ПРОЕКТ в первой младшей группе «Малинка» по ознакомлению с окружающим миром «Зимняя сказка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Лесная сказка» муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области

ПРОЕКТ в первой младшей группе «Малинка»

по ознакомлению с окружающим миром «Зимняя сказка»

Разработала воспитатель:

Гокчаева Н. М.

декабрь 2023г.

Цель: формировать элементарные представления детей о зиме через различные виды детской деятельности; приобщать родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Задачи:

• Расширять представления детей о зимних природных явлениях, сезонных изменениях (погоды, растений, поведение птиц), о забавах, празднике, о жизни диких животных в лесу.

• Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования.

• Формировать представления детей о безопасном поведении зимой.

• Расширять и активизировать словарный запас детей.

• Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.

• Воспитывать бережное отношение детей к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Ожидаемые результаты:

Обогатятся и расширятся представления детей о зимних природных явлениях, о жизни диких животных в зимнее время, о забавах, празднике.

Дети начнут проявлять исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, льдом.

У детей сформируются знания правил безопасного поведения зимой во время прогулок. Повысится речевая активность детей, пополнится их словарный запас по теме «Зима». Дети будут проявлять повышенный интерес к наблюдениям за объектами и явлениями природы.

Родители будут принимать участие в выставках, проводимых в ДОУ и в группе, в праздниках, станут заинтересованными участниками образовательного процесса, проявляя активный интерес к жизни группы, детского сада.

Актуальность.

Зима – самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни. Многообразие и красота явлений природы привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций, стимулируют интерес детей и взрослых к совместной деятельности (наблюдения в природе, игры, забавы, эксперименты), позволяют устанавливать причинно–следственные связи, что способствует эмоциональному благополучию детей. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления младших дошкольников о сезонных изменениях в природе в зимнее время года, познакомить детей с зимними забавами, исследовать состояния воды и снега, переживать радость открытий. А также будет содействовать развитию партнерства и сотрудничества между воспитателями и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей раннего возраста

Проблема

- У детей первой младшей группы небольшой запас знаний о сезонных изменениях в природе, о признаках зимы;

- дети не имеют опыта экспериментальной деятельности с водой и снегом;

- недостаточный уровень коммуникативных и познавательных навыков;

Вид проекта: краткосрочный (2 недели)

Тип проекта: познавательно - творческий.

Сроки реализации:  (с11.12.23 по 22.12.23).
Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Этапы реализации проекта: подготовительный, основной, заключительный.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

1. Подбор необходимой литературы по теме.

2. Подбор двигательных упражнений (физкультминуток), подвижных игр, комплексов пальчиковой гимнастики.

3. Подбор дидактических игр о сезонных явлениях природы (зима).

4. Подбор художественной литературы для детей.

5. Подбор иллюстративного материала.

6. Информирование родителей о реализации проекта, разработка памяток и консультаций по теме проекта.

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

План реализации проекта:

Познавательное развитие:

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Птичья столовая», «Наблюдение за вороной», «Наблюдение за сосной», «Наблюдение за зимними деревьями», «Наблюдение за снегопадом». Опыты, эксперименты: «Изготовление цветных льдинок», «Лед плавает в воде», «Снег – это вода»; «Снег тает на ладошке», «Можно ли пить талую воду?»

Социально – коммуникативное развитие:

Беседы: «Зимняя одежда», «Добрый праздник Новый год», «Зима в лесу»;

Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Приметы зимы», «Хлопни в ладоши», «Скажи какой, какая?», «Какая зимой погода?», « Назови ласково», «Собери снеговика», «Один – много», «Что в мешке у Деда Мороза?».

Речевое развитие:

Конспекты занятий по речевому развитию: «Зимушка – зима», «Чудесная пора»; рассматривание иллюстраций: «Зимние забавы», «Зима в лесу», « Птичья столовая», «Новый год»; пальчиковые игры: «Снежок», «Ёлка», «Снеговик», «Снежный ком».

Чтение художественной литературы: сказки: «Рукавичка», «Заюшкина избушка», «Снегурочка», «Морозко»; чтение: И. Никитин «На дворах и домах…»; К. Чуковский «Ёлка», М. Картушин «Падает снежок», А. Барто «Снег», Н. Калинина «Зайчик»; заучивание стихов: И. Токмакова «Медведь», О. Высоцкая «Холодно», В. Хорол «Зайчик», О. Высоцкая «На санках».

Художественно – эстетическое развитие: занятия по рисованию: «Деревья в снегу», «Праздничная елочка»; «Украсим рукавички»; аппликации: «Ёлочный шарик»; лепке: «Снеговик».

Физическое развитие: физкультурное развлечение «Зимние забавы»; физкультурное занятие «Путешествие в зимний лес»; подвижные игры: «Снежинки кружатся», «Зайка беленький», «Вороны» «На ёлку». Физкультминутки: «Зайка», «Снеговик пропал», «Собрались мы все в кружок», «В наших тёпленьких сапожках», «Снеговик», «Ёлочка».

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

1. Выставка творческих работ (родителей и детей) «Самая красивая зима»

2. Выставка рисунков (родитель – ребёнок – педагог) «Зима - красавица»

3. Показ детям сказки «Рукавичка» на фланелеграфе

4. Изготовление лэпбука по теме проекта

5. Оформление уголка для родителей консультативным материалом «Зимушка – зима»: рекомендации для родителей «Дикие животные зимой»

6. Презентация проекта

Анализируя работу над проектом можно сделать вывод о том, что отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей: они с огромным интересом наблюдают за птицами у кормушки, замечают красоту деревьев, усыпанных снегом, с удивлением обнаруживали таяние снега в горячей воде. Ребята с удовольствием выполняли продуктивные виды деятельности, любовались красивыми работами, весело играли. У детей расширились знания о зимних забавах, природных явлениях зимой; сформировались знания о правилах безопасности зимой в гололёд. Ребята пополнили словарный запас, узнали много новых, интересных сведений о жизни диких животных зимой, о праздновании Нового года. Родители выполнили с ребятами замечательные поделки на выставку, проводимую в детском саду, рисовали с детьми рисунки на выставку, организованную в группе. А также изготовили кормушки для птиц и систематически приносят для них корма.

ЛИТЕРАТУРА

1.Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2- 7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64с.

2.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. 112с.

3.Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2013. – 160с.

4.Картушина М. Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192с. (Ранний возраст)

5.Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 2 – 3 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80с.

6.Колдина Д.Н. Лепка с детьми 2 – 3 лет. Сценарии занятий – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 48с.

7.Колдина Д.Н. Рисование с детьми 2- 3 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64с.

8.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» М.: «КАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. – 144с.

9.Павлова Л.Н. Познание окружающего мира детьми третьего года жизни. Методическое пособие. – М.: Сфера, — 2013. – 144с. (Истоки).

10.Теплюк С.Н. «Занятия на прогулке с малышами» М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 144с.

11.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Беседа "Зима и дикие животные"

Цель: знакомить детей с некоторыми особенностями жизни лесных зверей в зимний период времени, формировать представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям.

Задачи: рассказать малышам о местах зимовок, о питании, об особенностях поведения животных зимой; Закреплять знания детей о диких и домашних животных. Расширять кругозор детей через ознакомление детей с животными.

Ход беседы:

В.: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, как дикие животные проводят зиму в лесу. Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы попробуйте их разгадать.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед.

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

В.: Конечно, это Мишка.

Сердитый недотрога,

Живет в глуши лесной

Иголок очень много

А нитки не одной (Еж)

В.: А вы знаете, ребята, что ёжики тоже спят зимой под корнями деревьев. Сверху засыплет их снежок, и очень им тепло в своей снеговой шубке.
А это что за зверёк промелькнул под ёлкой?
Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот смелый,
Что несется кувырком?
Летом серый, зимою - белый,

Он, скажите, вам знаком? (Заяц)

Физкультминутка «Зайка беленький сидит»

В.: Правильно, это зайчик. Как вы думаете, чем питаются зайчики зимой? Капуста и сочная травка зимой не растёт... А ответ очень прост - самое вкусное и сладкое лакомство для зайчика зимой - кора осинки. Чем мы можем зайчику помочь, что он любит кушать?

Дети: морковку.

В.: правильно, давайте угостим его морковкой.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ...
(Волк).

В.: Волкам зимой холодно и голодно, бродят, бродят бедные волки целыми днями в поисках еды. В зимнюю пору волки сбиваются в стаю и воют, чтобы не потерять друг друга. А по соседству с волком живёт ещё один зверь.

Пусть она - как есть, плутовка,
От макушки до хвоста.
Шубка, рыжая головка,
Как зовут ее?
(Лиса)

Воспитатель:Даже в некоторых сказках волк с лисой дружат.
Лисы и волки зимой не спят, стараются прокормить себя и своих малышей. Тяжело им зимой приходится.

А я ещё кого - то вижу на веточке.

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу (Белка)

В.: Конечно, это Белочка. В конце осени белка меняет шубку с рыжей на серую. Как вы думаете, зачем? (Ответы детей). Когда наступают сильные морозы, белку не увидишь. Она, свернувшись клубочком, может спать несколько дней. Спит наша белочка в дупле-избушке. Можем мы ей чем – то помочь зимой, чем её угостим?

Дети; орешками.

В.: правильно, подарим ей шишку с орешками.

Воспитатель: Ребята молодцы все загадки вы отгадали, а скажите – как мы всех этих животных назовем одним словом? Правильно ребята, назовем мы всех этих животных дикими. Какие же вы умные.

Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: (зима)

В.: У животных леса самая тяжелая пора. Ребята, а вы знаете, как звери готовятся встретить зиму?

