Речевая карта дошкольника по альбому речевого обследования О. Б. Иншаковой

1. Исследование общей моторики

Упражнение

I

II

Упражнение

I

II

«Прыжки на правой ноге»

«Попадание в цель»

«Прыжки на левой ноге»

Удержание позы

«Стойка на одной ноге»

Наличие тремора

«Пройти по одной линии»

Наличие синкинезий

1. Исследование мелкой моторики

Статические упражнения

I

II

Динамические упражнения

I

II

«Зайчик»

«Колечки»

«Коза»

«Кулак-ладонь»

Рисование, лепка, вырезание (воспитатель)

«Кулак-ребро-ладонь»

1. Исследование психологической базы речи. Развитие ВПФ

Упражнения

I

II

Упражнения

I

II

Зрительная память (возраст + 2 карт.)

Слуховое внимание (нос-пол ...

Зрительное внимание (планшет)

Зрит.пространст. гнозис

Слуховая память (стр.234 задание 1)

Логическое мышление (234/3)

1. Исследование общих речевых навыков (дыхание, голос, темп, ритм)

Определение

I

II

Определение

I

II

Дыхание -

Темп и ритм речи-

Интонация -

Голос -

1. Исследование фонематического слуха и восприятия:

Фонематический слух

Цепочки из слогов и слов

I

II

Слова паронимы

I

II

Ба-па па-ба-па ба-па-ба

Крыса - крыша

Да-та да-та-да та-да-та

Бочка - почка

Ва-фа фа-ва-фа ва-фа-ва

Коза - коса

Ка-га ка-га-ка га-ка-га

Трава - дрова

Кот – год – кот

Рожки - ложки

Том – дом – Том

Лук - люк

День – тень – день

Мышка - мишка

Выделение заданного звука

Шар – жар

Фонематическое восприятие (навыки звукового анализа и синтеза)

Выделение звука в начале

Выделение последнего звука

Облако, аист, иглы, удочка

Пила, грибы, кольцо, очки

Танк, коза, сани, мышь

Кот, жук, автобус, дом

Назвать ягоду на звук М

Назвать слово с Н в конце

1. Исследование артикуляционной моторики и мимики

Артикуляция

I

II

Мимика

I

II

«Улыбка»«Трубочка» «Забор»

«Толстячок – Худышка»

«Улыбка – Трубочка»

«Удивление»

«Лопатка» «Иголка»

«Страх»

«Лопатка – Иголка»

«Грусть»

«Маятник»

«Злость»

«Качели»

Поочередное закрывание глаз

«Лошадка»

Удержание позы

«Грибок»

Наличие тремора

«Вкусное варенье»

Наличие синкинезий

«Маляр»

Переключение

1. Исследование звукопроизношения

Звук

Слова

I

II

Предложения

I

II

С

Собака, усы, нос, сумка, автобус, снеговик

У самого носа оса.

Сь

Сети, синий, гусь, семь, письма, апельсин

У Симы семь апельсинов.

З

Зубы, коза, зонт, замок, ваза, звезда

У Зои заболели зубы.

Зь

Узел, газета, обезьяна, зеленый, зебра, земляника

У Зины зимой зябнут ноги.

Ц

Цепь, яйцо, огурец, цветы, пуговица

Цепная собака Цыбик на цепи.

Ш

Шапка, машина, душ, шахматы, мешок, шишка

У машины новые шины.

Ж

Жук, желудь, ножи, ежи, ножницы, жираф

Жаба жила в луже.

Ч

Чайник, мяч, очки, чемодан, ключ, бабочка

Щенок утащил щётку из ящика.

Щ

Щетка, ящик, плащ, щука, овощи, щепки

Девочка пьёт чай с печеньем.

Р

Рыба, корова, топор, ведро, помидор, трактор

У Егора в руках топор.

Рь

Репа, фонари, дверь, ремень, веревка, брюки

У Иринки мандаринки.

Л

Лук, пила, дятел, лампа, молоток, белка

Павел пошёл на футбол.

Ль

Лейка, лимон, ель, лев, телефон, пальто

Олени гуляли на поляне.

i

Яблоко, майка, юбка, платье, трамвай, листья

С яблони падают спелые яблоки.

К

Кот, банка, паук, конфета, индюк, кубик

Коле купил сладкую конфету.

Кь

Кеды, кит, пакет, валенки, утки, ботинки

У киски в миски сливки скисли.

Г

Губы, рога, вагон, голубь, игла, попугай

У Гали голубые глаза.

Гь

Гиря, гитара, бегемот, флаги, сапоги, гирлянды

В зоопарке гиббоны, гепарды и бегемоты.

