Планирование "Праздник Весны"

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

6 мая

УГГ комплекс № 15

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Чудесный мешочек»

Задачи:  активизировать в речи прилагательные: круглый, квадратный.

определять на ощупь форму (круглая, квадратная).

Рассмотреть с ребенком шарики, кубики, обговорить форму предметов, спрятать их в мешочек. Предлагается ребенку на ощупь определить форму предмета, назвать ее, достать предмет и проверить.

Игры на развитие моторики (с пластилином)

«Вот какой у нас салют»
Задачи: продолжать  знакомить ребенка со свойствами пластилина (это мягкий материал, который можно разминать); развивать чувство формы ;учить создавать образ салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного размера; закрепить технику раскатывания кусочков пластилина круговыми прямыми движениями ладоней.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Карусели» аудиозапись Е. Железнова

Задачи: содействие развития игровой деятельности, работа над темпом.

«Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели

карусель медленно движется в правую сторону.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Темп речи и движений постепенно ускоряется.

Побежали, побежали,

Побежали, побежали!

Карусель меняет направление движения.

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончена игра.

Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.

В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются.

Беседы (социальный мир)

Беседа «Праздник первомая в детском саду»

Задачи: учить детей с помощью воспитателя о недавном прошлом; оживить яркие впечатления праздника; активизировать в речи слова: красные флажки, цветные шары, барабан, нарядное платье, идут, поют.

Самообслуживание (умывание),

«Водичка, водичка

(Прочтение потешки  «Водичка, водичка…»).

Задачи: создать положительное эмоциональное настроение к водным процедурам; учить самостоятельно умываться,  насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в ячейку, повторять строчки потешки, сопровождая их действиями.

Произношение звуков «Поймай комара».

Ребёнок ловит, комары «улетают» со звуком ззз.

Задачи: развитие звукоподражания, умения ориентироваться в пространстве.

ФЭМП

(величина)

«Строим башню»

Задачи: закреплять понимание ребёнком слов «маленький», «большой».

ФПП (память)

«Найди заданный предмет на картинке»

Задачи: развивать объем, концентрацию и устойчивость памяти.

 Ребенку предлагается внимательно рассмотреть красочную картинку и найти предмет заданный взрослым.

Формирование ОД (ходьба)

«Ходьба на пяточках» Задачи: совершенствовать технику ходьбы на пяточках, ровно, красиво.()

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме .

Подготовка материалов для

индивидуальной деятельности:

Деревянные кубики

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Мешочек, шары, кубики;

Картинки, фотографии с салютом, дидактическая игра « Салют», основа для композиции - картон тёмно- синего цвета, разноцветный пластилин, стеки.

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Индивидуальная работа по запросам родителейПолезные советы для родителей: Рекомендовать родителям осуществить фотоальбом

«День победы» Беседа с родителями «Как мы ходим на парад».

НОД

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Познавательное развитие. Математические представления (15.00-15-10) «Дзинь- дзинь»

Задачи: продолжать формировать соотношение между зрительным, слуховым,и тактильным восприятием количества.

Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста; Громова О. Е, страница 33.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Помоги найти все круги и квадраты»

Задачи: умение ребёнка найти чередующийся рисунок с квадратами и кругами.().

Создание условий для успешной мотивации воспитанников

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Деревянный или картонный ящик с несколькими круглыми отверстиями в верхней крышке, 2 набора музыкальных шариков;

Рисунок с изображением квадратов и кругов.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд). Познакомить с картинкой на которой

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями) Наблюдение за погодой

Задачи: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями?

Долго дом из хворостинок
Собирали для семьи,
Не жалея ног и спинок,
Непоседы муравьи.

Экспериментирование (песок, глина)

«Сыпучий песок»

Задачи: формировать интерес к экспериментированию с сухим песком Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка.

«Труд (хозяйственно-бытовой)

Посыпание дорожек песком (на огороде).

Задачи: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

П/игры (подгрупповая)

«Возьми флажок»

Задачи: развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами, закрепление знаний цветов.

П/и «Ножки по дорожке»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично.

(по содержанию картотеки)

СХД «Рисование палочками на песке».