Ответы детей: (меняют шерсть, готовят норы, берлоги, запасы на зиму)

Воспитатель: - Ребята, что нового вы на занятии узнали? Какие животные приходили к нам на занятие? Дикие. Где они живут? В лесу. Какие слова мы с вами выучили?

Беседа «Зимняя одежда»

Цель:  формировать у детей представления о зимней одежде.

Задачи:

Образовательные:

- расширять знания и представления детей о зимней одежде;

-учить детей отвечать на вопросы, повторять фразы за воспитателем.

Развивающие:

1. Развивать навыки речевого общения, слухового восприятия, наблюдательность.

Воспитательные:

1. Воспитание любознательности и интереса к окружающему миру.

 Предварительная работа:  Беседа о зиме, рассматривание картин о зиме, чтение стихов о зиме, подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Бегите ко мне», «Воробушки и автомобиль», чтение художественных произведений на зимнюю тематику. При одевании на прогулку обращаем внимание на тёплую одежду.

 Материалы для занятия: кукла Катя. Одежда: кофта, штаны, носки, шапка, шарф, шуба, валенки. Рядом с куклой стоят санки.

1. Организационный момент.

Игра-приветствие «Здравствуй друг» (установление эмоционального контакта)

Воспитатель: 

Подойди ко мне, дружок.

Соберёмся все в кружок.

Мы за ручки все возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Дети садятся на коврик. Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто - то  стучит? (Воспитатель подходит  к двери и везёт в санках куклу).

- Кто к нам приехал в гости? (Дети отвечают, кукла).

- К нам приехала кукла Катя. Повтори Ксюша, кто к нам приехал?

- Давайте все вмести, с Катей  поздороваемся.

Воспитатель: Здравствуй, Катя.

Малыши хором здороваются с куклой.

Воспитатель: На чём приехала Катя? (на санках). Давайте вместе скажем «Кукла Катя приехала на санках».

Повтори Саша, на чём приехала Катя:  - На санках (повтор 2-3 детей)

Воспитатель: А почему ты Катенька так одета?

Катя:  На улице зима, стало холодно, много снега на дорожках лежит.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что Катя надела на себя, чтобы не замерзнуть на улице.

Воспитатель снимает шапку, шарфик, валенки, расстегивает шубку и показывает теплые штанишки, кофточку, носочки.

Воспитатель: Развяжем шарфик, расстегнём и снимем шубу. С головы снимем шапку, с рук варежки, с ног валенки.

Воспитатель: Ребята вы так же одеваетесь на улицу? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте повторим и покажем, во что одета кукла Катя. Покажи Маша … (дети по очереди показывают и проговаривают название одежды: кофта, штаны, носки, шапка, шарф, шуба, валенки)

Воспитатель: Одежда у Кати тёплая, она на улице не замёрзнет.

Воспитатель: Катя для того чтобы не замёрзнуть на прогулке и  согреться, мы знаем интересную игру. Сейчас мы с ребятами в неё поиграем, а ты посмотри. 

Физкультминутка «Не боимся мы мороза».

Мы погреемся немножко

И похлопаем в ладошки

Хлоп – хлоп - хлоп-хлоп-хлоп!

Хлоп – хлоп - хлоп-хлоп-хлоп!

Ножки тоже мы погреем,

И потопаем скорее:

Топ - топ-топ-топ-топ!

Топ – топ - топ-топ-топ!

Чтоб согреться посмотри (потереть ладони одну о другую)

Все как следует, потри:

А теперь мы согреем  наше личико.

Щеки (потирают ладонями щеки),

Носик (крылья носа),

Ушки (уши)

Очень весело играли.

И нисколько не устали. 

Воспитатель:  Катя, оставайся у нас поиграть, а потом все вместе пойдём на прогулку.

Беседа «Добрый праздник Новый год»

Цель: - дать представление о Новогоднем празднике;

Ход беседы:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Послушайте загадку и отгадайте ее:

Загадка.

Посмотрели мы в окошко,

Все в снегу уже дорожки,

Значит, праздник к нам придет,

Он зовется.

Дети: Новый год!

Воспитатель:Правильно ребятки, молодцы, это Новый год! Сегодня наш разговор пойдет об этом веселом, красивом и замечательном празднике. В какое время года приходит к нам праздник Новый год?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Молодцы, совершенно верно!

Воспитатель:Новый год – это праздник чудес, волшебства и исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника - это, конечно же, ёлочка. На Новый год принято украшать ёлочку разноцветными игрушками, шарами, хлопушками, бусами, цветным дождиком, гирляндами и мишурой. И вот когда ёлочка украшена, все дети ждут новогоднего волшебства. А чудесные дела в Новый год творит добрый Дедушка Мороз. Он живет в ледяном дворце и приезжает к нам на праздник на санях, которые везут северные олени. Дед Мороз приходит на праздник с огромным мешком подарков. А помогает ему внучка Снегурочка. И вот когда наступает 31 декабря, и стрелки на часах покажут 12 часов, наступает Новый год, и происходят чудеса. Все детишки наряжаются в новогодние костюмы и пляшут возле ёлочки. В конце праздника Дедушка Мороз раздает детям подарки.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами покажем, как мы будем встречать этот замечательный праздник Новый год.

Физкультминутка: «Новый год»

У всех Новый год, и у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.)

Возле ёлочки зелёной хоровод, хоровод.

К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)

Он игрушек, и хлопушек, и конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)

Он добрый у нас, он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают)

Возле ёлочки зелёной он пошел с нами в пляс. (Шагаем на месте)

Воспитатель: Ребята, расскажите как вы будете встречать Новый год?

А помогут нам с вами в этом волшебные картинки.

Воспитатель: - Посмотрите на картинки и скажите.

Какой скоро будет праздник?

Дети: - Скоро наступит Новый год.

Воспитатель: - Этот праздник зимний или летний?

Дети:Это зимний праздник.

Воспитатель: Какое дерево украшают на праздник Новый год?

Дети: На Новый год украшают ёлку.

Воспитатель: Чем дети будут украшать ёлку?

Дети: Дети будут украшать ёлку игрушками.

Воспитатель: Кто приносит детям подарки на Новый год?

Дети: Дед Мороз и Снегурочка всем приносят подарки.

Воспитатель: Что дети будут делать на новогоднем празднике?

Дети: На новогоднем празднике дети будут танцевать, петь и читать стихи. Дидактическая игра «Какой, какая, какие»

- Игрушки вешают на ёлку, значит они … (какие) - ёлочные.

- Игрушки блестят, значит, они (какие) - блестящие.

- Если игрушки сделаны из бумаги, значит, они … (какие) - бумажные.

- Если они сделаны из стекла, значит, они (какие) - стеклянные.

- Если игрушку уронить, то она разобьётся, значит, она… (какая) - бьющаяся.

- Когда вы будете украшать дома ёлочку, будьте очень осторожными, не роняйте ёлочные игрушки, чтобы их не разбить.

Воспитатель: - А сейчас давайте с вами выучим стихотворение про Новый год (музыкальная игра)

Мы повесим шарики

А потом фонарики

А потом еще снежинки

Не забудем

Про снежинки.

Рыбки золоченные

Огоньки веселые.

Набросаем мишуру

Продолжаем мы игру!

Воспитатель: Молодцы! Совсем скоро Дедушка Мороз придёт к нам в гости на праздник и принесёт вам целый мешок подарков. А мы будем читать ему стихи, петь песни и танцевать. С наступающим вас Новым годом, ребята!

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Птичья столовая»

Цель: дать знания детям о зимующих птицах, уметь отличать их по внешнему виду, проявлять заботу о них

Обучающие: формировать представление  о зимующих птицах, их образе жизни и повадках; учить подбирать корм птицам.

Развивающие: развивать наблюдательность, интерес к изучению жизни птиц зимой.

Воспитывающие: воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помогать птицам, любовь ко всему живому; продолжать воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру, зимующим птицам.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Зимующие птицы», разучивание стихов: «Скачет шустрая синица», «Сел на ветку снегирёк», изготовление кормушек силами родителей, консультация родителей «Покормите птиц зимой!»

Материалы, оборудование: запись «Голоса птиц», картинки с изображением птиц; кормушки изготовленный родителями с детьми; корм для птиц.

Предварительный результат:

• Умеют определять птиц по внешнему виду;

• Умеют правильно подбирать корм птицам;

• Проявляют интерес к изучению птиц;

• Берут на себя ответственность самостоятельно подкармливать птиц.

Ход занятия:

1. Звучит запись «Голоса птиц». 

- Как красиво поют птицы, мы с вами словно побывали в лесу. А теперь представьте, что всё вокруг смолкло, не слышно больше птиц в лесу, опустели ветки деревьев. Представили? Унылым, серым, безрадостным стал мир. Как вы думаете, какую пользу приносят птицы? (уничтожают насекомых, вредителей-грызунов).

- Мы с вами должны беречь и заботиться о птицах нашего леса. Наше занятие мы посвящаем нашим пернатым друзьям.

1. Беседа.

- Дети, давайте вспомним, на какие две группы делятся птицы? (перелётные и зимующие)

- Каких птиц мы называем перелётными? (Перелётные – это птицы, которые с наступлением холодов улетают в тёплые края)

- Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие – птицы, которые остаются зимовать)

- Как вы думаете, почему некоторые птицы не улетают в теплые края, а остаются зимовать? (Дети дают ответы, воспитатель обобщает):

- Зимовать остаются птицы, которые хорошо переносят холода, приспособлены находить зимой корм.

1. Рассказ воспитателя.

Зимующим птицам нужна наша помощь, потому что зима – самое тяжёлое и суровое время года. Сурова она холодами и морозами, а тяжела тем, что мало корма. Зимних холодов птицы не боятся, а вот от голода, очень много птиц погибает.

