Педагогический проект «Перелётные и зимующие птицы»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад №60 «Ромашка» город Смоленск

Педагогический проект

«Перелётные и зимующие птицы»

Автор проекта: Алексеева Т.В.

Смоленск 2024 г.

Пояснительная записка: Дети часто задаются вопросом: почему большинство птиц улетают на зиму в тёплые края? Как выживают в холодное время года оставшиеся зимующие птицы? Чем они питаются? Как приспосабливаются к суровому климату? Что страшнее для птиц холод или голод и почему?

Не секрет, что зимой ежегодно гибнет огромное количество птиц от нехватки корма. В сильные морозы естественный корм становится практически недоступным. Голод очень страшен для птиц. Голодные, ослабевшие птицы могут замерзнуть, не дожив до весны. А вот сытым птицам мороз не страшен. Вот и летят они поближе к жилью человека, так как люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм.

Актуальность темы:В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит формирование личности человека, закладывается позитивное отношение к «рукотворному миру», к себе, к людям, т. е. происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, научить любить, защищать, беречь окружающий мир. Только заботясь о братьях наших меньших, оказывая им посильную помощь, ребенок сможет почувствовать себя частью природы.

Тема проекта «Перелётные и зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость: они не только сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. А вот сытой птицы мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Постановка проблемы: Недостаточный уровень знаний у детей о том, что зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Зимующим птицам очень тяжело пережить эти времена, они нуждаются в помощи. Люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм.

Цельпроекта:Расширение и обогащение знаний о перелётных и зимующих птицах, их образе жизни. Создание условий для формирования нравственных качеств личности ребёнка через общение с пернатыми друзьями.

Задачи проекта:

 уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц: внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать;

 продолжать знакомить с зимующими и перелётными птицами;

 учить понимать причинно-следственные связи внутри природного комплекса: 1. показать взаимосвязь растений и птиц со средой обитания: растения служат кормом для птиц, птицы распространяют семена;

2. продолжать формировать у детей бережное и ответственное отношение к миру природы;

3. формировать эмоционально-доброжелательное отношение к птицам;

4. учить детей заботиться о зимующих птицах;

5. попросить сделать кормушку для птиц из бросового материала;

6. развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации;

7. учить детей отражать в продуктивных видах деятельности своё отношение к миру природы.

Ожидаемые результаты: 1. Расширение кругозора детей о зимующих и перелётных птицах.

2. Воспитывать у детей любовь к природе родного края, к братьям наши меньшим.

3. Появится постоянное желание детей помогать и заботится о птицах в трудных зимних условиях.

4. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

5. Воспитывать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку.

6. Формировать самооценку своих поступков, доброжелательно оценивать поступки других людей.

7. Улучшить предметно - развивающую среду группы.

Принципы реализации проекта:

Принцип личностно-ценностного соответствия содержания программы закономерностям развития детей дошкольного и школьного возраста.

Принцип систематичности, последовательности и преемственности содержания между ступенями дошкольного, начального образования.

Принцип амплификация содержания, позволяет расширять и углублять знания детей по данному направлению работы.

Принцип культурологического характера содержания, позволяющего всем детям, независимо от национально-культурной и конфессиональной принадлежности, познакомиться с традициями.

Методы и приёмы реализации проекта:

1. Словесные: чтение художественной литературы, загадки, стихи, беседы, составление рассказов о зимующих птицах, словесные игры.

2. Наглядные: рассматривание иллюстраций, фотографий, просмотри мультфильмов по теме проекта.

3. Практические: рисование, лепка, конструирование.

4. Игровые.

Этапы проекта.

1. Организационно-подготовительный.

• Изучение материала по теме проекта;
• определение цели и задач, сроков реализации;
• подбор методической литературы, иллюстрированного материала;
• составление перспективного плана мероприятий;
• проведение предварительной работы с родителями;
• оформление книжного центра детской литературой и иллюстрациями по теме проекта;
• подбор дидактических, сюжетных, настольно-печатных игр для познавательной деятельности воспитанников;

2.Основной.

Речевое развитие

Беседы: - «Беседа «Зимующие и перелётные птицы нашего края» Цель: воспитывать интерес к жизни птиц, заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

- «Что мы знаем о птицах?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомых им птиц, уточнить и расширить представления детей об их среде обитании, питании и образе жизни, воспитывать уважение к живой природе.

- Составление рассказов о какой-либо конкретной птичке. Цель: Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение.

Чтение художественной литературы:

В. Бианки «Лесной хор»,

Т. А. Шорыгиной «Воробей»,

Александровой «Новая столовая»,

«Снегирь» А. Барто,

В. Звягина «Воробышки»,

книгу В. Бианки «Лесные домишки»,

Е. Чаплина «Крылатый будильник»,

В. Зотов «Лесная мозаика»,

М. Горький «Воробьишко»,

А. Введенский «Птичка»,

Л. Квитко «Смелые воробьи».

