Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через проектную деятельность: «Огород на подоконнике»

Котегова А.А.,

воспитатель МАДОУ детский сад № 39 ОСП 2,

МО Ревда

Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста

через проектную деятельность: «Огород на подоконнике»

Введение

Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Формирование начала экологической культуры у детей содержит вариант конкретных технологий, построенных на организации взаимодействия ребят дошкольников с природой, ближайшего окружения, познание того, что растет и живет рядом с ним.

Актуальность

В наш век высоких технологий и компьютеризации мало внимания уделяется растениям и воспитанию детей в лоне природы. Кроме того, когда можно купить все готовые продукты в магазинах, а витамины в аптеке, дети недостаточно питаются свежими овощами и фруктами. Участие детей позволит расширить и углубить знания дошкольников о культурных огородных растениях, о том, где они растут, как за ними ухаживают, чем они полезны. Задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Огород на подоконнике - отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу!

Цель

Формированиепредставлений об окружающем мире через наблюдения, опытническую и экспериментальную деятельность в мини-огороде на подоконнике.

Задачи

Формировать у детей представление о росте культурных растений.

Формировать умение выращивать рассаду овощных культурных растений, сажать ее, сеять семена овощей, зелени (укроп, петрушка салат), посадить лук, чеснок, фасоль, горох, огурцы, помидоры.

Обобщать знание детей, о том, что необходимо для роста растений (свет, влага, почва, тепло).

Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях, выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Воспитывать бережное отношение к своему труду, труду взрослых и детей.

Проблема

Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности и к окружающей среде недостаточно развит.

Ожидаемые результаты

- дети имеют представления о том, что растения живые, их надо сажать, поливать, им необходим свет и тепло;

- у детей сформировалось представление о труде взрослых.

Условия и форма проведения мероприятия

Для успешного выполнения проекта необходимо наличие солнечного подоконника, контейнеров для растений, почвы и семян.

Оценка эффективности: Эффективность проекта будет оцениваться через наблюдение за активностью детей, их вовлеченностью в процесс, а также через результаты их работы — рост и развитие растений.

Основная часть: Практический опыт

Проект «Огород на подоконнике» был реализован в нашем детском саду в течение учебного года.

1. Подготовительный этап.

Подготовка пространства:

• Выбрали солнечное окно для размещения огорода

• Подготовили контейнеры из переработанных материалов и купили необходимые семена.

2. Практически этап.

Занятие по посадке семян:

• Провели занятие о том, какие растения мы будем сажать и почему.

• Дети сами заполнили контейнеры почвой и посадили семена, обсуждая, что нужно для их роста.

3. Уход за растениями:

• Регулярно проводили занятия по поливу, рыхлению почвы и наблюдению за ростом растений.

• Вели «Дневник наблюдений», где дети записывали изменения и делали рисунки.

4. Сбор урожая:

• После нескольких недель ухода дети собрали урожай зелени и овощей.

5. Экологические игры:

Проводили игры на тему экологии, которые способствовали развитию у детей понимания важности защиты природы.

Заключение: Достигнутые результаты. В результате реализации проекта «Огород на подоконнике» мы достигли значительных результатов:

- формирование экологической культуры: Дети стали более осознанно относиться к природе, понимая важность растений для жизни;

- развитие практических навыков: у детей появились навыки ухода за растениями, они научились работать в команде и делиться обязанностями;

- увеличение интереса к природе: многие дети начали задавать вопросы о других растениях и экологии в целом, проявляя активный интерес к изучению окружающего мира.

Проект показал свою эффективность в формировании у детей экологической культуры и понимания важности заботы о природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610426-formirovanie-jekologicheskoj-kultury-detej-do