- А как мы с вами можем помочь птицам зимой? (Сделать кормушки, покормить птиц)

- Из чего можно сделать кормушки? (Из пустых коробок, из пластиковых бутылок, дощечек)

- Какая должна быть кормушка? (У кормушки должна быть крыша – чтобы защищать от снега, по бокам должна быть стенка – для защиты от ветра, чтобы семена не рассыпались)

демонстрирую кормушки, которые изготовили дети вместе с родителями.

1. Физкультминутка.

Скачет шустрая синица (прыжки)

Ей на месте не сидится (прыжки на левой ноге).

Прыг-скок, прыг-скок (прыжки на правой ноге)

Завертелась как волчок (кружатся на месте).

Вот присела на минутку (приседают),

Почесала клювом грудку (наклоны головой вперёд-назад),

И с дорожки на плетень (прыжки на левой ноге)

Тири-тири (прыжки на правой ноге)

Тень-тень-тень (прыжки на двух ногах).

1. Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию».

Угадайте, какие  птицы прилетели к нашей кормушке.

1. Эти птички ростом с воробья. У них белые щёчки и грудка, брюшко жёлтое, на голове чёрная шапочка. Что это за птица? (Синица).

Синица живёт у нас круглый год. Синица с утра до вечера перелетает с дерева на дерево, с ветки на ветку, очень внимательно и терпеливо осматривает каждую веточку. Так она высматривает и уничтожает спрятавшихся муху, комарика, жучка и других вредных насекомых. И их находит много. Зимой найти насекомых синице очень трудно, поэтому они зимой от голода страдают больше, чем другие птицы.

1. Спинка у него коричневая с чёрными продольными полосками. Хвост и крылышки темно-коричневые, подбородок и шея чёрные, а головка серая. Что за птица? (Воробей)

Наш воробей стойко переносит холод. Когда ему холодно он прячет одну ногу в пушистое оперение своего брюшка, а на другой ноге стоит. Трудно воробьям  зимой, их надо подкармливать. Воробьи едят всё: крошки, куски хлеба, остатки каши.

1. Спинка и крылья у этой птицы чёрные, а брюшко белое с чёрными крапинками, на голове ярко-красный беретик. (Дятел)

Своим крепким клювом долбит дятел дерево и зимой и летом, находит в нём насекомых-короедов и вытаскивает их с помощью  длинного, острого и липкого языка. Не падает дятел с дерева потому, что на стволе держится острыми когтями и упирается пружинистым хвостом. Дятла называют лесным доктором. Стучит дятел, - значит, будут уничтожены насекомые-вредители – и лес будет жить.

1. По бокам пёрышки у этой птицы белые, голова и крылья чёрные. Хвост тоже чёрный, с зеленоватым отливом, длинный и прямой. (Сорока)

Сорока находит корм в любое время года, не страшна ей зима. Где корочку хлеба найдёт, где косточку мясную съест – теплее ей становится, ведь сытой птице мороз не страшен. Сороки – птицы хищные: охотятся на мышей, могут и зайчонка утащить. Сороки – птицы запасливые. Все-все, что найдут, все, что не съедят, - тщательно прячут, несут в гнездо.

1. Пухленькая красногрудая птица, с голубовато-серой спинкой, чёрной головкой. Что это за птица (Снегирь)

Снегири обычно держатся небольшими стайками. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягодку, отломить почку, а затем снова усесться неподвижно. И так целый день.

1. Эта птица крупнее воробья, на голове хохолок, на крылья красивый узор  из ярко-жёлтых, чёрных, красных перьев.  (Свиристель)

Свиристель, как снегирь северный житель, прилетает осень, питается ягодами рябины.

        7) А теперь отгадайте загадку:

       Подбирает он проворно

       Кинутые ему зёрна.

       И гнездится на карнизе

       Наш любимый … (голубь сизый)

        Питаются голуби различными семенами, зёрнышками, ягодами. Голуби, живущие рядом с людьми,  легко приспосабливаются к употреблению в пищу пищевых отбросов человека.

- Что нужно делать, чтобы птицы чаще прилетали к нашим кормушкам, в нашу «Птичью столовую»? (Не забывать каждый день подкармливать птиц)

- Чем можно кормить птиц? (Семечки, зёрнышки, арбузные семечки, воробьям – крошки, остатки каши, синичкам – сало).

1. Рефлексия.

- О каких птицах мы сегодня говорили?

- Как можно помочь зимующим птицам?

        Теперь я уверена, что вы не оставите птиц в беде, позаботитесь о них. А сейчас я предлагаю пойти на прогулку, взять ваши кормушки, развесить их и устроить для наших пернатых друзей «Птичью столовую».

На прогулке напоминаем о правилах подкормки птиц:

• Кормите птиц регулярно. Именно в зимнее суровое время им нужна надёжная поддержка, в это время гибнет большая часть птиц.

• Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза. Нельзя давать птицам жареные семечки. Семена лучше раздавливать. Можно также кормить крошками белого хлеба. Крошки чёрного хлеба птицам вредны. Охотно птицы едят творог, сливочный маргарин. Дятлы, сороки и синицы любят несоленые сало и мясо.

Конспект занятия в 1-й младшей группе по развитию речи «Зимушка - зима»

Цель: закреплять представления о признаках зимы и играх детей зимой.

Задачи:

Обучающие:

- активизировать и обогащать словарный запас детей;

- формировать умения с помощью наводящих вопросов составлять рассказ по картинкам из серии «Зимние забавы»;

- расширять представления о зиме;

Развивающие :

- развивать внимание, мышление, воображение, фантазию;

- отрабатывать четкое произношение звуков «у» и «ш» в звукоподражании;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к зимнему времени года;

- прививать уважительное, бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие.

Ход:

1. Организационный момент:

Воспитатель:

- Ребята, что вы видите на улице? (снег)

Правильно, сейчас зима и все укрыто снегом – и дома, и деревья, и земля. Давайте представим, что мы с вами тоже превратились в снежинки.

Хороводная игра «Снежок» :

Мы – снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Встанем вместе мы в кружок –

Получается снежок.

(После игры дети садятся на ковер полукругом).

Молодцы ребята. Я так рада, что мы собрались на этой полянке. Ведь она у нас не простая, а зимняя!

Ребята, а вы не замерзли на нашей зимней полянке, а? А давайте мы с вами погреемся. Я покажу вам, что нужно делать для того, чтобы никакой мороз был не страшен.

Физкультминутка «Не боимся мы мороза».

Мы погреемся немножко

И похлопаем в ладошки

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Ножки тоже мы погреем,

И потопаем скорее:

Топ-топ-топ-топ-топ!

Топ-топ-топ-топ-топ!

А теперь мы согреть наше личико.

Чтоб согреться посмотри (потереть ладони одну о другую)

Все как следует, потри:

Щеки (потирают ладонями щеки),

Носик (крылья носа),

Уши (уши),

Губы (сверху в низ).

Пар пошел даже от шубы (развести руки в стороны, слегка вытянуть губы и выдохнуть через них струю тёплого воздуха).

2. Основная часть.

Воспитатель.

- Молодцы, ребята! Все согрелись. Ох, мне даже жарко стало.

Посмотрите, какие у меня есть картинки. Давайте их рассмотрим.

Воспитатель размещает на магнитной доске картины из серии «Зимние забавы» и вместе с детьми составляет рассказ о зиме.

Вопросы:

Какое время года изображено?

Что делают дети?

Из чего лепят снеговика?

На чем катаются дети?

Какая бывает зима?

Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима какая? (Холодная).

Зимой много снега. Значит можно сказать, что зима снежная.

Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима морозная.

Как называют такое явление, когда много-много снежинок падают на землю? (Снегопад). А если идет снег и дует сильный ветер, как это можно назвать? (Метель).

- А давайте изобразим, как воет метель. Сначала мальчики будут говорить: у-у-у, затем девочки будут произносить ш-ш-ш. Метель становиться сильней, воет громче.

(Дети произносят звуки вместе хором).

- Молодцы! Ничего себе вы подняли такую метель на нашей полянке, но нам не страшно. Правда, ребята? Молодцы!

-Хоть и холодно зимой на улице, можно придумать много разных игр, забав и развлечений. Расскажите, пожалуйста, чем интересным можно заниматься на улице зимой?

( Ответы детей: лепить снеговика, играть в снежки, кататься на санках, лыжах, коньках).

Игра «На санках».

Кто из вас катался на санках с горки?

Я однажды тоже ехала с крутой горки на санках: быстро-быстро — ух! (выпрямить спину, положить руки на колени).

А потом санки опрокинулись, и я упала в снег- бух! (Всплеснуть руками и пригнуть голову к коленям, прикрыть ее руками).

Слушайте внимательно и повторяйте за мной быструю езду на санках или паданье в снег. (дети выполняют несколько заданий воспитателя).

Ох, и накатались мы с вами на санках. Весело нам было! Молодцы!

А теперь нам пора возвращаться в нашу группу.

Мы руками хлоп, хлоп.

Мы ногами топ-топ.

Мы глазами миг, миг.

Мы плечами чик, чик.

Раз сюда, два сюда повернись вокруг себя,

И еще раз повернись.

В группе вместе очутись!

Вот мы и вернулись в нашу группу все вместе.

Молодцы!

З. Заключительная часть. Рефлексия.

- А скажите, а где мы с вами сегодня побывали?

О чем мы с вами говорили? Что нового сегодня узнали? А что мы с вами изображали? А кому вы расскажете сегодня, чем мы занимались? Кому расскажите о веселых зимних играх? А с кем будете зимой игра

Конспект занятия по речевому развитию «Чудесная пора»

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.
Задачи:
• рассмотреть с детьми снежинку (легкая, воздушная, белая).
• уточнить понятия «высоко» - «низко».
• познакомить со свойствами снега.
• развивать речь детей;
• способствовать развитию эстетического восприятия;
• продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом
• воспитывать любовь к природе.
Материалы для занятия: игрушечный снеговик; вырезанные снежинки из бумаги по количеству детей; ведёрко со снегом.

