КТП на март в средней группе

№

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ДАТА

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

1.

Воспитатели

2.

Воспитатели

3.

Воспитатели

4.

Воспитатели

5.

Воспитатели

6.

№

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ДАТА

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

1.

Воспитатели

2.

Воспитатели

3.

Воспитатели

4.

Воспитатели

5.

Воспитатели

6.

Воспитатели

7.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 3 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 25)

Беседа «8 марта – мамин день!»

Цель: обогатить знания детей о первом весеннем празднике — 8 Марта, рассказать об истории возникновения этого праздника; воспитать уважительное отношение ко всем женщинам; развивать речь, память, внимание, мышление и мелкую моторику рук.

Игра-эксперимент «Солнечные зайчики»

Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются; развивать смекалку, любознательность

КГН«Любим умываться»

Цель: формировать у детей КГН, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Утренний круг: обмен новостями после выходных дней

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Посчитаем»

Гимнастика для глаз.

Ситуативный разговор во время мытья рук.

Закреплять навыки «Как правильно мыть руки”

Цель: совершенствовать к.г.н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

Рассматривание репродукции картин: А.И. Бортников "Весна пришла"

П/с: создать условия для развития у детей художественного и эстетического восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства

Игры в центрах активности.

Консультации по запросу родителей.

Консультация «Игры около водоемов»

НОД

ФЭМП

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, низкий, низкий, выше, самый высокий. 85-758-+69

Музыка

Работа по плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за неживой природой. Ц-формир. Представления о марте, как о месяце пробуждения природы развив. Умения различать изменения в неживой природе

Дид. игра «найди ошибку, придумай сам»

ПИ «пробеги тихо», «Дети и волк»

Труд- уборка от веток, палок, прошлогодних листьев.

Индивидуальная работа: прокатывание мяча между линиями, шнурами, палками (длина 2 - 3 м)

П/с:развитие основных видов движений

Беседа с детьми «Чистота – залог здоровья»; «Если хочешь быть здоров». Учить выворачивать одежду.

РпС

"Жихарка" (обраб. И. Карнауховой)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Самообслуживание «Сами одеваемся»

П/с: развивать умение детей самостоятельно надевать одежду (шорты, носочки и пр.).

Чтение"Иди весна, иди, красна..."

П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению.

Веч.круг- «Хорошие новости» Беседа что хорошего произошло за прошедший день

Пальчиковая игра «Капель»

П/с:развитие мелкой моторики пальцев, улучшение координации движений и совершенствование пространственного восприятия.

Беседа«Ранняя весна»

П/с:способствовать формированию более глубокого представления о ранней весне и её признаках. Помочь обогатить словарный запас, развить умение отвечать на вопросы воспитателя и поддерживать беседу.

Художественное творчество (рисование) «Весеннее солнышко»

П/с:развивать умение самостоятельно рисовать круг; закрашивать его крошками желтого карандаша; развивать мелкую моторику, аккуратность, усидчивость; пробуждать творческие способности.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом - активизировать в речи слова космос, планета, звезда, расширять кругозор.

Игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 4 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

УГ (Комплекс № 25)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Самая любимая мамочка моя!»

П/с: учить детей рассказать о своих мамах и выражать свои чувства к ним; развивать связную речь, мышление; воспитать уважительное отношение к рассказчику.

Физминутка «Мамочка, мамуля,

так тебя люблю Я!»

П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Утренний круг: Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации.

КГН«Я сам»

П/с: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать с Ариной и Марселем.

Коммуникативная игра «Я дарю тебе улыбку».

П/с: формировать у детей навыки культурного поведения, обобщить разнообразные знакомые детям способы общения людей друг с другом

Художественное твор-чество (пластилинография)

«Бусы для мамочки»

П/с:совершенствовать навыки скатывания из пластилина колбасок прямыми движениями и деления их на равные части при помощи стеки. Закрепить умение детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей. Учить располагать элементы (бусинки) близко друг к другу в определённом порядке, чередуя по цвету.

Игры в центре активности.

Организация выставку детских работ по теме недели.

Консультации по запросам родителей

Плавание

По плану инструктора

Озн.с предм. и соц. миром

Путешествие в прошлое ткани

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за ностом. Ц-формир.умение самост.выделять первые признаки весны в неживой природе; продолжить знакомить со свойствами снега; воспит. Интерес к весенним наблюдениям.

Дид.игра- «Выдели слово» Ц- закреп.правильное произношение определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов из речевого потока слова с данным звуком.

ПИ «Кот и мыши», «Пробеги тихо»

Труд- уборка дорожек от снега

Вспомнить, какие приметы весны знают Юра, Мира и Аня.

Индивидуальная работа: подлезание под веревку или дугу, не касаясь руками пола прямо и боком с Димой и Агатой.

Ц-развитие основных видов движений

Трудовое поручение: собрать неубранные игрушки на участке

Цель: воспитывать ответственность к поручениям

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Ц-стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру

РпС

ЧХЛ "Заяц-хваста" (обраб. А.Н. Толстого)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями

ЧтениеДональдсон Д. "Груффало", "Хочу к маме" (пер. М. Бородицкой)

П/с: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Вечерний круг- Учить завершающему ритуалу дня «Говорим спасибо».

Дидактическая игра «Мамочка, какая?»

Ц- совершенствование грамматического строя речи с Ульяной и Томирис.

Пальчиковая игра «Наши мамы»

Ц-развитие мелкой моторики пальцев, улучшение координации движений и совершенствование пространственного восприятия. с Теоном и Полиной.

Ситуация общения «Мамино любимое занятие»

П/с:формировать уважительное, доброжелательное отношение к самому близкому и родному человеку на земле.

Самостоятельная деятельность в центре активности.