Задачи: умение выбрать материал для рисования, нарисовать по собственной задумке.()

СДД

«Самолёты летаюти»

Задача : развивать у детей умение выполнять движения по образцу, обогащать двигательный опыт», бегать не наталкиваясь

Внести материалы для

СХД

Палочки деревянные

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Лопатки, ведёрки, формочки,

Флажки;

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию) Поиграйте с детьми: Игра «Замри».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15 )

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Праздничный салют над городом».

Задачи: учить детей передавать впечатления о праздничном салюте; рисовать различные виды салюта восковыми карандашами в виде распустившихся шаров в черном небе, закреплять умение заполнять весь лист изображением; развивать творческое воображение, фантазию; воспитывать аккуратность, зрительную память и зрительное внимание.

Труд в природе (поручения)

«Наблюдение за ростом лука»

Задачи: учить детей замечать изменения в росте растений; сравнивать, продолжать привлекать ребят к труду в уголке « Огород на подоконнике», поддерживать интерес к уходу за растениями; продолжать учить ухаживать за растениями.

Пение (произведение, автор)

Песня « Самолёт наш летит»

Задачи: умение исполнять песенку с соответствующими движениями, подпевать слова.

Самолёт наш летит,
Жу-жу-жу! — мотор гудит,
А в кабине пилот —
Самолёт он ведёт.

2. Мы летим, мы летим
И в окошечко глядим:
Вот поля! Вот леса!
Ой,земля-краса!

Разные виды театра

Матросская шапка» А. Барто

Задачи: формировать у детей навыки звукоподражания.

Выбирают мальчика-капитана, 3-4-х ребят – лягушек. Капитану даётся в руки кораблик на верёвочке.

Дети сидят на стульях. Вместе с воспитателем они читают стихотворение:

«Матросская шапка, верёвка в руке,

Тяну я кораблик по быстрой реке.

(Ребёнок, изображающий капитана, ходит перед детьми в разных направлениях)

И скачут лягушки за мной по пятам,

И просят меня: «Прокати, капитан»

Дети, выполняющие роль лягушек, выскакивают, приговаривая вместе со всеми: «Прокати, капитан.

Затем на роль капитана выбираются другие дети

Конструирование из строительных материалов

«По словесному указанию»

Задачи: продолжать учить детей строить по образцу, используя разнообразный материал; закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях, побуждать детей включаться в совместную игру с другими детьми. Материал: набор строительного материала, матрешки. Предложить детям построить башню, которая им нравится. Воспитатель не объясняет способы конструирования, а лишь помогает вопросами, советом, обращением к образцу, действием (при необходимости). Вот строители, какие, строим все, что захотим; Мы любой заказ исполним, ты нас только попроси.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Мое Состояние»
Задачи: формирование правильно оценивать свое состояние

Заучивание (автор)

«Флажок О. Высотская»

А. Барто

Задачи: продолжать учить слушать и воспринимать стихотворные произведения, запоминать его, оживить яркие впечатления Первомайского праздника.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Восковые мелки, акварель, кисти, фотографии, образцы с изображением салюта в ночном небе, 1\4 ватмана, грамзапись песни «День Победы».

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Иллюстрация к стихотворению:

«Матросская шапка». А. Барто

Набор строительного материала, матрешки.

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям: прочитать детям стихотворение

«Матросская шапка ;

А. Барто.» .

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 7 мая

УГГ комплекс № 14

Артикуляционная гимнастика

« Шарик»

Задачи: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур)

"Цветок".

Задачи: закрепить узнавание и называние геометрических фигур - треугольник и круг; закрепить понятия "один - много"; закрепить умение выкладывать рисунок по кругу.

На листе-основе обводится только контур круга (по середине). Треугольники-лепестки желательно приклеивать не плотно друг к другу и к середине, а с небольшим промежутком. Их также можно подготовить разного цвета, чтобы дать детям возможность выбора.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры) «Весёлый бубен» ( музыка и слова М. Картушиной).

Задачи: продолжать учить координировать движения, согласовывать их с движениями других детей.

Игры с правилами (словесные)

«Конь

Задачи: развивать речь детей, упражнять их в правильном звукопроизношении.
Дети становятся друг за другом и изображают скачущих лошадок. Воспитатель становится так, чтобы дети его видели, и вместе с детьми произносит слова потешки (слова заранее заучиваются на занятии).

Топ-топ-топ!
 Ты скачи в галоп.
 Ты лети, конь, скоро-скоро,
 Через реки, через горы,
 Все в галоп, в галоп, в галоп.
 Гоп-гоп-гоп!
 Тпру!.. — говорит воспитатель.