Ход занятия

Воспитатель:
Снег, снег, снег, снежок!
Хватит сыпать мой дружок!
Всё вокруг и так бело,
Все дороги замело.
Даже тропки не видать
Как же я пойду гулять?
Воспитатель: - Ребята, какое время года, сейчас?
Дети: Зима 
Воспитатель: - Что бывает зимой? Давайте посмотрим в окошко!
Дети: Снег, лед на дорожках, холодно на улице.
Воспитатель: - (Стук в дверь) Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришёл в гости Снеговик! Давайте поздороваемся!
Дети: - Здравствуй, Снеговик!
Воспитатель:
Человечек озорной не разлучен он с метлой,
Жить в тепле он не привык
Кто растает?
Дети: Снеговик!
Воспитатель: - А вы знаете, из чего он сделан? Снеговик сделан из снега. А снег бывает зимой.
Воспитатель: - А давайте с вами вспомним, что происходит зимой? Зимой на улице холодно или тепло?
Дети: - Холодно!
Воспитатель: - На улице стало холодно. И в воздухе закружились снежинки
(Дети берут заранее вырезанные снежинки)
Воспитатель: - Вокруг себя вы повернитесь, и в снежинок превратитесь! Подул ветерок и наши снежинки полетели!

Конспект интегрированного занятия по рисованию в первой младшей группе «Зимнее дерево»

Цели: познакомить детей, с новым (для них) природным явлением - снег.

Задачи:

закрепить время года (зима);

познакомить со стихотворением "Снег идёт" М. Познанской;

познакомить с нетрадиционной формой рисования: методом тычка (ватными шариками);

закрепить умение различать белый цвет;

продолжать развивать мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование:

сюжетные картинки; тонированный лист формата А5,с изображением дерева; гуашь белого цвета ; ватные шарики;

влажные салфетки; образец работы.

Ход работы:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, давайте пройдём к окну. Как вы думаете:"Что это за прекрасные пушинки падают с неба?" (Снег.)А какого они цвета? (Белого.) А куда ложится снег? (На дорожки, домов, деревья.) Совершенно верно: снег ложится везде. Когда вы шли в детский сад, было тепло или холодно? (Холодно.)Потому что наступила зима. Зимой на улице холодно, морозно, идёт снег и поэтому когда мы пойдём на прогулку мы наденем тёплые вещи, чтобы не замёрзнуть. А чтобы мы могли ходить по дорожкам, наш дворник их расчистит лопатами. Послушайте, как поэт описал такую погоду в стихотворении.

2. Основная часть. Чтение стихотворения.

Тихо, тихо снег идёт,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лёд

Во дворе лопатой.

Воспитатель показывает сюжетную картинку и просит рассказать, что на ней изображено. Во время рассказа дети хором и индивидуально слова: "зима", "снег", "лёд", "лопата",затем вместе с детьми повторно читает стихотворение.

Физкультминутка "Снежинки"

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружится мы не прочь.

Мы снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

и от стужи сберегли.

Дети кружатся, делают плавные движения руками, приседают.

3. Рисование.

Педагог приглашает детей к столу.

Воспитатель: Посмотрите перед вами листы, с нарисованными деревьями. Мы с вами дорисуем снежинки, не обычным способом - ватными шариками. А какой же краской мы будем рисовать снег? (Белой.) Да, верно, а есть ли у вас такая краска? (Дети открывают баночку с нужным цветом). Берём тремя пальчиками ватный шарик (прищипываем) и опускаем в баночку с краской. Затем окрашиваем веточки  дерева (показываю).

Какие чудесные снежные деревья у вас получились.

Конспект ООД по лепке в первой младшей группе «Снеговик»

Цель:

Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе.

Задачи:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление и речь.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Словарная работа: Снеговик, круг, голова, нос - морковь, глаза.

Ход занятия:

В-ль: Ребята, какое время года сейчас за окном?

Дети: Зима.

В-ль: А как вы догадались, что зима?

Дети: На улице идет снег, холодно.

В-ль: А что дети любят делать зимой на улице?

Дети: Играть (в снежки, лепить снеговика).

В-ль: Я сейчас загадаю вам загадку, а вы послушайте и отгадайте:

С метлой в руке

С ведром на голове

Стою зимой я во дворе

Дети: Снеговик

В-ль: Правильно, это Снеговик.

В-ль: Ребята, посмотрите на картинки, что делают дети во дворе?

(Лепят из снега Снеговика). Дети рассматривают картинки.

-Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Снеговик!

Воспитатель ставит на стол макет Снеговика.

-Давайте с ним поздороваемся.

(дети здороваются)

- Ребята, Снеговику, оказывается грустно, у него нет друзей. Как мы можем помочь ему? (Мы можем быть его друзьями).

- Снеговик, наши ребята хотят быть твоими друзьями!

-Но нашему Снеговику нужно больше друзей, чтобы он не грустил.

Что же делать? А давайте ему поможем и слепим друзей снеговиков из пластилина? (Ответы детей)

-Прежде чем лепить маленьких снеговиков, давайте-ка ребята, рассмотрим большого Снеговика.

Какого цвета наш Снеговик? (белого)

- Из каких фигур состоит туловище и голова Снеговика? (из шаров).

- Какой по размеру нижний шар? (большой)

- Голова? (маленький шарик)

- Покажите, как будете лепить шар? (дети имитируют круговые движения ладошками)

- Что ещё есть у Снеговика? (шляпа, нос-морковка, руки, глаза).

Воспитатель показывает последовательность изготовления снеговика,

Перед тем как приступить к работе, мы с вами сделаем зарядку.

Физкультминутка:

Ручки вверх в кулачок,

Ручки вниз на бочок,

Тик-так, тик-так,

Сделаем вот так.

-В-ль: А теперь, ребята, давайте приступим к лепке!

- Напоминаю, что лепить надо только над дощечкой, сидеть надо прямо.

У нас с вами лежат комочки пластилина, раскатываем все комочки круговыми движениями.

- А сколько шаров мы накатали?

Дети считают вместе с воспитателем: три.

- А теперь давайте посмотрим, что еще нам нужно, чтобы сложить фигуру снеговика?

Дети: не хватает морковок для носа, глаз и рук. (Достаю заранее заготовленные из пластилина морковки, глазки и ручки).

Воспитатель помогает прикреплять к каждому маленькому шарику (голове)морковку и глазки.

-В-ль: А теперь собираем наших снеговиков.

Дети сами собирают фигуру снеговика.

-В-ль: Какие хорошие снеговики у вас получились. Нравятся вам они?

Итог занятия: Как хорошо вы поиграли.

- Кого научились лепить? Из чего?

-Понравилось ли Вам?

-Молодцы, ребята! Какие замечательные снеговики у вас получились.

-Как много друзей появилось у снеговика, теперь он больше никогда не будет грустить

Конспект занятия по аппликации «Ёлочные шары»

     Цель: учить детей передавать в аппликации образ ёлочной игрушки, развивать воображение, творчество, закрепить правильные навыки наклеивания.

Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие.

Обратить внимание детей на осторожное обращение с ёлочными игрушками в помещении.

Воспитывать бережное отношение детей к своему здоровью.

     Материал: вырезанные из картона круги в виде ёлочного шара, маленькая ёлка, украшенная ёлочными игрушками разных цветов и размеров, клей, кисточки, конфетти.

     В группе стоит маленькая ёлочка, украшенная шарами, под ней сидит кукла Алёна. Вокруг ёлки полукругом расставлены стульчики.

Восп.: Ребята! Посмотрите, какая красавица – ёлочка стоит. Подойдём к ней поближе, рассмотрим.

(Дети садятся на стульчики.)

Восп.: Послушайте, какое стихотворение о ёлке написал для вас Кадыр Гаян.

ЁЛКА

Ах, какой наряд у ёлок!

Зелены они всегда.

Молодых своих иголок

Не роняют никогда.

Ах, какой наряд у ёлки

В день последний декабря!

Как среди её иголок

Празднично шары горят!

Ах, какой наряд у ёлок!

Ах, как весел Новый год,

Если Дед Мороз весёлый

Всем подарки раздаёт!

Восп.: На нашей ёлочке тоже много шаров.

 Какого цвета здесь есть шары? Есть ли на них узоры?

Какой величины? Сколько синих шаров на нашей ёлке? (много).

Сколько красных? Сколько больших? Сколько маленьких?

Восп.: Рассмотрим самый большой шар.

Какой он формы? (круглой).

Какого цвета?

Какие детали у него есть? Есть петелька с ниточкой, чтобы шар можно было повесить на веточку.  

Восп.: Ой, кто это плачет под ёлочкой?! (Находит куклу). Кто ты, девочка? Как тебя зовут, и почему ты плачешь?

Кукла: Меня зовут Алёна. А плачу я потому, что у меня разбился ёлочный шарик!.. Я хотела покатать его как мячик, а он разбился, и я порезала пальчик!

Восп.: Да, это неприятно. Ну, успокойся, не плачь, садись с нами. Сейчас мы заклеим твой пальчик лейкопластырем. (Обрабатывает рану.)

Ребята, почему у Алёны разбился шарик? (Она баловалась).

Ребята, кто знает, из какого материала сделаны ёлочные игрушки?

Они сделаны из тонкого стекла. Горячее стекло надувают, как мыльный пузырь и получается шар. Когда шар остынет, его красят специальной краской.

Как надо обращаться со стеклянными предметами? (Держать ёлочные шары надо очень аккуратно.)

Правильно, они только для украшения ёлок и должны висеть на ветках ели. Играть ёлочными украшениями нельзя.