Прогулка

П/и «Ловишки» - упражнять в прыжках, развивать умение ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда– 5 марта

Утро

Познавательн

Речевое

Соц-коммуникат

Утренняя гимнастика (Комплекс № 25)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Мамы разные важны, мамы разные нужны»

П/с: создать условия для формирования у детей коммуникативных навыков и умений, формирования представления о женских профессиях.

Физминутка «Профессии»

П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Утренний круг-

КГН: «На столе готова каша, где большая ложка наша?!»

Ц-привлечение внимания детей к пище; воспитание культуры еды.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

П/с: закреплять у детей знания материалов, инструментов и оборудования, необходимых людям разных профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых и трудолюбию.

Ситуативный разговор о честности.

Развивающая игра

«Половинки», «Собери урожай», «Отгадай и назови» – развивать

логическое мышление.

Рассматривание сюжетных картин «Мамины профессии»

П/с:формировать представление детей о труде мам, расширять кругозор детей.

Проведение утренника, посвящённое празднованию дню 8 марта.

НОД

Физ-ра

Работа с логопедом

Рисование

Расцвели красивые цветы

Прогулка

Познавательн

Физическое

Социально-комм

Речевое

Наблюдение за сосульками. Ц- обобщить и углубить представление о весне по существенным признакам (нежимая природа).

ПИ «Кот и мыши»; «Мы веселые ребята»

Опыт «снег и лед» вода изменившая свое состояние под воздействием температуры. Ц- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать м делать выводы.

Дид.игра «у кого кто?» Ц-закреп.правильное произношение опеделенных звуков в словах; учить выделять из группы слов из речевого потока слова с данным звуком.

Видеопрезентация«Весеннее чудо»

Ц- формировать представления детей о том, что деревья и кусты - живые, с наступлением весны они просыпаются и растут; развивать умение детей анализировать и делать выводы; воспитывать любовь к родной природе.

Коммуникативная игра «Угадай настроение».

Ц-учить описывать настроение человека по выражению лица

РПС

Слушание. "Жаворонок", муз. М. Глинки

Ц: формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Вечер

Познавательн.

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений

ЧтениеМошковская Э. «Я маму мою обидел…».

П/с:расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в художественной литературе

Вечерний круг- поговорить о добрых делах.

Ситуация общения «Мы бережем природу»

П/с: учить основам взаимодействия с природой. Привлекать внимание к красоте растений.

Ситуативный разговор во время еды о том, что за столом нужно правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» сюжет «Поздравляем мам и бабушек с праздником»

П/с: развивать умения детей распределять роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, побуждать объединяться в игре и соблюдать правила

Прогулка

Беседа об изменениях в природе, связанных с наступлением осени. П/и "Затейники " №8

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 6 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 25)

Пальчиковая игра «Не плачь, куколка моя»

Ц:развитие мелкой моторики пальцев, улучшение координации движений и совершенствование пространственного восприятия.

ЧтениеБлагинина Е.А. "Посидим в тишине"

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению

Утренний круг Составление плана дня обсуждение проблемной ситуации.

Самообслуживание «Наши вещи»

Ц: учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчиках, осудить, почему это важно, активизировать лексику, связанную с названием одежды.

Беседа «Мама не сидит без дела»

Ц: показать деловые качества мам и бабушек, формировать уважение к старшим, желание рассказывать о них.

Игровое упражнение «Сервируем стол»

П/с: формировать навыки ориентировки на горизонтальной плоскости. Развивать пространственные представления, связную речь, самоконтроль, сообразительность, мышление, память, умение концентрировать внимание.

Самостоятельные игры в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Осторожно- тонкий лед!

НОД

Развитие речи

Готовимся встречать весну

Физ-ра

По плану инструктора

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за снегом. Ц- формир. Умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

Опыт «Таяние снега» Ц-продолжать знакомить со свойствами снега.

ПИ «Цветные автомобиль» - продолжать знакомить с правилами дорожного движения.

Труд- уборка дорожек от снега

Инд работа- помочь делать куличики из мокрого снега.

КГН «Водичка, водичка умой моё личико…»

П/с: развивать умение детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Самостоятельная деятельность детей.

Организовать материал для трудовой деятельности и самостоятельных подвижных игр.

РпС

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

Ц: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение

Дидактическая игра «Мамы и малыши»

П/с: закреплять умение различать домашних животных, соотносить животных и их детенышей по внешнему виду, развивать словарь детей, используя звукоподражания и названия животных.

Вечерний круг: Беседа о безопасности

Дидактическая игра «Кто что делает?»

П/с: учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы «Что делает…», обогащать словарь детей глаголами с Лерой и Мадиной

Математическая минутка «Сравни ширину и длину»

Инсценировка сказки С. Маршака "Сказка о глупом мышонке"

Ц: учить детей вживаться в роль и действовать в соответствии с ней в игре-драматизации. Формировать умение анализировать поступки героев, давать им оценку и понимать смысл произведения. Учить использовать жесты, мимику и интонацию для передачи характера, и поведения персонажей

Прогулка

Наблюдение за играми других детей – воспитывать дружеские отношения среди сверстников.

П/и «Мышеловка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 7 марта

Утро

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 25)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа«Хочу быть как мама» П/с: продолжать учить рассказывать о впечатлениях и события из личного опыта

Пальчиковая игра «Мамин день»

П/с:развитие мелкой моторики пальцев, улучшение координации движений и совершенствование пространственного восприятия.

Утренний круг: Подведение итогов недели

Дидактическая игра «Кто угадает, когда это бывает»

П/с: продолжать знакомить детей с природными явлениями, временами года, развивать мышление, связную речь с

Ситуативные разговоры с детьми «Как себя надо вести, если ты потерялся», «Действия при пожаре»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Лексические упражнения на описание зимующих птиц – развивать умение описывать предмет и называть его по описанию.

Консультация с родителями «Осторожно, сосульки!».

НОД

Музыка

По плану муз.руководителя

Физ-ра

По плану инструктора

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за первыми проталинами Ц- развивать умение находить первые признаки весы в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать.

ПИ «Цветные автомобили», «Совушка».

Трудовая деятельность: собрать мусор на участке, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево

Ц:развитие основных видов движений

КГН «Как же хорошо умеем мыть ладошки»

П/с: вспомнить последовательность правильного мытья рук: взять мыло, намочить, намылить руки до образования белой пены, смыть грязь и мыло, насухо вытереть руки индивидуальным полотенцем

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Ц: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

РпС

ЧХЛ "Зимовье" (обраб. И. Соколова-Микитова)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Худ.-эстетич.

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности

Самообслуживание«Стульчик на место»

Ц: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

Подвижная игра «Садовник и цветы»

Ц: создать условия для закрепления знания названий садовых и луговых цветов, развивать координацию движений, формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать любовь и умение любоваться их красотой, желание беречь природу.

Вечерний круг: Обсуждение предстоящих выходных

Конструирование по схемам – развитие внимания, мышления.

Д/и «Дженга» - развитие логического мышления, внимания.

Игры с кинетическим песком - эмоциональное расслабление.

Ситуация общения «Папа, мама, я – дружная семья».

Ц: расширять представления детей о своей семье, учить ориентироваться в родственных отношениях

Пение. "Подарок маме", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

Ц: поддерживать у детей интерес к пению,учить выразительному пению

.

Организовать материал и оборудование по уходу за растениями.

.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 10 марта

Утро

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 26)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «На дне реки»

П/с: расширить и систематизировать знания детей о обитателях рек, их особенностях, о том, как они приспособились к жизни в водной среде, о их внешнем виде, питании и передвижении. Пробудить у детей желание активно исследовать речной мир

Утренний круг: Беседа по теме недели

Физминутка «Тихо плещется вода…»

Ц: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Минутка здоровья «Очень, нужен людям сон»

Ц: развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. 

Самостоятельная деятельность у уголке творчества (с пластилином)

Сюжетно — ролевая игра «Зоомагазин» сюжет «Покупаем корм для рыб»

П/с: учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции воспитателя и действовать согласно инструкции; развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через игру.

Привлечь родителей к обмену семейным опытом «Традиции семьи».

НОД

ФЭМП

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар

Музыка

Работа по плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за ветром и облаками. Ц-продолжать обучать описывать увиденные явления природы, выявлять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

ПИ «Карусель» Ц-учить двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

Индивидуальная работа: ходьба, перешагивая предметы

Ц:развитие основных видов движений

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Ц:стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Самостоятельная деятельность детей.

Организовать материал для трудовой деятельности и самостоятельных подвижных игр.

РпС

ЧХЛ Квитко Л.М. "Бабушкины руки" (пер. с евр. Т. Спендиаровой)

Вечер

Познавательное

Соц.-коммуникативное

Речевое

Физическое

Худ.-эстетич.

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

КГН«Мы умеем чисто мыться»

Ц: развитие интереса к выполнению гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

ЧтениеКозлов С.Г. "Необыкновенная весна"

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению

Вечерний круг: вспомнить с детьми прошедший день

ФЭМП продолжать учить сравнивать две группы предметов по цвету, форме и плоскости с Вероникой и Юрой.

Пение. "Ой, кулики! Весна поет!"

Ц: поддерживать у детей интерес к пению,учить выразительному пению

Организовать материал и оборудование по уходу за растениями в группе.

. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки». 

Ц: упражнять в прыжках вверх с места; развивать скоростно-силовые качества, ловкость, реакцию; воспитывать смелость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 11 марта

Утро

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 26)

Беседа«Тайны Реки Обь»

Ц: познакомить с представителем животного мира (местные рыбы); учить различать их по внешнему виду и называть их; развивать зрительную и слуховую память, восприятие.

Пальчиковая игра «Дельфин»

П/с:развитие мелкой и общей моторики рук.

КГН: «Где моя большая ложка?»

Ц: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой; приучать детей правильно её держать.

Утренний круг: коммуникативная деятельность, обмен полезной информацией.

Дидактическая игра «Найди тень водные обитатели»

П/с: развивать мышление, зрительное с Викой и Хаемом

Чтениесказки Игоря Кулакова «Сказка о добром дельфинёнке» (глава 1), беседа о прочитанном

Ц: учить слушать внимательно художественный текст и реагировать на его содержание, следить за развитием сюжета; формировать эмоциональное восприятие сказки и интерес к ней

В уголке дежурства рассмотреть новую одежду, примерить, разыграть сюжет.

Консультации по запросу родителей. Раздать рекомендации по выбору одежды для детей весной.

НОД

Плавание

По плану инструктора

Озн.с предм. и соц. миром

Мастерская по ремонту

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за птицами Ц-развивать умения устанавливать связи изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.

ПИ «маленькие ножки бежали по дорожке» Ц-отрабатывать произношение звука (ш)в связном тексте; учить сопостовлять движения со словами.

Труд- расчистка снега с дорожек, уборка снега с клумб, перекапывание канавки для стока воды.

Индивидуальная работа: бег в парах

Ц:развитие основных видов движений

Элементарная трудовая деятельность: собрать мусор на участке, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм

Ц:развивать желание включаться в повседневные трудовые дела

Трудовое поручение:«Уборка в центрах активности»

Ц: продолжать учить соблюдать порядок в группе, продолжать совершенствовать трудовые навыки.

РпС

"Зимовье" (обраб. И. Соколова-Микитова)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Худ.-эстетич.

