформления изделий из разных конструкционных материалов. Просмотр видеороликов.

Практика. Разработка композиции для оформления предметов в едином стиле. Подбор исходных материалов. Выбор техники декорирования. Подбор необходимых инструментов и насадок. Производство изделия.

1. Изготовление изделий (кулоны, подвески, серьги и т.п.) из различных пород древесины с использованием электрического гравера.

Теория. Виды ценных пород древесины. Дизайн бижутерии. Технология обработки. Крепеж и подвесы. Защита готового изделия. Просмотр видеоролика.

Практика. Разработка дизайна. Выбор древесины и насадок для обработки. Отработка навыков на пробных дощечках. Производство изделий.

1. Изготовление изделий (брелки, подвески и т.п.) из металла с использованием электрического гравера.

Теория. Виды металлов. Дизайн бижутерии. Технология обработки. Крепеж и подвесы. Просмотр видеоролика.

Практика. Разработка дизайна. Выбор металла и насадок для обработки. Отработка навыков на пробных пластинах. Изготовление изделий.

1. Пирография и гравировка в современном дизайне. Разработка и изготовление изделия с применением различных конструкционных материалов и последующим декорированием в технике пирографии и гравировки.

Теория. Пирография и гравировка в современном дизайне. Стили и их отличия. Просмотр видеоролика. Промежуточный контроль (практическая работа).

Практика. Разработка дизайна изделия и декора. Выбор материалов и инструментов. Работа над изделием.

1. Разработка и изготовление объемных изделий сложной геометрической формы из дерева и металла с декорированием в технике гравировки.

Теория. Разработка дизайна изделия и декора. Анализ подходящих материалов и фурнитуры. Поиск необходимой информации. Просмотр видеороликов.

Практика. Поиск и приобретение необходимых материалов и фурнитуры. Подбор необходимого инструмента. Перенос эскизов на детали изделия. Работа над декором. Пробная сборка изделия. Окончательная доводка и подгонка деталей. Сборка.

1. Разработка и выполнение творческого проекта с использованием различных конструкционных материалов.

Теория.Выбор изделия. Цели и задачи проекта. Разработка дизайна изделия. Анализ необходимых материалов, фурнитуры и инструментов.

Практика. Приобретение материалов и изготовление деталей. Декорирование деталей. Подгонка и доводка деталей. Сборка изделия. Подготовка пояснительной записки по проекту и презентации.

Практика. Выставка творческих проектов обучающихся и их защита.

1. Практика. Отраслевая профориентация обучающихся по специальности «Дизайн украшений». Экскурсия в мастерскую.

Календарный учебный график второго года обучения

Формы аттестации/контроля

Оценочные материалы

Входнойконтроль. Тестирование.

Выбериправильныйответизнесколькихпредставленныхвариантовнатестовыевопросы.

1. Образец,покоторомуизготавливаютизделия,одинаковыепоформеиразмеру:а)шаблонб) разметкав) эскиз

2. Шаблоннаматериаленеобходиморазмещать:

а) по центру материала; б) как можно ближе к краю материала;в)так, как захочется,это значения неимеет.

1. Развёрнутая на плоскости поверхность детали или целого тела сложной формы:а)развертка;

б)разметка;в)композиция.

4. Пирограф и гравер это: а) ручной электрический инструмент; б) ручной инструмент.

5. На какой древесине легче работать пирографом: а) твердая; б) мягкая.

6. Перечислите, какие материалы можно обрабатывать гравером:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Перечислите виды насадок для гравера:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Назовите порядок действий при работе с гравером___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. С помощью чего можно выделить контур на светлой древесине:____________________________________________________________________

10. Перечислите средства индивидуальной зашиты при работе с электрическим гравером:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерииоцениваниятеста

Результатызаносятсявтаблицу:

Промежуточный контроль. Практическая работа.

Выполнитьперевод эскиза на заготовку.

Итоговыйконтроль.Творческийпроект

Оценкапояснительнойзапискипроекта

Оценкаизделия

Оценказащитыпроекта.

Итоговаяоценочнаятаблицапотворческомупроекту

Результатызаносятсявтаблицу:

Условияреализациипрограммыприорганизацииучебно-воспитательногопроцесса:

• Занятия проводит педагог дополнительного образования, обладающий необходимыми компетенциями в области технического творчества.

• Учебный кабинет имеет необходимое оборудование и инструмент для занятий, выставочныйстенддля показапотекущимтемам.

Методические особенности при организации образовательного процесса предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по выполнению изделий. При необходимости, занятия могут проходить в дистанционной форме обучения, при этом могут применяться различные формы подачи материала (презентация, видеоролик, видео-конференция в режиме онлайн или в записи, текстовой чат между педагогом и учащимися), формы взаимодействия педагога с учениками (в реальном времени, в режиме поочередного обмена сообщениями) и формы отчетности учащихся об усвоении материала (ответы в реальном времени, проверочные тесты, самостоятельно выполненные задания). Техническими устройствами для проведения занятий в дистанционном режиме могут являться персональные компьютеры, планшеты, смартфоны и аналогичные устройства. В зависимости от условий проведения дистанционного обучения, техническими средствами связи могут являться: платформы для видеоконференций, рекомендованные Министерством просвещения Российской Федерации.

Методы обучения и воспитания

Основные методы, обеспечивающие усвоение детьми материала, оказывающих воспитывающее действие и развивающие навыки их творческой деятельности:

Метод проблемного изложения – переходный от исполнительской к творческой деятельности.