Восп.: Ты не расстраивайся, Алёна! Мы сейчас тоже будем делать ёлочные шары, но не из стекла, а из картона и бумаги. Вот, такие. (Показывает готовый шар). Такими шарами мы украсим наши шкафчики к празднику в раздевалке.

Садитесь за столы, и я покажу вам, как можно сделать такие украшения.

Показ:

1. Расположить заготовку на столе перед собой.

2. Нанести клей на то место, где будет узор.

3. Насыпать конфетти на клей, прижать салфеткой.

Восп.: Красивый шар получился! Теперь вы сами попробуйте сделать такой же.

Самостоятельная работа детей.

Восп.: Красота! Так много шаров и все разные. Алёна, тебе нравится? Я тебе подарю такой шар, он не опасный, не разобьётся.

Рисование с элементом аппликации « Украсим рукавички».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе рисования «Украсим рукавички»

Задачи: 

- создать условия для формирования умения детей правильно обмакивать в краску пальчик и легким движением наносить отпечаток на бумагу;

- закреплять знания названий цветов;

- развивать мелкую моторику, речь у ребенка.

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года;

- воспитывать эстетический вкус.

Оборудование: зайчик, пальчиковые краски, баночки с водой, заготовки варежек, салфетки, клей, вата.

Ход:

Тихий плач за дверью.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то плачет? Давайте, посмотрим, кто это?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: Что случилось? Почему ты плачешь?

Зайчик: Я с ребятами хотел пойти погулять на улицу, снеговиков полепить, покататься с горки, но не можем найти свои варежки.

Воспитатель: Не расстраивайся, мы что-нибудь придумаем. Ребята, на дворе зима, холодно без варежек. Давайте, поможем зайчику украсить варежки. Посмотрите и послушайте, как мы будем рисовать. Обмакиваем пальчик в краску и легким движением руки наносим отпечаток на бумагу. Ребята, чтобы варежки получились у вас красивыми, постарайтесь рисовать аккуратно. Приклеить вату.

Перед тем, как начать работу, нужно размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Зайка»(музыкальная)

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (Дети показывают.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)

Раз-два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)

Кто-то зайку напугал —

Зайка - прыг — и убежал. (Дети садятся.)

Выставка работ, любование, обсуждение.

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы, а варежки, какие красивые получились! Зайка благодарит детей и прощается.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Праздничная елочка»

Задачи: Вызвать интерес к рисованию праздничной елочки. Учить рисовать елочку с помощью нетрадиционной техники – рисование втулками.

Продолжать освоение цвета и формы, как средств образной выразительности. Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов.

Предварительная работа: разучивание песни о елочке, чтение, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Составление разрезной елочки.

Оборудование:нарядная елочка,емкость с зеленой краской, втулки, листы с нарисованным треугольником, клейкие стразы.

Воспитатель вносит в группу елочку и читает стихотворение «Елочка»:

- Елочка, елка,

Колкая иголка!

Где ты выросла?

- В лесу.

- Что ты видела?

- Лису…

- А у нас под новый год каждый песенку поет.

Дети поют песенку «Елочка» музыка Н. Бахутовой и любуются елочкой. Воспитатель предлагает нарисовать елочку, приглашает детей за стол. Спрашивает, какого цвета елочка. Обращает внимание на листы бумаги с нарисованной елочкой и предлагает закрасить ее зеленой краской, используя втулку.

Показ воспитателем техники рисования.

Выполнение работы.

А пока елочки сохнут, поиграем с вами.

Физминутка «Елочка»:

У маленьких детишек ёлочка большая. (Дети поднимают руки, показывая какая большая елочка.)

Огоньками и шариками ёлочка сверкает. (Дети, делая фонарики, опускают руки вниз.)

Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)

Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево.)

Не коли нас, ёлочка,

Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком.)

Убери иголочки

Дальше от ребяток.

Ай да ёлочка, погляди, погляди

Деткам, ёлочка, посвети, посвети.

А сейчас украсим наши елочки к новому году. Украшение с помощью клейких страз.

Воспитатель: Какие все молодцы! Вот, какие нарядные елочки у нас получились!

Что мы сегодня делали?

Дети: Рисовали елочки.

Воспитатель: Каким цветом?

Дети: Зеленым.

Воспитатель: Чем мы украшали елочку?

Дети: Цветными стразами.

Воспитатель: Какая стала елка?

Дети: Красивая, нарядная.

Воспитатель читает стихотворение "Наша елка" З. Петрова.

Наша елка велика,

Наша елка высока.

Выше папы, выше мамы -

Достает до потолка.

Как блестит ее наряд,

Как фонарики горят,

Наша елка с Новым годом

Поздравляет всех ребят.

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе (2-3 года) «Рукавичка»

Цель: формирование познавательного интереса к чтению художественной литературы

развивать эмоциональную отзывчивость на кукольное представление,

учить внимательно, следить за сюжетом сказки дослушивать её до конца.

Задачи:

1.Побуждать детей к речевому взаимодействию, формировать  умение отвечать на вопросы; знакомить с животными посредством сказки.

2.Развивать восприятие художественных произведений.

3.Воспитывать добрые чувства к животным.

Материал и оборудование:  варежка, игрушки: собака, мышка, зайчик, лисичка, волчок, медведь, Д/и «Найди пару», шаблоны «Рукавичка».

Предварительная работа:

• Чтение сказки «Рукавичка»

• Рассматривание иллюстраций

• Знакомство с лесными жителями.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите следы. Давайте отправимся по этим загадочным следам и посмотрим, куда они нас приведут.

Воспитатель: - Ребята, что это? (Находят рукавичку)

Дети: Это рукавичка.

Воспитатель: Правильно, это рукавичка.

- А чья это может быть рукавичка?(ответы детей)

Воспитатель: Аааа, так это, наверное, варежка из сказки «Рукавичка»!

                          Наша варежка осталась

                            Без хозяина, беда!

                           Заблудилась, потерялась,

                           А вокруг неё леса.

Что же делать рукавице?...

Ребята, поможем рукавичке вернуться в свою сказку и найти своего хозяина?

Дети:  Поможем!

Воспитатель:

Сядем дружно мы кружком,

Да поговорим ладком.

Про сказку чудесную,

Очень интересную!

 Рассказывание сказки «Рукавичка» с показом.

Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:

- Тут я буду жить.

Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка - норушка. А ты кто?

- А я зайчик - побегайчик. Пустите и меня!

- Иди.

Вот их уже двое. Бежит лисичка:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка – норушка, зайчик - побегайчик. А ты кто?

-А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!

Вот их уже трое сидит. Глядь, бежит волчок - и тоже к рукавичке, да и спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка - норушка, зайчик – побегайчик, да лисичка-сестричка. А ты кто?

- А я волчок - серый бочок. Пустите и меня!

- Ну иди!

Влез и этот. Уже стало их пятеро.

А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка – норушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок - серый бочок. А ты кто?

- Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведь – громко реветь. Пустите и меня!

- Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.

- Да как-нибудь!

- Ну уж иди, только с краешку!

Влез и этот. Шестеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.

А тем временем дед хватился - нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит - лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда:

- Гав-гав-гав!

Звери испугались, из рукавички вырвались - да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку.

Воспитатель: ребята, вам понравилась сказка?

Дети: Да

Физминутка:

Встанем надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть,

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики,-

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом

И мы головки повернем.

Теперь садитесь тише, тише-

Притихнем, словно в норках мышки.

Воспитатель: Ребята, а посмотрите, сколько  красивых рукавичек  у меня на столе!  И все они перепутались…. (Я предлагаю вам выбрать  одинаковые пары).

Игра «Найди пару» (Дети находят одинаковые пары рукавичек)

Воспитатель: Молодцы.

Беседа по сказке, после её прочтения.

Воспитатель: Ребята вспоминаем ,кто же потерял рукавичку.

Дети: Дедушка.

Воспитатель: Хорошо, а кто первый стал жить в рукавичке?

Дети: Мышка - норушка.

И далее по аналогии и ходу сказки.

Воспитатель: Все правильно, все вы запомнили, молодцы, ребята. А что же случилось в конце сказки?

Дети: Дедушка пришел обратно за своей рукавичкой.

Воспитатель: Все верно, ребята. Дед хватился, понял, то потерял рукавичку и пошел обратно за ней. А его собачка побежала вперед, спугнула зверят. Дед пришел и забрал свою рукавичку.

Воспитатель: Дети, мне очень понравилось это путешествие! А вам?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята давайте попрощаемся с героями сказки.

Дети: До свидания!

Возвращаемся в группу. На столе нахожу рукавички .

Воспитатель: Ребята, смотрите какие рукавички у меня лежат на столе. Видно дедушка вас поблагодарил, что помогли ему найти рукавичку. Давайте мы их разукрасим?

Дети: Да

Воспитатель: Какие красивые у всех вас рукавички!

Любуемся работами

Занятие по физическому развитию «Путешествие в зимний лес»

Цель: укрепление физического и психо-эмоционального здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни.

Задачи:

Образовательные:

 формировать умение сохранять устойчивое положение тела,  правильную осанку;

 учить детей ходить по кругу друг за другом;

 учить действовать согласно словам текста;

 упражнять в прыжках в длину;

 упражнять в метании набивного мяча в даль;

 упражнять в ходьбе на носках, сохраняя равновесие;

 упражнять детей в правильном дыхании;

 развивать равновесие, координацию движений;

 развивать  двигательную активность; 

Оздоровительные:

 способствовать развитию основных качеств: ловкости, быстроты реакции, выносливости;

 формировать мышечно-двигательные навыки кистей и пальцев рук, ног, положительные эмоции;

 стимулировать развитие зрительного, слухового восприятия детей.