Гимнастика после сна (Комплекс № 14)

Ц: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями

Музыкально-дидактическая игра "Качели".

Ц: развитие звуковысотного слуха

Подвижная игра «Моржи - на льдину»

П/с: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; упражнять в быстром реагировании на сигнал воспитателя.

Вечерний круг- обсудить прошедший день, узнать какие трудности были за весь день

Дидактическая игра на липучках «Найди рыбу его в реку»

П/с: учить визуально оценивать и сопоставлять картинки, выбирать из множества только нужные; совершенствовать зрительно-моторную координацию.

Беседа«Тайны морских глубин. Морж – могучий великан»

Ц: познакомить с представителем животного мира морей и океанов – моржом; учить определять моржа по внешнему виду и называть его; развивать зрительную и слуховую память, восприятие.

«Живая аппликация «Торт для Щуки»

Ц- продолжать учить детей выполнять ряд последовательных действий, предоставляя им алгоритм работы. Закрепить навыки аккуратного наклеивания готовых деталей аппликации. Развивать у детей чувство цвета и формы. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Развивать восприятие цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 12 марта

Утро

Сциально-коммуник.

Познавательн.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 26)

Беседа«Тайны озер».

Ц: познакомить с представителем животного мира озер; учить определять водных жителей по внешнему виду и называть его; развивать зрительную и слуховую память, восприятие.

Обыгрывание ситуации «Ты пришел утром в детский сад. Ц: закреплять формы словесного выражения вежливости при встрече

Утренний круг: Беседа в игровой форме с мячом «Покажи своё настроение»

Побеседовать о сезонных изменениях в природе (солнце греет, тучки рассеиваются и тд) с Исо и Халидом.

Побеседовать об утренних режимных моментах, их значении.

Подвижная игра «Рыбки и кит»,«Тихо, спокойно было на море, рыбки различные плавают вволю…»

Ц: способствовать развитию двигательной активности у детей; развивать координацию движений и умение действовать по сигналу; создать радостную, непринужденную атмосферу

Памятка «Осторожно! Сосульки»

НОД

Физ-ра

Работа с логопедом

Рисование

Украсим платьице кукле(декоративное)

Прогулка

Познавательн.

Речевое

Соц.-коммуник.

Физическое

Наблюдение за лужами. Ц- уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе.

Труд на участке- уборка луж с дорожек.

ПИ «Самолеты», «Птички и кошка».

Индивидуальная работа: прыжки, стараясь достать предмет

Ц:развитие основных видов движений

Во время одевания напомнить о необходимости одеваться в соответствии с погодными условиями.

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Р п С

"Коза-дереза" (обраб. М.А. Булатова)

Вечер

Познават - ое

Речевое

Соц.-коммуник

Физическое

Худ.-эстетич.

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

Трудовое поручение: «Приготовим материал и оборудование для занятия по рисованию»

Ц:развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для занятий.

Вечерний круг: Игры на развитие внимания

Дидактическая игра «Кто живёт в подводном царстве?» 

Ц: учить детей подбирать соответствующие картинки.

Минутка безопасности «Если ты потерялся»

Ц:подготовить детей к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению); обогащать словарный запас; активизировать внимание; развивать мышление; воспитывать бережное отношение к своей жизни и здоровью.

Организовать подборку материала для создания творческих работ на тему «Мой любимый детский сад». В физкультурном уголке подобрать нетрадиционный материал на развитие координационных способностей.

Прогулка

Наблюдение за погодой - развитие внимания, активизация словаря. Подвижные игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 13 марта

Утро

Познавательн

Речевое

Соц-коммуникат

Утренняя гимнастика (Комплекс № 26)

Экскурсияв уголок природы детского сада

Ц: познакомить с уголком природы, его назначением, с его обитателями; дать представление о жизни растений и животных; познакомить со способами ухода за обитателями природного уголка; воспитывать бережное отношение ко всему живому, развивать чувство прекрасного.

КГН«Когда я кашу ем - расту на радость всем»

Ц: закреплять умение правильно сидеть за столом, совершенствовать навыки культуры еды.

Утренний круг – побеседовать о любимом времени года, узнать почему такой выбор.

Д/и «Посчитай рыбок и назови». совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия рыб. С Агатой и Мадиной.

Центр «Природа». Уход за комнатными растениями: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультации «Бродячие собаки» , «Почему необходимо учить правила поведения

На дороге?»

НОД

Развитие речи

Русские сказки (мини-

викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Физ-ра

По плану инструктора

Прогулка

Познавательн

Физическое

Социально-комм

Речевое

Наблюдение за весенним небом Ц-закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки.

ПИ «Лиса в курятнике»

Труд-

Индивидуальная работа: ходьба, руки в стороны или на поясе

Ц:развитие основных видов движений

Элементарная трудовая деятельность: собрать мусор на участке, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм

Ц:развивать желание включаться в повседневные трудовые дела

Самостоятельная деятельность на прогулке. Труд - предложить помочь собрать игрушки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

РПС

Прослушивание спокойной музыки звуки весны (релакс).

Вечер

Познавательн.

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

Трудовое поручение: «Учимся заправлять свои постели»

Ц: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Вечерний круг: Подведение итогов дня, поговорить о правилах поведения в детском саду

Упражнять в собирании разрезных картинок с Исо

Минутка безопасности «Контакты с животными»

Ц: объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасны; дать детям знания о правилах поведения при встрече с различными животными; помочь детям понять состояние и поведение животных, как с ними обращаться; воспитывать бережное отношение к животным.

Игры в центрах активности

Дидактическая игра «Чей хвост?»

П/с:расширять знания детей о животном мире, развивать концентрацию внимания, речевые навыки, умение логически мыслить.

