Проектная и исследовательская деятельность в урочной и внеурочной деятельности по физике

Проектная и исследовательская деятельность в урочной и внеурочной деятельности на занятиях по физике

В условиях реализации ФГОС проектная деятельность активно внедряется в образовательный процесс. Если раньше проектной деятельностью мы занимались только во внеурочное время, то сегодня она тесно связана с учебным процессом.

Во всех учебниках с 7 по 11 класс обучающимся предлагается выполнить творческие задания, которые отражают применение физических законов на практике в виде различных проектов. Так в учебниках 7,8,9 классах они выглядят следующим образом: оформить презентацию, с использованием Интернет ресурсов или подготовить доклад на одну из предложенных тем. Выполнить исследование и сформулировать соответствующий вывод данному исследованию. Или спланировать эксперимент, провести его и сделать вывод о зависимости физических величин.

В 10 и 11 классах задания усложняются. Ученикам предлагают написать эссе на одну из тем или подготовить дискуссию. Используя Интернет ресурсы привести примеры физических явлений, наблюдаемых в природе и подготовить презентацию.

В конце учебников 10 и 11 классов есть приложение с памятками по написанию этапов проектов. Ведь именно в это время обучающиеся начинают работать над индивидуальными проектами.

В проектной деятельности есть свои плюсы. Предполагается, что работая над проектом у обучающихся разовьетсяисследовательская, коммуникативная компетентности, познавательный интерес, умение ориентироваться в современном информационном пространстве, критическое мышление и многое другое.

Некоторые учителя боятся попробовать себя в роли руководителя проекта. Находят всевозможные отговорки. Это трудно, надо много анализировать, сравнивать, что-то придумывать, проводить исследования, а учеников это - не страшит.

Приведу пример, как одну тему можно представить и в учебной и во внеурочной деятельности. Это можно применить не только по физике, но и для любого предмета школьного курса.

12 апреля вся наша страна будет праздновать день космонавтики. Ну, кто из нас хоть раз в жизни не мечтал стать космонавтом или запустить свою ракету. Все прекрасно понимают, что детская мечта о космосе не реальная, а вот сделать свою ракету, которая летит, наверное, попробовал каждый. Что только не придумывали…

В 9 классе обучающиеся впервые знакомятся с реактивным движением, его практическим применением на практике, устройством и принципом действия ракеты, основоположниками космонавтики.

При выполнении домашнего задания ученикам предлагается выполнить творческое задание. Сделать модель ракеты, которая сможет полететь.

Ученики охотно включаются в работу и на следующее занятие приносят модели своих ракет, а лететь они будут с помощью обыкновенного воздушного шарика, который выпуская из себя поток воздуха, устремляется ввысь, тем самым демонстрирует реактивное движение и полет ракеты.

Таким образом, ученики под руководством учителя выполнили творческий проект. Цель и задачи, которого им задали, а вот план его реализации они спланировали самостоятельно и предоставили готовый продукт, практического применения.

Во внеурочной деятельности на занятиях факультативного и элективного курсов ракету, которая сможет полететь, можно запустить с помощью обыкновенного насоса.

Для запуска такой ракеты необходимо на пусковую установку поместить ракету, присоединить к ней насос и совершить один сильный нажим. Ракета устремляется вперед.

Это пример тоже творческого проекта. Но на его выполнение понадобится гораздо больше времени, чем - на учебный. Ведь необходимо найти нужные материалы, спланировать работу, смоделировать установку, выпилить, склеить, привинтить.

Мы живем в стремительно изменяющемся мире инновационных технологий. Развитие, которых не перестает нас удивлять, а порой даже поражает наше воображение. Те вещи, которые до недавнего времени казались фантастикой, постепенно становятся обыденными: теперь можно не только смотреть объемные изображения, но и создавать их самостоятельно. 3D-принтеры и 3D-ручки уже активно входят в нашу жизнь.

С помощью 3D принтеров создаются вполне реальные и нужные предметы и объекты для различных областей применения: строительство, медицина, информационные технологии, даже печатают органы... Создание 3D–моделей существенно облегчает процесс моделирования и проектирования сложных макетов и конструкций. Безусловно, эти устройства можно назвать прорывом в развитии современных технологий.

Конечно, простому человеку иметь дома 3D-принтер нет необходимости, но прикоснутся к технологиям будущего с помощью 3D-ручки вполне реально.

Этот объект интересен как взрослым, так и детям . 3D-ручки кардинально меняют представление о рисовании – зарисовки на плоском листе бумаги сменяются моделированием в трехмерном пространстве! С их помощью стало возможным именно создание различных предметов: от бабочек и домиков до сложных макетов, декоративных ваз и других предметов интерьера.

В качестве чернил 3D-ручка использует полимерные сплавы, которые под воздействием определенных процессов превращаются в тонкие легкоуправляемые нити. Этой ручкой можно рисовать в воздухе, получая при этом физические контуры или предметы.

На сегодняшний день разработано уже несколько поколений 3D-ручек. Кому-то еще сложно в это поверить, но материализация графических изображений в трехмерные объекты больше не плод нашего воображения, а реальная возможность.

При этом вариаций для создания объектов различного уровня сложности на сегодняшний день великое множество, начиная от простого развлечения и заканчивая профессиональным высококачественным продуктом производства.

В нашей школе есть такое чудо. С начала третьей четверти мы начали учиться ей работать на занятиях кружка.

Научились рисовать линии, плоские рисунки, учились их раскрашивать, а сегодня мы уже умеем создавать объемные модели. Ребята на занятиях кружка сделали объемные модели ракет.

Я рассказала вам о трех творческих проектах, которые объединены одной темой, целью и задачами. Каждый из них завершенный продукт.

Но, хочу напомнить, что еще есть исследовательские проекты, информационные, игровые или ролевые, практико-ориентированные.

Среди возможных форм представления результатов проектной деятельности можно выделить: модели, презентации, альбомы, буклеты, брошюры, эссе, рассказы, стихи, рисунки, результаты исследовательских экспедиций, документальные фильмы, мультфильмы, выставки, игры, тематические вечера, концерты, сценарии мероприятий, веб-сайты и другое.

И, когда Вы окунетесь в проектную деятельность сможете сделать вывод, что она не трудна, а познавательна и интересна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611341-proektnaja-i-issledovatelskaja-dejatelnost-v-