 Воспитательные:

 воспитывать умение слышать и реагировать на сигнал;

 способность испытывать радость от совместных занятий;

 воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам в совместной двигательной деятельности;

 воспитывать выдержку, дисциплинированность.

Оборудование:  дорожка со следами стоп; маска лисы, мягкая игрушка Зайка, пособие для дыхательной гимнастики «Чашка с горячим чаем», мячи мягкие набивные, макет елки.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята,  вы любите гулять?

Без прогулок нам нельзя! Они полезны для здоровья!

Предлагаю прямо сейчас совершить путешествие в зимний лес.

Ну-ка, детки, не ленись, друг за другом становись.

 Очень ровно нужно встать, слегка головки всем поднять.

Плечики расправить, спинки  всем  поправить.

А теперь  вот друг за другом пошагаем дружным  кругом (Ходьба обычная) На  носочки  встанем, снова зашагаем (ходьба  на носках).

По сугробам мы шагаем, выше ножки поднимаем!

По сугробам мы идем и ничуть не устаем. (Ходьба с высоким подниманием  ног)

Холодно в лесу зимой – Побежали все за мной!

С бегом будет веселей, с бегом будет нам теплей.

Впереди  видна  дорожка, пошагали  наши ножки   (Подходят к елочке)

Воспитатель: — К елочке дорожка привела ребят,

  А под  елочкой сюрприз, посмотрите, детки, вниз.

   (дети находят снежки)

 Все вокруг белым – бело много снега намело
  Я возьму снежочка, налеплю комочков

Воспитатель:— Снежки  скорее вы возьмите, да ко мне скорей бегите.                 

ОРУ

1. «Снежки к небу поднимаем, снегом землю засыпаем»

И.п. ноги слегка расставлены, руки опущены вниз, в одной руке снежок

Поднять снежок вверх, переложить в другую руку и опустить.

(1-руки через стороны вверх,2-и.п.5 раз)

2. «Вот  поднялся  ветерок, полетел вперед снежок»

И.п. ноги слегка расставлены, снежок в обеих руках  внизу

(1-наклон туловища вперед, снежок в прямых руках,  2-и.п.5 раз)

3 «Ветер снова утихает, снег на землю опадает»

И.п. ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища

Приседаем, кладем снежок на пол возле ног.           (Встаем. 4 раза)

Приседаем, берем снежок в руки.

 4. «Закружился снегопад, лес такому очень рад»

И.п. ноги слегка расставлены, снежок лежит на полу.

Прыжки около снежка, чередуем с ходьбой.

Воспитатель: — Ой, ребята я  там волка увидала, давайте его напугаем, снежками сейчас  закидаем!

Вот какие молодцы! Волк испугался и убежал!

Как холодно в лесу! Надо сделать массаж, чтобы  согреться.

                                  Игровой самомассаж

Надо ручки нам погреть,

Посильнее растереть.

Чтобы горло не болело,                   (поглаживание ладонями шеи

Мы его погладим смело.                      сверху вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать,               (указательными пальчиками

Надо носик растирать.                           растирать крылья носика)

Лоб мы тоже разотрем,                       (прикладывают ладони ко лбу

Ладошку держим козырьком.              козырьком и растирают)

Знаем, знаем – да-да-да! –                    (хлопают в ладоши)

Нам простуда не страшна!

Воспитатель: -Посмотрите как много снега в лесу, кругом белым-бело!

Хотите зайчика встретить? 

 - Ну тогда, по тропинке мы пойдем. Скоро зайчика найдем!                           

Все идите вслед за мной по следам.( Ходьба. Дети идут  по следам).

Воспитатель: - Чтобы зайчика найти, надо ручеек пройти.

Наши ножки прыг- скок перепрыгнут ручеек. 

Прыжки в длину «Прыгни  через ручеек».
Воспитатель раскладывает модульную доску шириной  20—25 см. Предлагает детям перепрыгнуть через ручеек так (2-раза).

Воспитатель: -  Вот  ребята, молодцы,  а кто это у кочки сидит!

                     Под кусточком дрожит? Да это же зайчик!!

 (На стульчике  игрушка заяц)

Заяц: - Здравствуйте мои друзья!

              Я вас ждал, играть пора!

 Воспитатель:     Девочки и мальчики – ловкие, как зайчики  

                            поиграем с зайчиком? 

Подвижная игра «Зайки-побегайки»
По лесной полянке, Побежали зайки (бегаем по залу)
Вот какие зайки! Зайки-побегайки!
Сели заиньки в кружок
Лапкой роют корешок (присаживаемся и делаем вид, что роем)
Вот какие зайки! Зайки-побегайки!

Вот бежит лисичка, Рыжая сестричка (выходит Лисичка)
Ищет где же зайки? Зайки-побегайки! (Лисичка догоняет детей)

Зайка: Какие вы ловкие и смелые! Вы устали?

             Присядем на полянке, отдохнём

             Вы, ребята молодцы,
             Поиграли от души, а  чтобы вы не замерзли

             Я вас чаем горячим угощу  (дыхательная гимнастика)

Воспитатель:   Зайка был нам очень рад, но пора нам в детский сад.Давайте попрощаемся с Зайкой.

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ребята, не видать наш детский сад?

                        Мы посмотрим далеко, мы посмотрим близко,

                        Мы посмотрим высоко, мы посмотрим низко.

                        Потихоньку мы пойдем, в детский садик  мы придем

                        Там немножко отдохнем. Вот мы свами и пришли

(Ходьба друг за другом)

Воспитатель:   Ребята, где мы были? Что делали? Кого повстречали?   Вам понравилось в лесу? Еще туда пойдем?

Наблюдение за вороной

Цель: расширять представление детей о зимующих птицах,

учить замечать, как передвигаются птицы,  учить отгадывать загадки;

развивать наблюдательность,  воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход  наблюдения:

Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.

Кар-кар-кар! — кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её? (Ворона)

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность детей,  воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра « Ворона и собачка»

Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание,

воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры.

Воспитатель:

« Возле елочки зеленой

Скачут, каркают вороны:

Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают звукоподражание.

« Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала:

Ав! Ав! Ав!- дети разбегаются в разные стороны.

Наблюдение за сосной

Цель: формировать представление об особенностях сосны,  по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе
Ход   наблюдения

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к сосне. Обратить их внимание на характерные особенности дерева (вместо листьев иголки, всегда зеленые, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Зимой сосна и ель стоят зеленые. Предложить пройти по всей территории детского сада и найти сосну.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволу  сосны

Цели: учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра « На елку»

Цели: учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание, двигательную активность, воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз

Ход

Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями!

Пригласили мы гостей. Веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка (дети прыгают)

А за ним, смотрите все, Рыжая лисица.

Захотелось и лисе

С нами веселиться (дети бегают тихо)

Вперевалочку идет  

Косолапый мишка, Он несет в подарок мед и большую шишку (ребята идут вперевалочку)

Наблюдение за зимними деревьями.

Цель: расширять представление детей о деревьях в зимнее время года,  учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать желание заботиться о природных объектах, воспитывать бережное отношение к ним.

Ход наблюдения

Клёны спят, берёзки спят,
На ветру не шелестят.
Снится им зимой студеной
Летний шум листвы зеленой.
Снится дальняя зарница,
И веселый дождик снится

Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев

Цель: учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность детей, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Найди свое дерево».

Цель: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, закреплять названия деревьев, развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту, воспитывать потребность в двигательной активности

 Наблюдение за снегопадом

Цель: Знакомить детей со свойствами снега, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать любознательность

Ход наблюдения:

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда она попадают на руки?

В ДЕКАБРЕ, В ДЕКАБРЕ

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность - сооружение построек из снега.

Цель: Учить детей сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие

 Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель: Учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры, развивать слуховое внимание, двигательную активность, воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» - дети разбегаются по площадке.

Опытно-экспериментальная деятельность

Опыт 1. Изготовление цветных льдинок

Цель: Познакомить   с   двумя   агрегатными   состояниями   воды    -   жидким   и твердым. Выявить свойства и качества воды: превращаться в лед (замерзать на холоде, принимать форму емкости, в которой находится, теплая вода замерзает медленнее, чем холодная).

Материал: Емкость с окрашенной водой, разнообразные формочки, веревочки.

Опыт 2. «Лед плавает в воде»
Цель: развитие умений детей определять свойства льда: легкий, плавает, развитие наблюдательности, внимания, любознательности, воспитание интереса детей экспериментированию.
Материал: тазик с водой, поднос с цветными льдинками, сачки.
Ход:
Эксперимент проводится в группе.
Рассматриваю с детьми цветные льдинки. Предлагаю бросить льдинки в тазик с водой. Обращаю внимание детей на то, что лед не утонул. Объясняю, что лед плавает, он не тонет. Предлагаю детям выловить лед из воды сачком. Показываю, как это надо сделать. Далее помогаю детям выполнять свои действия, сопровождаю их действия словом.
Когда все льдинки будут выловлены на поднос, можно уточнить много ли льдинок на подносе.

Опыт 3. «Снег – это вода»
Цель: развитие умения детей определять свойства снега, развитие наблюдательности, внимания, любознательности, воспитание интереса детей экспериментированию.
Материалы: снег, ведерко, прозрачные пластиковые стаканчики, кружка с горячей водой.
Ход игры-эксперимента:
Воспитатель приносит в группу в ведерке снег. Рассмотрите вместе с детьми снег, отметьте цвет. Предложите детям взять снег в руки, почувствовать, какой снег холодный. Затем предложите детям сесть за стол, на котором стоят стаканчики со снегом. Воспитатель достает кружку с горячей водой и предлагает поставить стаканчик со снегом в кружку с горячей водой, и немного подождать.
Воспитатель: ребята, посмотрите, что теперь в стаканчике? (Ответы детей.)
- Правильно, в стаканчике вода. Но ведь в стаканчике был снег. А куда же он делся? (Ответы детей.)
- Да, снег растаял.
Далее воспитатель объясняет детям, что на улице холодно, поэтому снег лежит и не тает, а как только мы начали его нагревать, он сразу растаял и превратился в воду. В остальных стаканчиках снег тоже превратится в воду, но не сразу, а постепенно, ему понадобится на это время. Когда солнышко начнет пригревать сильнее, весь снег на улице начнет таять.
Воспитатель: а теперь, ребята, мы пойдем на прогулку и поиграем со снегом, а когда зайдем с прогулки, посмотрим, растает ли снег в других стаканчиках, станет ли он водичкой.