Х

Халат, ухо, петух, хлеб, хобот, холодильник

Охотники вышли на охоту.

Др. зв.

1. Исследование слоговой структуры слова

Произношение слов сложного слогового состава

I

II

Произношение предложений

I

II

Аквариум

Экскурсовод проводит экскурсию

Водопроводчик

Велосипедист едет по тротуару.

Регулировщик

На перекрестке стоит регулировщик

Сковорода

Блины сняли со сковороды

1. Исследование лексического запаса речи (словарь)

Обобщающие понятия

I

II

Обобщающие понятия

I

II

Обувь -

Домашние животные -

Овощи -

Продукты -

Фрукты -

Транспорт -

Мебель -

Головные уборы

Дикие животные -

Насекомые -

Узнавание и называние малознакомых предметов

I

II

Узнавание и называние малознакомых предметов

I

II

Статуя -

Клумба -

Фонтан -

Водопад -

Пасека -

Рукав -

Называние частей предмета

I

II

Называние частей предмета

I

II

Стул -

Самосвал -

Чайник -

Ботинок -

Рубашка -

Собрать картинку из 6 ч.

Назвать детенышей

I

II

Антонимы

I

II

Коровы -

Крупный -

Лошади -

Широкий -

Овцы -

Мелко -

Притяжательные прилагательные

I

II

Относительные прилагательн

Заяц. (Чья голова? Чей хвост?)

Лимон какой?

Лиса (Чья голова? Чей хвост?)

Дом какой?

Волк (Чья голова? Чей хвост?)

Волк какой?

1. Грамматический строй речи (словоизменение)

Употребление предлогов

I

II

Употребление предлогов

I

II

Кот в доме

Кот на крыше

Кот вылезает из трубы

Кот перед домом

Кот под крыльцом

Кот идет к дому

Изменение существительных по падежам (стр. 237-249)

I

II

Изменение существительных по падежам

I

II

И. п. Кто это? Что это?

В. п. Нарисовал кого?

Р. п. Без чего?

Т. п. Работает чем?

Д. п. Корм дает кому?

П. п. Мечтает о чём?

Преобразование сущ-ных ед. числа во мн. число

I

II

Категория Р п. мн.ч.

I

II

Ухо -

Парты (много чего?) -

Стул -

Рты -

Лоб -

Ведра -

Рот -

Яйца -

Гнездо -

Вишня -

Пень -

Уши -

Согласование им. прилагательных с существительными в роде

I

II

Согласование числительных 2 и 5 с сущ-ми (стр.261)

I

II

Женский род

Тетрадь

Мужской род

Карандаш

Средний род

Яблоко

1. Грамматический строй речи (словообразование)

Образование прилагательных от существительных

I

II

Уменьшительно-ласкательная форма сущ-х.

I

II

Дом из кирпича –

Гнездо -

Ваза из стекла –

Ухо -

Сок из моркови –

Ковёр -

Словообразование глаголов (+ приставки)

I

II

Образование сложных слов

I

II

(при, у, за) ехать

Сам летает -

(при, у, за) идти

Пыль сосет -

(при, у, за) лететь

Вода падает -

1. Связная речь

Составление предложения по картинкам

I

II

I

II

Самостоятельность

Соответствие содержанию

Распространенность предложения

Грамматическое оформление

Рассказ по серии сюжетных картинок

I

II

Пересказ (стр. 278, задание 25)

I

II

Последовательность картинок

Понимание прослушанного. Ответы на вопросы по тексту

Самостоятельность в раскладывании

Последовательность изложения

Соответствие рассказа содержанию

Полнота использования авторской лексики

Временные и причинно-следственные связи между событиями

Соблюдение грам-х норм

Соблюдение грамматических норм

Самостоятельность

Самостоятельность составления рассказа

Отношение к описываемым событиям

Особенности поведения при обследовании

 + Легко входит в контакт; активный, организованный, послушный; усидчив, внимание устойчивое; осознает свои речевые затруднения, стесняется их; мотивирован к исправлению недостатков речи; радуется успехам, адекватное отношение к неудачам

- Отказывается идти на контакт; пассивный, неорганизованный, избалованный; внимание не устойчивое, легко отвлекается; боязлив, застенчив; осознает свои речевые затруднения, но относится к ним безразлично; не осознает свои речевые затруднения; обидчив, плаксив, любая трудность вызывает негативизм; проявляет агрессию (кричит, дерется, убегает, падает на пол, раскидывает предметы устраивает истерики), не смотрит в глаза, стереотипные движения