Разевающая игра «Рыбалка»

П/с:побуждать детей к игровому взаимодействию; развивать глазомер, общую и мелкую моторику; воспитывать выдержку, сосредоточенность.

Прогулка

Беседа о транспорте – вспомнить виды транспорта, закрепить ПДД. П/и «Регулировщик и автомобили».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

9

Пятница – 14 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 26)

Пальчиковая игра «Тюлени», «Тёпы-тяпы, тёпы-тяпы, это ласты, а не лапы. У тюленей ласты эти носят мамы, папы, дети»

Ц: переключение внимания, развитие речи и мелкой моторики.

словарный запас детей

КГН:«Вытирай салфеткой рот и не капай на живот!»

Ц: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки

Утренний круг: Беседа «Расскажи про себя»

Дидактическая игра «Сложи картинку из частей. водные обитатели»

Ц:развивать умение собирать картинку из отдельных разрезных частей с опорой на образец; развивать мелкую моторику рук, воображение, речь, мышление.

Ситуативный разговор о культуре поведения и общения.

Д/у «Назови слова приветствия (благодарности, просьбы)

В целях развития мелкой моторики организовать подборку игр типа шнуровок, пазл, мозаики.

Консультация для родителей и по экологическому воспитанию дошкольников.

НОД

Музыка

По плану муз.руководителя

Физ-ра

По плану инструктора

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за деревьями

Ц-учить узнавать и различать деревья по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей.

Подвижная игра «Ловишки»

Ц: формировать навыки двигательной активности детей, развивать ловкость, быстроту

Индивидуальная работа: кружение в одну, затем в другую сторону с платочками, руки на пояс, руки в стороны

Ц:развитие основных видов движений

Элементарная трудовая деятельность: собрать мусор на участке, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм

Ц:развивать желание включаться в повседневные трудовые дела

В целях развития трудовой деятельности предложить детям лопаты, метёлки, носилки, вёдра.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

РпС

Чтение загадок по теме недели

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 14)

Самообслуживание «Сделаем друг другу разные прически»

Ц:закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия не обходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Обобщающая беседа «Что мы узнали о подводных жителях?»

Ц:актуализировать представления детей о подводных обитателях; закрепить их названия; обогащать словарный запас; воспитывать заботливое отношение к животным.

Художественное творчество (рисование)«Я рисую море»

Ц: развивать творческие способности, образное мышление, цветовое восприятие.

Вечерний круг:

упражнять в подборе слов к вопросам: какой, какая?

Рассматриваниеплаката «Строение тела рыбы» (туловище с плавниками, форма тела, чешуя)

Ц: дать элементарные представления о рыбах, строении рыб и среде их обитания.Учить детей выделять части тела. (Рот, глаза, жабры, хвост, плавники, чешуйки).

Организовать материал и оборудование для самостоятельного экспериментирования

"Растения".

Прогулка

Наблюдение за играми других детей. - формировать дружеские отношения. П/и «Перелетные птицы»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник- 17 марта

Утро

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 27)

Дидактическая игра «Кого везут в зоопарк»

Ц: формировать умение образовывать и правильно использовать притяжательные прилагательные. Обогащать словарь названием животных. Развивать словотворчество.

Пальчиковая игра «Весна шагает». 

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие речи.

Утренний круг- поговорить, кто как провел выходные

Самообслуживание«Сапожки поссорились-подружились»

Ц: закреплять умение правильно надевать обувь; воспитывать у детей навыки самообслуживания.

Беседа «Приметы весны»

Ц: продолжать говорить о признаках весны, формировать бережное отношение к природе.

Организовать материал для создания самостоятельных творческих работ (пластилин, нитки, коробочки и др.).

Консультации по запросам родителей.

Памятка «Грипп весной!»

НОД

ФЭМП

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Музыка

Работа по плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за птицами

Ц-выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые каря.

ПИ-«Бездомный заяц». Ц- способствовать координации движений.

Индивидуальная работа: спрыгивание со скамейки

Ц:развитие основных видов движений

Ситуативный разговор

«Что значит: одеваться по погоде»- приучать детей заботиться о своём здоровье.

 «Чистые варежки»

Цель: Учить детей тщательно очищать варежки от снега, готовить их к просушиванию. Воспитывать бережное отношение к вещам.

игр.

РпС

Бианки В.В. "Подкидыш"

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Худ.-эстетич.

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

КГН«Чистый нос»

Ц: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Физическое упражнение «Ловкие мартышки»

Ц:развить ловкость, координацию движений

Вечерний круг: обсуждение пройденного дня.

Настольно-печатная игра «Животные и их детеныши»

Ц: повторить с детьми названия животных, живущих в зоопарке и их детенышей. С Юрой и Ульяной

ЧтениеС. Я. Маршак «Где обедал воробей».

Ц: формирование умения пересказа с опорой на модель. Закрепление правил произношения звука р. Обогащение словаря детей.

Организовать материал и оборудование по уходу за растениями.

В ИЗО уголке подобрать материал из бумаги для самостоятельного творчества

Прогулка

Наблюдения за изменениями в погоде (сравнение с погодой утром). Подвижные игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 18 марта

Утро

Познавательн

Речевое

Соц-коммуникат

Утренняя гимнастика (Комплекс № 27)

Развивающая игра «Отгадай и изобрази животное»

П/с:помочь детям научиться соотносить описание животного в загадке с реальным образом. Учить передавать мимикой и жестами характерные черты разных животных. Развивать эмоциональность, непосредственность и раскрепощенность детей.

КГН: «Вспомним, как правильно надо кушать»

П/с: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

Утренний круг: Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации. Выбор центра активности.

Д/и «Найди нужный цвет» с  

Цель: способствовать формированию умения воспитанников применять знания о цветах осени, действовать по устной инструкции.