Опыт 4. «Снег тает на ладошке»

Цель: формировать знания о свойствах снега, изменении и преобразовании его в воду.

Материал и оборудование: салфетки

На прогулке дети рассматривают снег. Предложить взять снег варежкой. Снег не тает. Почему? Варежка защищает снег от нашей тёплой ладошки. Поэтому снег не тает. Предложить детям снять варежку и положить снег на ладошку. Что случилось? Снег растаял, потому что ладошка тёплая. На ладошке появилась вода.

Опыт 5.«Можно ли пить талую воду»

Цель: показать детям, что даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды.

Материал и оборудование: две светлые тарелки, водопроводная вода, ёмкость со снегом, салфетки.

Взять две светлые тарелки, в одну положить снег, в другую налить обычную водопроводную воду. После того, как снег растает, рассмотреть воду в тарелках, сравнить её и выяснить, в которой из них был снег (определить по мусору на дне). Показать детям, что снег – это грязная талая вода, и она не пригодна для питья людям. Но, талую воду можно использовать для поливки растений.

Подвижные игры

«Снежинки кружатся»

Задачи: Развивать равновесие. Вызывать чувство радости, удовольствия.

Описание игры: Дети изображают снежинки. Воспитатель говорит: «Вот снежинки спустились с неба на землю». Снежинки летают по группе и садятся на корточки. На слова взрослого: «Вдруг подул ветер, поднял их в воздух и закружил» — снежинки поднимаются и кружатся вначале медленно. Воспитатель говорит: «Но вот ветер дует все сильнее». Дети кружатся все сильнее, но каждый в своем темпе. По сигналу взрослого: «Вот ветер стал утихать» — замедляют движение и присаживаются на корточки.

«Зайка беленький»

Задачи: Обогащать двигательный опыт. Учить действовать по слову взрослого. Закреплять знания о цвете, форме. Развивать внимание. Поддерживать интерес к движениям. Побуждать к самостоятельному выполнению движений. Вызывать положительные эмоции.

Материал. Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зайчика (по числу детей), флажки разного цвета или круги, квадрат из плотного картона или линолеума.

Описание игры: Дети изображают зайчиков и занимают свои норки. Норки можно обозначить кружком, квадратом, флажками разного цвета. Зайчики, запомнив свои норки-домики, по предложению взрослого выбегают на полянку, чтобы поиграть. Взрослый произносит стихи, а зайчики делают движения в соответствии со словами.

Слова воспитателя:                           Действия детей:

«Зайка беленький сидит,              Присаживаются на корточки в сво-
Он ушами шевелит —                  бодном построении и, приложив
Вот так, вот так,                             руки к ушам, шевелят ими.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,                   На слова «хлоп-хлоп» хлопают
Надо лапочки погреть —               в ладоши.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять —               На слова «скок-скок» прыгают
Надо зайке поскакать,                   на месте
Скок, скок, скок, скок
Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал,                  Бегут в свои норки
Зайка прыг… и убежал».            (по хлопку взрослого)

Взрослый проверяет вместе с детьми, все ли зайки правильно нашли норки.

Вариант игры. Когда малыши будут различать цвета и форму, взрослый может незаметно поменять местами норки-домики.

«Вороны»

Задачи: Совершенствовать бег в сочетании с движениями рук. Побуждать к подражанию взрослому. Учить действовать в соответствии с текстом.

Описание игры: Дети изображают ворон, они стоят стайкой и подражают движениям воспитателя, который поет или говорит нараспев.

Слова воспитателя:                         Действия детей

«Вот под елочкой зеленой               Бегают по комнате, размахивая

Скачут весело вороны,                   руками как крыльями, произнося

Кар-кар-кар!                                     «Кар-кар-кар!»

Целый день они кричали,                Продолжают бегать

Спать ребяткам не давали,

Кар-кар-кар!

Только к ночи умолкают                 Садятся на корточки, руки кладут

И все вместе засыпают,                   под щечки и засыпают, тихо

Кар-кар-кар!»                                   произнося: «Кар-кар-кар!»

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

Дидактическая задача: Закрепить умение детей одевать куклу по погоде, правильно называть предметы одежды, одевать их в определенной последовательности. Воспитывать заботу о кукле.

Игровая задача. Одеть куклу на прогулку.

Игровые действия. Одевание куклы.

Игровые правила. Выбрать необходимую одежду, правильно называть ее, одевать куклу в определенной последовательности. Брать только по одному предмету одежды.

Ход игры. Говорю детям, что кукла Катя уже выздоровела и ей нужно погулять. Но одеть на прогулку куклу нужно так, чтобы она вновь не простудилась /т.е. соответственно погоде/.

Предлагаю детям поочередно выбрать из одежды необходимую, уточняю название предметов одежды и последовательность одевания.

После того, как кукла готова идти на улицу, дети тоже одеваются. Кукла Катя «напоминает» последовательность одевания, «уточняет» у некоторых детей название предметов одежды.

Игра «Приметы зимы»

Цель: расширять представления детей о приметах зимы, активизировать словарь по теме «Зима».

Скажи, пожалуйста, что изменилось в природе и погоде зимой? (выпал снег, покрылись льдом озёра, дни становятся короткими, стоит холодная погода, дует холодный ветер, солнце светит, но не греет.)

Игра «Хлопни в ладоши»

Цель: развитие слухового внимания и понимания речи.

- Поиграем в игру «Зимние слова»: - Я произнесу слова, если ты услышишь слово, связанное с зимой, хлопни в ладоши (снежинка, Новый год, санки, лёд, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, загорать, снегопад, лыжи).

Игра «Один — много»

Цель: учить образовывать существительные множественного числа.

• Снежинка-снежинки-много снежинок

• Сугроб-сугробы-много сугробов

• Санки - санки - много санок

• Снеговик-снеговики-много снеговиков

•  Елка – елки – много елок

• Игрушка – игрушки – много игрушек

• Подарок – подарки – много подарков

• Маска - маски – много масок

• Гирлянда – гирлянды – много гирлянд 

Игра «Назови ласково»

Цель: закреплять умение образовывать существительные уменьшительно-ласкательной формы.

• Снежинка - снежиночка

• Санки-саночки

• Елка-елочка

• Снеговик - снеговичок

• Снег – снежок

• Зима – зимушка

• Лёд – ледок

Игра «Скажи какой? (какая?)»

Цель: формировать умение подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными

• Зима какая?... ( морозная, снежная, лютая, холодная, теплая)

• Снег какой?...( белый, пушистый, грязный, холодный, блестящий, сверкающий)

• Лед какой?...( прозрачный, холодный…)

• Погода какая? – снежная, холодная, морозная.

• Небо какое? – пасмурное, серое, голубое.

• День какой? – морозный, короткий, зимний, холодный.

• Ветер какой? – сильный, холодный, колючий.

Игра «Какая зимой погода?»

Цель: упражнять детей в словообразовании.

 - Скажи, пожалуйста, какая может быть погода зимой? (Если идёт снег, то погода…)

• Снег – снежная

• Ветер – ветреная

• Мороз – морозная

• Холод – холодная

Игра «Собери снеговика»

Игра предназначена для детей младшего возраста.

Цель игры:

• 1. Закрепление формы, размера, цвета предмета.

• 2. Развитие мелкой моторики рук.

• 3. Развитие логического мышления.

Материал: Круги белого цвета разного размера (снеговик, трапеция коричневого цвета (ведро, треугольники оранжевого цвета (нос).

Ход игры: Детям предлагается помочь снеговикам : снеговики расшалились; баловались, шалили и так получилось, что рассыпались. Нужно им помочь, собрать их. Уточняется, как строится снеговик : на большой круг ставится круг поменьше, затем самый маленький. После этого приделываем руки. Далее ведро на голову и последний штрих: нос-морковка. Получились замечательные снеговики.

Дидактическая игра на липучках «Что в мешке у ДедушкиМороза?»

Игра предназначена для: развития, внимания, восприятия, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие ребенка в целом. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности, формировать познавательные интересы и способности.

Задачи игры:

Развивать познавательную деятельность детей. Развивать зрительное, слуховое, тактильно - двигательное восприятие, воображение, пространственное мышление.

Развивать мелкую моторику рук

Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор.

Игры на липучках замечательно подходят для детей разного возраста, так как развивают мелкую моторику кисти.

Пальчиковые игры:

«Снежок»

Раз, два, три, четыре,    

Загибаем пальчики по одному 

Мы с тобой снежок лепили,  

«Лепим» двумя руками 

Круглый, крепкий,      

Чертим руками круг  

Очень гладкий,    

Одной рукой гладим другую  

И совсем, совсем не сладкий.

Грозим пальчиком  

«Снеговик»

Мы слепили снежный ком        Лепим двумя руками комок, 

Шляпу сделали на нем              Соединяем руки в кольцо и кладем на  голову, 

Нос приделали и вмиг              Приставляем кулачки к носу, 

Получился снеговик                 Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика. 