Чтение произведений «Про птиц» — Снегирев Г. Я.

Познавательное развитие

1. Просмотр презентации«Птицы нашего края!»;

2. Составление рассказа «Почему я улетаю?»;

4. Рассматривание фото, иллюстраций различных птиц;

5.Х. К. Андерсен «Гадкий утёнок»,«Дюймовочка»;

6.Просмотр мультфильмов «Лягушка- путешественница», «Гадкий утенок».

Слушание музыкальных произведений:

Слушание песни «Птички», муз. Т. Ломовой, «Воробей», муз. Ветлина. Слушание записи с голосами птиц.

Художественно-эстетическое развитие

«Снегири прилетели», «Птичка моей мечты» - рисование. Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.

«Яркие представители нашей средней полосы» - раскраски.

«К нам прилетели снегири» - лепка. Цель: учить детей приёмам лепки, развивать мелкую моторику рук, глазомер. Развивать воображение, образное мышление, умение находить верное решение при создании образа. Умение создавать художественный образ в соответствии с характеристикой персонажа. Умение аккуратно работать, доводить начатое дело до конца. Способность взаимодействовать с партнёрами.

«Мы построим домики» - конструирование с элементами рисования и аппликации. Цель: Развивать воображение, образное мышление, умение находить верное решение при создании образа. Умение создавать художественный образ, умение аккуратно работать, доводить начатое дело до конца.

Дидактические игры: «Чьи следы», «Летает — не летает», «Птицы», «Счет птиц», «Угадай птицу по описанию», «Один — много», «Собери картинку».

Подвижные игры: «Совы»: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят, развитие общей моторики, слухового внимания.

«Воробушек» (русская народная игра): выполнение движений, соответствующих тексту игры, развивать внимательность.

«Подбери действие»: закрепить знания детей о птицах, о действиях, которые они совершают.

«Зимующие и перелетные птицы»: закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие — перелетные».

«Воробьи и вороны»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, развивать ловкость, быстроту реакции.

Исследовательская деятельность:

- Что отличает птиц: воспитанники рассматривают и устанавливают отличительные особенности строения и внешнего вида птиц.

- Что насыплем в кормушку: воспитанники рассматривают корм и рассказывают, какой корм предпочитают те или иные птицы и почему.

Трудовая деятельность:

- поиск и сбор корма для птиц;

- насыпание корма для птиц в птичьей столовой.

Работа с родителями

Консультации для родителей: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели»,

Домашнее задание: изготовить кормушку для птиц с ребенком из бросового материала, для проведения акции «Мы построим новый дом и покормим птичек в нем».

3 этап - заключительный:

На третьем, заключительном этапе проводятся обобщение результатов работы:

Проведение акции «Мы построим новый дом и покормим птичек в нем»

Помощь в изготовлении кормушек для птиц.

Проведение итогового мероприятия - викторина «Кто больше знает о птицах».

Презентация.

Заключение

Описание достигнутых (предполагаемых) образовательных результатов:
В ходе совместной работы дети получили навыки практической деятельности по изучению и охране зимующих птиц, более широкие и разнообразные, чем это возможно в рамках обычных предметных занятий. В ходе экологической акции совместно с детьми родители изготовили кормушки из различных материалов, затем развесили их на участке детского сада. Дети и родители познакомлены с правилами подкормки птиц, необходимостью подкормки птиц в зимнее время. Наблюдения за прилетающими к кормушкам птицами доставляют детям и взрослым большое удовольствие и радость. Мы получаем возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах. Дети приобретают навыки исследовательской работы, осознают неповторимость и своеобразие каждого живого существа. Мы вместе с воспитанниками получили массу новых впечатлений, мы дали детям возможность узнать новые факты из жизни птиц, вызвали интерес к птицам.

Методическое обеспечение:
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная Программа дошкольного образования /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

2. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие /Под редакцией Г.М. Киселёвой, Л.И. Пономарёвой. – М.: Сфера, 2012.

3. Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке». Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 1 и 2 /Под научной редакцией Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М.: Баласс, Издательство Дом РАО, 2007. (Образовательная система «Школа 2100». Комплексная программа «Детский сад 2100).

4. Г.С. Шайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006.

5. О.И. Давыдова, А.А. Майер, Л.Г. Богославец Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Беседа «Что мы знаем о птицах»

Цель: - формировать экологическую культуру у детей;

- прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней. Задачи: - расширить знания детей о зимующих птицах;

- формировать умения и навыки наблюдения за птицами;

- воспитывать доброжелательное отношение к птицам;

- вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам;

- совершенствовать монологическую речь с опорой на предметно-схематические модели;

- совершенствовать диалогическую речь. Оборудование: картинки с птицами, кормушка.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня интересное занятие. Мы поговорим о …. Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом - это …. (птицы)

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно ребята, сегодня мы поговорим о птицах.

Игра «Прилетели птицы»

Я сейчас буду перечислять птиц, но, если вы услышите что-нибудь другое, хлопайте в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, мухи и стрижи (на слово «мухи» - хлопают в ладоши).

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны (на слово «макароны» - хлопают в ладоши).

Прилетели птицы: голуби, синицы, чижи, чибисы, вороны, галки, стрижи, комары, кукушки (на слово «комары» - хлопают в ладоши).

Прилетели птицы: голуби, куницы, овсянки, поползни, дятлы (на слово «куницы» - хлопают в ладоши).

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки, стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы и скворцы… Все вы молодцы!

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, как называются птицы. Которые остаются с нами зимовать. Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Послушайте стихотворение.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть одна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их

Не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Воспитатель: как вы думаете ребята, что страшнее птицам холод или голод? (ответы детей).

Воспитатель: конечно же, голод. Кто может помочь птицам зимой? (ответы детей).

Воспитатель: правильно, человек. Мы с вами можем помочь нашим маленьким друзьям. А как мы поможем им? (ответы детей).

Воспитатель: мы смастерим кормушки. А у меня есть вот такая кормушка (показываю детям панно «Кормушка»). Мы будем отгадывать загадки про зимующих птиц, а картинки с загадками будем прикреплять к кормушке.

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый… (воробей).

Трещала с самого утра: Пор-ра! Пор-ра!

А что пора? Такая всем морока,

Когда трещит… (сорока).

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика… (синица).

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды

С первым снегом тут как тут! (снегирь).

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, сколько птиц слетелось к нашей кормушке. Угадайте, какая птица произносит такие звуки: Кар-кар! (ворона) Чик-чирик, чив-чив! (воробей) Ча-ча-ча! (сорока) Свири-свир! (свиристель) Цок-цек, цок-цек! (клёст) Рюм-рюм-рюм! (снегирь) Синь-синь-синь! (синица) Физкульминутка. Пальчиковая гимнастика.

Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь – сосед,

Будет вам зимой обед!

В гости в первый день недели

Две синицы прилетели,

А во вторник – снегири,

Ярче утренней зари!

Три вороны были в среду

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краёв

Десять жадных воробьёв

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

Прилетело семь сорок.

Я вам хочу напомнить, что еда с нашего стола для птиц не годиться Синичке можно предложить кусочек несолёного сала, воробьям хлебные крошки, крупу, семена, вороны всеядные птицы, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи, барбариса, свиристели любят рябину, голуби любят крупу и хлеб. Клёст очень любит еловые и сосновые шишки, крепкий клюв крестом ловко шелушит шишки. Ещё клёст удивителен тем, что в трескучий мороз выводит птенцов. Игра «Угадай-ка!» Дети выходят на ковёр и становятся кругом. Я вам буду бросать мяч, и называть птицу, а вы будете говорить перелётная это птица или зимующая.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Викторина для детей старшего дошкольного возраста

«Кто больше знает о птицах».

Цель: закрепить знания детей о зимующих и перелётных птицах.

Задачи: − Расширить и активизировать знания детей о зимующих и перелётных птицах;

− Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным и чётким ответом;

− Развивать наглядно-образное мышление, память, способность детей сравнивать, обобщать, логически мыслить.

− Воспитывать бережное отношение к родной природе и ее обитателям.

Ход викторины.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались, чтобы провести викторину. А вы знаете, что такое викторина? (ответы детей). Викторина – это игра, состоящая в том, что участники отвечают на вопросы по какой-либо общей теме. И тема сегодняшней викторины «Зимующие и перелётные птицы».

— В нашей игре сегодня участвуют 2 команды. А какое название будет у каждой из команд мы узнаем, когда вы выполните задание, собрав разрезную картинку (на столах лежат конверты с разрезными картинками). Ваша задача собрать их и узнать название команды.

— Молодцы, наши команды определились: первая команда называется «Снегири», вторая — «Синицы».
— Ну что. Ребята, готовы? Вам будут задаваться вопросы, задания и за каждый правильный ответ команда получает фишку – для «Снегирей» - красная, а для «Синичек» - жёлтая. В конце викторины мы вместе посчитаем количество фишек и определим команду-победительницу.

— Начинаем нашу викторину!