Беседа (ОБЖ)

«Мы любим праздники в детском саду»

Задачи: познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:

Что дети делают? Где они находятся?

За что мы любим праздники?

Какие праздники мы проводим в музыкальном зале? Спортивном зале?

А какие праздники мы проводим на улице?

Как дети себя ведут на празднике?

А как еще можно и нужно себя вести?

Запомнить правила:

Нельзя шуметь

Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;

Не загораживать обзор другим детям;

Не выскакивать вперед без приглашения;

Не хватать и не дергать героев за одежду;

Самообслуживание (одевание, раздевание)

Чистая одежда

Задачи: формировать навык – очищать верхнюю одежду после прогулки, объяснить важность данной трудовой операции, учить опрятности, поощрять инициативу и помощь сверстникам, учить использовать вежливые слова при обращении и благодарить за помощь.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Чего не стало»

Воспитатель предлагает детям посмотреть 3-4 игрушки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1-2 игрушки и спрашивает: «Чего не стало».

ФЭМП (формы)«Забавные фигуры»
Задачи: знакомить детей с геометрическими фигурами: круг, треугольник, квадрат.

Разложите на полу листы цветной бумаги или бумажные домики с разноцветными крышами, а на них сверху геометрические фигуры того же цвета.
Если малыш еще не разбирается в фигурах, нарисуйте на фигурках смешные рожицы и объясните, что это забавные человечки с интересными именами: Круг, Треугольник, Квадрат (для начала используйте не больше 3-х). Попросите малыша поселить в домик фигуры такого же цвета, при этом он должен называть их имена.

ФПП (внимание)

«Найди флажок» Задачи: развивать зрительную память, знание цветов и правильное их называние.

Формирование ОД (бег)

«Бег врассыпную»

Задачи: совершенствовать технику бега врассыпную.().

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Подготовка материалов для совместной деятельности

Круг , треугольники от 4 до 6 на каждого ребенка

Бубен.

Картинки или фотографии с изображением праздников в детском саду, с участием детей.

Алгоритмы раздевания и одевания.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности : Флажки ( синий, красный, жёлтый, зелёный)

Листы цветной бумаги или бумажные домики с разноцветными крышами, геометрические фигуры

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Консультирование родителей по спортивной тематике «Утренняя зарядка в семье и в детском саду»

НОД

Физическое развитие

Задачи: 1.Разучить технику прыжка в длину с места.2.Закрепить технику бега в медленном темпе.3.Развивать силу, выносливость.4.Продолжать учить играть и быстро реагировать на сигнал.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 47.

Познавательное развитие (природа)

«Там и тут , там и тут, одуванчики цветут».

Задачи: формировать у детей представления об одуванчике; учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

Соломенникова О,А, страница 33.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Медленно побегаем»

Задачи: закрепить технику бега в медленном темпе.

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

Содержание: выставки работ, фотографии, детские высказывания и т.п.

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

«Наблюдение распустившейся ветки тополя»

Задачи: учить детей наблюдать, сравнивать, видеть явление в его развитии: что было недавно и что стало сейчас, ввести в активный словарь детей слова: ветка итополя, почки лопнули, листочки появились.

Прочитать стихотворение А , Барто « Солнышко»

Трудовая деятельность

«Наведём порядок в беседке»

Задачи:

Экспериментирование (вода)

«Кораблики»

Задачи: развитие у детей любознательности, познавательной мотивации;формирование начальных представлений о свойствах воды и других материалов; познавательных действий во время экспериментирования с веществами (водой) Материалы: тХод экспери-та:По предложению воспитателя дети опускают (поочерѐдно) на воду бумажные кораблики, кораблики из скорлупы и коробочек, наблюдая за ними. Вопросы к каждому ребѐнку, комментирование результата. Обыгрывание ситуации, предложив детям сделать «ветер» и «волны» (имитация ветерка). Наблюдение за движением предметов по воде. Подведение детей к пониманию свойств плавающих предметов.

П/ игры

«Прыжки через палочку» Задачи: развивать ловкость, упражнять в прыжках в длину.

СХД

«Салют»

Задачи:  умение расскрашивать в книжках раскрасках.

СДД «Кто быстрее до флажка»

Задачи: упражнять детей в беге.(0.