Исследовательский метод обучения – педагог вместе с обучающимися формулирует проблему, разрешение которой посвящается отрезок учебного времени. Для возможности максимально проявить свою активность, изобретательность, развить эмоциональное восприятие программа предусматривает самые различные формы работы, которые можно объединить в основные группы:

• индивидуальная работа – самостоятельные занятия учащихся, либо под руководством педагога дополнительного образования;

• групповая работа для учащихся интересующихся конкретными видами деятельности.

Метод проектов используется на занятиях в течение всего периода обучения. Он способствует включению ребят в проектную деятельность для развития инженерно-конструкторского мышления на основе инженерно-технической деятельности, формированию у обучающихся адекватной самооценки, поднятию их имиджа в социуме.

Основными формами организации образовательного процесса являются групповые и

индивидуальные занятия. Занятия предполагают, как практическую, так и теоретическую часть.

Краткий алгоритм учебного занятия представляет собой следующую структуру: анализ предыдущего учебного занятия, объяснение нового учебного материала и демонстрация,

практическая часть занятия и отработка, рефлексия.

Практические занятия проводятся в форме практических работ, выставок и мастер-классов.

Воспитательный аспект Программы

Воспитательная работа обеспечивает:

• развитие творческой инициативы и самостоятельность;

• развитие психофизиологических качеств, обучающихся: память, внимание, способность

логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном;

• развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать

свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на

вопросы путем логических рассуждений.

• формирование у детей осознанной мотивации к саморазвитию, созидательному труду и

творческой деятельности;

• формирование интереса к инженерно-техническим профессиям;

• развитие взаимопонимания, сотрудничества, взаимодействия и в то же время,

индивидуальной свободы личности.

Работа с родителями

Большое значение в организации образовательного процесса творческого объединения имеет работа с родителями. Они оказывают помощь в организации, проведении конкурсов и выставок, в подготовке и участии в соревнованиях различного уровня, пополнении материально-технической базы.

Педагогические технологии при реализации программы задействованы технологии группового обучения, коллективного взаимообучения, дифференцированного обучения, развивающего обучения, технология критического мышления, личностно-ориентированного обучения и технологии смешанного обучения.

Оборудование:

• • • Выжигательные приборы и электрограверы с комплектами различных насадок.

    • Расходный материал: пиломатериалы, фанера, синтетическая ткань, натуральная кожа, металл, стекло, зеркало, керамика, природный камень.

    • Канцтовары: копировальная бумага, картон, альбомы, карандаши простые, скотч, ластик, линейки, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея.

    • ТСО (компьютер, проектор, экран, проектор, принтер, флешка, телефон с камерой, видеокамера, интернет,).

Информационное обеспечение представлено в виде банка фотографий работ и видеозаписей для показа техники выжигания.

Список литературы

Литература для педагога

1. 1. Андреева Е. Художественная работа по дереву.- Москва: Риполклассик,2009.

   2. Борисов И.Б. Обработка дерева.- Москва:2000.

   3. Величко Н. Роспись.- АСТ-пресс, Москва :1999.

   4. Горяева Н., Островская О. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. - Москва: 2000.

   5. Грегори Норма Выжигание по дереву. Практическое руководство.- Москва: Изд. «Никола- Пресс», 2009.

1. 2. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- Москва:1996.

7. Работы по дереву. //Практическое пособие/.- Москва: 2010.

1. Сокольникова Н. Основы композиции.- Москва:1996.

2. Стильные штучки из дерева. /Практическое пособие/.- Москва: АСТ «Пресс», 2009.

3. Шевчук Л. Дети и народное творчество.- Москва:1995.

4. Шевчук Л. Самоделкин для мальчиков.- Москва: 2010

Литература для обучающихся

1. Алексахин Н. Матрешка.- Москва:1998.

2. Андреева Р. Росписные самоделки. - Санкт.-Петербург:2000.

3. Афонькин С., Афонькина А. Орнаменты народов мира.- Санкт.-Петербург: Кристалл,1998.

4. Двойникова Е.С., Лямин И. В. Художественные работы по дереву.- Москва:1992.

5. Демина И.Г. Чудеса из дерева.- Москва:2001.

6. Кружок «Умелые руки».- Санкт.-Петербург: 1997.

7. Мартынов А. Здравствуй, мастер. - Москва:1989.

8. Нехотина Т.М. Русские узоры.- Москва:1987

Рабочаяпрограммавоспитания

Названиеобъединение«Пирография и Гравировка».

Характеристикаобъединения(направленность,направлениядеятельности):техническая,обучениеосновамобработкиконструкционныхматериаловэлектровыжигателем и электрогравером.

Количествообучающихсяобъединения(кол-вогрупп,годобучения,численныйсостав):5групп1 года обучения, состав 40 человек. 1 группа 2 года обучения, состав 6 человек.

Формыработы:индивидуальныеигрупповые.

Видзанятий:Беседы,массовыемероприятия,конкурсы,индивидуальныеконсультации.

Цельпрограммы:Созданиеблагоприятныхусловийдляусвоенияобучающимисясоциально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, вкоторомони живут.

Задачипрограммы:

1. 1. Привлечьдетейиихродителейвключевыеделатворческогообъединения.

   2. Организоватьсотрудничествоивзаимопомощьобучающихся.

   3. Способствоватьосвоенияобучающимисяосновпрофессииврамкахвыбранногообъединения.

   4. Формировать пространство для проведения конкретных событий (праздников, творческихвечеров,выставок, собраний, конференцийи т.п.);

   5. Организоватьработусродителямипообсуждениювопросоввозрастныхособенностейдетей,формыиспособыдоверительноговзаимодействияродителейсдетьми,проводитьмастер-классы,семинары, круглые столы и т.д.

Календарныйплан

воспитательной работы творческого объединения

«Пирография и Гравировка»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607145-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera