Публикация статьи ,Дидактические игры в жизни ребёнка,сделанные своими руками

В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
Маленькие дети играют всегда и везде. Это ведущий вид деятельности дошкольников. Независимо от того, ходит или нет малыш в детский сад, он получает новые знания, умения и навыки только через игру.
Игра для ребёнка-дошкольника это жизнь, естественный процесс, без которого невозможно полноценное развитие личности.
Многим взрослым кажется, что детские игры — это что-то само собой разумеющееся, но ребенок не начнет играть сам по себе. Ему нужна помощь взрослого, задача которого организовать игровое пространство.
Создание педагогом полноценной развивающей образовательной среды, в данном случае есть одна из игровых компетенций педагога.
Чтобы подготовить ребёнка к взрослой жизни, с ним необходимо заниматься. Тут на помощь приходят «хитрые» (дидактические) игры.
Игра — есть тип осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в ее результате, а в самом процессе
Дидактическая игра - является одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка.
Дидактическая игра – представляет собой самостоятельный вид детской деятельности, она может быть индивидуальной или коллективной.
Обязательными структурными элементами дидактической игры являются: обучающая и воспитывающая задача, игровые действия и правила.
Виды дидактических игр
Игры с предметами или игрушками
Настольно-печатные игры
Словесные игры
Мы остановимся более подробно на играх настольно-печатных, выполненных руками педагогов. Сейчас есть прекрасная возможность приобретать игрушки в магазине, но иногда просто необходимы игры определенной тематики и содержания, и педагоги делают их своими руками.
Выбирая идеи для игр, мы часто берем за основу идею из Интернета, вносим свою изюминку, дополняем, перерабатываем первоисточник, нередко педагоги сами являются авторами.
Изготовленные своими руками развивающие игрушки обладают высоким развивающим потенциалом:
- игрушка многофункциональна (позволяет выполнять несколько заданий);
- изготавливая самодельную игрушку, можно предусмотреть в ней несколько ступней сложности, тем самым повысить ее развивающий потенциал;
- самодельная развивающая игрушка обладает особой степенью «открытости»: стимулирует творческую активность и ребенка, и взрослого, побуждает придумывать новые задания для детей помимо тех, что заложены изначально;
- такая игрушка по-своему универсальна, так как может применяться для решения нескольких задач;
- несет в себе принцип «автодидактичности» (обучения).
Обязательным условием любой дидактической игры являются какие-либо правила. При помощи этих правил, дети учатся быть организованными и последовательными. Только правила должны быть не слишком жёсткими, соответствовать определённому возрасту, и б