Внести материалы для

СХД

Цветные карандаши, книжки- раскараски

СДД: Флажки, Кегли.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Таз с водой, бумажные кораблики, кораблики из скорлупы грецкого ореха и коробочек, фартуки по количеству детей.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике) Предложить родителям изготовить поделки к празднику 9 мая.

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15)

Работа над диалогической речью

«Паровоз»

Задачи:способствующих формированию речевого этикета у детей, формированию навыков составления диалога.

Несколько детей становятся друг за другом, образуя паровоз с вагонами. Остальные дети стоят на «станциях» с «пассажирами» — куклами, мишками, матрешками, зайцами и т.д. «Паровоз» начинает двигаться со словами:

Загудел паровоз

И вагончики повез

Чух-чух, чу-чу.

Далеко вас укачу.

На «станции» кто-либо из детей – пассажиров – просит принять его в игру:

-Можно с вами поиграть? Можно мишку покатать? Дети из паровоза отвечают:

-Ты, Танюша не сиди, к нам  играть скорей иди!

Ребенок пристраивается сзади, и паровоз идет до следующей «станции».

Аппликация (обрывание) : «Самолёт».

Задачи: учить передавать образсамолёта, украшать отдельные части и детали изображения; развивать воображение, активность, творчество; воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

Задачи: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, вызывать желание помогать сказочным героям; развивать творческую активность, умение располагать фигуры на бумаге.«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Конеч

«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Коне

Гендерное воспитание (ручной труд) Девочки

«Ушки на макушке» Задачи: развитие слухового внимания, учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по полоролевому признаку.

Мальчики

«Смайлик»

Задачи: развитие смекалки, положительных эмоций. Учим называть, понимать и показывать эмоциональное настроение человека (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.).

Этикет (культура общения)

«Как играют воспитанные дети»

Задачи: закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Элементы спортивных игр

«Попади в цель»

Задачи: упражнять детей в метании мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой, формировать умение энергично выполнять бросок, развивать координацию движений.

Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м). В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай!» все дети бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки». Дети поднимают мешочки и становятся на место.

Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Солнышко»

Задачи: умение закончить предложение: «Моё настроение похоже на…»: солнышко; солнышко с тучкой; тучку; тучку с дождиком; тучку с молнией.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет)

Чтение стихотворения

АБарто «Самолёт построим сами». Задачи: познакомить детей с литературным произведением, вызвать желание слушать его, повторять отдельные фразы.

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Бумага для фона голубогоцвета, наборы разной цветной бумаги, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Картинки ( солнышко с тучкой, тучка с дождиком и т.д);

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрация ( Самолёт). А. Барто.

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Выставка рисунков Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 8 мая

УГГ комплекс № 15

Развитие фонематического слуха

«Постучим, погремим!»

Задачи: развитие слухового внимания, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы.

Познакомьте ребенка с разнообразными звуками, которые получаются при манипуляции с предметами: постучите деревянным молоточком, помните или порвите лист бумаги, пошелестите газетой, пошуршите пакетиком, ударьте деревянными или металлическими ложками друг о друга, проведите палочкой по батарее, уроните карандаш на пол и т. п.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом)

«Чудо-мешочки»

Задачи: развивать пальчики и мелкую моторику ребенка; способствовать пассивному массажу пальцев; снять нервное напряжение с помощью круп,.

В каждый мешочек нужно положить различные виды круп, отличающихся друг от друга, размером, формой, текстурой: мелкие (пшено), средние (гречка) и крупные (фасоль,горох). Попросить ребёнка выбрать мелкие крупинки, крупные, ощупывая каждыймешочек. Эти мешочки можно также кидать в цель — ведерко, миску, обруч, лежащий на полу.

Музыкально-дидактические упражнения

«Слушай и хлопай»

Игра на

Задачи: развитие динамического слуха и чувства ритма; учить слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.

Игры с правилами (настольно-печатные)

«Собери шарик»

Задачи: учить собирать целое из двух частей; упражнять в умении видеть половинки одинакового цвета; закреплять основные цвета.

Беседы (этикет)

«Праздник весны»

Задачи:  формирование первоначальных представлений о празднике и его атрибутах: флагах, шарах, цветах.