Беседа на тему: «К нам весна шагает быстрыми шагами».

Цель: Обобщать представления детей о весне, учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев; расширять словарный запас по теме «весна».

Конструктивно-модельная деятельность «Перелетные птицы»

П/с:дать детям возможность поэкспериментировать с различными видами конструктора, способствовать развитию умения конструировать самостоятельно по представлению; продолжать учить работать коллективно; расширять представления детей о перелетных птицах.

Предложить родителям полезную информацию о комнатных растениях, их полезном влиянии на человека.

НОД

Плавание

По плану инструктора

Озн.с предм. и соц. миром

Дерево умеет плавать

Прогулка

Познавательн

Физическое

Социально-комм

Речевое

Наблюдение за ветром.

Ц-расширять и закреплять знаний о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений.

ПИ «Охотник и зайцы».

Труд- уборка территории участка.

Учить очищать обувь и одежду от снега с каждым ребенком

Ситуативный разговор, что нужно сделать, чтобы одежа после прогулки оставалась сухой

Самостоятельная деятельность на прогулке. Труд - предложить помочь собрать игрушки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

РПС

"Петушок и бобовое зернышко" (обраб. О. Капицы)

Вечер

Познавательн.

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

Самообслуживание«Я волшебная расческа, я дружу с любой прической!»

Ц:закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид».

Малоподвижная игра «Большие и маленькие»

П/с: повторить особенности роста и величины различных животных. Развивать умение быстро реагировать на названия, представлять образы животных и соотносить их по размеру. Закрепить навыки ориентирования в пространстве (верх-низ).

Вечерний круг: Обсудить с детьми проблемные ситуации, как они возникли и как их можно было избежать.

Сл/и «Вечер стихов «Расскажи мне, дружок, выразительно стишок!»

Цель: упражнять детей в выразительном чтение стихов.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Организовать материал и оборудование для самостоятельной лепки.

Обновить материал для СРИ

ЧтениеС. Маршак «Детки в клетке».

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению

Минутка безопасности «Правила поведения в зоопарке»

Ц: закрепление знаний детей о необходимости соблюдать правила безопасности при контакте с животными

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда - 19 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 27)

Физминутка «Мы в профессии играем»

Ц: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

КГН «Чтоб здоровым быть-надо руки чаще мыть»

Ц: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; закреплять умение: мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Утренний круг: осудить совместные планы на день

Д/и «Зима или весна?» 

Цель: расширение знаний детей о времени года.

Во время мытья рук ситуативный разговор о пользе воды – обогатить представления о значении воды и о бережном к ней отношении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурства по столовой, по занятиям.

Консультацию для родителей на тему «Формирование основ безопасного поведения дошкольников".

НОД

Физ-ра

Работа с логопедом

Рисование

Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за насекомыми

Ц-закреплять представление о насекомых их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

ПИ «Котята и щенята» Ц- учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

Элементарная трудовая деятельность: собрать мусор на участке, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм

Индивидуальная работа: ходьба с остановкой по сигналу

Ц:развитие основных видов движений

Сл/и «Раз, два, три, четыре, пять — 
Собираемся гулять».

Цель: приобщение детей к русскому народному фольклору.

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Ц:стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру

РпС

Закрепить навык аккуратно складывать одежду. Прослушивание спокойной музыки (релакс).

"Лиса-лапотница" (обраб. В. Даля)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

Трудовое поручение: «Как надо заправлять кровать»

Ц-закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Загадки о весне.

Цель: актуализировать знания детей по теме «Весна».

Вечерний круг: учить детей быть внимательными друг к другу, оказывать помощь

Музыкально-дидактическая игра "Кто как идет?"

Ц: развитие ритмического слуха. С Томирис и Мадиной

ЧтениеЧуковский К.И. "Тараканище"

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению.

Дидактическое упражнение «Будь внимателен!»

Ц:стимулирование внимания, обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе».

Цель:  научить детей распределять роли и действовать согласно сюжета, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Прогулка

Наблюдение за играми других детей. П/и «Краски».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 20 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 27)

Просмотр презентации «Приметы весны»

Ц-закреп. знания детей о весне.

Артикуляционная гимнастика «Птички»

Ц:укрепление мышц губ, развитие направленной воздушной струи.

Подвижная игра «Птичка и птенчики»

Ц: формировать потребность в двигательной активности, учить изменять направление движения по сигналу.

Самообслуживание«Наведем порядок в шкафу для одежды»

Ц: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

 Утренний круг: Предложить детям для обсуждения проблемную ситуацию (не хочу давать игрушку)

Беседа «Чем весна отличается от других времен года?» с

Цель: способствовать формированию умения высказывать свою мысль, выслушивать других.

Беседа на тему: «Что случиться, если…».

Цель: приобщать детей к правилам безопасности, воспитывать желание беречь свою жизнь.

Д/и «Подумай - отгадай!».

Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения.

Консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей на тему: «Прогулка с детьми в выходной день».

НОД

Развитие речи

Составление рассказов по картине

Физ-ра

Поо плану инсруктора

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за солнцем

Ц-закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Ц: формировать навыки двигательной активности детей, развивать ловкость, увертливость 

Индивидуальная работа: бросание мяча вдаль

Ц:развитие основных видов движений

Р/и «Что бывает зеленого цвета?».

Цель: закреплять умение согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе.

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Ц:стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру

РпС

Ивамура К. "14 лесных мышей" (пер. Е. Байбиковой)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

Минутка здоровья «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит»

Ц:закрепить представление детей о методах правильного закаливания; воспитывать желание заботиться о своем организме; формировать привычку к здоровому образу жизни

Д/и «Что бывает круглым?».

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Вечерний круг: Обсудить проблемные ситуации, если в течении дня таковые возникли.

