Э. Н. Успенский «Чебурашка» (из сказки «Крокодил Гена и его друзья» )

Тема урока: Э .Н.Успенский «Чебурашка» (из сказки «Крокодил Гена и его друзья»)

Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.

Цели: 1. Формирование познавательной компетентности:

1. Познакомить и вспомнить произведение Э.Н. Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.

2. Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному, развивать память, внимание, мышление, творчество.

3. Воспитывать чувство товарищества и уважения к друзьям.

2. Формирование личностной компетентности:

• развивать интеллект младших школьников средствами литературы (развивать речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание)

• развивать навыки чтения (понимание, осмысление, правильность, выразительность)

• воспитывать любовь к родной литературе

• воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, доброты.

3. Формирование социальной компетентности

– уметь принимать решение, делать выбор с учетом мнения одноклассников.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Оборудование: портрет Э.Н.Успенского, запись отрывка ”Крокодил Гена и его друзья”, презентация, ноутбук, экран.

Учебник “Литературное чтение”, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. 2 класс, 2 часть, карточки.

ХОД УРОКА:

1.Мотивация

Подготовка к уроку, настройка на занятие. На парте у ученика: учебник, тетрадь по литературному чтению, клей карандаш, пенал.

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

– Как всегда начинаем наш урок с разминки. СЛАЙД № 1

– Прочитайте сначала одними глазками (“внутренним голосом”). А теперь читаем вслух хором:

Чтобы разговаривать,

Надо выговаривать,

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1. Фронтальный опрос.

– Над какой большой темой мы с вами работаем на протяжении нескольких уроков?

– Произведения какого автора мы уже прочитали? (Б.В. ЗАХОДЕРА)(2 слайд)

– Какие стихотворения писал Б.Заходер? Посмотрите на экран и назовите верные определении.

(ВЕСЁЛЫЕ, ЗАБАВНЫЕ, СМЕШНЫЕ, ПОУЧИТЕЛЬНЫЕ)

-Отлично!

2.Чтение наизусть. (3 слайд)

Посмотрите, какой забавный, смешной перед нами герой. Вы же знаете как его зовут? (Винни Пух)

– Кто сочинил песенки для Винни-Пуха? (АЛАН МИЛН) 

– Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски?

(Б. ЗАХОДЕР)

- Кто желает на время превратиться в Винни-Пуха и рассказать нам одну из песенок?

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Ребята смотрите, у меня в руках, персонаж, которого придумал английский писатель– Алан Милн, а на экране наш русский Винни Пух. Действительно, Винни Пух стал известен по всему миру. И в нашей стране очень полюбился.

Как вы думаете есть ли такие герои, которые были придуманы в России и покорили мир?

Конечно, есть.

Предлагаю разгадать одну загадку.

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда-то в магазине,

Сказки ждал он на витрине.

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной.

Ты меня, дружок, послушай,

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены – ... (ЧЕБУРАШКУ) игрушка

На самом деле, именно наш русский Чебурашка стал очень известным героем во всем мире. Его признают и очень любят не только в нашей стране, но еще и в Японии.( слайд 5).

Может быть кто – нибудь догадался, о каком писателе пойдет сегодня речь на уроке?

(слайд 6 )Выберите нужное, пользуясь подсказками на слайде и сформулируйте цель нашего урока полным предложением.

– А теперь каждый из вас поставьте для себя на уроке цель и попытайтесь достичь её к концу урока (7 слайд). (УЧИТЬСЯ БЫСТРО ЧИТАТЬ, ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ, ПОЛУЧИТЬ ХОРОШУЮ ОТМЕТКУ И Т. П.)

Тогда мы с Вами готовы приступить к выполнению наших целей. Послушайте, пожалуйста, внимательно информацию про Эдуарда Николаевича Успенского.

А) Сведения о писателе.

- Эдуард Николаевич Успенский родился в Егорьевске 22 декабря 1937года Писателем он стал не сразу.  Окончил Московский авиационный институт и три года работал инженером. Ещё учась в институте, начал печататься. Первая книга стихов для детей «Смешной слонёнок», а через год – повесть-сказка «Крокодил Гена и его друзья». С тех пор написал много стихотворений, весёлых, озорных, во многом поучительных.   Умер - Эдуард Николаевич Успенский 9 августа 2018 года после продолжительной болезни на 81 году. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг.

Удивительный факт: сначала Эдуард Успенский строил самолеты

, поэтому в его книгах все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по имени Чебурашка, Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек.

 - Сказочная повесть, сделавшая писателя знаменитым, - “Крокодил Гена и его друзья” - вышла в свет в 1966 году.

Откроем тетради, вклеим портрет автора. . (8 слайд)

Посмотрим как внимательно Вы меня слушали, Вам нужно вставить пропущенные слова.

На экране представлена краткая информация об авторе , восстановите текст и запишите его в тетрадь .Если Вам трудно: обратите внимание для слова для справок.

 “Крокодил Гена и его друзья”

5.Словарно-лексическая работа. Чтение трудных слов.

а) Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами:

– Чтобы прочитать, как Чебурашка появился в городе, мы с вами должны научиться читать некоторые слова. Про себя читаем по слогам, вслух целыми словами.(слайд 9)

ТРО-ПИ-ЧЕС-КОМ - ТРОПИЧЕСКОМ

ГИП-ПО-ПО-ТАМ - ГИППОПОТАМ

ОТ-ПРА-ВИЛ-СЯ - ОТПРАВИЛСЯ

А-ПЕЛЬ-СИ-НА-МИ - АПЕЛЬСИНАМИ

ПЕ-РЕ-ДВИ-ГАТЬ-СЯ - ПЕРЕДВИГАТЬСЯ

ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИ-Е - ПУТЕШЕСТВИЕ

НЕ-ИЗ-ВЕСТ-НЫМ - НЕИЗВЕСТНЫМ

СОБ-СТВЕН-НО-ГО – СОБСТВЕННОГО

Открываем учебники на странице 139

Давайте прочитаем отрывок. Следите за чтением по тексту. Я в любой момент могу остановить, и продолжите уже читать Вы. (Проверить готовность к уроку)

Какой фрукт больше всего любил Чебурашка?

Посмотрите, у вас на партах лежат апельсинки, если Вам сказка понравилась поднимите вверх апельсинки.

Чем?

Посмотрите на слайд 10. На нем слова : Чебурашка, он, они, магазин, будка, каюта, лес, игрушка, я, товар, ты.

На какие две группы их можно разбить? (Части речи : существительное, местоимение)

Замечательно.

Давайте разомнемся.

В правую руку возьмите апельсинки. Я называю местоимение – вы поднимаете апельсинку. Существительное –левую руку, без апельсинки.

Поехали!

Молодцы!

Садитесь, а теперь давайте поработаем со словом, разберем сложные и непонятные слова.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Ребята, встречались ли Вам в тексте сложные слова?

Если нет, давайте разберем некоторые из них, которые, по – моему мнению являются трудными и не все могут их знать.

Гиппопотам, или обыкновенный бегемот, – крупное, в основном, травоядное, млекопитающее.

Тропический лес – лес в жарком поясе земного шара.

Каюта – помещение на корабле.

Уценённые товары – товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Телефонная будка – будка с телефоном автоматом.

Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом (толковый словарь Ожегова).

Супер, со словами разобрались , а теперь давайте поработаем с текстом.

Вклеиваем карточку в тетрадь

Как мы уже знаем, что наш Чебурашка потерялся, обратите внимание, на карточке текст объявления в котором не хватает слов.( слайд 12)

Ваша задача выбрать подходящие слова. Давайте потренируемся на примере первого предложения. Найден грустный/ забавный зверек. Какое слово нам подойдет?

На данную работу даю 5 минут.

Поменялись тетрадями с соседом. Проверь работу своего одноклассника.

Нет ошибок – 5, 1-2 ошибки – 4 , 3-4 ошики – 3, если больше ставим смотрено.

Если оценка Вас не радует, не расстраиваемся и отвечаем устно на вопросы.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ и ОБОБЩЕНИЕ (слайд 13)

А теперь сыграем в игру: Быстрые ответы. Я задаю вопрос, а Вы должны быстро на него ответить.

-  Как Чебурашка попал в ящик с апельсинами? (он там уснул)

- Как Чебурашка попал в магазин? (коробка с апельсинами была доставлена в магазин)

- Почему зверьку дали такое странное имя? (потому что он упал)

-Куда отнёс директор Чебурашку? (в зоопарк)

- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк? (он был переполнен)

- Где стал работать и жить Чебурашка?   (в магазине, жить стал в телефонной будке)

Молодцы. Как хорошо и внимательно вы читали, как много деталей запомнили.

А вы знаете, какие изобразительно-выразительные срЕдства помогают сделать текст ярким и образным? (сравнение, эпитеты, олицетворения)

Поработаем в командах.

6. Групповая работа

А сейчас ребята поработаем в команде, разделимся на группы. Первая команда – капитан Владимир, вторая команда капитан Лера.

Думаем вместе, но представлять работу будут капитаны.

Первая команда – Вам из выбранных отрывков нужно найти эпитеты.

Вторая команда – а Вам олицетворение.

Время работы – 5 минут.

Ребята, посмотрите, как выразительные срЕдства помогают нашей фантазии.

С помощью эпитетов Эдуард Николаевич Успенский нарисовал внешность и характер героев, а с помощью олицетворения, мы можем представить, как плавают ящики.

Молодцы! РЕФЛЕКСИЯ

А теперь Возьмем апельсинки.

… У меня на столе есть три коробочки. Зеленая, оранжевая и красная.

В зеленую коробочку нужно положить апельсинку, если у Вас сегодня на уроке все получилось отлично и Вы достигли своей цели.

В желтую, если не получилось выполнить все задания, которые хотели,

в красную, если ничего не получилось. И так тоже иногда бывает.

И давайте подведем итог нашего урока.

Что вы сегодня узнали? Что Вы для себя открыли?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

А теперь пришло время поговорить о домашнем задании..

Если Вы положили апельсинку в зеленую коробочку, то Вашим заданием будет составить кроссворд по отрывку из учебника.

Если положили в желтую, то Вам нужно будет выразительно прочитать текст.

А , если в красную, то я жду от Вас рисунок в тетради.

Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608066-je-nuspenskij-cheburashka-iz-skazki-krokodil-