Самообслуживание (столовый этикет)

«Ложка за ложкой»

Задачи: формировать умение правильно держать ложку, брать пищу небольшими порциями, тщательно пережёвывать, наклоняться над тарелкой, есть аккуратно и самостоятельно, наклоняться над тарелкой, благодарить взрослых.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

«Прилетели самолёты».

Задачи: упражнять детей в согласовании существительного и местоимения в роде и числе.

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

ФЭМП

(ориентировка в пространстве)

«Найди шарики»

Задачи: создавать условия для различения детьми пространственных направлений «Наверху» , «Внизу».

()

ФПП

(воображение)»

«Найди самолётики»

Задачи: развивать концентрацию внимания.

Птичку прячут на глазах у ребенка под одну из двух коробок. Затем несколько раз меняют местами коробки, передвигают их по столу. Дошкольник должен постараться запомнить коробку, под которой спрятана птичка, и следить за всеми ее перемещениями. Если ребенок правильно указывает коробку с птичкой, он победил.

Формирование ОД (прыжки)

«Попрыгаем».

Задачи: продолжать учить детей прыгать легко, мягко, на двух ногах.()

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО) Ватные палочки

Подготовка материалов для совместной деятельности

Различные предметы - бумага, полиэтиленовый пакет, ложки, палочки и др.

Небольшие яркие мешочки 5-6 шт

Музыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Игрушки-самолёты

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок Выставка

«Палочки - моталочки»

рассматриванию открыток, иллюстраций Рекомендации для родителей:

Консультация на тему «Поговорим о празнике весны»

НОД

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Речевое развитие ( развитие речи) ( 15.00 – 15.10)

«Рассматривание картины « Праздник Первомая в детском саду»

Задачи: учить детей рассказывать по представлению о недавнем прошлом; оживлять яркие впечатления праздника; активизировать в речи слова: красные флажки, цветные шары, барабан, нарядное платье, идут, поют, обращать внимание детей на неторопливость речи, правильное произношение, соответствующую силу голоса.

Л.Н Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром; страница 220.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД«Праздник» Я, Тайц

Задачи: учить детей понимать художественное произведение, развивать образное мышление, воспитывать желание проговаривать отдельные фразы за воспитателем.()

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Картина «Праздник Первомая в детском саду»

Закрепление пройденного материала по результатам НОД Повторить стихотворение

«Праздник» Я, Тайц

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

Наблюдение за берёзой»

Задачи: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части..

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. (Березы.)

• Почему вы думаете, что это именно березы?

• Какого цвета ствол у березы?

• Как свисают у березы веточки?

• Какую пользу приносит береза?

Экспериментирование (воздух)

«Лодочка»

Задачи: показать, что воздух обладает силой.

Оборудование: Предложить детям подуть на лодочку и ответить на вопросы:

«Почему она плывет?», «Что ее толкает?», «Откуда появляется ветерок?».

почему плывёт лодочка, что её толкает (ветерок); откуда берётся ветер-воздух (мы его выдыхаем).

Результат. Лодка плывет, если на нее дуешь.

Вывод. Человек выдувает воздух, он толкает лодочку.

Чем сильнее дует, тем быстрее плывет лодочка.

Труд

«Приведение в порядок участка.

Задачи: привлекать  к выполнению трудовых поручений ,побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

П/игры

«Воробушки и автомобиль»» Задачи: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение согласно тексту.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Раскрась звёздочку»: Книжки - раскраски

СДД

«Полетаем на самолёте » Задачи: развивать координацию движений, внимание, быстроту.

Внести материалы для

СХД: карандаши цветные, книжки- раскраски

СДД: Ободки самолётов

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Таз с водой, лодочка.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Разместить фото детей « Как мы наблюдаем на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15)

Беседа по художественному произведению

«Барабан» А.Барто

Задачи: развивать поэтический слух, память, внимание, любовь и интерес к литературе; разучить с детьми стихотворение А.Барто «Барабан», выразительно читать стихотворение, передавая настроение автора.

Левой, правой,
Левой, правой!
На парад
Идёт отряд.
На парад
Идёт отряд.
Барабанщик
Очень рад:
Барабанит,
Барабанит
Полтора часа
Подряд!

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа)

«Звёздочка» (штампики).

Задачи: показать детям возможность получения изображения с помощью штампиков; продолжать знакомить с техникой «принт» (печать); вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования; развивать восприятие; воспитывать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми.