Д/и «Я назову, а ты опиши».

Цель: содействовать развитию диалоговой речи, межличностному общению. 

Напомнить о правилах поведения во время еды.

Предложить детям книги о ПДД для рассматривания иллюстраций

Рисование по собственному замыслу.

Работа в центре рисования: обведение и штриховка  трафаретов по теме «Птицы».

Цель: развитие мелкой моторики рук и творческих способностей детей

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 21 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 27)

Малоподвижная игра «Веселые слоны»

Ц: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к спокойному.

КГН«Белая помощница»

Ц: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки.

Утренний круг:  «Кто быстрее соберётся на прогулку»

Д/и  «Когда ты это делаешь?» с

Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

ЧтениеЧуковский К.И. "Телефон"

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению

Во время зарядки напомнить о её значении для человека, подчеркнуть важность и необходимость физических упражнений

Консультации по индивидуальным запросам

НОД

Музыка

По плану муз.руководителя

Физ-ра

По плану инструктора

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за облаками

Ц-формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе; расширять словарный запас (кучевые, перистые облака).

ПИ «Ловишки» Ц-развитие координации движений.

Труд- уборка территории детского сада после зимы.

Индивидуальная работа: прокатывание обруча педагогу, удержание обруча, катящегося от педагога

Ц:развитие основных видов движений

Д/и «Скажи наоборот».

Цель:  побуждать детей подбирать антонимы.

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину.

Цель: поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям.

РпС

Закрепить навык аккуратно складывать одежду. Прослушивание спокойной музыки (релакс).

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 13)

Д/у «Очень мамочку люблю, потому что ...».

Цель:  совершенствовать диалогическую речь, воспитывать любовь к маме.

Дидактическая игра «Кого не стало»

Ц: упражнять в правильном произношении существительных и прилагательных в родительном падеже.

Беседа с детьми  «Мой город, моя семья».

Цель: учить детей воспроизводить название родного города, имена своих близких, побуждать высказываться о своем городе и близких людях.

Организовать подборку разных видов конструктора для самостоятельного конструирования.

Работа в центре рисования «Весна красна».

Цель: развивать творческие способности, фантазию, умение самостоятельно выполнять последовательность действий.

Прогулка

Беседа об изменениях в природе, связанных с наступлением осени. П/и «Мы — веселые ребята»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник- 24 марта

Утро

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 28)

Беседа «Театра мир откроет нам свои кулисы, и мы увидим чудеса и сказки!»

Ц: познакомить с понятием театр, дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Пальчиковые игры «Герои сказки «Колобок»

Ц: развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук, память

Трудовое поручение: «Дежурство по столовой»

Ц:продолжать учить в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

Утренний круг- поговорить о прошедших выходных

Дидактическая игра: Найди одинаковые сказки» -учить детей создавать композицию. Закреплять умения вырезывать круги из квадратов, срезать уголки по диагонали.

Игровое упражнение «Выразительное движение»

П/с: совершенствовать умение красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения. Учить ощущать мышечную свободу, расслабленность

Организовать материал для создания самостоятельных творческих работ (пластилин, нитки, коробочки и др.).

Консультация «Читаем дома!»

НОД

ФЭМП

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко — близко.

Музыка

Работа по плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за природами изменениями. Ц-продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира; обучить описывать увиденное.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Ц: формировать навыки двигательной активности детей, развивать ловкость, увертливость 

Индивидуальная работа: попытки выполнения прыжков с короткой скакалкой

Ц:развитие основных видов движений

Элементарная трудовая деятельность: собрать мусор на участке, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм

Ц:развивать желание включаться в повседневные трудовые дела

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Ц:стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру

РпС

"Лисичка-сестричка и волк (обраб. М.А. Булатова)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Худ.-эстетич.

Гимнастика после сна (Комплекс № 14)

Самообслуживание«Послушные пуговицы»

Ц: формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу; развивать мелкую моторику рук.

Чтение"Бременские музыканты" из сказок братьев Гримм, пер. с. нем. А. Введенского

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению

Игра «Доброе животное»

Ц: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Вечерний круг- беседа о том, почему важно читать книги.

Художественное творчество (рисование) «Мой любимый герой из сказки»

Ц: развивать умения детей в рисунке передавать образ любимого персонажа; использовать в работе материал по желанию детей; развивать творческие способности.

Рассматриваниеширмы для кукольного театра, игрушек, персонажей для различных видов театра для обыгрывания сказки «Крошечка-Хаврошечка».

Ц: расширять представление о театре, разновидностях театра, формировать у детей живой интерес к театрализованной игре через сказку, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство.

Организовать материал и оборудование по уходу за растениями.

В ИЗО уголке подобрать материал из бумаги для самостоятельного творчества

Прогулка

Наблюдения за изменениями в погоде (сравнение с погодой утром). Подвижные игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 25 марта

Утро

Познавательн

Речевое

Соц-коммуникат

Утренняя гимнастика (Комплекс № 28)

Беседа «Куклы-артисты»

Ц: углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас при помощи сказок.

Пальчиковая игра «Сказки»

Ц:развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений, совершенствование ориентировки в микропространстве

КГН «Мы уже совсем большие»

Ц: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Утренний круг: Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации. Выбор центра активности.

Индивидуальная работа: Рисование по сюжетам литературных произведений.

Дидактическая игра: «Угадай сказку» (лото) - уточнить знания детей о прочитанных сказках.

Беседа «Правила обращения с книгой» - Продолжать знакомство с книжной культурой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Консультация по запросам родителей.

