- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Когда он коснулся картины, она ожила «: творческие задания по теме СПП на основе рассказа Рэя Брэдбери «Улыбка»
47
0
«Когда он коснулся картины, она ожила»: творческие задания по теме СПП на основе рассказа Рэя Брэдбери «Улыбка»
Изучение сложноподчинённых предложений на уроках русского языка может стать не только упражнением в синтаксисе, но и увлекательным путешествием в смысловые и эмоциональные глубины текста. Использование литературного произведения, особенно насыщенного образами и философскими подтекстами, помогает учащимся увидеть живую речь в действии.
Представленные задания основаны на рассказе Рэя Брэдбери «Улыбка» — сильном, пронзительном произведении, которое открывает возможности для синтаксического анализа, интерпретации.
Материал рассчитан на учеников 9 класса и может быть использован как часть повторения, интегрированного урока или подготовки к ОГЭ.
1. Анализ эпизода
Выберите ключевой эпизод из рассказа (например, момент разрушения картины, поведение Тома, финал) и перескажите его, используя 4–6 сложноподчинённых предложений различных типов (временные, причинные, уступительные и др.).
2. Внутренний монолог
Составьте внутренний монолог одного из героев (Тома или взрослого), раскрывая его мысли и чувства с помощью сложноподчинённых предложений. Обратите внимание на логические связи между частями.
3. Продолжение рассказа
Напишите продолжение рассказа, в котором Том возвращается к клумбе, где он посадил часть картины. Используйте минимум 5 сложноподчинённых предложений, в том числе с придаточными условия и цели.
4. Найди в тексте
Найдите в тексте 3 сложноподчинённых предложения. Укажите вид придаточного и проанализируйте, как оно влияет на смысл высказывания.
5. Иллюстрируем мысль
Создайте иллюстрацию к одному из предложений с придаточным, выбранных вами или созданных самостоятельно. В подписи используйте сложноподчинённое предложение.
6. Перевод структуры
Преобразуйте 2–3 бессоюзных сложных предложения из рассказа в сложноподчинённые. Объясните, как изменилось звучание и акценты в высказывании.
7. Заголовки-СПП
Придумайте 3 заголовка к главам рассказа или к гипотетическому продолжению, используя сложноподчинённые предложения.
Примеры: «Когда он коснулся картины, она ожила», «Хотя никто не верил, Том улыбался».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609270-kogda-on-kosnulsja-kartiny-ona-ozhila-tvorche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.