Конспект открытого занятия Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме: «Интегрированное занятие по развитию речи во второй младшей группе «В поисках сказки»

Возрастная группа: 2 младшая группа

Тема: Интегрированное занятие по развитию речи во второй младшей группе «В поисках сказки»

Цель: Развитие речи у детей второй младшей группы посредством устного народного творчества.

Основные задачи

1. Обучающие:

Научить детей добиваться правильного и четкого произношения слов, обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок),.

2. Развивающая:

Развивать связную речь детей, интонационную выразительность.

3. Воспитательная:

Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

Формы организации деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей)

Совместная деятельность педагога с детьми.

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап

(организация пространства / установка правил взаимодействия / разделение детей на группы)

Дети входят в группу и становятся полукругом.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сегодня у нас гости, мы всегда рады гостям, поздоровайтесь, пожалуйста!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, а какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, отличное, замечательное, доброе, веселое.

Воспитатель: Хорошо, тогда поделитесь своим настроением с нашими гостями. Улыбнитесь и ручками помашите.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, а вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Много сказок есть на свете, сказки эти любят дети.

Сказка, сказка приходи, будут рады малыши,
Тише, дети, не шумите, нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса, сказка в гости к нам пришла!

2. Мотивационный этап

(мотивация к деятельности, актуализация представлений и умений)

Сюрпризный момент.

Воспитатель:- Посмотрите сундучок,
Сундучок тот не простой, он волшебный, вот какой (рассматривают)

Воспитатель: - Ребята, это сундучок не простой, он со сказками, давайте откроем его и посмотрим, что там? Книга! Какая красивая обложка у этой книги! (достаем красивую книгу, но она пуста) Но, нет в ней сказок, видимо потерялись... Ребята, нужно вернуть сказки обратно в книжку. Мы сможем? У нас получится?

Дети: - да, конечно…

Воспитатель: - А в сундучке что-то ещё есть… волшебный клубочек! Вот он и поможет нам отыскать сказки для нашей книжки.

3. Информационный этап

(получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.п.

Воспитатель: - Ребятки, нам пора в путь. Раз, два, три, четыре, пять идем сказку мы искать (бросаю клубок в нужном направлении к столу, загадываю загадку).

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка ... (ТЕРЕМОК).

Ответы детей…

Воспитатель: Показывает картинку к сказке «Теремок».

Правильно молодцы. Это сказка «Теремок»? (Предлагает детям приклеить героев сказки в книжку.)

Кто первым нашел домик-теремок?

Дети: - Мышка-норушка.

Воспитатель: какая мышка? (цвет, как пищит, какое у неё настроение)

Кто вторым нашел домик-теремок?

Дети: лягушка-квакушка

Воспитатель: какая лягушка? (цвет, как квакает, какое у неё настроение)

Кто третьим нашел домик-теремок?

Дети: - зайчик-побегайчик

Воспитатель: - какой зайчик? (цвет, как прыгает, какое у него настроение)

Кто четвертым нашел домик-теремок?

Дети: лисичка-сестричка

Воспитатель: какая лисичка? (цвет, как ходит, какое у неё настроение)

Кто пятым нашел домик-теремок?

Дети: волчок-серый бочек.

Воспитатель: какой он? (цвет, как рычит, какое у него настроение)

Воспитатель: - А кто не поместился в теремок и сломал его?

Дети: - Медведь.

(приклеили)

Воспитатель: Продолжаем наш путь! Раз, два, три, четыре, пять идем сказку мы искать (бросаю клубок в нужном направлении к столу, загадываю загадку).

Воспитатель: Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке….

— Кто покатился по дорожке? (Колобок)

— Кто испек Колобка? (Колобка испекла Бабушка)

— Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису)

— От кого ушёл Колобок? (От зайца, от волка, от медведя)

— Кто съел Колобка? (Съела Колобка лиса)

— Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок.

Дети вместе с воспитателем поют песенку Колобка и приклеивают героев сказки.

Воспитатель: - Молодцы ребята, вот мы с вами еще одну сказку нашли, а сейчас пора нам отправляться дальше, готовы? Раз, два, три, четыре, пять идем сказку мы искать (бросаю клубок в нужном направлении к столу, загадываю загадку).

Чтобы вытянуть этот овощ

Не хватило деду сил

Но пришли ему на помощь,

Все, кого он попросил.

Воспитатель: Ребята, какую мы с вами сказку нашли?

Дети: - Репка.

Воспитатель:

(Показывает иллюстрацию к сказке «Репка»).

Воспитатель: - Правильно, ребята, Молодцы. Наш клубочек привел нас к еще одной сказке «Репка».

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, все герои поменялись местами.

 Нам нужно в правильном порядке расположить этих сказочных героев.

Воспитатель: - Ребята поможем героям из сказки?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Кто посадил репку?

Дети: - Дед.

Воспитатель: - Кого позвал дед?

Дети: - Бабку.

Воспитатель: - Кого позвала бабка?

Дети: -  Внучку.

Воспитатель: -  Кого позвала внучка?

Дети: - Жучку.

Воспитатель: - Кого позвала Жучка?

Дети: - Кошку.

Воспитатель: - Кого позвала кошка?

Дети: - Мышку

Воспитатель: - И вытянули репку! Спасибо клубочку, который с нами путешествовал по сказкам!

4. Практический этап

(применение полученных знаний и способов действий в самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности)

Воспитатель: - Ребята, вот она какая книжка у нас получилась, мы вернули всех героев обратно в сказки, у нас получилось! Мы молодцы!

5. Оценочно-рефлексивный этап

(оценка / самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения)

Воспитатель: - Ребята, а какие сказки мы с вами нашли?

Дети: - сказки «Колобок», «Теремок», «Репка».

Кто нам помогал искать сказки? (клубочек)

Если вам понравилось наше путешествие, то возьмите веселого колобка,

А если нет, то грустного.

Воспитатель:

Мы сегодня молодцы, постарались от души.

Сказку вспоминали и книжке помогали.

А волшебный сундучок

Угощенье приберёг!

Угощения для вас, всем спасибо, в добрый час!

На этом наше занятие подошло к концу, всем спасибо. Ребята попрощайтесь с гостями. (До свидания!)