Конкурс «Разминка»

1. Какая птица прилетает к нам с первым снегом? (снегирь)

2. Какая птица днем спит, а ночью летает? (сова)

3. Какая птица наших мест живёт дольше всех? (ворон)

4. Какая птица выводит птенцов в январские морозы? (клёст)

5. В какое время года улетают птицы? (осенью)

6. Какая птица перемещается по дереву вниз головой, её называют лесным акробатом? (поползень)

7. Какая птица любит несолёное сало? (синица)

8. Какую птицу называют «лесным доктором»? (дятел)

9. Какая птица не умеет ходить по земле, а только прыгает? (воробей)

10. Какая птица может поворачивать голову на 180 градусов? (филин, сова)

11. Какая птица может «работать почтальоном»? (голубь)

12. Какую птицу в народе называют «воровкой» и почему? (сорока)

13. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушка)

14. В какое время года прилетают птицы? (весной)

Конкурс капитанов

На бумаге нанесен точечный рисунок птицы. Капитаны должны соединить все точки линиями, а их команда — узнать птицу.

Конкурс «Знатоки птиц»

1. У неё красная грудка. — (Снегирь)

2. У неё хвост вилкой. — (Ласточка)

3. Она не высиживает своих птенцов. – (Кукушка)

2. Чего у птицы больше – крыльев или ног?

3. Птичий домик. (гнездо)

4. Руки птицы. (крылья)

5. Ноги утки. (лапы)

6. Лесной доктор. (дятел)

7. Дети птиц. (птенцы)

8. Нос птицы. (клюв)

9. Птица символ мира? (голубь)

10. Для какой птицы мы строим «домики». (скворцы)

Физкультминутка «Хочу быть птичкой»

Я по улице гулял 
Галок и ворон считал (ходьба на месте)
Раз, два, три, четыре, пять (Загибать поочередно пальцы рук, начиная с большого)
Буду я считать опять (Загибать пальцы с мизинца)

Рот открыл, смотрю я в небо (Открыть рот, поднять голову вверх)

Вправо-влево. Я там не был. (Повороты головы)
Птичкой захотел я стать.

И руками стал махать. (Взмахи руками через стороны вверх, вниз)
Крылья вверх и крылья вниз (Плавно высоко вверх и вниз взмахнуть руками)
Только слышно ветра свист.
Я подпрыгнул, чтоб взлететь.(Руки поднять вверх, подпрыгнуть.)

Но пришлось на землю сесть. (Присесть.)

Конкурс «Накорми птичек»

Раздаточный материал: рисунок кормушки, полезная и вредная еда для птиц (для каждой команды).

Конкурс «Птицы в сказках»

1. Какая птица снесла бабе с дедом золотое яичко? (курица)

2. С какими птицами летала лягушка путешественница? (утки)

3. Какая птица помогла Дюймовочке спастись от крота? (ласточка)

4. Какой птицей стал гадкий утёнок, когда вырос? (лебедь)

5. Какие птицы унесли братца Иванушку у сестрицы Алёнушке? (гуси-лебеди)

6. Какая птица кашу варила деток кормила? (сорока-ворона)

7. Какая птица, когда стучались в дверь говорила: «Кто там?» (галчонок)

8. В передаче «Спокойной ночи малыши, какую птицу зовут «Каркуша»? (ворона)

9. Как звали птицу, которая не могла улететь в теплые края, потому что лиса повредила ей в детстве крыло («Серая шейка», утка)

10. Какая птица жила с друзьями в сказке «Крылатый, мохнатый и масляный» (воробей)

11. Какая птица в мультфильме «Винни-пух» нашла хвост ослика Иа? (сова)

12. Какая птица жила в «Теремке» (петух).

Конкурс «Пора улетать»

Нужно разобрать картинки птиц на перелётных и зимующих.

Ну что ж, ребята, наша игра подошла к концу и осталось самое интересное, узнать, какая команда набрала большее количество фишек и выиграла в сегодняшней битве. Готовы? (подсчёт фишек и награждение победителей).

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Картотека пословиц и поговорок о птицах

Видно птицу по полету.

Сколько кукушка ни кукуй, а к зиме улетать.

Старого воробья на мякине не проведешь.

Лучше синица в руке, чем журавль в небе.

Не сули журавля в небе, дай синицу в руки.

Всякая ворона свой зобок набивает.

Воля птичке дороже золотой клетки.

Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

Лес без птиц и птицы без леса не живут.

Знает птица, что без Родины не годится.

Всякая птица своим пером гордится.

Всякая птица по-своему поет.

Всякая птица своим клювом сыта.

У каждой пташки — свои замашки.

Воробей сразу на взлет, а грачу разбег нужен.

Вороненку гнездо — родимая хата.

Немного синица ест, пьет, да весело живет.

Сорока без причины не стрекочет.

Сорока весть на хвосте принесла.

Воробьи под кровлю, а совы на ловлю.

Кабы куст был не мил, соловей гнезда не вил.

Соловей берет пением, а человек — умением.

Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает.

Кукушка кукует, по дому горюет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609614-pedagogicheskij-proekt-pereljotnye-i-zimujusc