Методические рекомендации по выбору и разработке продукта индивидуального проекта по общеобразовательным предметам

Методические рекомендации по выбору и разработке продукта индивидуального проекта по общеобразовательным предметам

Автор: Ирина Евгеньевна Суслова,

преподаватель КОГПОБУ «НТМСХ»

Данные рекомендации созданы целях успешной реализации образовательной программы, ФГОС СОО, освоения учебного плана студентами-первокурсниками.

Предназначены для преподавателей и студентов техникума.

Введение

Индивидуальный проект по ФГОС СОО — это особая форма организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Он выполняется самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Основные требования к созданию и защите проектов в КОГПОБУ «НТМСХ» прописаны в «Методических указаниях по организации работы над индивидуальным проектом».

Данные рекомендации конкретизируют вопрос выбора вида продукта проектной деятельности.

Задачи: обеспечить понимание существующих различий между учебным проектом и учебным исследованием; обобщить знания о видах продуктов проектной деятельности; способствовать грамотной организации работы над индивидуальным проектом.

Основная часть

1. Отличие проекта от исследования

Процесс исследовательской деятельности следует планировать и реализовывать в логике «проблематизация – рассмотрение – описание – объяснение – предъявление результатов», а процесс проектирования – в логике «проблематизация – моделирование – конструирование – апробация – представление продукта».

Основные отличия исследования и проекта занесены в таблицу:

1. Общая характеристика продуктов индивидуального проекта.

Продукт проектной деятельности – это результат выполнения проектной работы. Это всегда новый объект, созданный обучающимся.

Продуктом индивидуального проекта может быть как материальный объект (буклет, сборник, журнал, настольная игра и проч.), так и цифровой (видеоролик, веб-сайт, презентация). Продуктом индивидуального проекта обучающегося может выступать и само практическое исследование, проведенное в работе.

При выборе продукта индивидуального проекта необходимо руководствоваться личными интересами, рекомендациями преподавателя-руководителя проекта, особенностями проектно-исследовательской деятельности по учебному предмету, типом проекта, а так же целесообразностью затрат и техническими возможностями.

1. Возможные виды продуктов проектной деятельности по общеобразовательным предметам:

РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

ИСТОРИЯ и ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ, БИОЛОГИЯ, ЭКОЛОГИЯ, ХИМИЯ

ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ и ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

1. Основные этапы разработки продукта

1 этап: изучение и анализ уже существующих решений по данной проблеме.

2 этап: определение типа продукта в рамках учебного предмета, темы, проблемы.

3 этап: составление плана подготовки продукта (определение задач, этапов выполнения, временных рамок).

4 этап: работа над самим продуктом (сбор информации, разработка концепции, дизайна и проч.).

5 этап: тестирование продукта (показать родителям, друзьям, преподавателю).

6 этап: доработка.

7 этап: презентация продукта.

8 этап: анализ результатов, обратная связь (каковы затраты? уложились ли в срок? менялся ли замысел? достигнута ли цель? что получилось/не получилось? если бы начал работу заново, что бы изменил? ).

Время начала работы над продуктом индивидуального проекта может быть установлено по-разному: если продукт материальный объект – работы выполняются параллельно, если продукт представляет собой буклет, памятку, рекомендации – его готовят после выполнения основной части работы. Таким образом, определить время начала работы над продуктом необходимо в период консультаций с преподавателем.

1. Оценивание продукта индивидуального проекта

При процедуре оценивания индивидуального проекта необходимо учитывать наличие продукта и ряд критериев: продукт полезен, востребован, составлен прогноз использования, определен круг лиц, которыми он будет использоваться, продукт соответствует требованиям качества, эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям.

Заключение

Разработка продукта проектной деятельности позволяет обучающемуся приобрести новые знания и навыки, практический опыт, развить навыки самостоятельности, инициативности, исследовательской и творческой деятельности, критического мышления, ответственности, защита продукта развивает навыки публичного выступления, умения отстаивать свою точку зрения, предоставляет возможность самовыражения. Самим же продуктом, в принципе может быть все, что покажет результат и процесс работы над проектом.

Предлагаемые рекомендации содержат основные положения по выбору и разработке продукта индивидуального проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612146-metodicheskie-rekomendacii-po-vyboru-i-razrab