НОД

Плавание

По плану инструктора

Озн.с предм. и соц. миром

Мастерская по ремонту

Прогулка

Познавательн

Физическое

Социально-комм

Речевое

Наблюдение за травкой

Ц-обобщить и углубить представления о весне существенным признакам сезона; учить устанавливать связь между состоянием живой и неживой природы; развивать умение выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в окружающем нас мире.

Подвижная игра «Мы – веселые ребята»

Ц: формировать навыки двигательной активности детей, развивать ловкость, увертливость 

Индивидуальная работа: пробегание 30 - 40 м в чередовании с ходьбой 2 - 3 раза

Ц:развитие основных видов движений

Элементарная трудовая деятельность: собрать мусор на участке, подмести пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм

Ц:развивать желание включаться в повседневные трудовые дела

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Ц:стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру

РПС

Берестов Д.В "Лис и мышонок"

Вечер

Познавательн.

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Гимнастика после сна (Комплекс № 14)

ЧтениеУшинский К.Д. "Ласточка"

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению

Беседа«Есть такая профессия- артист»

Ц: познакомить детей с профессией артиста, о его трудовых действиях, орудиях и результатах труда. Развивать интерес к профессии артиста; творческие способности детей, воображение, фантазию. Воспитывать интерес и чувство уважения к труду творческих профессий

Коммуникативная игра «Волшебная палочка»

Ц: учить общению со сверстниками, умению говорить приятные и вежливые слова по отношению друг к другу; способствовать созданию.

Вечерний круг: Обсудить с детьми проблемные ситуации, как они возникли и как их можно было избежать.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три поросенка»

Ц: воспитывать бережное отношение детей к книге, стремление самостоятельно и повторно рассматривать иллюстрации

Рассматривание презентации «Создание книги» Ц- дать детям элементарное представление об истории создания книги.

Организовать материал и оборудование по уходу за растениями.

В ИЗО уголке подобрать материал из бумаги для самостоятельного творчества

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда - 26 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренняя гимнастика (Комплекс № 28)

Гимнастика для глаз «Чудеса»

Ц: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения.

ЧтениеМориц Ю.П. "Дом гнома, гном - дома!"

Ц: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к произведению

Трудовые поручения «Помогаем убирать со стола»

Ц: учить детей выполнять элементарные поручения, предложить собрать остатки хлеба, аккуратно покрошить его для подкормки птиц; формировать трудовые умения, воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Утренний круг: осудить совместные планы на день

Индивидуальная работа: Учить детей узнавать героев сказки по предложенному описанию.

Имитационное упражнение «Изобрази героев сказки «Гуси-лебеди»

Ц: учить детей интонационно выразительно проговаривать слова, меняя силу голоса, формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений, развивать воображение и способности к творчеству, воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания

Организовать материал для создания самостоятельных творческих работ (пластилин, нитки, коробочки и др.).

Консультация «Как заинтересовать ребенка книгой»

НОД

Физ-ра

Работа с логопедом

Рисование

Как мы играли в подвижную игру

«Бездомный заяц»

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

Наблюдение за почками на дереве.

Ц- продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года, видеть в наблюдаемых объектах характерные признаки.

Подвижная игра «Мы – веселые ребята»

Ц: формировать навыки двигательной активности детей, развивать ловкость, увертливость 

Индивидуальная работа: ходьба с разным положением рук (на поясе, в стороны (плечи развести), за спиной)

Ц:развитие основных видов движений

Дидактическая игра: «Угадай» - по иллюстрациям Сутеева, учить соотносить содержание с иллюстрациями.

Подвижная игра: «Удочка» - учить выбирать ведущего, выполнять прыжки вверх на двух ногах.

Самостоятельная деятельность детей: сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями; упражнения со спортивным оборудованием

Ц:стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру

РпС

Цикл фильмов "Чебурашка и крокодил Гена", студия "Союзмультфильм", режиссер Р. Качанов, 1969 - 1983.

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Гимнастика после сна (Комплекс № 14)

КГН «Полоскание рта»

Ц: учить правильно полоскать рот после еды и после сна, приучать к навыкам регулярного и самостоятельного ухода за полостью рта.

ЧтениеА. Барто «В театре»

Ц: актуализация знаний о правилах поведения в театре

Вечерний круг: учить детей быть внимательными друг к другу, оказывать помощь

Имитационное упражнение «Изобрази героев сказки «Гуси-лебеди»

Ц: учить детей интонационно выразительно проговаривать слова, меняя силу голоса, формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений, развивать воображение и способности к творчеству, воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания

Слушание аудиосказки «Гуси-лебеди» рассматривание сюжетной картины к сказке «Гуси-лебеди»

Ц: формировать умение внимательно слушать сказки в аудиозаписи, продолжать учить понимать содержание произведения, отвечать на вопросы воспитателя, развивать умение детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Ц: развивать быстроту движений и ориентировку в пространстве.

Прогулка

Наблюдение за играми других детей. П/и «Краски».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 27 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

 Утренний круг: Предложить детям для обсуждения проблемную ситуацию (не хочу давать игрушку)

НОД

Развитие речи

Физ-ра

Поо плану инсруктора

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

РпС

Ивамура К. "14 лесных мышей" (пер. Е. Байбиковой)

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Вечерний круг: Обсудить проблемные ситуации, если в течении дня таковые возникли.

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельности в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 28 марта

Утро

Познавательн

Социально-коммуникат.

Речевое

Утренний круг:  «Кто быстрее соберётся на прогулку»

НОД

Музыка

По плану муз.руководителя

Физ-ра

По плану инструктора

Прогулка

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Физическое

РпС

Закрепить навык аккуратно складывать одежду. Прослушивание спокойной музыки (релакс).

Вечер

Познават-ое

Соц.-коммуник.

Речевое

Прогулка

Беседа об изменениях в природе, связанных с наступлением осени. П/и «Мы — веселые ребята»