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

Разные виды театра

«Игры–стихи»

Задачи: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Вместе.

Кот играет на баяне, Киска — та на барабане,

Ну, а Зайка на трубе. Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать. Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)

Туча.

Туча по небу плывет,

И грозу с собой несет.

Ба-ба-бах! Гроза идет!

Ба-ба-бах! Слышны удары!

Ба-ба-бах! Грохочет гром!

Ба-ба-бах! Нам страшно стало!

Мы скорей все в дом идем. И грозу мы переждем.

Показался солнца лучик. Солнце вышло из-за тучи.

Можно прыгать и смеяться. Тучи черной не бояться!

Театрализованная игра

«Самолет»

Задачи: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Поиграем в самолет? (Да.)

Вы все — крылья, я — пилот.

Получили инструктаж —

Начинаем пилотаж. (Строятся друг за другом.)

В снег летаем и пургу, (У-у-у-у!)

Видим чьи-то берега. (А-а-а-а!)

Ры-ры-ры — рычит мотор,

Мы летаем выше гор.

Вот снижаемся мы все

К нашей взлетной полосе!

Что ж — закончен наш полет.

До свиданья, самолет.

Конструирование из природного материала

«Необыкновенные следы»

Задачи:  способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; способствовать формированию конкретных представлений о том,  что  сухой  песок  сыпучий   и  поэтому  на  нем  не  остаются  отчетливые следы.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Правила»

Задачи: обсудить с детьми какие в течении дня были правила, подвести итог дня

Заучивание

Отрывок из стихотворения «Барабан» А. Барто

Задачи: формирование у детей интереса к чтению нового произведения, побуждать детей вступать в парное взаимодействие со сверстниками, ориентироваться друг на друга.

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме

Иллюстрации к стихотворению «Барабан; Лист белой бумаги, штампики в виде звёздочек;

Песочница для групповых игр  с сухим песком

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности:

Иллюстрации к стихотворению «Барабан» А. Барто.

День открытых дверей «Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей).

Совместное творчество родителей детей и специалистов: Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников :.

Повторение дома с детьми песни

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГ комплекс № 15

Артикуляционная гимнастика

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Тема:«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Дога

Тема:«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Дога

Слушание (подгруппа)

Беседы (мир природы)

Самообслуживание (уход за одеждой)

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное). «

- СХД

ФЭМП (ориентировка во времени)

Ф.П.П.(мышление)

Формирование ОД

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) Подготовка материалов для совместной деятельности

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению «» (Индивидуальное консультирование

НОД

Конструктивно – модельная деятельность Физическое развитие

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

Экспериментирование (с предметами)

Труд

П/игры

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

Внести материалы для

СХД:

(СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр Султанчики

Материалы для экспериментирования

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_15_)

Слушание художественного произведения

Этикет (культура поведения)

Лепка по сюжету произведения

Подводящиеупражнения к ОД.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Другой ритм»

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания «Секреты увлекательной непосредственно-образовательной деятельности»Цель: объединить усилия коллектива для повышения уровня организации непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Задачи:: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

УГГ

Дыхательная гимнастика

Игры на развитие моторики (природный материал)

Игры с правилами (игры с предметами)

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

Самообслуживание (внешний вид)

Грамматический строй (словообразование) ь.

ФЭМП (количество и счет)

Ф.П.П.(восприятие)

ФормированиеОД (лазание)

внимательным; приучать

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности : Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории:

НОД

Речевое развитие (Интерес к художественной литературе)

Художественно- эстетическое развитие ( рисование)

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме

Основа для коллективной композиции - лист бумаги большого формата тёмно – голубого или синего цвета ( кусок обоев), краски гуашевые ( 4-5 цветов- для свободного выбора), материалы для экспериментирования с отпечатками- ватные диски, тряпочки, пробки, печатки.

Закрепление пройденного

материала по результатам НОД

Оформление выставки

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Экспериментирование (с солнечным светом)

Труд

П/игры

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

Внести материалы для

СХД

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 15_)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

Театральная деятельность

Рисование (работа с раскрасками)

Конструирование из бросового материала

Игры малой подвижности «Воробей»

Рефлексия (наглядная, словесная)

Заучивание

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности.

Индивидуальное консультирование для разных видов семей: Индивидуальная беседа с семьёй по заучиванию стихотворения «

Встреча с интересными людьми