«Елка»

Зелененькая  елочка              Ладони расположены под углом друг к другу, пальцы переплетены и выпрямлены.                                        Колючие иголочки.              Руки перед собой, пошевелить пальчиками 

Ветки распушила                 Руки опустить и потрясти ими 

Снежком припорошила       Погладить себя обеими руками

 «Снежный ком»

Взяли дети белый ком,                  Изображаем ком 

Будем строить снежный дом        Движения, изображающие лепку снежков 

Мы польем его водой,                  Имитируем движения 

Домик будет ледяной                   "поливаем водой" 

Ком за комом мы кладем,             Ставим кулачок на кулачок 

 Вот и вылепили дом                     Рисуем в воздухе ладонями домик  

Физминутки

«Зайка»

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

"Снеговик пропал"

Снеговик в лесу пропал                  Поднимают обе руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены

Он куда-то убежал.                          Указательным и средним пальцами правой руки изображают бег.

Может, испугался волка?                Обнимают себя руками, изображая страх.

Может, зайка сбил с дороги?         Показывают руками ушки

И в сугробах тонут ноги?               Поочередно высоко поднимают ноги.

 Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

 Не боимся мы метели.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились.

 «Снеговик»

Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот какой он первый ком!

Вот какой большущий он.

Ком второй чуть-чуть поменьше,

Третий – это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка,

А глаза – два веселых огонька.

Вот какой веселый он;

 Он смеется до ушей,

Веселит он малышей.

 «Елочка»

Ждут красавицу колючую               «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре.               Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики,           Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре.               Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично,   Берутся за руки и становятся в хоровод.

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,    Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год.                     мешком за плечами.

Стихи о зиме

Медведь

Как на горке — снег, снег,
И под горкой — снег, снег,
И на ёлке — снег, снег,
И под ёлкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь.
Тише, тише… Не шуметь

И. Токмакова.

Холодно

Кто мяукнул у дверей?
— Открывайте поскорей! —
Очень холодно зимой.
Мурка просится домой.

О. Высотская 

 Зайчик

Жил-был зайчик,
Длинные ушки.
Отморозил зайчик
Носик на опушке.

Отморозил носик,
Отморозил хвостик,
И поехал греться
К ребятишкам в гости.
Там тепло и славно,
Волка нет.
И дают морковку
На обед.

В. Хорол.

На санках

Покатились санки вниз.
Крепче, куколка, держись!
Ты сиди, не упади –
Там канавка впереди!Надо ездить осторожно!
А не то разбиться можно! О. Высотская.

Консультация для родителей Зимушка - зима

Зима - красивое время года. Обратите внимание на красоту зимнего пейзажа. Ярко светит солнце, снег искрится, переливается, воздух чистый, снег хрустит под ногами. Такие чудеса подарила нам природа. Ни картина, ни рассказ не заменят общения с природой. Для детей, зима самое любимое время года, наступления которого с нетерпением ждут дети. Если за окном все белым-бело, кружатся искристые хлопья снега и на улице стоит легкий морозец, значит, пришло время зимних забав! Чтобы получить удовольствие от зимы, необходимо правильно организовать свой досуг. Зимние развлечения для детей увлекательны и разнообразны: различные игры на снегу, лепка снеговика и лепка снежной крепости, игра в снежки, веселое катание с горки на надувных санях…

Все, что так радует ребенка и заставляет его долго вспоминать зимние детские игры находится в вашем воображении. Зимние развлечения не только доставляют детям необыкновенную радость, но и приносят пользу для здоровья. Зимние детские игры на свежем воздухе гораздо полезнее, чем занятия в закрытом помещении. Зимой ребенок выполняет движения намного активнее, иначе легко замерзнуть! Так что собирайтесь с детьми на прогулку для того, чтобы пережить несколько памятных моментов!

Прогулки на свежем воздухе – это обязательный элемент режима дня. Правильно организованные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Прогулки дают новые впечатления и положительные эмоции, от этого зависит интеллектуальное и социальное развитие ребёнка.

Прогулка в жизни ребёнка занимает важное место. Во время прогулки происходит познание окружающего мира, ребёнок учится общаться со сверстниками. Чем же можно занять ребёнка на прогулке? Во время прогулки с детьми проводить подвижные игры, физические упражнения, катание на лыжах, санках, покормить птиц, провести наблюдение, слепить снеговика и т.д. Игры на свежем воздухе – всегда весело и увлекательно. Прогулка формирует двигательное поведение, формирует навыки выполнения основных движений, воспитывает положительное отношение к природе, развивает способность производить первичный анализ сезонных изменений.

Игра – важный инструмент развития ребёнка. Играйте со своим ребёнком -это укрепляет взаимосвязь между родителями и детьми. Все эти компоненты позволяют сделать прогулку более насыщенной и интересной. Родителям необходимо знать, что длительность пребывания на свежем воздухе в разные сезоны года варьируется, но даже в холодное время прогулка не должна быть отменена. Большинству родителей кажется, что на прогулке, ребёнок замёрзнет, непременно заболеет. Чтобы прогулка приносила радость, необходимо знать дети, которых кутают, увы, чаще болеют. Движения сами по себе согревают организм, и если на ребёнка одеть много одежды в организме нарушается теплообмен, и в результате он перегревается. Тогда достаточно лёгкого сквозняка чтобы простыть. Одевая ребёнка на улицу, необходимо оценить температуру воздуха, подбирать одежду по сезону, не стесняющую движений. Не допускать во время прогулок переохлаждения или перегревания организма детей, количество одежды должно быть умеренным. Во что же можно поиграть?

Снежные скульптуры.

Самое распространенное занятие – это лепить снеговика. Но можно придумать и множество других композиций, например, ежик (слепить шар из снега, из сухих веточек сделать колючки, из камешков – носик, ротик и глазки), лягушка (два овальных шара поставить друг на друга и дополнить скульптуру лапками, глазками, широким ртом из веток). Если вам хочется, чтобы проезжающие мимо люди еще больше восхищались вашим творением, то принарядите ваших снеговиков. Шапка и шарф вполне традиционные украшения для снеговиков, а что вы думаете о том, чтобы повязать вашей снегурочке на голову платок или надеть большую дамскую шляпу? Возможно, ей придутся кстати кухонный фартук и деревянная ложка.

Рисунки на снегу.

Взяв палочку, на снегу можно изобразить причудливые картины. Детки постарше способны самостоятельно придумывать сюжеты и рисовать, а малышам понравится смотреть или дорисовывать недостающие детали (лучики для солнышка, волны для рыбки). Если заранее принести из дома бутылочку с подкрашенной водой, то ваши рисунки будут яркими и красочными. Ни один прохожий не пройдет мимо!

Снежные краски.

Для разнообразия ваш снег можно сделать цветным. Для этого возьмите полстаканчика воды и добавьте туда пищевого красителя. Дайте ребенку несколько таких стаканчиков с разными красками. Разбрызгивая краски на снег или наполняя им стаканчики, он получит подкрашенный снег, из которого можно делать шарики, разные фигурки. Это очень удобный момент познакомить ребенка с особенностями цветовой гаммы. С помощью обычной пипетки и подкрашенной воды можно рисовать картинки на снегу. Можно раскрасить готовую скульптуру из снега.

Снежки.

Игра в снежки еще никого не оставляла равнодушным! Прыжки в снег. Поваляться в снегу любят все ребята! Активные физические упражнения способствуют укреплению здоровья и поднимают настроение!

Ангелы из снега.

Лягте на спину на снег. Отведите руки и ноги в стороны, а затем вернитесь в исходное положение. Аккуратно встаньте и рассмотрите с ребенком, какие ангелы у вас получились; обсудите, чей ангел самый большой, чей самый маленький.

Покатились санки!

Санки и снег так же неразделимы, как мороженое и вафельный стаканчик. Придумайте разные забавные способы катания. Например, можно покатать на санках куклу. Катание на санках даже можно превратить в соревнование.

Следопыты.

Дети любят рассматривать собственные следы на свежевыпавшем снегу. Не поленитесь найти в интернете информацию о том, как выглядят следы разных животных и птиц. После этого отправляйтесь в лес или парк и попробуйте отыскать и расшифровать следы какой-нибудь живности.

Попади в цель.

Наберите снега и слепите из него снежки. Подготовьте цель – ею может быть дерево или круг в снегу. Пусть ребенок метко попадает в цель.

Пятнашки.

Попытайтесь идти след в след друг за другом таким образом, чтобы сначала Ваш ребенок наступал на ваши, а затем вы на его следы. Если вы гуляете в целой компании неугомонных ребятишек, организуйте с ними парад!

Покорми птичек.

Познавательное и полезное занятие — кормление птиц зимой. Если ваш папа — мастер на все руки, то вы можете привлечь ребенка к изобретению кормушки. А можно и просто покидать крошки птичкам, рассказывая ребенку, интересные факты из жизни птиц и зверей.

Помощник.

Зима — время не только развлечений, но и работы по чистке от снега (крыльца, двора, машины и так далее). Вы можете привлечь своего малыша к труду, выдав ему лопату соответствующего размера. После сгребания снега лопатой можно подмести лавочки и качели веничком – это доставит большое удовольствие ребенку. Главное — показать пример и делать все с удовольствием и улыбкой на лице. Тогда в будущем эта работа будет ассоциироваться у ребенка только с положительными эмоциями, и он с радостью будет вам помогать. Зимние детские развлечения на этом не ограничиваются. Существует огромное количество игр на снегу, начиная с простой игры в снежки и заканчивая целыми видами спорта (лыжи, коньки, хоккей, и т.д.).

Зима – отличное время для совместного досуга с детьми. Подскажите своему ребенку, как провести зимние деньки с пользой и интересом. Пусть зимние детские игры будут в жизни малыша одними из самых приятных воспоминаний

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611706-proekt-v-pervoj-mladshej-gruppe-malinka-po-oz